2022年高考語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考模擬評(píng)估卷（新高考版）（一）（解析版）

2022年高考語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考模擬評(píng)估卷（一）

本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成『5題。

材料一：

北京時(shí)間2021年6月17日9時(shí)22分，搭載神舟十二號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十二運(yùn)載火箭，在酒

泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起，神舟十二號(hào)載人飛船成功進(jìn)入預(yù)定軌道，與天和核心艙完成自主快速交會(huì)對(duì)接，

順利將3名航天員送入太空，我國(guó)載人航天工程空間站在軌建造階段首次載人發(fā)射取得圓滿成功。

浩瀚星空再添訪客，中國(guó)航天再創(chuàng)輝煌。這是我國(guó)載人航天工程立項(xiàng)實(shí)施以來(lái)的第19次飛行任務(wù)，也

是空間站階段的首次載人飛行任務(wù)。根據(jù)任務(wù)實(shí)施計(jì)劃，組合體飛行期間，航天員將進(jìn)駐天和核心艙，完

成為期3個(gè)月的在軌駐留，開展機(jī)械臂操作、太空出艙等活動(dòng)，驗(yàn)證航天員長(zhǎng)期在軌駐留、再生生保①等

一系列關(guān)鍵技術(shù)。

升騰的火箭，承載的是一個(gè)民族的飛天夢(mèng)想，鐫刻的是一個(gè)國(guó)家的前行腳步?；仡櫳裰圯d人飛船的發(fā)

展歷程，神舟一號(hào)到神舟四號(hào)實(shí)現(xiàn)了天地往返的無(wú)人驗(yàn)證，神舟五號(hào)實(shí)現(xiàn)了載人天地往返，神舟六號(hào)實(shí)現(xiàn)

多人多天天地往返活動(dòng)，神舟七號(hào)實(shí)現(xiàn)航天員出艙活動(dòng)，神舟八號(hào)到神舟十號(hào)突破了無(wú)人交會(huì)對(duì)接和有人

交會(huì)對(duì)接，神舟十一號(hào)實(shí)現(xiàn)了航天員的中期駐留。向浩瀚宇宙的每一次進(jìn)發(fā)，振奮的是越來(lái)越昂揚(yáng)的精神

和氣概，夯實(shí)的是越來(lái)越厚重的自信和底氣。

此次神舟十二號(hào)的成功發(fā)射，可以說(shuō)集齊了全任務(wù)全模式天地往返所需要的全部技能點(diǎn)，開啟了逐夢(mèng)

空間站的時(shí)代。首次實(shí)施載人飛船自主快速交會(huì)對(duì)接；首次繞飛空間站，并與空間站徑向交會(huì)：首次實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)

期在軌?？?；首次具備從不同高度軌道返回東風(fēng)著陸場(chǎng)的能力；首次具備天地結(jié)合多重保證的應(yīng)急救援能

力……有專家形容，此前的星際探索就像去一個(gè)陌生的城市“看一看”“住兩天”，這次是要在太空的“家”

里“住下來(lái)”“走一走”?？陀^來(lái)說(shuō)，困難更大、風(fēng)險(xiǎn)更高、任務(wù)更重。在談到入選飛行乘組的心情時(shí)，

航天員湯洪波語(yǔ)氣堅(jiān)定：“有壓力更有信心。我是第一次執(zhí)行任務(wù)，壓力難免會(huì)有，因?yàn)樯衩氐奶粘錆M著

許多未知，空間站任務(wù)也充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。但我堅(jiān)信，壓力就是動(dòng)力，信心保證成功。”

星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。從“嫦娥奔月”到“祝融馭火”，從“天和筑穹”到“墨子傳信”，

從“北斗聯(lián)網(wǎng)”到“天舟穿梭”……生動(dòng)形象的名字，是中國(guó)人獨(dú)有的浪漫，也是從古至今不變的追求。

心懷夢(mèng)想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙奧秘，浩瀚太空必將留下更多的中國(guó)身影、中國(guó)足跡。

（摘自向?qū)W笙《為浩瀚太空留下更多中國(guó)身影》）

材料二：

2021年7月4日14時(shí)57分，經(jīng)過(guò)約7小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十二號(hào)航天員乘組密切協(xié)同，圓滿完成

