幼兒園中班科學課《電閃雷鳴》教學設計【含教學反思】

幼兒園中班科學課《電閃雷鳴》教學設計一、教學目標能夠認識電和雷鳴的概念并表述出來；能夠模擬電閃雷鳴的場景，了解電、閃電、雷鳴產(chǎn)生的原理；能夠正確應對雷電天氣，了解與應對雷電天氣的安全知識。二、教學內(nèi)容電的概念；閃電的概念；雷鳴的概念；模擬電閃雷鳴的實驗；雷電天氣的應對安全知識。三、教學過程1.熱身教師可以采用啟發(fā)式提問等多種方式在幼兒園中班啟動幼兒對電閃雷鳴的探究興趣，如：你們有沒有聽過“電”這個字，它是什么？如果你在夜里看到一道很亮的光，那會是什么？你們見過打雷的時候，聽到“轟隆隆”的聲音了嗎？等等。2.導入接著教師向幼兒依次介紹電、閃電、雷鳴的概念，并通過幼兒感性理解的方式讓他們盡可能地理解和記憶這些概念。例如，向幼兒展示各種可以產(chǎn)生“電”的物品，如吸鐵石、橙子等，并讓幼兒試驗產(chǎn)生電的過程；講解閃電是云與云之間，或云與地之間電流箱產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過視頻或圖片等讓幼兒感受到閃電的威力；介紹雷鳴是閃電產(chǎn)生時，由于碰撞而產(chǎn)生巨大聲響的現(xiàn)象，也可以讓幼兒自己模擬出這種聲響。3.實驗在向幼兒介紹完電、閃電、雷鳴的概念后，教師可與幼兒們一起動手實驗模擬電閃雷鳴的場景，引導幼兒在實驗觀察中體驗產(chǎn)生閃電時的變化，過程會更加生動，同時讓幼兒們“動手探究”，能夠增加他們的探究積極性。例如，教師向幼兒展示一個氣球和毛巾，讓幼兒們摩擦氣球和毛巾，再靠近手指會產(chǎn)生一些小電火花等實驗。4.小結在幼兒們完成實驗后，教師與幼兒進行互動探究，所得結果，提問幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些未知的現(xiàn)象并嘗試讓幼兒出閃電產(chǎn)生的原理、閃電對人的危害以及應對安全知識等。5.反思在教學活動結束后，教師針對此次課堂進行合理的反思，即對課堂活動的效果進行反思，發(fā)揮深化學生對知識的理解，激發(fā)學生對科學知識的探究興趣。同時分析課堂教學途中遇到的問題和不足和今后的教學改進方向進行討論。四、教學效果評估教學效果的評估是在教學目標明確的前提下進行的。本次課的教學效果可以由以下方式進行評估：教學時教師觀察幼兒的表現(xiàn)（是否理解關鍵詞語，能否主動回答問題等）；老師聽取幼兒的反饋，了解課堂效果；請幼兒對電、閃電、雷鳴等概念，以及應對雷電天氣的安全知識進行闡述，來評估幼兒對知識的掌握程度。五、教學策略讓幼兒動手，通過實驗帶動幼兒主動探究；鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，增強幼兒的自信心；通過互動教學，引導幼兒主動思考和表達；以游戲化的方式吸引幼兒的注意力，讓他們在輕松的氛圍中探究科學知識；注重情景體驗，讓幼兒通過實際操作和體驗多角度、全方位地掌握科學知識。六、教學反思本課設計主要通過實踐教學，引導幼兒在實踐中學習，在游戲化的體驗中深入理解科學知識。在課堂教學過程中，教師既是知識的傳授者，更重要的是與幼兒互動提問，讓幼兒們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，探尋科學知識的樂趣。同時，教師需要注意在講授新概念時，選擇恰當?shù)恼Z言和教學方式，使幼兒們更易理解。要注重教學過程的互動，幫助幼兒們透徹理解知識，通過思考，從而更容易將科學知識轉化為實際應用。通過本次教學活動，幼兒們的知識認知和實踐能力得到了很好的鍛煉，基礎科學知識得到了鞏固和加深。本次課堂中，幼兒們能夠更加生動形象地感知到電、閃電、雷鳴一些概念。同時，在實驗、互動、游戲、探究等環(huán)節(jié)中，他們的動手能力、口頭表達能力得到了一定的提升。但需要注意，在實際操