中班健康領域 公開課教學設計

健康領域快樂的假期（身心保健）活動目標愿意把自己的快樂與同伴分享?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌河變杭倨诳鞓飞畹幕脽羝總€幼兒帶一張假期快樂生活的照片，教師選取有代表性的照片制作成幻燈片）?；顒舆^程播放并欣賞幼兒假期快樂生活的幻燈片。引導個別幼兒回顧并說說假期里哪些事讓自己快樂，為什么。引導幼兒自主結(jié)伴，交流分享照片中快樂的事。小結(jié)：假期生活豐富多彩，和爸爸媽媽一起旅行，和小伙伴聚會、游戲等，都是很快樂的事。將生活中快樂的事情與他人分享，能讓自己更快樂，也能將快樂傳遞給周圍的人。活動延伸游戲活動：將幼兒假期快樂生活的照片制作成相冊，引導幼兒在活動區(qū)游戲中繼續(xù)交流分享。家園共育：引導家長以多種方式讓幼兒體驗快樂的生活，并鼓勵幼兒將快樂的情緒與他人分享。蝸牛走路（動作發(fā)展）活動目標能在直線上腳跟碰腳尖左右交替地走，提高平衡能力。活動準備材料準備：沙包、裝有水的杯子、橡皮筋若干。環(huán)境創(chuàng)設：用粉筆在地上畫幾條3～5米長的平行直線?；顒舆^程開始部分。幼兒跟隨教師學小蝸牛動作熱身。動作一：站著腳跟碰腳尖學蝸牛慢慢走。動作二：蹲著蜷縮身體學蝸牛慢慢走?；静糠帧Ｓ螒蛞弧拔伵Ｗ呗贰?。玩法：幼兒扮演小蝸牛，在教師的帶領下，左右腳腳跟碰腳尖交替向前走，一個跟著一個從直線的一端走到另一端。規(guī)則：左右腳要踩在直線上。拓展玩法：路線可由直線變成曲線，或者在寬8厘米左右、有一定厚度的木板上面行走。游戲二“蝸牛雜技表演”。玩法：幼兒自主選擇材料和方式進行走線練習。例如，雙手側(cè)平舉，各托一個沙包在線上走，或頭頂沙包在線上走；或雙手各端一杯水在線上走，不讓水灑出來。每完成一項表演一，就在手上套一個橡皮筋，最后比一比誰的橡皮筋多。結(jié)束部分。幼兒自由表現(xiàn)小蝸牛伸縮腦袋、手臂和腿部等動作，放松身體。真高興（身心保健）活動目標體驗微笑帶給自己和他人的快樂?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌河變涸谟螒蛑袣g笑的照片，小鳥、青蛙、蝴蝶、小貓、螞蟻等教具。環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設花叢、樹木、池塘、小房子等情境?；顒舆^程引導幼兒欣賞游戲中的照片，知道愛笑的孩子最可愛。結(jié)合教具講述《真高興》。以提問、討論的形式，讓幼兒懂得微笑能帶來快樂。提問：（1）故事中哪些小動物是好朋友？它們在討論什么事情？（2）小動物怎樣讓朋友們高興？小貓想出什么辦法讓大家高興地笑了？組織幼兒表演故事。引導幼兒輪流扮演故事中的角色，表現(xiàn)小動物們的對話、動作、表情，體驗小動物們用不同的方法為朋友們帶來的快樂?；顒友由焐罨顒樱阂龑в變涸谝蝗丈钪斜３钟淇斓那榫w，用微笑面對身邊的人。家園共育：請家長在日常生活中以積極的心態(tài)影響幼兒，鼓勵幼兒以自己的方式給大家?guī)砜鞓?。遙控機器人（動作發(fā)展）活動目標能聽指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等，提高反應能力?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌鹤灾频倪b控器、方向盤（均可用替代物）?；顒舆^程開始部分。師幼邊念兒歌“看誰是個木頭人，不許說話不許動”邊做游戲熱身?