出艙活動(dòng)期間全部既定任務(wù)，航天員劉伯明、湯洪波安全返回天和核心艙，標(biāo)志著我國(guó)空間站階段航天員

首次出艙活動(dòng)取得圓滿成功。

出艙活動(dòng)，又被稱作太空行走，是指航天員或宇航員離開載人航天器乘員艙，只身進(jìn)入太空的活動(dòng)。

這是載人航天的一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)，是載人航天工程在軌道上安裝大型設(shè)備、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、施放衛(wèi)星、檢查

和維修航天器的重要手段。美國(guó)曾通過(guò)太空行走修復(fù)了剛發(fā)射上天就出現(xiàn)重大故障的“天空實(shí)驗(yàn)室”空間

站，使它“起死回生”；蘇俄航天員則多次出艙活動(dòng)修理"和平號(hào)''空間站，使它轉(zhuǎn)危為安：當(dāng)前在軌運(yùn)

行的“國(guó)際空間站”更是由航天員通過(guò)多次太空行走才完成在軌組裝的。

隨著太空行走技術(shù)的發(fā)展，太空行走的方式也越來(lái)越多。按出艙活動(dòng)的目的和任務(wù)可分為四種：第一種

是驗(yàn)證類出艙活動(dòng)；第二種是組裝類出艙活動(dòng)；第三種是維修類出艙活動(dòng)；第四種是有效載荷類出艙活動(dòng)，

即回收、修理和釋放衛(wèi)星或在月面安裝實(shí)驗(yàn)裝置、采集月巖標(biāo)本等。

2008年航天員翟志剛進(jìn)行的我國(guó)第一次太空行走屬于驗(yàn)證類出艙活動(dòng)，而這次神舟十二號(hào)航天員進(jìn)行

的太空行走時(shí)間更長(zhǎng)，任務(wù)更復(fù)雜。他們要進(jìn)行首次人和機(jī)械臂的協(xié)同配合，用機(jī)械臂把航天員載到艙外

作業(yè)點(diǎn)去完成復(fù)雜的艙外安裝任務(wù)，難度比當(dāng)年翟志剛的首次太空行走大許多。

太空行走的難點(diǎn)主要在于：一是艙外環(huán)境十分惡劣，必須使用復(fù)雜而可靠的出艙活動(dòng)系統(tǒng)來(lái)克服空間環(huán)

境的影響，以保障艙外行走航天員的安全；二是航天員在失重狀態(tài)下無(wú)法用腿行走，主要是靠手把扶住周

圍的某些物體來(lái)維持行動(dòng)；三是太空中缺少可辨識(shí)的參照物，航天員很容易迷失方向。

處于真空狀態(tài)的太空，沒(méi)有大氣層的保護(hù)，溫度變化很大。太陽(yáng)照射時(shí)溫度可高于100℃,無(wú)陽(yáng)光時(shí)溫

度可低于-200℃,同時(shí)存在各種能傷害人體的輻射。為保障航天員在出艙活動(dòng)中能安全、有效地完成任務(wù)，

出艙活動(dòng)時(shí)，航天員需配備航天服、艙外機(jī)動(dòng)裝置、完成任務(wù)所需的工具、固定身體的設(shè)備及安全帶等裝

備。其中艙外航天服是出艙活動(dòng)中最重要的裝備，它將航天員的身體與太空的惡劣環(huán)境隔開，并向航天員

提供大氣壓力和氧氣等維持生命所需的各種保障。同時(shí)，為了解決在太空行走時(shí)因缺乏參照物，無(wú)法分清

物體的遠(yuǎn)近大小，判斷其速度快慢等安全問(wèn)題，航天員在太空行走時(shí)都會(huì)用安全帶將自己與航天器連接起

來(lái)，以防自己丟失在茫茫太空中而成為人體衛(wèi)星。

本次出艙任務(wù)圓滿完成，航天員們不僅給14億國(guó)人傳輸回了太空視南下的地球絕美照片，同時(shí)也宣告

了我國(guó)更為成熟地掌握了太空行走這一核心航天技術(shù)。

（摘編自龐之浩《航天員為啥要出艙？太空行走有多難？》）

［注］①:再生生保，是一種驗(yàn)證中國(guó)空間站的技術(shù)。

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.神舟十二號(hào)載人飛船與天和核心艙完成對(duì)接，3名航天員順利進(jìn)入核心艙，標(biāo)志著我國(guó)載人航天工程空

