2022年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

2022最新年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲

獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

2022最新年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

教學(xué)課題：

1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周

角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。發(fā)

展學(xué)生的空間觀(guān)念。

3.體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會(huì)通過(guò)探索解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

教材分析：

說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材

內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)

準(zhǔn)備。

本教案選取的是青島版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《繁忙的工

地》，第一課時(shí)《角的認(rèn)識(shí)》。

本課時(shí)經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、

周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是用量角器測(cè)量角的度數(shù)，會(huì)

畫(huà)指定度數(shù)的角。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備，教學(xué)掛圖（或課件），活動(dòng)角，三角板，量角

器。

學(xué)生準(zhǔn)備：

活動(dòng)角，三角板，量角器。

教學(xué)方法：

本課時(shí)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在在活動(dòng)中探索角的有關(guān)

知識(shí)，但對(duì)于比較難理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的知識(shí)教師仍

然加以引導(dǎo)和講解。如周角和平角，學(xué)生僅從形狀上就普遍

認(rèn)為周角是一個(gè)圓圈，平角就是一個(gè)半圓圈，而不去理解它

作為角的實(shí)質(zhì)，但這種實(shí)質(zhì)的探索僅僅讓學(xué)生利用活動(dòng)角或

同桌交流是難以實(shí)現(xiàn)的，因此為了讓學(xué)生準(zhǔn)確理解什么是平

角，什么是周角，教師在利用活動(dòng)角示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行了講

解，這樣既讓學(xué)生真正理解了什么是平角、什么是周角，同

時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。

第一節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：

經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過(guò)程，認(rèn)識(shí)平角、周角，知道

平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

找一段挖掘機(jī)工作視頻，放給學(xué)生看。

仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？鏟斗臂在工作的時(shí)候，能形

成什么樣的角呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題:

角的認(rèn)識(shí)）挖掘機(jī)工作示意：

二、探索新知

（一）認(rèn)識(shí)平角、周角

1.學(xué)生做各種活動(dòng)角。

老師課前讓大家準(zhǔn)備了活動(dòng)角，請(qǐng)大家把活動(dòng)角的兩邊

重合，一邊不動(dòng)，另一條邊開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以得到一個(gè)角。

然后把你得到的角沿邊畫(huà)下來(lái)。小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你折的是

什么角。（小組交流）：

哪組的同學(xué)愿意上臺(tái)給大家展示一下你們小組折的角？

2.小組匯報(bào)交流

展示你們折的角，并告訴同學(xué)們它的名稱(chēng)。

3.分類(lèi)。

這么多角，看起來(lái)太亂了，能不能把他們分類(lèi)整理一下

呢？（小組活動(dòng)）：

把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學(xué)在臺(tái)上分）

你們是怎么分的？為什么？（學(xué)生上臺(tái)展示）

4.認(rèn)識(shí)平角。

手拿一個(gè)活動(dòng)角，從兩邊重合開(kāi)始，一邊不動(dòng)，另一條

邊怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)兩條邊成一條直線(xiàn)時(shí)問(wèn)：這是角嗎？為什么?

我非常欣賞這位同學(xué)，他能自覺(jué)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的定

義來(lái)解決今天的問(wèn)題。還有不同意見(jiàn)嗎？

（演示平角的形成過(guò)程）同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)角的兩邊成一條直

線(xiàn)了，我們給它起個(gè)名字叫平角。（板書(shū)）（畫(huà)平角）：跟著

老師畫(huà)平角。（示范平角的畫(huà)法）。

5.認(rèn)識(shí)周角。

我們輕松一下，一起來(lái)做個(gè)游戲

⑴老師先說(shuō)出一種角，你們利用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出這種角：開(kāi)

始!銳角！直角！鈍角！

⑵老師轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，你們說(shuō)出它的名稱(chēng)。開(kāi)始?。ɡ蠋?/p>

轉(zhuǎn)動(dòng)一周，兩條射線(xiàn)重合），這是角嗎？為什么？

師：同學(xué)們的回答都很精彩!請(qǐng)看大屏幕（課件演示周角的形

成過(guò)程），這是一條射線(xiàn)繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成的圖形，我們

給它叫周角。（板書(shū)）（畫(huà)周角）：

跟著老師畫(huà)周角。（示范周角的畫(huà)法）。

（二）角的表示方法

我們認(rèn)識(shí)了這么多角，角應(yīng)該怎樣表示呢?誰(shuí)有好方法?

