二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一二單元

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長(zhǎng)度單位）單元教材分析：通過(guò)第一學(xué)期的“比長(zhǎng)短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長(zhǎng)度的知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。主要特點(diǎn)有：1.注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。2.通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念。3.改變了線段的編排。單元教學(xué)要求：1.學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2.在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。3.學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。4.在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。5.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫(huà)線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1.在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2.建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。單元課時(shí)安排：約5課時(shí)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“學(xué)·導(dǎo)·用”教學(xué)模式教案課題統(tǒng)一長(zhǎng)度單位第一課時(shí)課時(shí)累計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.你知道很久很久以前，人們要知道課桌的寬度是怎么辦的？要知道黑板的長(zhǎng)、教室的寬呢？今天開(kāi)始我們就要來(lái)研究長(zhǎng)度單位，板書(shū)：長(zhǎng)度單位2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)3.出示研究單前置先學(xué)1.根據(jù)研究單的內(nèi)容自主獨(dú)學(xué)，教師巡視并為個(gè)別學(xué)生作指導(dǎo)。2.合作共學(xué)：以4人小組為單位，在小組內(nèi)交流獨(dú)立學(xué)習(xí)研究的學(xué)習(xí)成果。要求：一人發(fā)言時(shí)其余3人要認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同的想法可以在對(duì)方說(shuō)完后再表達(dá)，聽(tīng)不懂的可以質(zhì)疑，認(rèn)為別人比你說(shuō)得好的要學(xué)習(xí)。釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）為什么量的是同一個(gè)物體長(zhǎng)度得出的結(jié)果卻是不同的？（選用不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)去量結(jié)果就不同）要使量出的結(jié)果相同該怎么辦？（選用同一種物品作為標(biāo)準(zhǔn)去量）此時(shí)完成課題板書(shū)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位（2）量的時(shí)候要提醒小朋友們注意什么？（作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直；作為標(biāo)準(zhǔn)物品的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。）運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：練習(xí)冊(cè)第一頁(yè)第一題。（二）運(yùn)用拓展，布置下節(jié)課的前置小研究。教學(xué)反思統(tǒng)一長(zhǎng)度單位前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】聰明的小朋友，請(qǐng)你認(rèn)真學(xué)習(xí)課本第2頁(yè)的內(nèi)容，看不明白的劃出來(lái)，準(zhǔn)備和小組同學(xué)交流。學(xué)完后試著填一填：1.很久很久以前，人們用作為單位來(lái)量物體的長(zhǎng)度。2.用拃（zhǎ）來(lái)量一量我的課桌長(zhǎng)是拃3.請(qǐng)老師也來(lái)量一量我的課桌長(zhǎng)是，老師和我量的結(jié)果4.我的問(wèn)題：5.我的發(fā)現(xiàn)：6.我還可以舉出別的例子：課題認(rèn)識(shí)厘米用厘米量第二課時(shí)課時(shí)累計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)厘米尺并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。2.建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)正確地用厘米量物體的長(zhǎng)度。初步建立1厘米（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1．談話導(dǎo)入：2.板書(shū)課題、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.出示研究單前置先學(xué)1.根據(jù)研究單的內(nèi)容自主獨(dú)學(xué)，教師巡視并為個(gè)別學(xué)生作指導(dǎo)。2.合作共學(xué)：以4人小組為單位，在小組內(nèi)交流獨(dú)立學(xué)習(xí)研究的學(xué)習(xí)成果。要求：一人發(fā)言時(shí)其余3人要認(rèn)真傾聽(tīng)，有不同的想法可以在對(duì)方說(shuō)完后再表達(dá)，聽(tīng)不懂的可以質(zhì)疑，認(rèn)為別人比你說(shuō)得好的要學(xué)習(xí)。釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）1厘米大約是一個(gè)食指的寬（2）量比較短的物體可以用“厘米”作單位（3）量物體的長(zhǎng)度時(shí)要提醒同學(xué)們注意什么？（物體的左端對(duì)準(zhǔn)尺子的刻度0，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。）（4）老師只有一把沒(méi)有0刻度的破尺子，該怎么量呢？你能教教老師嗎？運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第4頁(yè)上面的做一做和練習(xí)一第1、2題。（二）運(yùn)用拓展，練習(xí)冊(cè)第一頁(yè)第二、三題?？偨Y(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究教學(xué)反思認(rèn)識(shí)厘米用厘米量前置研究單二年級(jí)（）班姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)厘米尺并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)厘米尺并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。2.建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)正確地用厘米量物體的長(zhǎng)度?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真、聰明的小朋友，請(qǐng)自學(xué)書(shū)本第3頁(yè)的內(nèi)容，能學(xué)會(huì)的準(zhǔn)備和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看不明白的用鉛筆劃出來(lái)，在課堂上和同學(xué)們交流。