；静糠?。游戲一“機器人聽口令”。玩法：幼兒商量，確定一人扮遙控師，一人扮檢驗師，其余幼兒扮機器人。游戲開始，遙控師手按遙控器，發(fā)出各種指令，如“向前一步走”“踏步走”“倒走”“立正”“稍息”等，機器人則按照遙控師的指令行動，反應太慢或做錯動作，則視為出了故障。檢驗師發(fā)現(xiàn)有的機器人出了故障就馬上喊“?！?，并立即開著“汽車”上前維修（拍拍肩、摸摸頭等）。幼兒交換角色，游戲重新開始。規(guī)則：檢驗師喊“?！睍r，所有機器人都不能動。拓展玩法：遙控師可加快發(fā)出口令的速度，或變換口令繼續(xù)游戲，如“大笑”“不笑”“舉左（右）手”“左（右）腳獨立”“轉(zhuǎn)圈”“下蹲”“站立”等。游戲二“機器人學樣”。玩法：遙控師只做動作，不發(fā)口令，機器人模仿遙控師做相同或相反的動作。當機器人發(fā)生故障（做錯動作）時，檢驗師上前檢查、維修。結(jié)束部分。教師組織幼兒模仿機器人的動作，放松身體。我會正確進餐（生活自理）活動目標能正確進餐，養(yǎng)成良好的進餐習慣。活動準備材料準備：餐桌，餐具，自制的飯、魚、肉、蛋、菜等食物。資源利用：事先請一名幼兒排練情境表演“我會正確進餐”。材料配套：數(shù)學資源《誰做得對？》?；顒舆^程引導幼兒交流自己是怎樣進餐的。引導幼兒觀看情境表演“我會正確進餐”。情境表演：（1）幼兒坐在餐桌前一手拿勺、一手扶碗，專心吃飯。（2）幼兒飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。（3）飯后，幼兒清理桌面，有序收放餐具。（4）幼兒漱口、擦嘴。組織幼兒討論：剛才的小朋友是怎么進餐的？為什么這樣進餐好？播放數(shù)學資源《誰做得對？》，引導幼兒看一看、說一說。引導幼兒看一看，說一說圖片上的內(nèi)容，并判斷對錯。結(jié)合圖片內(nèi)容，引導幼兒小結(jié)正確進餐的方法?；顒友由焐罨顒樱航Y(jié)合進餐情況，表揚、鼓勵進餐習慣好的幼兒。家園共育：請家長鼓勵幼兒獨立進餐，養(yǎng)成良好的進餐習慣。領域滲透：引導幼兒欣賞故事《小河馬吃飯》《兩個娃娃》、兒歌《下巴上的洞洞》，引發(fā)幼兒思考以下問題：（1）小青蛙為什么會問：“小河馬，你的手呢？”（2）娃娃應該怎樣做才能塞住下巴上的洞洞？拾蛋（動作發(fā)展）活動目標能聽信號取物快速跑。活動準備材料準備：大籃子一個，雞蛋、鴨蛋若干（用乒乓球或小石子代替）。環(huán)境創(chuàng)設：在場地的四角用粉筆畫出四個雞窩，雞窩距幼兒的距離20米左右。用乒乓球或小石子當雞蛋，散放在四個雞窩里活動過程開始部分。教師帶領幼兒扮演小雞做捉蟲、啄米、抖動翅膀等動作進行熱身?；静糠帧Ｓ螒蛞弧笆傍喌啊?。玩法：將鴨蛋散放在場地上，幼兒站在場地四周。教師扮養(yǎng)鴨場阿姨，提著大籃子站在場地的旁邊。教師和幼兒一起念兒歌：“鴨場阿姨頂呱呱，養(yǎng)的母鴨肥又大，下的鴨蛋大又多，我?guī)桶⒁淌傍喌??！眱焊枘钔辏變嚎焖偈捌鹨粋€鴨蛋送到教師籃子里，然后繼續(xù)拾鴨蛋，直至鴨蛋全部拾完。規(guī)則：幼兒必須等念完兒歌后才能拾鴨蛋，注意避讓同伴，以免碰撞。游戲二“拾雞蛋”。玩法：幼兒分成四組，站在場地中間，每組面朝一個雞窩（參見圖1-1）。教師扮養(yǎng)雞場阿姨，提著大籃子站在場地的中央。教師和幼兒一起念兒歌：“雞場阿姨頂呱呱，養(yǎng)的母雞肥又大，下的雞蛋大又多，我?guī)桶⒁淌半u蛋?！