（兩生上臺(tái)板演）

角可以這樣表示：從一點(diǎn)起，畫(huà)兩條射線(xiàn)，就組成一個(gè)角。

通常用符號(hào)“N”表示。記作“N1”（或“N2”等）。讀作

“角一”

（三）探索三種角的關(guān)系

直角、平角、周角這三種角之間有什么關(guān)系呢？請(qǐng)小組

合作利用手中的材料研究一下。（小組匯報(bào)）：哪個(gè)小組來(lái)

匯報(bào)一下：你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？

三、回歸生活

1.解決情境中的問(wèn)題現(xiàn)在我們來(lái)看看鏟斗臂在工作

時(shí)都形成了哪種角？

2.找出身邊的各種角同學(xué)們，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些角

嗎？（生舉例）看到生活中這么多的角，你想說(shuō)什么？

四、總結(jié)

2022最新年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

課本第66頁(yè)至67頁(yè)教學(xué)內(nèi)容及第67頁(yè)“課堂活動(dòng)”

中的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)平角的周角，初步建立平角和周角的概念。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)銳角、直角和鈍角，并建立銳角、直角

和鈍角的概念。

3、認(rèn)識(shí)直角、平角、周角之間的關(guān)系。

4、通過(guò)拼一拼、量一量、剪一剪、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等活動(dòng)培養(yǎng)

學(xué)生操作、觀(guān)察、抽象概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)平角和周角。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)周角。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的角有哪些？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生

回憶認(rèn)識(shí)過(guò)的角：直角、銳角和鈍角。師：你們以前是怎

樣辨別直角、銳角和鈍角的？

教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶。師：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)

一些特殊角，深入認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。（板書(shū)課題）

二、探索新知

1、建立直角的的概念。

讓學(xué)生用量角器量一量三角尺直角的度數(shù)，學(xué)生量完后,

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)得數(shù)，通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)直角

是由90°。

2、認(rèn)識(shí)平角，建立平角的概念。

（1）認(rèn)識(shí)平角。

課件演示把兩個(gè)三角尺的直角拼起來(lái)的過(guò)程。課件演

示后，讓學(xué)生也按課件演示的過(guò)程把兩個(gè)三角尺的直角拼起

來(lái)，并看一看，議一議。

教師指出：把這兩個(gè)直角拼起來(lái)可以組成一個(gè)新的角。（課

件閃現(xiàn)新角的頂點(diǎn)和兩條邊）師：這個(gè)角有什么特征？指名

回答。

教師指出：像這樣，兩條邊在同一條直線(xiàn)上的兩個(gè)角是平角。

(課件閃現(xiàn)下圖)

(2)認(rèn)識(shí)平角和直角的關(guān)系。

師：一個(gè)平角是多少度你知道嗎？你是是怎么得到的？

指名口答。通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：1平角=2直角，1個(gè)

平角是180°

3、建立銳角、鈍角的概念。

⑴測(cè)量。

讓學(xué)生用量角器量出課本第66頁(yè)下半部分的三個(gè)角的

度數(shù)，并記錄下來(lái)。

指名匯報(bào)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)角分別是什么類(lèi)型的角,

再讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

(2)議一議。

讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議：圖中左右兩邊的角與中間的直

角有什么不同。

(3)交流歸納。

小于90°的角是銳角，大于90°而小于180°的角是鈍

角.教師說(shuō)明：大于180°的角不是鈍角.(如181°、200°、

220°就不是鈍角)

(4)練習(xí)。

(課件出示)把下面各度數(shù)所表示的角進(jìn)行分類(lèi)。

93°45°87°99°145°170°181°90°

4、認(rèn)識(shí)周角，建立周角的的概念。

（1）認(rèn)識(shí)周角。

課件演示一條射線(xiàn)繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周組成角的過(guò)

程。教師指出：一條射線(xiàn)繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角

是周角。

讓學(xué)生觀(guān)察后，指名說(shuō)一說(shuō)周角有什么特征？

（2）認(rèn)識(shí)周角、平角、直角三者之間的關(guān)系。

師：你知道一個(gè)周角是多少度嗎？引導(dǎo)學(xué)生推算。

1周角二（）平角二（）直角。

1周角二（）度

三、操作活動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2、3題。（課件

依次出示3道題）

四、全課小結(jié)

讓讓學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的收獲。

五、作業(yè)

練習(xí)十三第1、2、3題。

2022最新年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

一、指導(dǎo)思想

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)

生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)

際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)

內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重

視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作

交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)

展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)，共有學(xué)生86人。在經(jīng)過(guò)了三

年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)

的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)

習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較

感興趣。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)

基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、

成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高

學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

2、學(xué)困生基本情況分析

個(gè)別的學(xué)生由于基礎(chǔ)不好，存有知識(shí)斷層，學(xué)習(xí)的自律

性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)

學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)

心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對(duì)子女過(guò)于溺愛(ài)，過(guò)于遷

就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述

原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進(jìn)生。也

有幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。所以，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)困

