勞動教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合措施探究 論文

勞動教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合措施探究摘要:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迎接時代挑戰(zhàn),為學(xué)生展現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性以及實踐性,激發(fā)學(xué)生的主動探索熱情,讓學(xué)生在延伸知識與技能的同時,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新時代環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行勞動教育的有效體現(xiàn),融合勞動教育理念,結(jié)合教學(xué)的實踐需要,形成以學(xué)生為中心的教學(xué)過程,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變勞動教育觀念,形成正確的勞動思想,激發(fā)學(xué)生通過勞動進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的自主探索,不斷在推理發(fā)現(xiàn)以及實踐操作中,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在新時代背景下,教師將勞動教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合,不同環(huán)節(jié)結(jié)合勞動教育內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生的思維智慧,合作實踐中讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué)；勞動教育；融合策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要性和融合渠道小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在素質(zhì)教育不斷深入的過程中,提高自身的教學(xué)質(zhì)量,需要進(jìn)行教育的創(chuàng)新實踐,通過創(chuàng)新教育理念的有效融入,將學(xué)生的綜合性教育進(jìn)行有效的開展,勞動教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育融合的過程中,尋求最佳的教育途徑,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教育實踐中形成創(chuàng)造性勞動以及熱愛勞動的良好習(xí)慣。勞動教育是學(xué)生各個方面有效發(fā)展的重要教育方式,依附于小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力以及勞動素質(zhì),讓學(xué)生從單學(xué)科學(xué)習(xí)中逐漸融合勞動教育實踐教育目標(biāo),形成在生活中積極勞動以及思維拓展的學(xué)習(xí)模式。新時代發(fā)展環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)教育結(jié)合教材的實踐內(nèi)容,逐漸以學(xué)生為中心,構(gòu)建勞動教育的有效融合方式,改變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題,逐漸組織相應(yīng)的數(shù)學(xué)教育實踐活動,讓學(xué)生珍惜勞動成果,形成對勞動教育的重新認(rèn)識。1、以生為本,勞動教育融合的重要性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)分析學(xué)生的學(xué)情,明確教育目標(biāo),采用創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,教師跳出傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,逐漸形成正確的教學(xué)方向,符合新課程標(biāo)準(zhǔn),將勞動教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中樹立升為本的教學(xué)理念,學(xué)生在自主探究和自主實踐中,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,與勞動教育相結(jié)合的同時,借助生活教育橋梁形成有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法。勞動教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的過程中,需要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點以及學(xué)科需要,逐漸讓學(xué)生透過數(shù)學(xué)教學(xué),形成勞動素養(yǎng)。勞動教育是學(xué)生參與社會實踐的重要教育內(nèi)容,通過數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷延伸和有效的實踐,結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點,形成勞動教育的重要內(nèi)容,勞動教育成為學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑。2、教師完善教學(xué)環(huán)境,尋找創(chuàng)新融合渠道教師在新時代背景下,逐漸從傳統(tǒng)中的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化教學(xué)的實踐者,將學(xué)生作為教育的中心,考慮學(xué)生的實際需要,融合勞動教育的實踐內(nèi)容,尋求數(shù)學(xué)教學(xué)的融合方式。教師在教學(xué)中與學(xué)生積極的合作,讓學(xué)生不斷的觀察探索和有效實踐,通過動手操作以及思維的有效發(fā)展,讓學(xué)生感受勞動教育所帶來的成就感,融洽的課堂教學(xué)氛圍中,學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,產(chǎn)生正確的勞動教育思想。新時代發(fā)展環(huán)境下,教師尋找創(chuàng)新融合的有效渠道,借助現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境,將生活數(shù)學(xué)與勞動教育相結(jié)合,讓學(xué)生在探究以及創(chuàng)新中,提升自主實踐能力。二、小學(xué)數(shù)學(xué)與勞動教育的融合策略教師在教學(xué)中是一位引路人,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方向以及價值觀,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)新實踐中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科。新時代發(fā)展背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動教育有效融合,需要教師探索相應(yīng)的教學(xué)策略,解決課堂教學(xué)中的不同問題,讓學(xué)生自發(fā)的學(xué),創(chuàng)造的學(xué)。營造融洽快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為引入勞動教育的重要切入點,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)魅力的同時,將勞動教育進(jìn)行多方面延伸,促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。1、教師善于發(fā)現(xiàn)勞動教育內(nèi)容,培養(yǎng)正確勞動觀念教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,將學(xué)生的實際需要作為教學(xué)設(shè)計的有利空間,以興趣為教學(xué)的開端,教師善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中的勞動教育內(nèi)容,學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動創(chuàng)造中,產(chǎn)生勞動教育所呈現(xiàn)的獨有內(nèi)涵。教學(xué)實踐中,教師完善多元教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生一邊進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐,一邊進(jìn)行學(xué)習(xí)聯(lián)想,勞動情境的有效構(gòu)建中,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)測量時,教師在教學(xué)開端,拿出不同長度的繩子,讓學(xué)生進(jìn)行長度估量,與實際測量不相符的同時,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,接著教師讓學(xué)生運用測量工具進(jìn)行實際測量,與學(xué)生互動探討以及有效交流中,形成正確的勞動實踐意識,勞動能夠精準(zhǔn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),形成對事物的正確判斷,數(shù)學(xué)教學(xué)的向前探究中,也是勞動教育發(fā)展的過程。運用測量觀察實踐方法,培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行實踐勞動,提升學(xué)生勞動實踐能力。2、將生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系,動手中體會勞動的美生活成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與勞動教育融合的重要銜接點,生活與數(shù)學(xué)存在著必然的聯(lián)系,同樣生活與勞動教育之間也存在不容分離的關(guān)系,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的與學(xué)生進(jìn)行互動,讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的探究意識以及實踐的重要情感,將生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系,在實踐動手操作中體會勞動教育,收獲快樂身心以及勞動能力,教師采用合作實踐的方式,讓學(xué)生通過對生活的不斷創(chuàng)造,提升綜合素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識時,教師結(jié)合信息技術(shù)構(gòu)建生活情境,讓學(xué)生感受勞動分享的快樂,將九個桃子平均分給三名小朋友,如何用分?jǐn)?shù)表示呢?探究分?jǐn)?shù)的實踐意義,認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),用勞動才能創(chuàng)造新生活,教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)比較,認(rèn)識分?jǐn)?shù)和描述分?jǐn)?shù)中,形成善于解決問題的意識,動手實踐體會勞動實際意義,合作中感受生活需要被創(chuàng)造,提升勞動品質(zhì)。結(jié)束語：新時代背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新實踐,勞動教育的有效融合中,激發(fā)學(xué)生主動勞動的興趣,探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在本質(zhì),不斷在產(chǎn)生綜合學(xué)習(xí)效果中,提升學(xué)生的勞動能力,用勞動創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)