眱焊枘钔辏變合蛑付ǖ碾u窩跑去，拾起一個雞蛋，然后快速跑回教師身邊，把雞蛋放到籃子里，然后繼續(xù)返回雞窩拾蛋，比比哪一組先把雞窩的雞蛋拾完。規(guī)則：幼兒必須等念完兒歌后才能跑。拓展玩法，縮短雞窩與幼兒的距離，將跑改成雙腳行進跳或單腳跳或手腳撐地爬等。結(jié)束部分。幼兒模仿老母雞，邊念兒歌邊做動作放松身體：“老母雞真能干，會捉蟲兒會生蛋，咯嗒咯嗒叫得歡，咯咯嗒！”飲食健康我知道（身心保健）活動目標知道簡單的飲食衛(wèi)生常識，養(yǎng)成均衡膳食的好習慣?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：幼兒已了解一些常見食物的營養(yǎng)。材料準備：幼兒食譜，畫紙、畫筆人手一份。材料配套：數(shù)字資源《應該怎么做？》活動過程講述故事《愛吃肉的毛毛》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：（1）毛毛愛吃什么？不愛吃什么？結(jié)果怎么樣？（2）毛毛應該怎樣做才不會經(jīng)常生?。砍鍪居變菏匙V，介紹食物營養(yǎng)。出示本周午餐食譜，介紹食物中的營養(yǎng)，讓幼兒知道人體要吸收全面、豐富的營養(yǎng)才能更加健康。樣樣食物都要吃，還要搭配著吃。播放數(shù)字資源《應該怎么做？》，引導幼兒說說誰做對了、誰做錯了。提問：圖中的小朋友誰做對了，誰做錯了？為什么不能只吃肉，不吃青菜？為什么不能長期喝飲料？為什么不能經(jīng)常吃油炸的食品？小結(jié)：只吃肉不吃青菜會導致小朋友營養(yǎng)不均衡，容易長胖、生?。婚L期喝飲料，會導致小朋友發(fā)育不良，成長很慢；經(jīng)常吃油炸的食品，會影響小朋友健康，甚至會影響小朋友骨胳發(fā)育，導致小朋友記憶力下降。因此，我們要青菜和肉都吃，少喝飲料，少吃油炸的食品。引導幼兒畫食譜。師：請你想想自己一天三餐應該怎樣搭配食品，并把食譜畫出來。幼兒畫食譜，教師觀察指導。組織幼兒分享交流食譜，互相評價。活動延伸生活活動：日常生活中對個別幼兒不良的衛(wèi)生習慣及挑食、偏食的行為及時加以糾正。家園共育：（1）引導家長與幼兒共同收集有關飲食衛(wèi)生和食物營養(yǎng)的圖片、圖書資料，并交流、了解有關常識。（2）請家長帶幼兒到菜市場，看看并說說常見蔬菜、肉類、蛋類、水產(chǎn)品等，了解食物的豐富與營養(yǎng)。領域滲透：引導幼兒欣賞故事《珍珍的夢》，了解飲食衛(wèi)生小常識《什么東西不能吃？》，學習兒歌《不挑食》《長成一個壯娃娃》，增強幼兒的保健意識。捉影子（動作發(fā)展）活動目標用手捉、用腳踩影子，提高動作的靈敏性。活動準備經(jīng)驗準備：幼兒玩過鏡子反光的游戲。材料準備：小鏡子若干（每兩個幼兒一面）?；顒舆^程開始部分。教師帶領幼兒做律動”郊游“，活動身體?；静糠?。游戲一“捕捉陽光”。玩法：幼兒兩人一組，一個幼兒用鏡子將陽光反射到墻上或地上，另一個幼兒分別用手捉、腳踩的方式捕捉反射的陽光。兩人交換角色繼續(xù)玩。規(guī)則：不能把鏡子反射的光照到同伴的眼睛，鏡子晃動的幅度不宜太大。拓展玩法：逐漸減少鏡子的數(shù)量，增加捉、踩陽光的幼兒，看誰最快速捉、踩到時陽光。游戲二“踩影子”。玩法：幼兒兩人一組，一個幼兒用腳去踩另一個幼兒地上的影子，被踩幼兒奔跑躲閃，不讓踩影子的人踩到自己的影子。兩人交換角色繼續(xù)玩。規(guī)則：在奔跑中注意躲閃，避免碰撞。拓展玩法，選出2～3名幼兒踩影子，其他幼兒奔跑躲閃，不讓踩影子的人踩到自己的影子。