生的轉(zhuǎn)化也將是我本學(xué)期工作的重點(diǎn)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和

減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方

向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努

力體現(xiàn)新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)

放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的

內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1).改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生

的思維水平的提高。

(2).認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解,

發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

(3).提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探

索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

(4).加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀(guān)

念得到進(jìn)一步提升。

(5).有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能

力和解決問(wèn)題的能力。

(6).情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用

數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1).理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的

應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小

變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

(2).掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四

則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

(3).認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給

三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三

角形的內(nèi)角和是180度。

(4).初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離

確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

(5).認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根

據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

(6).初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)措施:

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課

堂教學(xué)質(zhì)量。

2、利用一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生

熱愛(ài)數(shù)學(xué)，善于鉆研數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在

課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的

應(yīng)用。

3、從計(jì)算入手，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算，使學(xué)生打

好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致，快速，正確。

4、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義

和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算,

且正確靈活。同時(shí)注意學(xué)生在講課中學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，同時(shí)

要注意對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到老師和同學(xué)對(duì)他們的

尊重。

5、抓好各單元的測(cè)驗(yàn)，通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

查缺補(bǔ)漏。期中、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好復(fù)

習(xí)。

6、在平時(shí)的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，

一道應(yīng)用題應(yīng)該多讀幾遍之后再解答。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,

引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

7.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力教好每一個(gè)

學(xué)生。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端

正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，

充分發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，以?xún)?yōu)扶差。

3、密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解他們的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，為自己確

定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,

進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些思考性

的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握

科學(xué)、靈活的方法。

2022最新年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)任教四（3）、四⑹兩個(gè)班共94人的數(shù)學(xué)教

學(xué)。部分學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，能按正確學(xué)

習(xí)方法學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)；少數(shù)

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不太好，課堂上不能專(zhuān)心致志，注

意力會(huì)分散、思想開(kāi)小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保

持最基本的紀(jì)律；個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿開(kāi)口，發(fā)言不積極。

所以，學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開(kāi)展課堂討

論和提高學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。從上學(xué)期

考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢

固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗心大

意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。部分學(xué)生接受能力較強(qiáng)，

學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成

作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在

端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的能力，以提高成績(jī)。

少數(shù)學(xué)生自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，

作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、

課后的復(fù)習(xí)等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在

認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的

計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能

力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn),

在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)

審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找

方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、

認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問(wèn)題的

策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整

理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多

樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方

法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習(xí)觀(guān)念，具有創(chuàng)

新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又

注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)

性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了認(rèn)識(shí)多位數(shù)，三位

數(shù)乘兩位數(shù)，用計(jì)算器計(jì)算和運(yùn)算律。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，

一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)

范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過(guò)十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理

和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基

礎(chǔ)；并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做

好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸

對(duì)稱(chēng)、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個(gè)單元，這

些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問(wèn)題方面：一方面在現(xiàn)實(shí)情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)

的問(wèn)題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律解決問(wèn)題。另一方面能發(fā)現(xiàn)

并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能探索出解決問(wèn)題的有效方法，能

有效地與同伴合作，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)

水平，進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評(píng)價(jià)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排

了應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“★多邊形的內(nèi)角和”、“?一

億有多大”和“?數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探

究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的調(diào)查了解活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)工認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、

解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問(wèn)題中

抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過(guò)程，掌握有關(guān)的計(jì)

算方法和運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;

初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義

和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單

變換的過(guò)程，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了

解圖形的對(duì)稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

2、數(shù)學(xué)思考方面

(1)在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)

比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過(guò)

程中，進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，

增強(qiáng)符號(hào)感。

(3)在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及

設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。

3、解決問(wèn)題方面

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，

并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用

意識(shí)。

(2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,

初步學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問(wèn)題的有

效方法。

(3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,

體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反

思意識(shí)。

4、情感與態(tài)度方面

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步獲

得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,

樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決簡(jiǎn)單

實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感

受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)

問(wèn)題的討論；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

(4)能主動(dòng)、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)

在社會(huì)發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

四、教學(xué)措施

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資

源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題資源。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，認(rèn)真組織

數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中開(kāi)展觀(guān)察、猜想、推理、

交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流,

愿意并學(xué)會(huì)合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生

的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知

識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)

生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)積極性。

6、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都

在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

7、尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性

學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回

答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)

一步培養(yǎng)他們的思維能力。

10、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參

與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

2022最新年新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級(jí)，在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基

本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)

手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期

期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為

應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保

持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。

培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期

面臨的最重要的問(wèn)題。

二、教材情況

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)

的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形,

位置與方向，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)

便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改

變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努

力體現(xiàn)新的教材觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)習(xí)觀(guān)，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)

放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的

內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生

的思維水平的提高。

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理