互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考課件

互聯(lián)網(wǎng)+時代智慧校園建設(shè)的思考付小龍1互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考提綱互聯(lián)網(wǎng)+教育？1智慧校園是什么2智慧校園怎么做3CONTENTS智慧校園做什么42互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考信息技術(shù)的普適化帶來了革命性影響云計算按需計算海量存儲云服務(wù)移動化移動互聯(lián)智能終端物聯(lián)網(wǎng)社交化溝通協(xié)作分享大數(shù)據(jù)大量化多樣化快速化3互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考信息技術(shù)的普適化帶來了革命性影響42011年蘋果市值世界第一2012年小米手機(jī)100億2013年余額寶1800億2014年京東上市300億美金互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考2015年中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時代“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)思維和運(yùn)營模式深度融合于經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域之中，提升實體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。5互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展前景廣闊2013年電商行業(yè)規(guī)模為1.85萬億，誕生了市值超過2000億和萬億的京東和阿里巴巴。不考慮體制內(nèi)經(jīng)費撥款和大學(xué)生教育支出，教育行業(yè)市場已接近1萬億，其中在線教育占比不超過10%。京東從融資到上市不過7年，十年后的在線教育會不會是下一個電商。6互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)教育公司也站在了風(fēng)口上新開普全通教育7互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考互聯(lián)網(wǎng)+教育會革誰的命騰訊VS傳統(tǒng)電信運(yùn)營商支付寶VS傳統(tǒng)銀行京東VS傳統(tǒng)零售業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公司VS傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)8互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考機(jī)構(gòu)內(nèi)

局部應(yīng)用機(jī)構(gòu)內(nèi)部整合重新設(shè)計業(yè)務(wù)流程重新設(shè)計業(yè)務(wù)模式重新設(shè)計業(yè)務(wù)領(lǐng)域

智慧校園是教育信息化進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)+的必然階段互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字校園智慧校園9互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考提綱互聯(lián)網(wǎng)+教育？1智慧校園是什么2智慧校園怎么做3CONTENTS智慧校園做什么410互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧地球-從原子到比特，從比特到原子11互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧城市-從物理城市到虛擬城市通過智能傳感設(shè)備將城市公共設(shè)施物聯(lián)成網(wǎng)，實時感測城市運(yùn)行狀態(tài)，物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)對接融合，構(gòu)建基于大數(shù)據(jù)城市虛擬映像，政府、企業(yè)在城市虛擬映像之上進(jìn)行科技和業(yè)務(wù)的創(chuàng)新應(yīng)用，實現(xiàn)各個關(guān)鍵系統(tǒng)和參與者進(jìn)行和諧高效地協(xié)作。12互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考工業(yè)4.0-從物理工廠到虛擬工廠工業(yè)4.0：在數(shù)字空間中構(gòu)建虛擬工廠，產(chǎn)品的設(shè)計、制造、營銷等整過程都在虛擬工廠中設(shè)計好并模擬運(yùn)行，之后再通過信息物理系統(tǒng)系統(tǒng)適配到物理工廠中，實現(xiàn)智能化的無人制造。13互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園應(yīng)用智能感知和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：通過各類傳感器全面采集校園環(huán)境和人群的各類信息應(yīng)用智能感知和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：通過各類傳感器全面采集校園環(huán)境和人群的各類信息應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)空間中的校園虛擬映像進(jìn)行全方位分析，從而掌握實體校園的運(yùn)行規(guī)律基于相關(guān)規(guī)律對校園的運(yùn)營管理、資源調(diào)度、業(yè)務(wù)活動等作出決策，通過校園虛擬映像到實體校園的映射，作用于實體校園，從而實現(xiàn)校園的智慧管理，構(gòu)建起智慧校園14互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的特點智慧感知映像認(rèn)知柔性演化15互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