結(jié)束部分。教師帶領幼兒做轉(zhuǎn)頭，聳肩、抖臂、踢腿等放松動作。我會穿脫衣褲（生活自理）活動目標能有序地穿脫衣褲，提高生活自理能力?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌洪_襟衣、套頭衣、褲子等。材料配套：親子手冊《穿脫衣褲的方法》?；顒舆^程展示準備的衣褲，引導幼兒自由嘗試穿脫衣褲的方法。組織幼兒討論：哪種穿脫衣褲的方法正確？邊念兒歌邊示范有序穿衣褲的方法。開襟衣：一手抓領口，一手進袖口，衣服披肩上，再伸一只手，最后拉上（扣上）小衣襟。套頭衣：先套大洞洞（下擺口），再套中洞洞（領口），小手鉆出小洞洞（袖口）。褲子：雙手抓褲頭，分清前和后，兩腳鉆出洞，褲頭提腰間。邊念兒歌邊示范有序脫衣褲的方法。開襟衣：解開小衣襟，手抓衣襟往下脫，左手拉右袖，右手拉左袖。套頭衣：雙手交叉抓下擺，住上拉到肩膀上，左手拉右袖，右手拉左袖，抓位領口向上位。褲子：雙手抓褲頭，拉到時膝蓋下，轉(zhuǎn)住小褲腳，抽出小腳丫。活動延伸游戲活動：引導幼兒玩“自選服裝商場”的游戲，讓幼兒通過選購、試穿服裝，練習自己穿脫衣褲。生活活動：引導幼兒午休時互相幫助，學習有序地穿脫衣褲。家園共育：請家長結(jié)合親子手冊《穿脫衣褲的方法》，鼓勵并指導幼兒自己動手有序地穿脫衣褲。老鼠籠（運作發(fā)展）活動目標練習在大圓圈內(nèi)外來回鉆，鍛煉平衡能力及靈敏性?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌豪鲜箢^飾若干?；顒舆^程開始部分。教師扮演貓媽媽，帶領導幼兒做走、撲、跳、爬、抓等動作進行熱身。基本部分。游戲“老鼠籠”。玩法：三分之二的幼兒手牽手圍成一個大圓圈當作老鼠籠，其余幼兒站在圈外扮老鼠。游戲開始，圍老鼠籠的幼兒邊念兒歌邊將手舉起：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，‘咔嚓’一聲捉住你?！眹鲜蠡\的幼兒念兒歌的同時，扮老鼠的幼兒模仿老鼠的動作鉆進或鉆出老鼠籠。當念到“咔嚓”時，圍老鼠籠的幼兒立即把手放低并蹲下，在圈內(nèi)的幼兒就算被捉住，被捉住的幼兒則站在大圓圈上圍老鼠籠，游戲繼續(xù)進行，直至扮老鼠的幼兒全部被抓住。更換扮老鼠的幼兒，游戲重新開始。規(guī)則：扮老鼠的幼兒不停地鉆進或鉆出老鼠籠，當念到“咔嚓”時，老鼠籠中的幼兒不能再鉆出。拓展玩法：游戲開始時，圍老鼠籠的幼兒邊念兒歌邊朝一個方向側(cè)行，扮老鼠籠中的幼兒鉆進或鉆出老鼠籠。結(jié)束部分。師幼邊念兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，“嘰里咕?！睗L下來”，邊做下肢的放松動作。勤洗頭，常理發(fā)（生活自理）活動目標體驗勤洗頭、常理發(fā)帶的舒適感，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洵h(huán)境創(chuàng)設：設置情境表演的場景?；顒舆^程以兒歌形式引題，激發(fā)幼兒興趣。兒歌：小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。引導幼兒說說理發(fā)的過程及體驗。引導語：理發(fā)師是怎樣歐文其理發(fā)的？他做了哪些事情？理發(fā)后你有什么感覺？講述故事《小獅子理發(fā)》，引導幼兒勤洗頭、常理發(fā)的愿望。提問：（1）小獅子的頭發(fā)又長又臟，他感到哪里不舒服？