間站在軌建造階段首次載人發(fā)射圓滿成功。

B.組合體飛行期間，我國(guó)航天員將通過(guò)3個(gè)月的在軌駐留、機(jī)械臂操作、太空出艙等活動(dòng)，攻克長(zhǎng)期在軌

駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)難題。

C.太空行走的主要內(nèi)容是載人航天工程在軌道上安裝大型設(shè)備、施放衛(wèi)星、檢查和維修航天器等，目前這

一技術(shù)為部分航天業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家所掌握。

D.艙外航天服是出艙活動(dòng)中的重要裝備，它不僅能幫助航天員抵御惡劣的太空環(huán)境，更能向航天員提供維

持生命所需的大氣壓力和氧氣等保障。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.神舟載人飛船的發(fā)展歷程，不僅鐫刻了國(guó)家發(fā)展前行的腳步，更振奮了國(guó)人昂揚(yáng)的精神與氣概，夯實(shí)了

國(guó)人厚重的自信與底氣。

B.神舟十二號(hào)的成功發(fā)射，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)首次突破，集齊了全任務(wù)全模式天地往返所需的全部技能點(diǎn)，開啟

了我國(guó)逐夢(mèng)空間站的新征程。

C.神舟十二號(hào)航天員的出艙活動(dòng)雖然比翟志剛的出艙活動(dòng)時(shí)間更長(zhǎng)，任務(wù)更復(fù)雜，難度更大，但他們?cè)诔?/p>

艙活動(dòng)的類型上是一致的。

D.為了防止自己丟失在太空中而成為人體衛(wèi)星，航天員出艙行走都會(huì)用安全帶將自己與航天器連接，以解

決太空行走中的安全問(wèn)題。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于古人對(duì)神秘宇宙的浪漫幻想（3分）

A.白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰(shuí)鄰。

B.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

C.不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。

D.不知天上宮闕，今夕是何年。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料二的行文思路。（4分）

5.假如你是一名科普宣傳員，在神州十二號(hào)飛船成功發(fā)射后，計(jì)劃向中學(xué)生宣傳我國(guó)的航天成就，你會(huì)如

何構(gòu)思自己的宣講稿？請(qǐng)結(jié)合材料，列出自己的宣講要點(diǎn)。（6分）

【答案】1.B2.B3.C

4.①首先介紹了神舟卜二號(hào)航天員的出艙活動(dòng)以及本次出的活動(dòng)的意義；②其次介紹了太空行走的作用和

類型；③然后闡述了影響太空行走的因素和應(yīng)對(duì)措施；④最后再次強(qiáng)調(diào)了本次太空行走的意義價(jià)值。

5.①回顧我國(guó)航天工程的歷程以及所取得的各階段成果。②著力介紹本次神州十二號(hào)飛船成功發(fā)射以及太

空行走的意義價(jià)值。③號(hào)召學(xué)生們向前輩學(xué)習(xí)，心懷夢(mèng)想，勇攀科技高峰，探索宇宙奧秘。

【解析】

1.題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力

B.“攻克長(zhǎng)期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)難題”有誤。原文為“驗(yàn)證技術(shù)”，并未強(qiáng)調(diào)這是一

系列“技術(shù)難題”。

故選B。

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

C.“他們?cè)诔雠摶顒?dòng)的類型上是一致的”錯(cuò)，神州十二號(hào)的出艙活動(dòng)類型為組裝類出艙活動(dòng)。

故選Co

3.本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

B.“天街”是指京城的街道，不屬于古人對(duì)神秘宇宙的浪漫幻想。

故選Bo

4.本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。

材料二共有七段，第一段，介紹了神舟十二號(hào)航天員的出艙活動(dòng)以及本次出艙活動(dòng)的意義。

第二段，列舉了美國(guó)和蘇俄等航天員太空行走進(jìn)行修理的情況，介紹了太空行走的作用；第三段，介紹了

四種太空行走的類型。

第四、五段，從三個(gè)方面介紹了太空行走的難點(diǎn)；第六段，“為保障航天員在出艙活動(dòng)中能安全、有效地

完成任務(wù)，出艙活動(dòng)時(shí).，航天員需配備航天服、艙外機(jī)動(dòng)裝置、完成任務(wù)所需的工具、固定身體的設(shè)備及

