初中語文作文(5篇)

初中語文作文(5篇)學校語文作文(5篇)

學校語文作文范文第1篇

（一）關注學校生的寫作過程與寫作情感

傳統(tǒng)的語文寫作評價方式以考察同學的寫作狀況、語言應用水平為主，在教學過程中，老師特別注意寫作技巧學問的傳授，而忽視同學的寫作過程與情感。我們要打破傳統(tǒng)語文寫作的訓練模式，敬重同學在教學活動中產生的情感，注意引導同學形成良好的寫作習慣，關心同學對寫作訓練形成全面的熟悉，鼓舞同學表達自己的寫作情感，確定每一名同學在寫作訓練中取得的進步。老師只有了解同學的寫作過程，對同學在寫作過程存在的問題與困惑提出切實可行的建議，才可能關心同學提高寫作力量。

（二）激發(fā)學校同學的寫作愛好

一般來說，同學需要以自己的方式構建對事物的理解。而在學習過程中，同學對待事物的看法與認知也存在差異。老師需要認同這種認知差異性，敬重同學在教學活動中的共性化情感與表達方式。同時需要鼓舞同學在對待相同問題時充分發(fā)揮這種共性化理解，形成不同的推斷。以此體現(xiàn)語言文字的千變萬化。在寫作教學中，老師絕不能禁錮同學的思想動態(tài)，而應進行合理引導，使同學呈現(xiàn)自己的制造力與獨特共性，表達自己的真實情感，從而讓同學感受到寫作的魅力。

（三）鼓舞同學寫出自己的真情實感

寫作來源于生活，服務于生活。缺乏寫作素材成為困擾同學寫作的重要因素之一。在寫作訓練中，老師應引導同學感受生活，觀看生活，積累生活素材，在把握寫作技巧的基礎上，順當?shù)乇磉_出自己情感。同時，老師應轉變傳統(tǒng)寫作訓練方式，構建良好的教學情境，讓同學懂得，寫作的目的不是為了應付考試，而是為了表達自己的真情實感。老師應引導同學將寫作與實際生活相結合，鼓舞他們寫自己熟識的生活，回憶生活中的點點滴滴，從中發(fā)覺獨特的生活之美。

（四）老師要提高語言素養(yǎng)，提升教學感染力

老師的語言素養(yǎng)與語言感染力是同學的榜樣。老師需要不斷提升自身的語言素養(yǎng)，增加自身教學語言的感染力。在教學中，老師要努力活躍課堂氛圍，營造和諧、民主的寫作課堂，用別具一格、敏捷多樣的教學語言激發(fā)學校生的學習愛好，吸引同學真正參加到寫作訓練活動中。此種教學方式符合學校同學的心理特點。

（五）豐富學校寫作評價主體

寫作評價是寫作訓練活動中最簡單被忽視的一部分。學校語文老師需要花費大量的時間批改同學作文，批改過程中會耗費老師較多的精力，占用較多的備課時間。傳統(tǒng)的作文評價方式忽視同學主體地位。筆者認為應當讓學校生適當參加到作文評改過程中。這既可以減輕老師的教學負擔，還可以激發(fā)同學的學習主動性。涉及到家庭題材的作文時，還可以讓家長參加到作文批改過程中，增進家長與同學之間的情感溝通。此外，還可發(fā)動同學相互評價，通過同齡人之間