（2）螃蟹理發(fā)師是怎樣給小獅子理發(fā)、洗發(fā)的？（3）小獅子理發(fā)前后有哪些變化？引導幼兒自由結(jié)伴，表演故事《小獅子理發(fā)》?；顒友由煊螒蚧顒樱阂龑в變洪_展“理發(fā)店”角色游戲。家園共育：指導家長用適宜的方式為幼兒洗頭、理發(fā)、幫助個別幼兒克服害怕洗頭、理發(fā)的心理障礙，養(yǎng)成定期洗頭、理發(fā)的良好衛(wèi)生習慣。領域滲透：結(jié)合音樂活動，引導幼兒學唱歌曲《理發(fā)》。。迷迷轉(zhuǎn)（動作發(fā)展）活動目標能原地自轉(zhuǎn)，提高平衡能力?；顒舆^程開始部分。師幼張開雙臂模仿飛機高飛、低飛、側(cè)飛、轉(zhuǎn)圈飛的動作熱身?；静糠?。游戲一“原地迷迷轉(zhuǎn)”。玩法：幼兒兩臂側(cè)平舉或兩手叉腰，邊念兒歌邊原地旋轉(zhuǎn)：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風吹來快快站。”當念到“站”時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。些時，若教師發(fā)出“小皮球”的信號，幼兒就馬上蹲下，蜷縮成皮球狀；若教師發(fā)出“轉(zhuǎn)”的信號，幼兒則繼續(xù)邊念兒歌邊做旋轉(zhuǎn)動作；若教師發(fā)出“小木偶”的信號，幼兒就原地站立不動。游戲反復進行。規(guī)則：幼兒應聽信號做相應的動作。游戲二“移動迷迷轉(zhuǎn)”。玩法：幼兒跟隨教師一起向前走，若教師發(fā)出“轉(zhuǎn)”的信號，幼兒原地做旋轉(zhuǎn)動作，若教師發(fā)出“前進”的信號，幼兒前行；若教師發(fā)出“小皮球”的信號，幼兒就馬上蹲下，蜷縮成皮球狀；若教師發(fā)出“小木偶”的信號，幼兒就原地站立不動；若教師再次發(fā)出“前進”的信號，幼兒則繼續(xù)前行。游戲的信號可根據(jù)幼兒活動的情況靈活調(diào)整。規(guī)則：幼兒應聽信號做相應的動作。拓展玩法：向前走可改成向后退、向前跑、向前跳等動作。結(jié)束部分。（1）師幼模仿飛機起飛，空中行駛、降落等動作，放松身體。指甲長了（身心健康）活動目標知道指甲長了會給自己和同伴帶來危害，養(yǎng)成勤剪指甲的衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：班上已開展過小實驗“指甲上的細菌”活動。材料準備：視頻《指甲上的細菌》《消滅指甲上的細菌》。材料配套產(chǎn)：親子手冊《指甲》《剪指甲三要素》?；顒舆^程組織幼兒觀看視頻《指甲上的細菌》《消滅指甲上的細菌》。討論：指甲上的細菌對人的身體健康有哪些危害？怎樣才能消滅指甲上的細菌？小結(jié)：指甲上的細菌會讓我們眼睛、耳朵發(fā)炎，有時會導致我們感冒、拉肚子、患肝炎等。當指甲刮破皮膚時，細菌會趁機進入傷口，使傷口發(fā)炎、化膿等。要消滅指甲上的細菌，我們就要勤洗手、勤剪指甲。引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行交流，進一步了解勤剪指甲的重要性。討論：指甲長了有哪些害處？小結(jié)：指甲長了容易抓傷皮膚；指甲長了容易堆積污垢和細菌，吃東西時，這些污垢和細菌會隨著食物進入嘴里，影響我們身體的健康；指甲長了容易斷裂，引起指尖出血，還容易鉤住衣服等。介紹消滅指甲上的細菌和保護指甲的正確方法。