安全帶等裝備”介紹了應(yīng)對(duì)太空行走問(wèn)題的措施。

第七段，”本次出艙任務(wù)圓滿完成，航天員們不僅……同時(shí)也宣告了我國(guó)更為成熟地掌握了太空行走這一

核心航天技術(shù)”強(qiáng)調(diào)了本次太空行走的意義價(jià)值。

5.本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解的能力。

這是一道探究性試題，構(gòu)思自己的宣講稿需要結(jié)合所給材料，不能隨意脫離材料內(nèi)容。

結(jié)合材料一第三段“回顧神舟載人飛船的發(fā)展歷程……夯實(shí)的是越來(lái)越厚重的自信和底氣”，回顧我國(guó)航

天工程的歷程以及所取得的各階段成果；

結(jié)合材料一第四段“此次神舟十二號(hào)的成功發(fā)射，可以說(shuō)集齊了全任務(wù)全模式天地往返所需要的全部技能

點(diǎn)，開啟了逐夢(mèng)空間站的時(shí)代”、多個(gè)“首次”、材料二“這次神舟十二號(hào)航天員進(jìn)行的太空行走時(shí)間更

長(zhǎng)，任務(wù)更復(fù)雜……難度比當(dāng)年翟志剛的首次太空行走大許多”，著力介紹本次神州十二號(hào)飛船成功發(fā)射

以及太空行走的意義價(jià)值；

結(jié)合材料一最后一段“星空浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境”“心懷夢(mèng)想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙

奧秘，浩瀚太空必將留下更多的中國(guó)身影、中國(guó)足跡”，號(hào)召學(xué)生們向前輩學(xué)習(xí)，心懷夢(mèng)想，勇攀科技高

峰，探索宇宙奧秘。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

一個(gè)站立在懸崖邊的族群

曉華

在鳥兒的鳴叫里醒來(lái)，窗外微雨初歇，我們的梅州之行正式開始。

踏上梅州的土地，客家話便不絕于耳了，女孩子們說(shuō)起來(lái)曲折婉轉(zhuǎn)，男人們則帶著濃重的喉音。雖然

注意地聽了半天，一句也沒(méi)能聽懂，但總算是學(xué)會(huì)了一個(gè)第一人稱的字“傀”（ngai）,客家人就是這樣稱

呼自己的，這個(gè)字連字庫(kù)里都沒(méi)有，是單人旁加一個(gè)“懸崖”的“崖”的下半部分。在客家博物館，迎面

而來(lái)的就是這個(gè)巨大的“傀”字，占滿了一面墻，可見這個(gè)字在客家文化里的分量，用講解員的話來(lái)說(shuō)，

它就是客家精神的體現(xiàn)?？图胰藙?chuàng)造了這個(gè)字，人站在懸崖的邊上，每走一步都如臨深淵，客家人時(shí)刻在

提醒自己身處危機(jī)之中，需要不停地奮斗。的確，這個(gè)族系在歷史上就是一個(gè)不安定的群體，據(jù)說(shuō)他們?cè)?/p>

經(jīng)歷過(guò)六次大遷徙。客家先民發(fā)源于中原河洛一帶，自東晉以來(lái)，為躲避戰(zhàn)亂和災(zāi)荒，數(shù)次被迫大批向南

遷移，輟轉(zhuǎn)到閩、粵、贛交界之地，由于不斷迂移，每到一處都如同過(guò)客，當(dāng)?shù)厝朔Q他們?yōu)椤翱汀被颉翱?/p>

人”，他們自己也以“客”自居，最終“客家”成了這個(gè)族群的代稱。

一個(gè)以“客”為稱的族群注定是會(huì)有一種不安定、不安全之感的，所以他們抱團(tuán)取暖的心情才特別迫

切。這種感覺(jué)在我一次次走進(jìn)他們的圍屋時(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。我們首先看到的是大堵的藍(lán)氏泰安樓，這個(gè)已經(jīng)

有700多年歷史的建筑，至今依然穩(wěn)穩(wěn)地站立在那里，它的外墻像城墻一樣的高大威武，有十幾米高，近

一米厚，大大小小的石塊嵌在墻里，給人堅(jiān)硬、穩(wěn)固、凜然不可侵犯之感。大門和窗都很小，與房屋的整

體很不相稱，與采光和通風(fēng)相比，客家人一定是認(rèn)為防御更為重要。走進(jìn)大門，里面別有洞天，中間是方

形的二堂二橫的祖祠，外環(huán)是一個(gè)三層的弧形小樓，青磚黑瓦，在遠(yuǎn)處青山的襯托下，氣勢(shì)巍.然。

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我期待的林氏花萼樓的參觀臨時(shí)取消了，我只能在圖片和書籍中一睹它的面目?；?/p>