準(zhǔn)備你的尺子，試著回答下面的問(wèn)題：1.說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)尺子上的發(fā)現(xiàn)：2.用尺子量一量你身邊的物體，有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？3.量出10厘米長(zhǎng)的紙條并折一折。4.說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)量物體的長(zhǎng)度時(shí)我的方法是：5.老師有一把斷了前半截的破尺子，你能教教老師怎么用嗎？課題認(rèn)識(shí)米用米量第三課時(shí)課時(shí)累計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2.會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。初步建立1米知道1米＝100（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.談話引入并板書(shū)課題昨天的小研究中有一個(gè)活動(dòng)是測(cè)量自己的身高，都量了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的身高是多少？（學(xué)生交流自己的身高）大家在交流的時(shí)候都用到了一個(gè)字“米”。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)米（板書(shū)課題）量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位，米也可以用“m”表示。2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)前置先學(xué)出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）1米大約是小朋友的兩臂張開(kāi)一庹（tuǒ）的長(zhǎng)度（2）量比較長(zhǎng)的物體可以用“米”作單位，1米=100厘米運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：1.游戲：師說(shuō)1厘米或1米，生快速地用食指或雙臂比出來(lái)。2填一填：100厘米=（）米3米=（）厘米3課本第4頁(yè)下面的做一做和練習(xí)一第3、4、5題。（二）運(yùn)用拓展，練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)。（三）總結(jié)本課，相互評(píng)價(jià)談收獲，布置下節(jié)課的前置小研究。教學(xué)反思認(rèn)識(shí)米用米量前置研究單二年級(jí)（）班姓名小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。2.會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】親愛(ài)的小朋友，和爸爸媽媽一起量一量自已的身高，和一年級(jí)相比，你是不是長(zhǎng)高了？長(zhǎng)高長(zhǎng)大的你，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)了！現(xiàn)在試著完成以下幾個(gè)活動(dòng)，認(rèn)真觀察、思考、回答問(wèn)題：活動(dòng)1：找一把米尺（或卷尺），再拿出你的直尺，比一比、找一找，看看有什么不同的地方?；顒?dòng)2：用你的直尺從米尺的0刻度量到10刻度，是（）厘米，認(rèn)真觀察后你發(fā)現(xiàn)1米=（）厘米，（）厘米就是1米。拿一根繩子，量出1米、2米……活動(dòng)3：估一估，從地面到你身體的哪里大約是1米，再量一量，估對(duì)了嗎？你能用雙手比劃出1米大約有多長(zhǎng)嗎？活動(dòng)4：估一估，1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約要排（）個(gè)小朋友，地面上1米的路，你大約要走（）步。找一找你身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。通過(guò)這些活動(dòng)，你想對(duì)大家說(shuō)什么？課題認(rèn)識(shí)線段第四課時(shí)課時(shí)累計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫(huà)給定長(zhǎng)度的線段。2.通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的觀察、比較，探索線段的特征。1.掌握線段的特征。2.線段表象的建立（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)談話引入并板書(shū)課題，拉緊一段毛線，指出這樣的就是線段。板書(shū)課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）各小組拿出前置先學(xué)的研究單，進(jìn)行小組合作共學(xué)，教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)。釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）線段可以有長(zhǎng)、有短，位置可以是橫的、豎的、斜的，但它們共同的、本質(zhì)的特點(diǎn)是直直的、可以量出長(zhǎng)度（有兩個(gè)端點(diǎn)）即：線段有兩個(gè)特征：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。（2）畫(huà)線段：從尺的刻度0開(kāi)始畫(huà)起，畫(huà)幾厘米長(zhǎng)的線段就畫(huà)到尺子幾厘米的地方為止。畫(huà)線段時(shí)要注意：①要用一只手摁住尺子，使它不要移動(dòng)。②畫(huà)出的線段一定要直。③要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。（3）如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫(huà)出長(zhǎng)3厘米的線段嗎？怎么畫(huà)？（小組討論后展示匯報(bào)）運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第5頁(yè)的做一做和第6頁(yè)的做一做。練習(xí)一第6、7題。（二）運(yùn)用拓展，練習(xí)冊(cè)第三頁(yè)。（三）總結(jié)本課，談收獲。你還知道哪些測(cè)量長(zhǎng)度的工具教學(xué)反思認(rèn)識(shí)線段前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫(huà)給定長(zhǎng)度的線段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征，會(huì)用直尺畫(huà)給定長(zhǎng)度的線段。2.通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中的觀察、比較，探索線段的特征?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】心靈手巧的小朋友，今天請(qǐng)先學(xué)習(xí)課本第5頁(yè)—第6頁(yè)的內(nèi)容，看不明白的劃出來(lái)，準(zhǔn)備在小組中交流。1．通過(guò)看書(shū)，我發(fā)現(xiàn)線段是怎樣的？2．找一找，我們身邊有沒(méi)有線段？3．畫(huà)一畫(huà)你心里的線段，不同方向、不同位置的都可以畫(huà)。4．用直尺畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段，再畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)2厘米的線段，最后畫(huà)一條比7厘米短3厘米的線段。5．你還知道哪些測(cè)量長(zhǎng)度的工具？這節(jié)課我的收獲是：（或者是我要提醒同學(xué)們注意的）課題解決問(wèn)題：確定長(zhǎng)度單位第五課時(shí)課時(shí)累計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。