九年級(jí)第一框誰對(duì)我負(fù)責(zé)

第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)第一課責(zé)任與角色同在第一課時(shí)我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)授課人：熊斌時(shí)間2017年9月5日星期二一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：①知道責(zé)任的含義,責(zé)任的來源。②懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。③知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果2．過程與方法：①能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。②能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：責(zé)任的概念；責(zé)任的來源。2．難點(diǎn)：履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。三、教法學(xué)法：以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論為主，教師指導(dǎo)為輔。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課五、教學(xué)過程及要點(diǎn)：（一）導(dǎo)入新課小品表演（引言的內(nèi)容）提問：1．小方面臨的問題是什么？2．你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個(gè)問題？為什么？3．如果你是小方，你會(huì)怎么決定？教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。（二）我的角色我的責(zé)任★第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析1．以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境2．提問：（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）★回顧自己的成長(zhǎng)歷程思考：1．你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2．隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？★第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義1．將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。2．將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例3．責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。★第三個(gè)活動(dòng)：地震問題1．閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯2．引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3．總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任?！锏谒膫€(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題1．教師講解責(zé)任的幾種主要來源2．學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流?！锏谖鍌€(gè)活動(dòng)：生活中的角色1．每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色2．將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3．按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行4．小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己。5．總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。（三）誰在對(duì)我負(fù)責(zé)★第六個(gè)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)誰對(duì)我負(fù)責(zé)。1．指名朗讀“小晗的困惑”材料，討論作為小晗的組長(zhǎng)該怎么做，才是真正負(fù)責(zé)任的行為。2．小結(jié)：每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，如果對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的后果。★第七個(gè)活動(dòng)他人對(duì)我負(fù)責(zé)1．讓學(xué)生列舉他人對(duì)自己盡責(zé)的事例。2．請(qǐng)學(xué)生以一項(xiàng)職業(yè)為例，從正反兩方面探討盡職業(yè)責(zé)任的重要性?！锏诎藗€(gè)活動(dòng)：人人都應(yīng)該具有社會(huì)責(zé)任感1．學(xué)生齊讀教材圖文材料，引導(dǎo)學(xué)生思考，在全班討論這些行為對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響。2．小結(jié)：我們要盡心盡力承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。只有這樣，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。六、課堂小結(jié)：指名學(xué)生總結(jié)。七、布置作業(yè)：進(jìn)一步完善第9頁(yè)的表格。八、板書設(shè)計(jì)：（略）九、教學(xué)反思：一、我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方有1．精心備課、備學(xué)生，做好課前準(zhǔn)備本課教學(xué)內(nèi)容很多，要想在一節(jié)課內(nèi)完成，我花了大量的時(shí)間來備課，把很多內(nèi)容精煉成7個(gè)活動(dòng)。2．教學(xué)貼近學(xué)生的生活。整個(gè)教學(xué)都是以學(xué)生的角度出發(fā)的，以學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的一些小事為切入點(diǎn)。比如，通過學(xué)生列舉生活中的應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事來理解責(zé)任的含義，枯燥乏味，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3．在教學(xué)方法上采用了靈活多樣的教學(xué)法。如導(dǎo)入是以故事導(dǎo)入，理解責(zé)任的含義時(shí)運(yùn)用的是男女生競(jìng)賽，后面還有情景劇，小組討論。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。4．教學(xué)過程中，時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)過程都體現(xiàn)了新課改的要求：教育要面向全體，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。二、我認(rèn)為本節(jié)課的不足之處有：1．開始的時(shí)候有點(diǎn)著急，各環(huán)節(jié)進(jìn)行的較快，導(dǎo)致有的