萼樓比我們看到的泰安樓還要早建一百多年，與泰安樓前方后圓的造型不同，它是標(biāo)準(zhǔn)的圓形土樓，而且

是三個(gè)大圓，內(nèi)環(huán)是一層的平房，二環(huán)是兩層樓，三環(huán)是三層樓，這與我想象中的客家人的守城建筑相吻

合，越中心，越低矮，越安全；越外圍，越高拔，越抵御。據(jù)說(shuō)它的門樓上還有蓄水池，有孔眼導(dǎo)出，那

是為了防御火攻的裝置，外墻開的是窄豎的長(zhǎng)窗，平時(shí)通風(fēng)，戰(zhàn)時(shí)則可以作為槍孔，可見客家人為了族群

的安全真是煞費(fèi)苦心。

客家人把他們的住處統(tǒng)稱為“客家圍”，客家圍屋充分體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)禮制、倫理觀念、陰陽(yáng)五行、

風(fēng)水地理和哲學(xué)思想，也是客家文化的精華所在，而它的建筑藝術(shù)更是讓人嘆為觀止。我們?cè)诿分莸哪峡?/p>

鎮(zhèn)，就看到了這樣一個(gè)別致而完整的圍屋——“南華又廬”。

我沒(méi)有去細(xì)數(shù)它有多少間屋子，在里面轉(zhuǎn)得真有點(diǎn)暈，從堂屋到花園，再?gòu)幕▓@到走廊，從樓下到樓

上，一間一間的屋，一個(gè)一個(gè)的天井，樓和樓之間還有天橋相連，它們既各自獨(dú)立，又連成一體，分中有

合，合中有分，再加上點(diǎn)綴其間的小花園和樹木盆景，真是有目不暇接之感。尤其讓人感到詫異的是圍屋

的兩側(cè)還各有一個(gè)戲臺(tái)，是當(dāng)年看戲打牌的地方，現(xiàn)在或許已作別用，但仍可以想象當(dāng)年的熱鬧場(chǎng)面，八

個(gè)大家庭生活在同一個(gè)屋檐下，老老小小也有上百號(hào)人吧，如今安靜的老屋里曾經(jīng)是怎樣的人頭攢動(dòng)，歡

聲笑語(yǔ)。

在一個(gè)小天井墻壁的老照片上，我看到了一群風(fēng)流倜儻、自信滿滿的年輕人，他們穿著西裝旗袍，在

南華又廬原先的鐵藝大門前擺出各種隨意的姿勢(shì)，很文藝的樣子，這張頗有現(xiàn)代感和西洋感的照片與老宅

形成了鮮明的對(duì)比，客家人就是這樣，走出去再走回來(lái)。但是，我總感覺(jué)到，這群看似走出村落走出國(guó)門

的人，當(dāng)他們重新回到客家的聚集地，重新來(lái)修建自己的家園的時(shí)候，他們的危機(jī)感和不安全感會(huì)再次涌

上心頭，因?yàn)槲曳置骺吹搅诉@座房子與其他的圍屋一樣，防御工事修得相當(dāng)仔細(xì)，它除了在最高處建了兩

個(gè)炮樓外，在圍屋的四周都有觀察口和射擊口，從觀察口往外望，周圍的情況一目了然，而從房屋的外觀

整體上看，這些小洞卻不易被人發(fā)覺(jué)，所以，當(dāng)危險(xiǎn)尚未到來(lái)之時(shí)，他們已經(jīng)早早地做好了準(zhǔn)備。這真是

一個(gè)站立在懸崖邊的族群。

走出南華又廬，已是黃昏，四周是稻田，青青的稻谷映著夕陽(yáng)，寧?kù)o，安詳。曾經(jīng)在外族進(jìn)犯時(shí)被迫

南遷的客家人飽嘗過(guò)顛沛流離之苦，如今風(fēng)調(diào)雨順，那種危機(jī)感也許不那么強(qiáng)烈了吧，但是我想，保全自

己、不妥協(xié)、不受辱的客家傳統(tǒng)和精神恐怕已經(jīng)深入骨髓，他們會(huì)不停地奮斗的。無(wú)論是有意識(shí)地頑強(qiáng)地