2.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測(cè)、推想、對(duì)比等，能確定合適的長(zhǎng)度單位。1.會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.游戲引入并板書(shū)課題游戲：用手比劃一下1厘米長(zhǎng)度和1米的長(zhǎng)度，師快速地出題，學(xué)生快速地比手勢(shì)。厘米和米在生活中有很大的用途，那么，什么時(shí)候用厘米作單位，什么時(shí)候用米作單位呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究。板書(shū)課題：確定長(zhǎng)度單位并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）各小組拿出前置先學(xué)的研究單，進(jìn)行小組合作共學(xué)，教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)。釋疑導(dǎo)學(xué)1．以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）排除法：l厘米只有這么長(zhǎng)，（用手比劃）那么13厘米就只有這么長(zhǎng)，旗桿不可能這么短，所以是13米。（2）推算法。把旗桿的高度和我們的身高對(duì)比一下，我們大約是1米多高，才到旗桿的這個(gè)高度，所以旗桿應(yīng)該是13米高。10個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和旗桿一樣高。（3）類比法。和身邊的13厘米高的物品進(jìn)行比較，旗桿是不是和這個(gè)物品一樣高，比如，我們手上的鉛筆都不止13厘米長(zhǎng)，旗桿的高度應(yīng)該是13米。小結(jié)：我們?cè)谶x擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想，最終確定合適的長(zhǎng)度單位。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第7頁(yè)的做一做和練習(xí)一第8—11題。（二）運(yùn)用拓展，練習(xí)冊(cè)第四頁(yè)。（三）總結(jié)本課，談收獲。你還知道哪些測(cè)量長(zhǎng)度的工具教學(xué)反思確定長(zhǎng)度單位的前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。2.根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用身邊的物體，進(jìn)行想象、猜測(cè)、推想、對(duì)比等，能確定合適的長(zhǎng)度單位?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】親愛(ài)的小朋友，我們一起來(lái)回憶一下，1厘米有多長(zhǎng)？請(qǐng)用手指比劃，1米又有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)比劃給大家看一看。1米里面有（）個(gè)1厘米。現(xiàn)在請(qǐng)你先學(xué)習(xí)課本第7頁(yè)的內(nèi)容，一根旗桿的高度是13厘米還是13米？說(shuō)說(shuō)你的想法。再跟著老師舉例子：老師的例子：媽媽的高跟鞋高4厘米還是4米？想：1米大約有雙臂張開(kāi)那么長(zhǎng)，所以高跟鞋不可能是4米，答案是4厘米才對(duì)。我的例子1：（把想法寫(xiě)一寫(xiě)或說(shuō)一說(shuō)）我的例子2：我還有其他例子：舉了這么多例子，我們來(lái)輕松一下吧，請(qǐng)看小明寫(xiě)的一篇日記：早晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起床，用15米長(zhǎng)的牙刷刷牙，用80米長(zhǎng)的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高170米的陳老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚哈哈，你為什么笑??？你能幫助小明改一改嗎解決了這些問(wèn)題后，我的收獲是：長(zhǎng)度單位單元評(píng)研二年級(jí)（）班姓名：小組題目我是這樣想的……（或提醒注意）一枝鉛筆長(zhǎng)25（）操場(chǎng)的旗桿高10（）1根粉筆長(zhǎng)約10（）小明身高125（）50厘米＋35厘米＝（）厘米4米＝（）厘米線段是（）的，有（）個(gè)端點(diǎn)。三角形由（）條線段組成。正方形由（）條線段組成。兩點(diǎn)之間可以畫(huà)（）條線段。在○里填上“〉”“〈”或“＝”18米○28米100厘米○1米6米○60厘米40厘米○4米畫(huà)一畫(huà)：1、畫(huà)一條比6厘米短2厘米的線段。2、畫(huà)一條比右邊線段長(zhǎng)3厘米的線段。1：2：畫(huà)線段時(shí)要注意：我的想法是：這枝鉛筆長(zhǎng)（）厘米第二單元單元教學(xué)分析單元教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）、實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：我長(zhǎng)高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)。教材通過(guò)讓學(xué)生互相量身高、步長(zhǎng)、臂展以及測(cè)量門(mén)窗的寬度等實(shí)際活動(dòng)，加深對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，進(jìn)一步建立長(zhǎng)度觀念。同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這個(gè)活動(dòng)中，教材還設(shè)計(jì)了統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握。單元教學(xué)要求：1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法的理解。單元課時(shí)安排：約15課時(shí)課題不進(jìn)位加法（一）第一課時(shí)課時(shí)累計(jì)：6學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)加法的意義，理解個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊、個(gè)位與個(gè)位相加的道理。2.懂得兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的筆算加法的豎式寫(xiě)法及算法，懂得筆算加法的法則。重點(diǎn)解決豎式的規(guī)范寫(xiě)法，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.談話引入并板書(shū)課題35+2=（）你會(huì)口算嗎？今天我們來(lái)研究筆算，板書(shū)課題：筆算不進(jìn)位加法（一）2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)。釋疑導(dǎo)學(xué)1．以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）寫(xiě)豎式時(shí)要提醒同學(xué)們注意什么？（2）為什么個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，不能個(gè)位對(duì)十位？（3）筆算時(shí)你是從個(gè)位加起還是從十位加起？運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第12頁(yè)下面的做一做。學(xué)生的作業(yè)展示時(shí)多讓學(xué)生來(lái)指出要注意的問(wèn)題和做得不對(duì)要改正的地方。（二）運(yùn)用拓展：小組中互相出題給對(duì)方做，出題要求是不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)或不進(jìn)位的一位數(shù)加兩位數(shù)。