活動延伸家園共育：（1）結(jié)合晨檢情況，與家長共同對幼兒進行隨機教育。（2）請家長引導幼兒閱讀親子手冊《指甲》《剪指甲三要素》，了解保護指甲的方法。小麻雀（動作發(fā)展）活動目標能雙腳行進跳和四散躲閃跑，提高動作靈敏性?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌豪销楊^飾2～3個，放松音樂。環(huán)境創(chuàng)設：在操場四角創(chuàng)設小麻雀的家，在操場中間放一些小積塑當作小麻雀的食物?；顒舆^程開始部分。幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖、跳等驅(qū)趕麻雀的動作進行熱身。基本部分。游戲“小麻雀”。玩法：請2～3名幼兒頭戴老鷹頭飾扮老鷹，站在場外，其余幼兒扮小麻雀。小麻雀一邊念兒歌“小麻雀喳喳叫，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，老鷹來了快快跑”，一邊雙腳行進跳到草地上找食。當念到“快快跑”時，老鷹去捉小麻雀，小麻雀四散躲閃或跑回家。侍老鷹捉到4～5只小麻雀后，游戲重新開始。幼兒可交換角色進行游戲。規(guī)則：小麻雀應邊念兒歌邊雙腳行進跳；跑回家的小麻雀在家中的時間不能太長，看老鷹走遠時可出門繼續(xù)游戲。結(jié)束部分。幼兒扮稻草人聽音樂自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。我會用毛巾、紙巾、便紙（生活自理）活動目標（1）會正確使用衛(wèi)生用品，養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣?；顒訙蕚洌?）物質(zhì)準備：小白兔頭飾、小毛巾和紙巾若干。（2）環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設小白兔的家?；顒舆^程教師扮演小白兔，以情景表演的形式，講述故事《愛清潔的小白兔》。引導幼兒互相交流故事的內(nèi)容，初步了解小白兔使用毛巾的方法。提出問題：小白兔是怎樣鍛煉身體的？太是怎樣使用毛巾擦汗的？請幼兒取出小毛巾，學小白兔擦汗、洗臉。引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗交流、討論紙巾和便紙的用處和使用方法。（1）小結(jié)：紙巾可以用來擦鼻涕、擦嘴巴等，便紙用來擦大、小便。使用時可對折，用干凈的一面擦拭，使用后應扔進垃圾桶?；顒友由欤?）生活活動：在日常生活中，引導幼兒正確使用毛巾、紙巾、便紙。（2）家園共育：請家長為幼兒擦拭自己使用毛巾。紙巾、便紙的條件和機會，幫助幼兒養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。小公雞（動作發(fā)展）活動目標能單腳站立和四散躲閃跑，提高腿部力量和平衡力?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌汉傤^飾1個，公雞爸爸頭飾2～3個，放松律動音樂。環(huán)境創(chuàng)設：在場地上畫一角作為公雞的家?；顒舆^程開始部分。幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴爬、小鳥飛等動作進行熱身?；静糠帧Ｓ螒蛞弧昂倎砹恕?。玩法：幼兒扮小公雞，教師扮狐貍。