保留方言母語(yǔ)的語(yǔ)言心理，還是建造龐大的族群聚居的圍屋，還是那些振聾發(fā)喘的名字，都讓我們油然而

生敬意。

（有刪改）

6.下列對(duì)文章思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章第二段通過(guò)分析客家人第一人稱“傀”的讀音、字形和寓意，引出了對(duì)客家人遷移歷史、憂患意

識(shí)和奮斗精神的闡說(shuō)。

B.文章重點(diǎn)介紹客家建筑，這一律的三層的弧形小樓，青磚黑瓦，氣勢(shì)巍然，令人嘆為觀止，是客家文化

的精華所在。

C.描寫客家圍屋時(shí)，作者在各個(gè)建筑中都重點(diǎn)提到了圍樓出色的防御功能，圍樓的防御功能與客家先民的

遭遇及客家文化的由來(lái)密切相關(guān)。

D.文章第六段是對(duì)“南華又廬”的敘述和描寫，既寫了它當(dāng)下的安靜狀態(tài)，又寫了它曾經(jīng)的熱鬧與和諧，

表達(dá)了作者對(duì)客家文化的認(rèn)同與贊美之情。

7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開篇描寫清晨的鳥叫、微雨等景象為梅州之行營(yíng)造靜謐悠遠(yuǎn)的氛圍，最后一段描寫參觀結(jié)束時(shí)寧?kù)o、

安詳?shù)狞S昏景象，首尾呼應(yīng)。

B.文章第五段說(shuō)明了客家建筑體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)了客家文化的發(fā)展淵源和精神實(shí)質(zhì)，在結(jié)構(gòu)上起

到了承上啟下的作用。

C.文章在標(biāo)題和內(nèi)容中，均運(yùn)用比喻的修辭手法，將客家人的生存狀況喻為“懸崖”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了

客家人曾經(jīng)的艱難境遇。

D.文章描寫客家建筑與客家文化時(shí)，做到了虛實(shí)照應(yīng)，以豐富的想象與聯(lián)想擴(kuò)充了文章的內(nèi)容，大大增強(qiáng)

了文章的高度和深度。

8.作者在文中反復(fù)描寫客家人“站在懸崖邊上”，簡(jiǎn)析這樣寫有什么作用。（4分）

9.文章敘寫了走出村落走出國(guó)門的客家人，他們重新回到客家聚集地后的表現(xiàn)是怎樣的？作者這樣寫的意

圖是什么？（6分）

【答案】6.B7.C

8.在結(jié)構(gòu)匕起到串聯(lián)全文的線索作用；在內(nèi)容匕強(qiáng)調(diào)了客家人的危機(jī)意識(shí)；在主題上，表現(xiàn)客家人保

全自己、不妥協(xié)、不受辱的傳統(tǒng)和永不停息的奮斗精神；在情感上，表達(dá)作者對(duì)客家人這種精神的敬重和

贊美之情。

9.表現(xiàn)：①自信滿滿，意氣風(fēng)發(fā)。②行為自由隨意，有現(xiàn)代感。③重修住宅，有危機(jī)感和不安全感。作者

意圖：作者在文章快要結(jié)束時(shí)選擇新時(shí)代背景下走出村落走出國(guó)門的客家年輕人作為重點(diǎn)描寫對(duì)象，意在

表現(xiàn)客家人的傳承意識(shí)。不管時(shí)代如何變遷，環(huán)境如何改變，地域如何變化，客家人的危機(jī)意識(shí)和奮斗精

神不會(huì)改變，并且會(huì)永遠(yuǎn)地傳承下去。

【分析】

6.本題考查學(xué)生分析與概括作品的思想內(nèi)容的能力.

