《大人國小人國》教學(xué)設(shè)計

《大人國小人國》教學(xué)設(shè)計一、教材分析

《大人國小人國》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元的第二課。本課通過對話、看圖講故事、游戲等形式，充分展現(xiàn)了大人們豐富多彩的內(nèi)心世界，孩子們在活動中親身體驗大人們的世界，進而養(yǎng)成尊重長輩、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

二年級的孩子在思想認識、知識儲備、生活經(jīng)驗等方面還比較有限。因此，本課針對孩子的年齡特點，注意引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、游戲等形式，讓孩子在樂中學(xué)、在學(xué)中樂，達到輕松愉快地學(xué)習(xí)目的。

三、教學(xué)目標

1、通過故事《大人國小人國》的情節(jié)，了解大人們的生活世界，從而增進學(xué)生對大人們的理解，緩解與大人的矛盾。

2、在講故事、討論交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，發(fā)展學(xué)生的想象力及語言表達能力。

3、樹立尊重長輩、關(guān)愛他人的意識。

四、教學(xué)重難點

重點：通過故事《大人國小人國》的情節(jié)，了解大人們的生活世界，從而增進學(xué)生對大人們的理解，緩解與大人的矛盾。

難點：樹立尊重長輩、關(guān)愛他人的意識。

五、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個非常有趣的童話故事《大人國小人國》。你們想聽嗎？在聽故事之前，請同學(xué)們根據(jù)題目猜想一下：這個故事主要講什么？學(xué)生自由發(fā)言后，再讓學(xué)生帶著猜想聽老師講故事。聽完后問：“同學(xué)們猜對了沒有？你還能用什么詞來形容這種大小不同的世界？”（什么叫做大人？什么叫做小人？）由此導(dǎo)入新課。

（二）看圖想象，講述故事

1、觀察第1幅圖。

（1）出示問題：猜一猜他們可能干什么去？他們的表情怎么樣？從哪里看出來的？發(fā)揮你的想象力，可以生活實際講一講。（板書：豐富的內(nèi)心世界）

（2）學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結(jié)：的確，大人們有著比我們更豐富的內(nèi)心世界。其實大人們除了會想問題以外，還有許多特長和愛好。比如：唱歌、跳舞、打球等等。同學(xué)們能不能模仿一下大人唱歌、跳舞、打球的動作？今天我們來一個特長大比拼，比一比誰最像大人。（板書：特長大比拼）

（3）學(xué)生自由表演后談感受。（板書：大人是“我”的鏡子）

2、觀察第2幅圖。

（1）師導(dǎo)語：同學(xué)們表演得真棒！我們小朋友表演了大人們的各種特長和愛好，那你們有沒有想過我們小朋友的特長和愛好大人們會不會做呢？老師這有幾幅圖，誰來猜一猜大人們可能不會做的事？（板書：童心不可欺）

（2）學(xué)生看圖說話。小結(jié)過渡：同學(xué)們的想象力真豐富！其實在我們生活中有許多事是我們小孩會做而大人們卻不會做的。比如說：我們小朋友會折紙、會畫漫畫、會捏橡皮泥等等。而大人們卻不會做這些事。但有些事我們小孩也不會做而大人們卻會做。比如：開汽車、修車等等。因此我們不能小看自己，也不能嘲笑大人。同時我們每個人都有自己的長處和短處，都有自己的優(yōu)點和不足之處。我們在取長補短的同時還要學(xué)會尊重長輩、關(guān)愛他人。（板書：童心不可欺）

3、觀察第3幅圖。

（1）師導(dǎo)語：同學(xué)們你們知道嗎？在很久很久以前，有一個國家叫“大人國”，在這個國家里所有的東西都要比我們生活中的東西大得多。如果你們變成了小人國的國民的話，會想什么辦法來過河呢？想什么辦法來生存呢？（板書：想辦法生存）同學(xué)們可以自由組合小組討論一下。（板書：合作力量大）學(xué)生交流討論后回答。（板書：合作力量大）

（2）師小結(jié)過渡：同學(xué)們的辦法可真多！在我們的生活中有很多時候需要我們合作才能完成一些事。比如：開運動會時需要各個項目的同學(xué)合作才能取得好成績；打掃教室衛(wèi)生時也需要同學(xué)們合作才能完成；學(xué)校搞大型活動時更需要同學(xué)們的合作！看來合作的確能創(chuàng)造奇跡！希望同學(xué)們在以后的生活中多跟大人合作做事，那樣會取得更好的效果。《六國論》教學(xué)設(shè)計【文章主題】六國論