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學(xué)反思筆算不進(jìn)位加法前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會(huì)加法的意義，理解個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊、個(gè)位與個(gè)位相加的道理。2.懂得兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的筆算加法的豎式寫(xiě)法及算法，懂得筆算加法的法則?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】：親愛(ài)的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)書(shū)本第12頁(yè)的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你一定會(huì)做得很棒的！我會(huì)口算35+2=（）通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本第12頁(yè)的內(nèi)容，我還會(huì)寫(xiě)成豎式，筆算：十個(gè)35+2我要提醒大家注意：用豎式筆算時(shí)（）位與（）位對(duì)齊，從（）位加起。老師的例子：請(qǐng)小朋友幫助老師完成。6+83=6+（）我的例子1：我的例子2：我還有其他的例子：我的收獲（或提醒）：課題不進(jìn)位加法（二）第二課時(shí)課時(shí)累計(jì)：7學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算加法的豎式寫(xiě)法及算法，初步掌握筆算加法的法則。2.體會(huì)豎式計(jì)算的計(jì)算順序，同時(shí)體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。重點(diǎn)解決相同數(shù)位要對(duì)齊，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.談話引入并板書(shū)課題今天我們繼續(xù)來(lái)研究筆算，板書(shū)課題：筆算不進(jìn)位加法（二）2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)。釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）例1和例2的豎式對(duì)比，你覺(jué)得在寫(xiě)豎式時(shí)要提醒同學(xué)們注意什么？（2）個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位要對(duì)齊。（3）筆算時(shí)你是從個(gè)位加起還是從十位加起？運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第13頁(yè)下面的做一做。學(xué)生的作業(yè)展示時(shí)多讓學(xué)生來(lái)指出要注意的問(wèn)題和做得不對(duì)要改正的地方。（二）運(yùn)用拓展：課本第15頁(yè)練習(xí)二第1題—第3題。特別是第3題，要讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式解答。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學(xué)反思筆算不進(jìn)位加法（2）前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算加法的豎式寫(xiě)法及算法，初步掌握筆算加法的法則。2.體會(huì)豎式計(jì)算的計(jì)算順序，同時(shí)體會(huì)計(jì)算方法的多樣性【自學(xué)導(dǎo)航】親愛(ài)的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)書(shū)本第13頁(yè)的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你今天一定會(huì)做得更棒的！二（1）班有35人，二（2）班有32人，兩個(gè)班一共有多少名學(xué)生？35+32=十個(gè)35+32我要提醒大家注意：用豎式筆算時(shí)，（）數(shù)位要對(duì)齊，從（）位加起。老師的例子：請(qǐng)小朋友幫助老師完成。35+43=（）+（）我的例子1：我的例子2：我還有其他的例子：我的收獲（或提醒）：課題筆算進(jìn)位加法第三課時(shí)課時(shí)累計(jì)：8學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的方法，體會(huì)從個(gè)位加起的好處，學(xué)會(huì)并習(xí)慣列豎式時(shí)應(yīng)從個(gè)位開(kāi)始加起。理解并掌握個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的方法，體會(huì)從個(gè)位加起的好處。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.談話引入并板書(shū)課題二（1）班有35人，二（3）班有37人，兩個(gè)班一共有多少人？同學(xué)們?cè)谧黾臃〞r(shí)發(fā)現(xiàn)和昨天學(xué)習(xí)的加法有什么不同嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)研究筆算2.板書(shū)課題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)。釋疑導(dǎo)學(xué)1．以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)同樣要注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊。）（2）筆算時(shí)個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一，應(yīng)怎么書(shū)寫(xiě)？十位上的數(shù)相加時(shí)該注意什么？（3）筆算時(shí)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們從個(gè)位加起的好處呢？總結(jié)：筆算加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第14頁(yè)下面的做一做和第15頁(yè)的第5題。學(xué)生的作業(yè)展示時(shí)多讓學(xué)生來(lái)指出要注意的問(wèn)題和做得不對(duì)要改正的地方。（二）運(yùn)用拓展：1、課本第15頁(yè)練習(xí)二第4題和第6題。2、課本第14頁(yè)最下面的趣味數(shù)學(xué)：18+81=99、27+72=99……你還能舉出這樣的例子嗎？（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學(xué)反思筆算進(jìn)位加法前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：懂得個(gè)位滿十向十位進(jìn)一的方法，體會(huì)從個(gè)位加起的好處，學(xué)會(huì)并習(xí)慣列豎式時(shí)應(yīng)從個(gè)位開(kāi)始加起?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】聰明的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)課本第14頁(yè)的例3，再完成下表，相信你一定能學(xué)得很棒！書(shū)上的例子：35+37=（）35想：個(gè)位上5加735+37得12，個(gè)位寫(xiě)2向+372十位進(jìn)1從書(shū)上的例子我發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)豎式時(shí)（）數(shù)位一定要對(duì)齊，從（）加起，個(gè)位相加滿（）向十位進(jìn)（）。