B.根據(jù)原文第三段描寫的大埔的藍(lán)氏泰安樓，及第五段“客家人把它們的住處統(tǒng)稱為‘客家圍'，客家圍屋

充分體現(xiàn)了中國(guó)的傳統(tǒng)禮制、倫理觀念、陰陽(yáng)五行、風(fēng)水地理和哲學(xué)思想，也是客家文化的精華所在”可

知，“這一律的三層的弧形小樓，青磚黑瓦……是客家文化的精華所在”的表述不準(zhǔn)確。

故選B。

7.本題考查學(xué)生分析與鑒賞作品的藝術(shù)特色。

C.“文章在標(biāo)題和內(nèi)容中，均運(yùn)用比喻的修辭手法”錯(cuò)誤，“站立在懸崖邊的族群”運(yùn)用的不是比喻手法,

而是象征手法，賦予了“懸崖”象征意義，即“客家人曾經(jīng)的艱難境遇”，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故選C。

8.本題考查學(xué)生探究重要句段意蘊(yùn)及分析其作用的能力。

“站在懸崖邊上”象征客家人的生存境遇和危機(jī)感，文中四次出現(xiàn)“懸崖”，三次出現(xiàn)“危機(jī)”，四次出

現(xiàn)“安全”，出現(xiàn)頻次之多，可見作者用意之深。

最直接最明顯的意圖是用“站在懸崖邊上”作為串聯(lián)全文的線索，標(biāo)題中明確說(shuō)出這個(gè)族群站在懸崖邊上,

第二段解讀客家人第一人稱用語(yǔ)時(shí)多次提到其象征意義，第七段結(jié)尾帶著深厚的感情說(shuō)“這真是一個(gè)站立

在懸崖邊的族群”，“懸崖”的寓意或明或暗地貫穿全文。

反復(fù)描寫客家人“站在懸崖邊上”，揭示了全文的主要內(nèi)容：無(wú)論在歷史還是現(xiàn)實(shí)中，無(wú)論在語(yǔ)言傳承還

是建筑構(gòu)造上，客家人都有很強(qiáng)的危機(jī)感和安全意識(shí)。

同時(shí)，直接或間接地表現(xiàn)了客家人保全自己、不妥協(xié)、不受辱的傳統(tǒng)和永不停息的奮斗精神的主題。也流

露出作者的情感，表達(dá)了作者對(duì)客家人精神的敬重和贊美之情。

9.本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容，探究作者的創(chuàng)作意圖的能力。

第一問(wèn)主要參考第七段內(nèi)容作答。適當(dāng)摘取原文中的詞語(yǔ)或句子，并整合概括，將原文中“我看到了一群

風(fēng)流倜儻、自信滿滿的年輕人”整合為“自信滿滿，意氣風(fēng)發(fā)”；將回鄉(xiāng)后的穿著打扮和快樂(lè)的擺拍姿勢(shì)

等整合為“行為自由隨意，有現(xiàn)代感”；將他們重修住宅、特別注重安全的做法整合為“重修住宅，有危

機(jī)感和不安全感”。

關(guān)于作者的創(chuàng)作意圖，要結(jié)合全文分析。文章第七段已是全文結(jié)尾部分，作者顯然是在描寫了語(yǔ)言傳承、

建筑風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)客家人的危機(jī)意識(shí)和奮斗精神后，想通過(guò)客家的年輕人來(lái)表現(xiàn)這種意識(shí)和精神的傳承問(wèn)題。

于是，作者水到渠成地寫到走出村落走出國(guó)門的客家年輕人。這樣寫可以深化主題，立體地展示客家人的

精神文化：不管時(shí)代如何變遷，環(huán)境如何改變，地域如何變化，客家人的危機(jī)意識(shí)和奮斗精神不會(huì)改變，

并且會(huì)永遠(yuǎn)地傳承下去。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10T4題。

史思明乘勝西攻鄭州。李光弼整眾徐行，至洛陽(yáng)，謂留守韋陟目：“賊乘勝而來(lái)，利在按兵，不利速

戰(zhàn)。洛城不可守，于公計(jì)何如？"陟請(qǐng)"留兵于陜，退守潼關(guān)，據(jù)險(xiǎn)以挫其銳"。光弼曰：“兩敵相當(dāng)，貴

進(jìn)忌退。今無(wú)故棄五百里地，則賊勢(shì)益張矣。不若移軍河陽(yáng)，北連澤潞，利則進(jìn)取，不利則退守，表里相

應(yīng)，使賊不敢西侵，此猿臂之勢(shì)也。夫辨朝廷之禮，光弼不如公：論軍旅之事，公不如光弼。”陟無(wú)以應(yīng)。

冬十月1日，下制來(lái)征史思明，群臣上表諫，乃止。史思明引兵攻河陽(yáng)，使驍將劉龍仙詣城下挑戰(zhàn)。

龍仙恃勇，舉右足加馬鬣上，慢罵光弼。光弼顧諸將日：“誰(shuí)能取彼者？“孝德請(qǐng)行。光弼問(wèn)：“須幾何兵？”