【授課目標】

1、使學(xué)生了解六國論的背景和歷史意義，包括作者蘇轍的生平和時代背景。

2、幫助學(xué)生掌握本文的主要論點和觀點，理解六國滅亡的原因和教訓(xùn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)他們在課堂討論中積極發(fā)言。

【授課內(nèi)容】本篇文章教學(xué)設(shè)計將包含以下三個主要部分：

1、引言部分在引言部分，我們將簡要介紹六國論的背景和作者蘇轍的生平和時代背景。這一部分的目標是讓學(xué)生更好地理解蘇轍寫作這篇文章的目的和背景，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、主體部分在主體部分，我們將詳細闡述六國論的主要內(nèi)容，包括蘇轍對六國滅亡的看法、張守節(jié)對六國史實的考證、洪邁對六國策略的探討等。這一部分的學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生全面了解六國論的主要觀點和論點，深入理解六國滅亡的原因和教訓(xùn)。

3、結(jié)論部分在結(jié)論部分，我們將總結(jié)六國論的價值和意義，并談及學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和掌握其中的思想和方法。這一部分的目標是讓學(xué)生更好地理解六國論的核心思想，同時鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)到的知識和思想。

【授課方式】本次課程將采用以下方式進行授課：

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，初步了解六國論的基本概念和背景。

2、通過講解、討論、課堂互動等方式，深入學(xué)習(xí)六國論的主體內(nèi)容。

3、在結(jié)論部分，通過講解和小組討論的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握六國論的思想和方法。

【評估方式】我們將采用以下方式評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1、對學(xué)生的出勤率進行考察，了解他們是否按時上課并積極參與課堂討論。

2、通過課后作業(yè)要求學(xué)生寫出一篇自己對六國論的看法和觀點的文章，并進行講解以證明自己對此次授課的掌握情況?！杜＠煽椗方虒W(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析

《牛郎織女》是一個流傳千古的愛情傳說，以其深邃的情感、獨特的人物形象和富有哲理的內(nèi)涵，成為了華夏民族文化中不可或缺的寶貴遺產(chǎn)。本教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，深入理解這個故事所蘊含的情感、文化和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標

1、了解《牛郎織女》的故事情節(jié)和人物形象，理解其文化內(nèi)涵。

2、感受故事中所表達的真摯愛情和人生哲理，培養(yǎng)審美意識和文化素養(yǎng)。

3、探究故事在當代社會的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、導(dǎo)入新課：通過播放《牛郎織女》的動畫片或講述相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生進入本課的主題。

2、自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物形象。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等渠道收集與課文相關(guān)的資料，為深入理解故事做準備。

3、合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對故事的理解和感受。教師可適當參與討論，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4、深入探究：通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解故事所蘊含的情感、文化和社會價值。例如：“牛郎織女的愛情故事為什么能夠流傳千古？”、“這個故事對我們今天的愛情觀有何啟示？”等。

5、創(chuàng)新思考：引導(dǎo)學(xué)生從當代社會的角度出發(fā)，對故事進行再創(chuàng)作?？梢宰寣W(xué)生嘗試改編故事情節(jié)、添加新的人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。

6、成果展示：學(xué)生可以以小組為單位，通過表演、講解、寫作等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。教師可對學(xué)生的展示進行評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

7、課堂總結(jié)：對本課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《牛郎織女》作為傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作的重要性。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中所獲得的啟示和收獲，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供寶貴的經(jīng)驗。

四、教學(xué)方法與手段

1、運用多媒體教學(xué)：通過播放動畫、音樂和圖片等手段，營造生動形象的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2、組織小組討論：讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相交流、分享觀點和感受，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

3、問題引導(dǎo)教學(xué)：通過設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事所蘊含的情感、文化和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4、個性化展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力，以多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提高他們的表現(xiàn)能力和自信心。

5、教師指導(dǎo)：教師在整個教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，適時給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標的有效實現(xiàn)。

五、教學(xué)評價與反饋

1、過程評價：在教學(xué)過程中對學(xué)生的表現(xiàn)進行實時評價，包括課堂參與度、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思考能力等方面。

2、結(jié)果評價：通過學(xué)生的展示成果和學(xué)習(xí)報告等進行評價，了解學(xué)生對故事的理解程度和創(chuàng)新能力。

3、反饋與指導(dǎo)：根據(jù)評價結(jié)果對學(xué)生進行反饋和指導(dǎo)，肯定他們的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

4、作業(yè)與拓展：布置相關(guān)的作業(yè)和拓展任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考，鞏固課堂所學(xué)知識并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。《甲烷》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標