老師的例子：5+39=5+39想：個(gè)位5加9得（），個(gè)位寫(xiě)（）向十位進(jìn)（）十位3加（）得（），所以5+39等于（）我的例子1：我的例子2：我還有其他例子：我的收獲（或者是我要提醒同學(xué)們注意）：課題筆算加法的練習(xí)課第四課時(shí)課時(shí)累計(jì):9學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步熟悉筆算加法的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家要能比較熟練、正確地進(jìn)行筆算加法，提高自己的計(jì)算正確率。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算技能（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.談話引入并板書(shū)課題學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算加法。你們有哪些收獲呢？2.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們要進(jìn)一步熟悉筆算加法的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家要能比較熟練、正確地進(jìn)行筆算加法，提高自己的計(jì)算正確率。3.板書(shū)課題。前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流課前各自出的題目，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）筆算加法時(shí)，要怎么做？（筆算加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。）（2）你想提醒同學(xué)們?cè)谧龉P算加法時(shí)要注意什么？運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第16頁(yè)第7題和第10題。教師巡視時(shí)注意收集有計(jì)算錯(cuò)誤的信息，以便展示。（二）運(yùn)用拓展：課本第16頁(yè)練習(xí)二第8題、第9題和第11題。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學(xué)反思筆算加法的練習(xí)前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉筆算加法的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家要能比較熟練、正確地進(jìn)行筆算加法，提高自己的計(jì)算正確率。【自學(xué)導(dǎo)航】：親愛(ài)的小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的筆算加法，現(xiàn)在一起來(lái)回憶一下：筆算加法列豎式的時(shí)候要注意（）數(shù)位要對(duì)齊，從（）位加起，個(gè)位相加滿（）向十位進(jìn)（）。老師出題：筆算：7+62=56+28=我出題：我要提醒同學(xué)們注意：老師的數(shù)學(xué)問(wèn)題：去商場(chǎng)裙子30元短褲27元背心23元毛巾14元（1）老師買(mǎi)了一條毛巾和一條短褲，一共要多少錢(qián)？答：一共要錢(qián)。（2）給你50元，你認(rèn)為可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西？答：我認(rèn)為可以買(mǎi)。（3）我還可以提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：我的收獲（或者是我要提醒同學(xué)們注意）：課題筆算不退位減法第五課時(shí)課時(shí)累計(jì):10學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)進(jìn)行算法探索，掌握不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的減法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算技能（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.談話引入并板書(shū)課題學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算加法。你們有哪些收獲呢？2.揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們要進(jìn)一步熟悉筆算加法的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家要能比較熟練、正確地進(jìn)行筆算加法，提高自己的計(jì)算正確率。3.板書(shū)課題。前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流課前各自出的題目，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組個(gè)人為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流，自已覺(jué)得很滿意的題，再展示本組做的題有錯(cuò)的部分，同時(shí)要說(shuō)明錯(cuò)的原因和改正的方法或者改成正確的答案。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）筆算加法時(shí)，要怎么做？（筆算加法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一。）（2）你想提醒同學(xué)們?cè)谧龉P算加法時(shí)要注意什么？運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第16頁(yè)第7題和第10題。教師巡視時(shí)注意收集有計(jì)算錯(cuò)誤的信息，以便展示。（二）運(yùn)用拓展：課本第16頁(yè)練習(xí)二第8題、第9題和第11題。（三）總結(jié)本課，布置下節(jié)課的前置小研究。教學(xué)反思筆算不退位減法前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)進(jìn)行算法探索，掌握不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。親愛(ài)的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)書(shū)本第17頁(yè)和18頁(yè)的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你一定會(huì)做得很棒的！看了書(shū)本17頁(yè)的奧運(yùn)金牌榜，你有什么想說(shuō)的？會(huì)提出一些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（先說(shuō)一說(shuō)，上課時(shí)再與同學(xué)們交流。）我會(huì)口算。36－23=（）通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本第18頁(yè)的內(nèi)容，我還會(huì)寫(xiě)成豎式，筆算：十個(gè)36－23我要提醒大家注意：用豎式筆算減法時(shí)（）位與（）位對(duì)齊，從（）位減起。老師的例子：請(qǐng)小朋友幫助老師完成。86－4=86－（）我還有其他的例子：（能舉2個(gè)嗎）我的收獲（或提醒）：課題筆算退位減法第六課時(shí)課時(shí)累計(jì):11學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)進(jìn)行算法探索，掌握退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練地掌握退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算方法，并明白其算理。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.談話引入同學(xué)們看了課本第17頁(yè)的奧運(yùn)金牌榜，中國(guó)的金牌數(shù)量怎樣？（最多）我們來(lái)算一算，中國(guó)比美國(guó)多了多少枚金牌，51-36，個(gè)位1減6夠減嗎？該怎么辦呢？這就是今天我們要研究的筆算退位的減法。2.板書(shū)課題：筆算退位減法前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）、寫(xiě)豎式時(shí)要提醒同學(xué)們注意什么？