小學(xué)心理教育家長教育妙招你贏了孩子還是贏得孩子

Page1你“贏了”孩子，還是“贏得”孩子不少父母曲解了很多教化孩子的方法，并用這些方法來“贏了”孩子，而不是“贏得”孩子。所謂“贏了”孩子是指大人用限制、懲處的手段戰(zhàn)勝了孩子；而“贏得”孩子則是指大人維護孩子的尊嚴，以敬重孩子的看法對待孩子（和善而堅決），信任孩子有實力與大人合作并貢獻他們的一份力氣。這須要大人賜予孩子大量的激勵，并要花時間訓(xùn)練孩子的基本生活技能。

和善與堅決

“和善”的重要性在于表達我們對孩子的敬重?！皥詻Q”的重要性則在于敬重我們自己，敬重情形的須要。專斷的方式通常缺少和善；嬌縱的方式則缺少堅決。和善而堅決是正面教化的根本所在。

很多家長和老師對“和善”抱有錯誤的觀念。他們在確定采納正面教化方法時所犯的最大錯誤之一就是，由于他們不想再懲處孩子而變得對孩子過于嬌縱。有些人錯誤地認為，對孩子“和善”就是取悅孩子，或是不讓孩子有任何悲觀。這不是“和善”，這是嬌縱?！昂蜕啤币馕吨染粗睾⒆?，也敬重自己。嬌慣孩子并不是敬重孩子。不讓孩子有任何悲觀也不是敬重孩子，它剝奪了孩子培育“抗挫折力”的機會。用語言表達對孩子感受的理解才是敬重孩子：“我看得出來你很悲觀（或者生氣、心煩等等）。”然后，信任孩子能夠經(jīng)得起挫折并能由此培育出對自己的信念，也是敬重孩子。

同時，大多數(shù)成年人習(xí)慣性地認為“堅決”就意味著懲處、說教或者其他形式的限制。并非如此。當堅決與和善結(jié)合在一起時，就意味著對孩子、對你自己以及對當時情形的敬重。

我們假設(shè)孩子跟你頂嘴?！昂蜕贫鴪詻Q”的一種處理方式是你走開，到另一間屋里去。“那不就等于放過他啦？”我們來細致分析一下。你雖然不能迫使別人以敬重的看法對待你，但你可以自己以敬重的看法對待你自己。走開就是你以敬重的看法對待你自己；而且，這樣做也給孩子樹立了一個最好的榜樣。你總可以在稍后再找孩子談，這樣每個人都有機會讓心情安靜下來。心情好了，才能把事情做好。要記?。汉蜕凭褪蔷粗兀瑘詻Q就是敬重；敬重自己，也敬重孩子。

例如，當你問孩子家庭作業(yè)為什么重要時，孩子就會告知你（“這樣才能學(xué)會”、“這樣才能取得好成果”）。然后，孩子可以確定須要花多少時間、在什么時候?qū)懽鳂I(yè)最合適。（父母們總是希望孩子放學(xué)一回家就做作業(yè)，而孩子們卻想要先喘口氣。當孩子們有機會自己選擇時，就會感受到自己的力氣）。

一旦孩子自己確定了什么時間寫作業(yè)最合適，你就可以和孩子一起設(shè)立一些限制，比如“電視只能看一個小時，而且必需是在完成作業(yè)之后。我只能在晚上七點到八點之間幫助你；其他時間，即使你做不完作業(yè)來求我，我也不會答應(yīng)?！奔偃绾⒆永斫饬嗽O(shè)立限制的必要性以及自己在其中的責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上參加限制的設(shè)立，他們就會更樂意遵從限制。

當然，對于四歲以下的孩子，限制的設(shè)立是不一樣的。父母須要為他們設(shè)立限制；但仍舊須要以“和善而堅決”的方式實施。

當一個孩子違反了限制時，不要懲處，也不要說教。要接著以敬重的看法對待孩子。要避開由你來告知孩子發(fā)生了什么事情以及應(yīng)當怎么辦。你最好問一些啟發(fā)性的問題：“發(fā)生了什么事？你覺得緣由是什么？你現(xiàn)在準備用什么方法來解決這個問題？你從中學(xué)到了什么能避開下次再出現(xiàn)同樣的問題？”

