學校教研的活動總結(jié)范文

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學校教研的活動總結(jié)范文篇一

雙語園的教研活動依據(jù)業(yè)務主任王曉帆提出的總的思路：如何有效的輸入語言，讓幼兒在浸入式的語言環(huán)境中自然的習得英語。針對這一目標，我們的教研活動也根據(jù)以下的計劃順當實施。

通過理論的學習，雙語園不管是年輕的老師還是年長的老師，都能從思想上轉(zhuǎn)變觀念，了解了“雙語”和“雙語教學”的界定：將同學的外語或第二語言通過教學和環(huán)境，使之能代替或接近母語的表達水平。從而了解了雙語教學中英解決的問題以及如何進行幼兒的雙語教學，除了充分了解幼兒的年齡特征，充分運用幼兒的智力，充分發(fā)揮老師的作用之外，老師們更加深刻地認識到了生活環(huán)境對幼兒自然習得英語，把英語融入自然生活環(huán)境中是特別須要的。

依據(jù)這些，我們并行開展了參加式的英語培訓：每次請一名漢語老師就進餐、睡眠、盥洗、戶外活動、區(qū)角活動中常常用到的和幼兒溝通的英語短句寫成書面材料，在教研學習中教給大家，然后下一次的教研活動承接上一次的活動，設置場景，英語老師扮演幼兒，漢語老師用全英語和幼兒溝通，這樣的一個培訓方式不僅使?jié)h語老師說英語的技能得到了提高，而且對于漢語老師張口說英語的自信心也得到了進一步的提升。對于這些活動中常常用到的短語，我們能做到張口就來，為孩子們創(chuàng)設一個習得英語的環(huán)境打下了基礎。

對口聽課，我們堅持從說課——講課——評課——反思幾方面入手，共同提升我們的教育理念和執(zhí)教水平。說課：嚴格的根據(jù)說課的規(guī)范要求來進行，從老師的教材分析、說教法、說學法等過程都在一起商量，把很多人的看法充分組合到一起。特別是年長的老師對于英語老師的說課予以了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交給她們。在《飛機與火車》的課型中，我們給老師分析了活動中的游戲環(huán)節(jié)的組織，要面對每個幼兒，在《英語綜合活動中》，王老師提出了評價的方式、語言要加強針對性，老師要在提問的設計上更加簡練，努力提高幼兒的聽和說的技能?！秾W習字母的開始音》，在說課的過程中發(fā)覺了知識容量不足的問題，老師應當增加難度讓幼兒自己選擇一些東西。

在執(zhí)教的過程中，老師的浸入式英語教學讓我們耳目一新，評課的組織過程也是有條不紊：每周有兩名老師主評，其他老師要針對一個問題講出自己的看法。評課過后老師要實時寫出反思來過濾自己的教學行為。

依據(jù)評課，我們分析了英語老師在活動中普遍存在的問題：

一、每個環(huán)節(jié)的過渡語言還需要進一步的提煉，要起到一個承上啟下的作用。

二、教學手段需要更加豐富，教法的運用要有針對性。

三、常規(guī)性的語言、主題性的語言、延伸性的語言如何有機的穿起來，四、如何使自己的主題性語言更加豐滿。

五、在主題活動中，老師是否有效的輸入了語言。

六、師生互動如何更加積極、有效。

七、老師的語言是否有感染力。

有了這一些，為英語老師以后的教學活動提供了方向，老師們的反思也有了目的性。

學校教研的活動總結(jié)范文篇二

本學期我校教科研工作主要在教科中心工作要點和教育局教科研工作會議精神的指導下，圍繞學校工作重點，堅固樹立以科研促質(zhì)量，以質(zhì)量求生存，以科研促改革，以改革求進展的科學進展觀，遵循走教育科研之路、辦特色示范學校、做面對將來之師、育合格特長同學的辦學理念，立足校本、突出特色，加強對教科研工作和校本研訓的規(guī)劃、管理、指導，逐步完善學校教科研網(wǎng)絡，形成多方位、多層次的教科研格局，深入開展教學科研活動，做了一些扎實有效的工作。