（2）、個(gè)位不夠減的時(shí)候怎么辦？（3）、筆算時(shí)如果你是從十位減起，你覺(jué)得方便嗎？小結(jié)得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位不夠減從十位退1當(dāng)作10，十位相減時(shí)數(shù)上有點(diǎn)就少1。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：1、課本第19頁(yè)下面的做一做。2、練習(xí)三第5題和第6題。學(xué)生的作業(yè)展示時(shí)多讓學(xué)生來(lái)指出要注意的問(wèn)題和做得不對(duì)要改正的地方。（二）鞏固練習(xí)：練習(xí)三的第4題和第7題。（三）運(yùn)用拓展：小組中互相出題給對(duì)方做，出題要求是不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)反思筆算退位減法前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)進(jìn)行算法探索，掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)進(jìn)行算法探索，掌握退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。親愛(ài)的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)書(shū)本第19頁(yè)的內(nèi)容，再完成下表，相信聰明的你一定會(huì)完成得更出色的！書(shū)上的例子：51－36=（）51想：個(gè)位上1減651－36不夠減，從十位退1－365當(dāng)作（）。從書(shū)上的例子我發(fā)現(xiàn)：寫(xiě)豎式時(shí)（）數(shù)位一定要對(duì)齊，從（）減起，個(gè)位不夠減，向十位退1當(dāng)作（），十位相減數(shù)上有點(diǎn)就少（）。老師的例子：60－24=60－24想：個(gè)位0減4（），向十位退（）當(dāng)作（），10減4得（），十位相減數(shù)上有點(diǎn)就少（），是4－2得（），所以60減24等于（）。我還有其他例子：（舉完后說(shuō)說(shuō)自己的想法）我的收獲（或者是我要提醒同學(xué)們注意）：課題筆算加、減法的練習(xí)第七課時(shí)課時(shí)累計(jì):12學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法運(yùn)算，加深對(duì)加、減法意義的理解。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算技能。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1．師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的筆算加、減法。你們有哪些收獲呢？2．板書(shū)課題。3．提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課我們要進(jìn)一步熟悉筆算加、減法的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，大家要能比較熟練、正確地進(jìn)行筆算加、減法，提高自己的計(jì)算正確率。前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1．以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）筆算加、減法時(shí)，要怎么做？（筆算加、減法，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位相加滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位不夠減向十位退一當(dāng)作10，十位相減數(shù)上有點(diǎn)就少1。）（2）你想提醒同學(xué)們?cè)谧龉P算加、減法時(shí)要注意什么？（3）老師教你們一首筆算兒歌：個(gè)位十位要對(duì)齊，加號(hào)減號(hào)不忘記。橫線一定要?jiǎng)澲庇?jì)算要從個(gè)位起。加法進(jìn)1寫(xiě)下面，數(shù)下有點(diǎn)再加1。減法退1點(diǎn)上面。數(shù)上有點(diǎn)就少1。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第21頁(yè)第9題和第10題。教師巡視時(shí)注意收集有計(jì)算錯(cuò)誤的信息，以便展示。（二）運(yùn)用拓展：課本第22頁(yè)練習(xí)三第12題、第13題和第14題。教學(xué)反思筆算加、減法的練習(xí)前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，提高解決問(wèn)題的能力。1．翻開(kāi)課本21頁(yè)看第8題，讓我們一起幫助小雞找媽媽。（直接在書(shū)上筆算）2．請(qǐng)你繼續(xù)完成課本22頁(yè)的第11題。3．看到21頁(yè)的第9題。（算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和就是用（）法，再算出它們的差就是用（）法）現(xiàn)在請(qǐng)你把第9題又對(duì)又快地算出來(lái)填在書(shū)上。做了這些題后，我想提醒同學(xué)們注意：老師的數(shù)學(xué)問(wèn)題：拍皮球：小明小華小芳小強(qiáng)拍了34個(gè)拍了41個(gè)拍了45個(gè)拍了39個(gè)1.小明比小華少拍多少個(gè)？2.小芳和小強(qiáng)一共拍了多少個(gè)？3.我還能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題我是愛(ài)動(dòng)腦的孩子，現(xiàn)在要挑戰(zhàn)課本22頁(yè)的第13、14題。（直接填到書(shū)上）我最大的收獲是：課題解決問(wèn)題第八課時(shí)課時(shí)累計(jì):13學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用加（減）法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。通過(guò)畫(huà)圖策略，學(xué)會(huì)用加（減）法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1．談話導(dǎo)入：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題。2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的方法來(lái)表示題目意思，從圖中找出解決問(wèn)題的方法。2、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。3.板書(shū)課題：前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1．以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用畫(huà)圖的策略來(lái)解決問(wèn)題。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）解決問(wèn)題時(shí)，首先要明白自已看完題目后知道了什么，也就是要知道題目中告訴了我們什么，要我們求什么。（2）思考怎樣解答時(shí)，可以用畫(huà)圖的方法幫助自已想。你能提醒同學(xué)們?cè)鯓赢?huà)圖嗎？除了畫(huà)圖的方法，你還有別的方法幫助思考嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把小紅旗的面數(shù)抽象為線段圖）（3）做完后要養(yǎng)成自覺(jué)反思自已的解答是不是正確的好習(xí)慣。小結(jié)得出：畫(huà)圖時(shí)也可以用線段來(lái)表示小紅旗的數(shù)量。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第24頁(yè)下面的做一做。要求畫(huà)出線段圖。（二）鞏固練習(xí)：練習(xí)四的第1題和第2題。（三）運(yùn)用拓展：練習(xí)四的第3題。