1、掌握甲烷的基本性質(zhì)和用途；

2、了解甲烷的制備方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和團隊合作意識。

二、教學(xué)重點與難點

重點：甲烷的基本性質(zhì)和用途。

難點：甲烷的制備方法。

三、教學(xué)準備

1、教師準備：甲烷樣品、實驗器材、多媒體課件等。

2、學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文、實驗器材、筆記本等。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：通過展示一些與甲烷相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考甲烷是什么？它的性質(zhì)和用途是什么？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、新課學(xué)習(xí)：通過實驗和講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解甲烷的基本性質(zhì)和用途。同時，通過實驗操作，讓學(xué)生掌握甲烷的制備方法。

3、實驗操作：組織學(xué)生分組進行實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。教師進行巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。

4、課堂討論：組織學(xué)生進行小組討論，深入了解甲烷的性質(zhì)和用途，探討甲烷在生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和口頭表達能力。

5、課堂小結(jié)：通過總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對甲烷的理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

6、布置作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和思考題，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集與甲烷相關(guān)的資料，拓展他們的知識面。

7、教學(xué)反思：課后對教學(xué)效果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施進行改進，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，通過聽取學(xué)生的反饋意見和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?！堆﹪啡宋镄蜗蠓治觥堆﹪肥侨毡咀骷掖ǘ丝党傻囊徊拷?jīng)典小說，它以細膩的筆觸和深刻的情感描繪了雪國鄉(xiāng)村的美麗風光和人物形象。在《雪國》中，川端康成通過精心設(shè)計的人物形象，展現(xiàn)了日本傳統(tǒng)美學(xué)中的物哀、虛無、悲美等思想，同時也表達了對生命的敬畏和對人性的關(guān)懷。

在《雪國》中，島村是一個重要的男性人物形象。他是一個有著虛無思想和悲觀情緒的知識分子，對人生和愛情都充滿了矛盾和迷茫。島村的虛無思想和悲觀情緒，是他在面對現(xiàn)實中的困境和挫折時所產(chǎn)生的一種逃避和自我保護的反應(yīng)。然而，在島村的內(nèi)心深處，仍然對生命和人性的美好有著深深的渴望和追求。

另一方面，駒子是《雪國》中的另一個重要人物形象。她是一個美麗、純潔、善良的鄉(xiāng)村女子，為了生活所迫而淪為藝妓。駒子的人生經(jīng)歷和身份地位，使她對生活充滿了深深的無奈和悲哀。然而，在她內(nèi)心深處，仍然對生命和人性的美好有著堅定的信念和追求。

在《雪國》中，島村和駒子之間的愛情糾葛是故事發(fā)展的重要線索。島村對駒子的愛情，既有對她的美的欣賞和對她的善良的感動，也有對自己內(nèi)心深處的追求和對生命的渴望。而駒子對島村的愛情，則既有對他的理解和對他的人性的尊重，也有對自己命運的無奈和對生命美好的向往。

除了島村和駒子之外，《雪國》中還有許多其他的人物形象，如葉子、行男等，他們各自有著不同的性格和命運，但在整部小說中都以不同的方式反映了生命的真實和生活的無奈。

通過《雪國》中的人物形象分析，我們可以看到川端康成對人性的關(guān)懷和對生命的敬畏。他通過精心設(shè)計的人物形象和情節(jié)發(fā)展，展現(xiàn)了人生的復(fù)雜和生命的真實，同時也表達了自己對生命的理解和感悟。在《雪國》中的人物形象中，我們可以看到川端康成對日本傳統(tǒng)美學(xué)的傳承和發(fā)展，也可以看到他對現(xiàn)代人性的探索和創(chuàng)新。1《天地人》教學(xué)設(shè)計《天地人》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

.認識“天、地、人”三個漢字，會寫“一、二、三”三個漢字。

.初步了解“會意字”的特點，感受漢字的趣味性。

.了解有關(guān)漢字的故事，初步激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點】

.認識“天、地、人”三個漢字。

.會寫“一、二、三”三個漢字。

【教學(xué)難點】

.初步了解“會意字”的特點。

.激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)準備】

教師：教學(xué)掛圖，生字卡片。

學(xué)生：觀察生活中哪些事物或場景可以用“天、地、人”來表示。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

.教師出示生字卡片，請學(xué)生認讀。

.教師：同學(xué)們，你們知道這是什么字嗎？它們分別代表什么意思呢？我們一起來學(xué)習(xí)“天地人”。（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）

二、看圖識字

.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。

（1）你看到了什么？它們各代表什么意思？

（2）圖中的人、天、地有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（3）你能不能用你自己的話說一說“天地人”的意思？

.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

.