考感知車輛感知能耗感知餐飲感知16互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考映像能耗映像餐廳映像交通映像17互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考認(rèn)知交通情況能耗情況消費情況18互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考柔性柔性的基礎(chǔ)設(shè)施柔性的流程管理柔性的服務(wù)19互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考演化2012年校園無線網(wǎng)終端情況2013年校園無線網(wǎng)終端情況2014年校園無線網(wǎng)終端情況2012~2014移動終端：65%->84%PC終端：35%->16%2015~2020智慧校園的形態(tài)會有什么變化？20互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考提綱互聯(lián)網(wǎng)+教育？1智慧校園是什么2智慧校園怎么做3CONTENTS智慧校園做什么421互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的挑戰(zhàn)數(shù)字校園建構(gòu)滿足業(yè)務(wù)需要的信息系統(tǒng)，通過建立教育信息的標(biāo)準(zhǔn)體系和系列標(biāo)準(zhǔn)，解決數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用集成問題，形成整合統(tǒng)一的校園應(yīng)用環(huán)境。智慧校園面對系統(tǒng)不穩(wěn)定、碎片化嚴(yán)重、關(guān)系復(fù)雜等新挑戰(zhàn)，需要構(gòu)建統(tǒng)一的框架體系和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，解決系統(tǒng)間的功能互訪、業(yè)務(wù)集成等問題，形成協(xié)同演進(jìn)的生態(tài)環(huán)境。22互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)內(nèi)容通過各種用途不同、受眾不同、粒度不同的功能性系統(tǒng)的建設(shè)，實現(xiàn)校園信息的全面采集、物理校園的全面映射和校園虛擬映像的全面構(gòu)建。建設(shè)模式由學(xué)校進(jìn)行總體規(guī)劃，運(yùn)營商提供設(shè)施運(yùn)營，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供通用信息服務(wù)，行業(yè)軟件企業(yè)提供核心系統(tǒng)，校內(nèi)團(tuán)隊面向師生進(jìn)行個性功能研發(fā)，形成多方參與、開放共享的建設(shè)模式。 演進(jìn)方式各類系統(tǒng)快速持續(xù)的迭代和升級，并不斷地同周邊系統(tǒng)進(jìn)行融合，以用戶為核心構(gòu)建個性化的應(yīng)用環(huán)境，形成碎片化、快速迭代、協(xié)同演進(jìn)的演進(jìn)方式。23互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的總體架構(gòu)物聯(lián)網(wǎng)層面：從傳統(tǒng)的校園安全監(jiān)控和校園一卡通向物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，應(yīng)用智能感知技術(shù)采集校園環(huán)境信息，應(yīng)用可穿戴技術(shù)采集人群活動信息，構(gòu)建細(xì)粒度、全實時的物理信息采集體系；互聯(lián)網(wǎng)層面：從傳統(tǒng)的校園網(wǎng)向無線校園網(wǎng)發(fā)展，應(yīng)用WIFI、智能終端和移動應(yīng)用技術(shù)，構(gòu)建全天候、全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)空間層面：從傳統(tǒng)的管理信息系統(tǒng)、教學(xué)科研活動系統(tǒng)向校園虛擬映像發(fā)展，應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)、知識管理、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，構(gòu)建智能決策、溝通協(xié)作、知識聚集和綜合管控等技術(shù)，構(gòu)建校園的虛擬運(yùn)營環(huán)境。24互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的框架體系通信層環(huán)境層數(shù)據(jù)層服務(wù)層25互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的框架體系通信框架無線網(wǎng)框架物聯(lián)網(wǎng)框架位置網(wǎng)框架環(huán)境框架計算環(huán)境框架存儲環(huán)境框架網(wǎng)絡(luò)環(huán)境框架數(shù)據(jù)框架行為環(huán)境數(shù)據(jù)采集框架數(shù)據(jù)存儲計算框架數(shù)據(jù)分析服務(wù)框架服務(wù)框架通用服務(wù)框架服務(wù)調(diào)度框架軟件開發(fā)框架26互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的服務(wù)框架智慧校園的持續(xù)建設(shè)和演進(jìn)，面對系統(tǒng)不穩(wěn)定、碎片化嚴(yán)重、系統(tǒng)關(guān)系復(fù)雜等挑戰(zhàn)，則需重點解決系統(tǒng)間的功能互訪、業(yè)務(wù)集成等問題，因此需要構(gòu)建統(tǒng)一的服務(wù)框架。