教學(xué)反思解決問(wèn)題的前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用加（減）法解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。親愛(ài)的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)課本23-24頁(yè)的內(nèi)容，看不懂的用鉛筆劃出來(lái)，準(zhǔn)備在上課時(shí)與同學(xué)們交流。讀完課本23頁(yè)例4的第（1）題，我知道了：一班得了（）面小紅旗，二班比一班多得（）面。要求：（？）從圖上一看就知道：求二班的小紅旗就是要把和一班同樣多的與多的3面合起來(lái)，所以要用（）法。我會(huì)畫(huà)圖表示：一班：二班：列式:老師的例子：三班的小紅旗比一班少4面。三班得了多少面？我會(huì)幫老師列式解答：幫老師畫(huà)一畫(huà)圖：一班：三班：我的例子：我的收獲是（或提醒）：課題解決問(wèn)題的練習(xí)第九課時(shí)課時(shí)累計(jì):14學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、筆算加減法能算得又對(duì)又快。2、會(huì)更熟練地解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。2.板書(shū)課題：解決問(wèn)題的練習(xí)前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)。小組交流時(shí)要解決第25頁(yè)的第4題，其它題重點(diǎn)要求各發(fā)言人在小組中說(shuō)一說(shuō)自已的想法，或要提醒同學(xué)們注意之處。釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決第26頁(yè)的5、6、7題。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）解決問(wèn)題時(shí)，首先要明白自已看完題目后知道了什么，也就是要知道題目中告訴了我們什么，要我們求什么。（2）思考怎樣解答時(shí)，可以用畫(huà)圖的方法幫助自已想。你能提醒同學(xué)們?cè)鯓赢?huà)圖嗎？除了畫(huà)圖的方法，你還有別的方法幫助思考嗎？（3）做完后要養(yǎng)成自覺(jué)反思自已的解答是不是正確的好習(xí)慣。小結(jié)得出：畫(huà)圖時(shí)可以用線段來(lái)表示數(shù)量。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第26頁(yè)第6題。要求畫(huà)出線段圖。（二）運(yùn)用拓展：練習(xí)四的第8題。教學(xué)反思解決問(wèn)題的練習(xí)前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力題目我是這樣想的……（或提醒注意）翻開(kāi)課本25頁(yè)第4題，請(qǐng)?jiān)诩彝プ鳂I(yè)本上筆算，然后說(shuō)一說(shuō)筆算的方法或要提醒同學(xué)們注意的。2、讀懂課本26頁(yè)的第5題的題目要求，解答“多倫多比北京少得多少票？”想：（可以畫(huà)圖表示）根據(jù)課本26頁(yè)第5題表格中的信息，我還能提出問(wèn)題1：?jiǎn)栴}1：解答：根據(jù)課本26頁(yè)第5題表格中的信息，我還能提出問(wèn)題2：?jiǎn)栴}2：解答：3、讀懂課本26頁(yè)的第7題，解答書(shū)上的問(wèn)題（1）：解答書(shū)上的問(wèn)題（2）：根據(jù)第7題的信息，我還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答：通過(guò)上面的練習(xí)，我的收獲是：課題連加、連減第十課時(shí)課時(shí)累計(jì):15學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)，掌握三個(gè)數(shù)的連加、連減的筆算方法，靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加、連減的問(wèn)題。正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加、連減，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.口算引入課題8+4+2=2+3+2+1=20-13-5=14-8-2=同學(xué)們對(duì)于20以內(nèi)的連加連減口算已經(jīng)掌握得很不錯(cuò)，今天我們要研究學(xué)習(xí)更大的數(shù)的連加連減的筆算。2.板書(shū)課題：連加、連減前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。重在引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用自已喜歡的方法來(lái)計(jì)算連加、連減，通過(guò)例2的學(xué)習(xí)滲透減法的性質(zhì)。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）計(jì)算連加、連減時(shí)要從左到右依次計(jì)算，豎式可以寫(xiě)成兩個(gè)，也可以寫(xiě)成一個(gè)。（引導(dǎo)學(xué)生談一談豎式不同寫(xiě)法的好處或者談?wù)勛砸严矚g的方法的理由。）（2）通過(guò)例2的第二種列式滲透減法的性質(zhì)。先算一共運(yùn)走多少個(gè)列式是40+26=66（個(gè)）再算還剩多少個(gè)列式是84-66=18（個(gè)）如果要把這兩個(gè)式子變成一個(gè)式子你會(huì)嗎？學(xué)生不會(huì)，師告訴他們可以這樣寫(xiě)：84-（40+26），小括號(hào)是改變運(yùn)算順序的魔術(shù)師，加上小括號(hào)就要先算了。（3）要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致計(jì)算的好習(xí)慣。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第28頁(yè)上面的做一做。練習(xí)五第4題（二）鞏固練習(xí)：練習(xí)五的第1題和第2題。（三）運(yùn)用拓展：練習(xí)五的第3題。教學(xué)反思連加、連減前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)，掌握三個(gè)數(shù)的連加、連減的筆算方法，靈活使用口算或加減法豎式等方法計(jì)算連加、連減的問(wèn)題。親愛(ài)的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)書(shū)本第27頁(yè)的內(nèi)容，再完成下面的研究單，如果看不懂的先劃出來(lái)，上課時(shí)與同學(xué)們交流。相信聰明的你一定會(huì)學(xué)得很棒！書(shū)上的例子1：①你看明白為什么要用連加列式嗎？②書(shū)上用了（）種方法來(lái)計(jì)算？你最喜歡第幾種方法，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。我的連加例子：書(shū)上的例子2：①你看明白為什么要用連減列式嗎？說(shuō)一說(shuō)連減可以怎么計(jì)算？②我還會(huì)先算一共運(yùn)走多少個(gè)，再算最后還剩多少個(gè)。我是這樣算的：我的連減例子：我的收獲（或者是我要提醒同學(xué)們注意）：課題加減混合運(yùn)算第十一課時(shí)課時(shí)累計(jì):16學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。初步掌握有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題掌握有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.口算8+5-2=7-5+8=20+（18-8）=13-（8+2）=今天我們要來(lái)研究學(xué)習(xí)更大的數(shù)的加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2.板書(shū)課題：加減混合運(yùn)算前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1.