游戲開始，小公雞單腳站立，兩臂側(cè)平舉或自然下垂，同時念兒歌：“我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教師等幼兒念完兒歌適當停頓后喊“狐貍來了”并追趕小公雞。小公雞邊跑邊躲避狐貍的追趕，也呆跑回家，被抓住的小公雞則原地站立不動。狐貍抓了4～5只小公雞后，游戲重新開始。規(guī)則：幼兒念兒歌時應單腳站立，要聽到“狐貍來了”后才能開始奔跑、躲避。拓展玩法：幼兒念兒歌時，除單腳站立，還可單腳跳。、游戲二“解救小公雞”。玩法：請2～3個能力強的幼兒扮公雞爸爸，其他幼兒扮小公雞，教師扮狐貍。游戲開始，公雞爸爸站在場外。小公雞單腳站立，兩臂側(cè)平舉或自然下垂，同時念兒歌：“我們是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔！喔喔喔！”教師等幼兒念完兒歌適當停頓后喊“狐貍來了”并追趕小公雞。小公雞邊跑邊躲避狐貍的追趕，也呆跑回家，被抓住的小公雞則原地站立不動。公雞爸爸看到小公雞被抓，趕緊跑去營救小公雞（用手拍小公雞，拍到小公雞即表示小公雞獲救），小公雞被營救后可繼續(xù)游戲。狐貍抓了4～5只小公雞后，游戲重新開始。結(jié)束部分。幼兒跟隨音樂做下肢的放松律動。陽臺上的安全（安全防護）活動目標（1）了解在陽臺上活動的基本安全常識，懂得自我保護的方法?；顒訙蕚洳牧吓涮祝簲?shù)字資源《陽臺上的危險》，親子手冊《陽臺上的安全》。活動過程以猜謎語的形式激發(fā)幼兒的活動興趣。（1）謎語：像屋不是屋，建在半空中。養(yǎng)花曬衣物，乘涼看風景。（陽臺）引導幼兒討論陽臺上不宜做的危險事情。提問：在陽臺上有哪些危險的事情不能做？為什么？鼓勵幼兒自由發(fā)言，說說陽臺上有哪些危險的事情不能做。（2）播放數(shù)字資源《陽臺上的危險》，引導幼兒說說這些危險事情的后果。（3）小結(jié)：小朋友到陽臺時，首先要看清楚地板上是否有水，以免滑倒；在陽臺上活動時，不能踩踏陽臺上的凳子、椅子、紙箱等不穩(wěn)固的東西，以免摔傷；在陽臺上玩時，不能將頭或其他部位塞進防護欄桿等；不能將身體探出護欄；不能向陽臺外扔或者推東西，以免傷害別人；澆花的時候，要注意澆適量的水，以免淋到別人。3、引導幼兒討論在陽臺上玩時發(fā)生緊急情況的處理方法。（1）提問：如果你在陽臺上玩，這里陽臺上的門因為風吹被關上了，怎么辦？（2）小結(jié)：陽臺上的門被關上后，應該敲門向屋里的家人求救；如果家人沒有注意到，可以在陽臺等候空人來開門，也可以向鄰居或者路人求救?；顒友由旒覉@共育：請家長結(jié)合親子手冊《陽臺上的安全》，經(jīng)常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止幼兒的危險行為，豐富幼兒在陽臺上出現(xiàn)意外情況時的應對經(jīng)驗。騎羊角球（動作發(fā)展）活動目標會騎羊角球，提高腿部肌肉力量?；顒訙蕚洳牧蠝蕚洌貉蚪乔?、體操墊若干，音樂《小雞小雞》（王蓉演唱版本），彩虹傘。活動過程開始部分。幼兒跟隨音樂跳韻律操“小雞小雞”熱身，重點活動下肢?；静糠帧Ｓ螒蛞弧澳阕€(wěn)了嗎？”。玩法：當音樂響起，幼兒雙手抓羊角球的兩角，兩腳與肩同寬，身體重心向前，原地騎羊角球。當音樂停止，幼兒停止不動，教師用羊角球擊打幼兒騎的羊角球，看看誰騎得最穩(wěn)，不會被擊倒。游戲二“彩虹傘”。玩法：幼兒分成兩組，一組幼兒抓住彩虹傘的邊緣將彩虹傘舉高，另一組幼兒騎羊角球。當音樂響起，騎羊角球的幼兒騎羊角球到彩虹傘下，雙腳用力蹬地彈跳，嘗試