小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期，我們組的教研工作一貫是充盈而焦灼的。本學(xué)期，我們組繼續(xù)以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，深化改革，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中心教研組的帶領(lǐng)下，本組全體老師仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們的思想和要求，樹立新的教學(xué)理念，用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，投身其中，迎接各種挑戰(zhàn)，同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，為這個(gè)群體的教育教學(xué)改革躍上新臺(tái)階而努力奮斗。

一是抓常規(guī)，確保教育教學(xué)任務(wù)的全面完成。

本集團(tuán)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的教風(fēng)和仔細(xì)、勤奮、求實(shí)、良好的學(xué)風(fēng)的形成。全團(tuán)老師仔細(xì)備課，青年老師為每節(jié)課寫教案；每一位老師都在課前細(xì)心設(shè)計(jì)，著重環(huán)節(jié)，關(guān)注全體同學(xué)，仔細(xì)關(guān)注每一堂課，課后反思，寫下自己的親身經(jīng)受或教學(xué)中的疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，提出來給全部小組成員共享、爭(zhēng)論、借鑒、學(xué)習(xí)，為以后的教學(xué)積累很多有益的閱歷和啟示。

第二，開展教研，深刻認(rèn)識(shí)到教研在教學(xué)中的重要性。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和效率，這個(gè)群體的每一位老師都積極參加每一項(xiàng)教研工作，在每一次大群體和小群體教研活動(dòng)中，每一位老師都把自己的珍貴閱歷與學(xué)校的先進(jìn)理念有機(jī)結(jié)合起來；在聽、教、評(píng)教研活動(dòng)中，老師仔細(xì)遵循“集體備課、頭腦風(fēng)暴、共同評(píng)價(jià)、反思總結(jié)、內(nèi)化汲取”的步驟。這學(xué)期，這個(gè)組的老師也有出力幫忙。組內(nèi)老師努力學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)，積極備課，上討論課，其他成員仔細(xì)評(píng)課，實(shí)時(shí)倒排每一位老師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐爭(zhēng)論，從集體備課到講課、評(píng)課的進(jìn)度，使老師的教學(xué)理論向縱深進(jìn)展，教育教學(xué)工作也得到了肯定程度的提高。

第三，加強(qiáng)集體備課。

同班級(jí)每個(gè)老師預(yù)備幾個(gè)單元，然后其他老師參加預(yù)備。最末進(jìn)行集體爭(zhēng)論，形成聯(lián)合案例，各班根據(jù)聯(lián)合案例上課。然后要反思每節(jié)課的教學(xué)。加強(qiáng)集體備課的另一個(gè)表達(dá)是，同班級(jí)的老師相互聽課，取長補(bǔ)短。

第四，加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)。

我們師依據(jù)大三同學(xué)的特點(diǎn)，把全班分成六組，六組又分成四組。教小組長如何分工，如何帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行溝通和展示。

教研是教學(xué)工作有序系統(tǒng)化的重點(diǎn)，也是每一位老師成長必不可少的手冊(cè)，老師可以從中獵取更多有用的教