小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。重在引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)會(huì)用自已喜歡的方法來(lái)計(jì)算加減混合運(yùn)算，通過(guò)例3的學(xué)習(xí)知道加減混合在計(jì)算時(shí)要從左到右依次計(jì)算，通過(guò)例4的學(xué)習(xí)明白小括號(hào)的作用，要先算小括里的再算小括號(hào)外的。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)要從左到右依次計(jì)算，豎式可以寫(xiě)成兩個(gè)，也可以寫(xiě)成一個(gè)。（2）通過(guò)例4的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白以下三點(diǎn)：一是小括號(hào)的作用；二是先算小括號(hào)里的再算小括號(hào)外的；三是有小括號(hào)的混合運(yùn)算列豎式時(shí)沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法。（3）要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致計(jì)算的好習(xí)慣。運(yùn)用活學(xué)（一）基礎(chǔ)檢測(cè)：課本第28頁(yè)下面的做一做。練習(xí)五第5題（二）運(yùn)用拓展：練習(xí)五的第9題。教學(xué)反思加減混合運(yùn)算前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。2.初步掌握有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題親愛(ài)的小朋友，今天請(qǐng)你先學(xué)習(xí)書(shū)本第28頁(yè)的內(nèi)容，再完成下面的研究單，如果看不懂的先劃出來(lái)，上課時(shí)與同學(xué)們交流。相信聰明的你一定會(huì)學(xué)得很棒！書(shū)上28頁(yè)的例3：①說(shuō)一說(shuō)書(shū)上為什么那樣列式，你有和書(shū)上不同的列式嗎？學(xué)習(xí)了例3我會(huì)舉例子1：我會(huì)舉例子2：書(shū)上28頁(yè)的例4：我又認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，學(xué)到了有小括號(hào)的計(jì)算方法是：有小括號(hào)的加減混合，我的例子1：我的例子2：完成課本30頁(yè)第6題。（說(shuō)一說(shuō)計(jì)算錯(cuò)的在哪里，再改正到書(shū)上）我還有問(wèn)題：我的收獲（或者是我要提醒同學(xué)們注意）：課題加減混合運(yùn)算練習(xí)課第十二課時(shí)課時(shí)累計(jì):17學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，鞏固有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序和豎式的寫(xiě)法。進(jìn)一步掌握有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.口算55+30+8=56-3+9=42-（6+34）=81-7-70=37+10-5=74-（80-6）=2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天我們要進(jìn)行加、減混合運(yùn)算的練習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)一步掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力.3.板書(shū)課題：加減混合運(yùn)算的練習(xí)前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1.以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2.質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)要從左到右依次計(jì)算，豎式可以寫(xiě)成兩個(gè)，也可以寫(xiě)成一個(gè)。有小括號(hào)的計(jì)算順序。（2）我的提醒：一是先算小括號(hào)里的再算小括號(hào)外的；二是有小括號(hào)的混合運(yùn)算列豎式時(shí)沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法；三是要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致計(jì)算的好習(xí)慣。運(yùn)用活學(xué)書(shū)本練習(xí)五的第14題和思考題。教學(xué)反思加減混合運(yùn)算練習(xí)前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，鞏固有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序和豎式的寫(xiě)法題目我的想法或我的提醒1、請(qǐng)先完成書(shū)本30頁(yè)的第10題，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。2、翻到書(shū)本31頁(yè)第11題，大家一起來(lái)奪紅旗，在小組內(nèi)比一比誰(shuí)是奪紅旗的優(yōu)勝者。3、認(rèn)真閱讀書(shū)本31頁(yè)第12題，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？該怎么做？你發(fā)現(xiàn)了什么？4、書(shū)本31頁(yè)第13題，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)題目意思，再列式解決第一個(gè)問(wèn)題：我根據(jù)表中的數(shù)學(xué)信息，還能提出其它數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答：5、要買(mǎi)下面三件物品，一共需要多少錢(qián)？我的收獲：課題解決問(wèn)題（二）第十三課時(shí)課時(shí)累計(jì):18學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)，理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問(wèn)題。一是要理解“美術(shù)興趣小組一共有多少人”的含義，就是求美術(shù)小組男生和女生合在一起是多少人；二是要通過(guò)分析，會(huì)將第一個(gè)問(wèn)題的答案或結(jié)論作為解決第二個(gè)問(wèn)題的信息。（附后）教學(xué)過(guò)程目標(biāo)引學(xué)1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.板書(shū)課題：解決問(wèn)題（二）前置先學(xué)1.出示研究單，小組合作共學(xué)（研究單附后）2.小組中交流研究單的內(nèi)容，小組長(zhǎng)要注意收集本小組的錯(cuò)題。教師參與個(gè)別小組的交流互學(xué)，適當(dāng)作指導(dǎo)釋疑導(dǎo)學(xué)1．以小組為單位上講臺(tái)與全班同學(xué)交流。2．質(zhì)疑釋疑，精講歸納：（1）解決問(wèn)題時(shí)要認(rèn)真審題，認(rèn)真分析，也就是看完題后你知道了什么？要解決的問(wèn)題是一個(gè)還是兩個(gè)，該怎樣解答？解答完后要分析一下自已的解答正確嗎？（2）提醒：第一個(gè)問(wèn)題的答案，有時(shí)要作為解決第二個(gè)問(wèn)題的數(shù)學(xué)信息使用。運(yùn)用活學(xué)1.書(shū)本32頁(yè)做一做。2.練習(xí)六第1題和第2題。教學(xué)反思解決問(wèn)題（二）前置研究單二年級(jí)（）班姓名：小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主獨(dú)學(xué)與合作共學(xué)，理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題后