這里提個醒：假如孩子習(xí)慣了父母的說教和懲處，他可能會說：“我不知道。”這時，你應(yīng)當說，“你是一個很會解決問題的人。為什么你不想一想呢，半小時以后我們再碰頭，看看你想出了什么好方法。”

父母和老師們會習(xí)慣性對孩子進行說教，并對孩子提要求。孩子們常常以抵制或反叛作為回應(yīng)。“贏了”孩子，使孩子成為失敗者。而失敗通常會導(dǎo)致孩子反叛或盲目聽從。這兩種品行都非我們所愿。而“贏得”孩子則意味著獲得孩子心甘情愿的合作。

不少家長和老師們會在運用“邏輯后果”時附加上羞辱，因為他們錯誤地認為，孩子若不為自己的錯誤吃些苦頭，就不會得到教訓(xùn)。羞辱的確有可能會激發(fā)孩子做得更好，但對孩子的自我價值感會造成多么巨大的損失呢？他們是否會變成“討好者”或“總是尋求別人的認可”——認為自己的價值取決于別人的認可？他們是否雖然做得更好了，但卻因為膽怯 將來失敗而不再敢冒險？他們在大人的責(zé)怪、羞辱和苦痛以及造成的悲觀中所得到的教訓(xùn)是否會使他們變得越來越不自尊？還是孩子從大人的憐憫、激勵、無條件的愛和所賜予的權(quán)力中所學(xué)到的東西能使他們獲得生活技能的熬煉以及健康的自我價值感？

“贏得”孩子

當孩子們覺得你理解他們的觀點時，他們就會受到激勵。一旦他們覺得被理解了，就會更情愿聽取你的觀點，并努力找出解決問題的方法。記住，在孩子們感到你的傾聽之后，他們才更可能聽你的。下面的“贏得合作的四個步驟”是一個特別好的方法，它能營造出一種讓孩子情愿聽、情愿合作的氣氛。

贏得合作的四個步驟表達出對孩子感受的理解

1、確定要向孩子核實你的理解是對的。

2、表達對孩子的憐憫，但不能寬恕

憐憫并不表示你認同或者寬恕孩子的行為，而只是意味著你理解孩子的感受。這時，你假如告知孩子你也曾有過類似的感受或行為，效果會更好。

3、告知孩子你的感受

假如你真誠而友善地進行了前面兩個步驟，孩子此時就會情愿聽你說了。

4、讓孩子關(guān)注于解決問題

問孩子對于避開將來再出現(xiàn)這類問題有什么想法。假如孩子沒有想法，你可以提出一些建議，直到你們達成共識。

友善、關(guān)切和敬重是上述四個步驟的根本。你確定要贏得孩子的合作就足以為你帶來主動的感覺。經(jīng)過頭兩個步驟之后，你也已經(jīng)贏得了孩子。等你進入第三步時，孩子就已經(jīng)能聽得進你的話了（哪怕是你以前說了多少遍，孩子都聽不進去的話）。第四步確定會很有效果，因為你已經(jīng)營造出一種相互敬重的氣氛。

我們言行背后的感覺

我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要。我們做了什么恒久不如我們怎么做的更重要。我們的行為背后的感覺和看法，確定了我們會怎么做。當一個人問：“你從這件事中學(xué)到了什么？”時，既可以用一種責(zé)怪和羞辱的腔調(diào)，也可以用一種表達憐憫和愛好的語氣。他既可以營造出一種讓人感到親近和信任的氣氛，也可以造成一種疏遠和敵意的氛圍。令人驚奇的是，盡然有那么多大人信任，在他們制造出距離和敵意而非密切和信任之后，他們能夠?qū)⒆釉斐芍鲃拥挠绊憽＃ㄋ麄冋娴男湃螁?？還是他們想都沒想就那么做了？）

我們說話的語氣往往能最精確地表達出我們言語背后的感覺。羞辱的語氣違反了相互敬重的基本原則，還會把原來的“邏輯后果”變成無法達到長期主動效果的懲處。假如一個孩子把牛奶灑到了地板上，其邏輯后果（或解決方法）應(yīng)當是讓她清理干凈。只要大人以和善而堅決的話語——比如，“哎喲，你該怎么辦