一、強化意識，激活教科研工作興奮點

1、學校領導高度重視：學校始終把教研工作放在首位，校長親自上陣抓教研，親自參加搞教研。各部門分工明確，教科室詳細負責教科研管理工作，教育處、教研組、課題組、骨干老師都參加課題討論。領導的重視，喚起了老師參加教科研的積極性，激活了學校教研工作興奮點。校本管理、校本討論從細小的問題、身邊的問題著手，老師們清除了課題討論高深莫測的畏難心情，95%以上的老師參加到了課題討論中來，既細化了課題討論又表達了教科研的實效性。

2、教研機構(gòu)組織健全：學校設有教科室，由分管教學的張校長主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研組長、備課組長工作職責;健全了校長徑直領導--教科室詳細管理--課題組負責落實的三級管理模式;完善了校長室聯(lián)系教科室、教育處聯(lián)系課題組、教研組凝集老師群體參加的教研網(wǎng)絡，形成了人人重視，全員科研的良好氛圍。

3、激勵機制落實到位：為激勵廣闊老師積極投身教育科研，教科所完善了教科研嘉獎制度，每學期評比先進教研組、先進備課組和教科研先進個人。為了對在課題討論中表現(xiàn)突出的老師予以鼓舞，我校上學期還特別評比出了帥春榮等5名睿智老師。

二、創(chuàng)新思路，開創(chuàng)教科研工作新局面

1、以自主為前提，營造實效教研的氛圍。

從上一學年開始，我們追求教研方法的實際性，教研主體的多元性，促進老師主動進展、和諧進展，讓教研組活動規(guī)范化、制度化。我校把校本教研和課堂教學有機的結(jié)合起來，提出問題即討論，討論即工作，教研找問題的校本教研新思路。讓老師們自主申報：制定討論課題申報表，發(fā)放到各教研組，老師們依據(jù)自己平常教學中遇到的突出問題，自主提出討論專題;自由申請：制定討論課執(zhí)教申報表，發(fā)放到每位老師手中，自由申請執(zhí)教討論課。讓同伴討論更加實際化，讓教研內(nèi)容表達科學性、基礎性、思索性、應用性、實踐性，真正讓教研活起來，讓老師動起來。

2、以活動為載體，豐富校本教研的內(nèi)涵。

教研活動實效化：依據(jù)老師們申報的討論專題扎實開展教研活動，并重新設計教研活動記載表，有教學設計、課后反思、個人困惑三個板塊，由執(zhí)教老師填寫;老師評課記錄表，有片段實錄、片段賞析、教學建議三個板塊，由教研組聽課老師填寫。然后組織教研組成員說課、議課。

這樣，轉(zhuǎn)變了過去老師們礙于面子，不提、少提反面看法甚至是只參加不發(fā)言的虛假教研局面，老師們確定什么、不同意什么，都能真正做到有無不言、言無不盡。

學校教研的活動總結(jié)范文篇三

本學期語文組以教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探究“有效教學的途徑與方法”為主題，提高了語文課堂教學效率，大力推動了課外閱讀，提升了師生的整體語文素養(yǎng)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下：

一、以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性

為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎上自己要嚴格備好每一堂課，在集體備課的基礎上備出適合自己班級的課，通過老師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。為了提高老師課堂的有效性，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不得不許拖堂，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，教研組要常常商討備課狀況，實時探討上課后狀況，安排好每一單元的檢測練習，并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，同學的知識掌控更堅固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。

二、以課題為抓手，提升了老師解讀教材的技能

“有效教學的途徑與方法”是我們學校的課題，針對大課題討論的方向，教研組可以自主查找討論的切入口，也可以老師針對教學的問題自己討論，但每次的教學要針對自己討論的課題或者小問題進行思索，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學狀況。反思的主題要圍繞自己討論的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法班級組推廣。每周的反思有指定的骨干老師評議和探討，通過骨干老師的引領，老師們自己反思技能的提高，目前我校老師對文本的解讀技能逐步加強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。

三、以進展為目標，全方面提高同學的語文素養(yǎng)

語文學習是為其他課程學習打下基礎的，同學的語文素養(yǎng)的培育是一個長期的、系統(tǒng)的工程。學校里語文學習是最基本，最根本的素養(yǎng)培育，老師的教學要著眼于同學的將來。因此，我們語文組開學初就針對每個班級制定了各學段語文素養(yǎng)的培育目標，讓老師有目的、有意識地去培育。對于同學的語文學習成果，轉(zhuǎn)變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對同學進行考核。語