面向校園已有的應(yīng)用系統(tǒng)，將現(xiàn)有的應(yīng)用系統(tǒng)通過服務(wù)改造后集成到服務(wù)框架中；要面未來新建的應(yīng)用系統(tǒng)，通過通用的框架結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)新建服務(wù)功能的不斷融入；面向應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)者，提供開放的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)框架，幫助開發(fā)者快速地構(gòu)建應(yīng)用系統(tǒng)27互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園的標(biāo)準(zhǔn)體系突出規(guī)劃和設(shè)計融合業(yè)務(wù)和技術(shù)強(qiáng)調(diào)安全和運(yùn)維28互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考提綱互聯(lián)網(wǎng)+教育？1智慧校園是什么2智慧校園怎么做3CONTENTS智慧校園做什么429互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考智慧校園建設(shè)的三大任務(wù)重新設(shè)計業(yè)務(wù)流程重新設(shè)計業(yè)務(wù)模式重新設(shè)計業(yè)務(wù)領(lǐng)域30互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考重新設(shè)計業(yè)務(wù)流程-重構(gòu)業(yè)務(wù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)將從傳統(tǒng)的教學(xué)、學(xué)生、科研、人事、財務(wù)、資產(chǎn)等獨立系統(tǒng)建設(shè)的模式演進(jìn)為由業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供功能服務(wù)，通過流程平臺按照學(xué)校業(yè)務(wù)需求進(jìn)行柔性定制的建設(shè)模式。31互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考線下業(yè)務(wù)服務(wù)向線上業(yè)務(wù)服務(wù)的遷移位置服務(wù)支付服務(wù)現(xiàn)場注冊手機(jī)線上注冊圈存機(jī)充值一卡通手機(jī)充值一卡通物流服務(wù)食堂就餐宿舍線上訂餐超級課表支付寶餓了么32互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考按照校園管理場景構(gòu)建協(xié)作流程校園安防監(jiān)控大數(shù)據(jù)人臉識別預(yù)案管理流程移動消息服務(wù)平安校園33互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考重新設(shè)計業(yè)務(wù)模式-重構(gòu)教學(xué)學(xué)校教師學(xué)生優(yōu)秀學(xué)校開放教學(xué)資源，對普通學(xué)校進(jìn)行資源輻射，但也給這些學(xué)校的教學(xué)帶來沖擊。教師不必依托學(xué)校，直接通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師間出現(xiàn)職能細(xì)化，課程研制、授課、指導(dǎo)、實驗等職能開始分化，不同職能的教師共同圍繞一門課程形成知識傳播渠道。當(dāng)某門課程的線上學(xué)生規(guī)模超過一定數(shù)量后，學(xué)生對于教師只具有統(tǒng)計意義學(xué)生不必完成所有的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，可以按需學(xué)習(xí)所需技能。學(xué)生間的互動交流和自助輔導(dǎo)將成重要學(xué)習(xí)模式34互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考線上線下融合的O2O教育模式OffLine2OnLine：結(jié)合線下教學(xué)實踐，扶植優(yōu)秀教師開設(shè)在線課程，實現(xiàn)特色課程對內(nèi)教學(xué)改革和對外輸出；OnLine2OffLine：引入外部的優(yōu)質(zhì)在線課程，配合校內(nèi)教師的導(dǎo)學(xué)模式，創(chuàng)新通識課、基礎(chǔ)課的教學(xué)模式；OnLine和OffLine融合:依托學(xué)籍貫通、學(xué)分互認(rèn)等極教學(xué)改革，實現(xiàn)線上課程和線下課程的融合，構(gòu)建新形態(tài)的專業(yè)教育。35互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考O2O教育的演進(jìn)環(huán)境面向普通師生的校園內(nèi)在線教育基于課堂教學(xué)和在線教學(xué)的混合模式（O2O）傳統(tǒng)教學(xué)到在線教育的融合過渡構(gòu)建教師在線教學(xué)和學(xué)生在線學(xué)習(xí)的成長環(huán)境和學(xué)校在線教育的演進(jìn)環(huán)境36互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考重構(gòu)業(yè)務(wù)模式-重構(gòu)評價預(yù)測量化成績單素質(zhì)測評教學(xué)評估37互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考預(yù)測學(xué)習(xí)效果學(xué)生論壇活躍度和通過率的關(guān)系學(xué)生瀏覽課件和通過率的關(guān)系38互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考正增值負(fù)增值零增值評價能力發(fā)展39互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考評估職業(yè)技能技術(shù)商務(wù)運(yùn)營自然科學(xué)與技術(shù)藝術(shù)社會服務(wù)管理與銷售40互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考重構(gòu)業(yè)務(wù)領(lǐng)域-重構(gòu)學(xué)校業(yè)務(wù)重構(gòu)人才培養(yǎng)重構(gòu)科學(xué)研究重構(gòu)社會服務(wù)重構(gòu)文化傳承41互聯(lián)網(wǎng)時代智慧校園建設(shè)的思考重構(gòu)業(yè)務(wù)領(lǐng)域-