對(duì)日：“請(qǐng)挺身取之。”光弼壯其志，然固問(wèn)所須。對(duì)日:“愿選五十騎出名I］為后繼，兼請(qǐng)大軍助鼓噪

以增氣?！惫忮鰮崞浔扯仓?。孝德運(yùn)矛躍馬搏之，斬首，攜之以歸。賊眾大駭。

周摯復(fù)收兵趣北城。光弼速帥眾入北城，登城望賊曰：“賊兵雖多，器而不整，不足畏也。不過(guò)日中。

保為諸君破之。爾輩望吾旗而戰(zhàn)，吾颶旗緩，任爾擇利而戰(zhàn)，吾急颼旗三，則萬(wàn)眾齊入，死生以之，少退

者斬?！庇忠远痰吨醚ブ腥眨骸睉?zhàn)，危事，吾國(guó)之三公，不可死賊手。萬(wàn)一戰(zhàn)不利，諸君前死于敵。我自到

于此，不令諸君獨(dú)死也。”諸將出戰(zhàn),項(xiàng)之，廷玉奔還。光弼望之，驚日“廷玉退，吾事危矣?！泵笥?/p>

取廷玉首。廷玉目：“馬中箭，非敢退也。",著馳報(bào)，光弼令易馬。遣之。光弼連魁其旗諸將齊進(jìn)致死呼

聲動(dòng)天地喊眾大潰斬首千余級(jí)捕虜五百人溺死者千余人周摯以數(shù)騎遁去思明不知摯敗尚攻南城光弼驅(qū)俘囚

臨河示之。乃遁。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?安史之亂》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.光弼連網(wǎng)其旗/諸將齊進(jìn)致死/呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)

騎遁去/思明不知摯敗/尚攻南城/

B.光弼連附其旗/諸將齊進(jìn)/致死呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)

騎遁去/思明不知摯敗/尚攻南城/

C.光弼連幽其旗/諸將齊進(jìn)/致死呼聲動(dòng)天地賊/眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)

騎遁/去思明/不知摯敗/尚攻南城/

D.光弼連附其旗/諸將齊進(jìn)致死/呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)

騎遁/去思明/不知摯敗/尚攻南城/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.丁酉此處指干支紀(jì)日中的丁西日，其前一天是丙申日，后一天是戊戌日。

B.壘門，壘指古代軍中作防守用的墻壁，故“壘門”指軍營(yíng)中的正門。

C.三公，是我國(guó)古代地位最尊顯的三個(gè)官職的合稱。隋唐時(shí)指太尉、司徒、司空。

D.使者，是指受命出使的人或奉命辦事的人。此處和“平原君使者冠蓋相屬于魏”同義。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.李光弼認(rèn)為自己和韋陟各有所長(zhǎng)，自己在辨別朝廷禮儀方面雖然不如韋陟。但在安排軍旅事務(wù)作戰(zhàn)方面

韋陟卻不如自己。

B.皇帝下制書要親自討伐史思明，在大臣們的勸諫下停止了親征，另一方面，史思明讓劉龍仙去辱罵李光

弼，挑戰(zhàn)河陽(yáng)駐軍。

C.孝德請(qǐng)求出戰(zhàn)劉龍仙.李光弼派遣了五十名騎兵為孝德殿后，他撫摸孝德后背的動(dòng)作表現(xiàn)出他對(duì)部下的

肯定、愛(ài)護(hù)和激勵(lì)。

D.李光弼治軍軍紀(jì)嚴(yán)明，當(dāng)看到廷玉從前線跑回時(shí)，就讓左右去斬殺廷玉以示眾，廷玉解釋說(shuō)自己的馬中

箭，才幸免于死。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）對(duì)日：“請(qǐng)挺身取之?！惫忮鰤哑渲荆还虇?wèn)所須。

（2）萬(wàn)一戰(zhàn)不利，諸君前死于敵，我自到于此，不令諸君獨(dú)死也。

14.李光弼為什么不同意韋陟的請(qǐng)求？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案】10.A11.D12.B

13.（1）（白孝德）回答說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)试S我挺身前往取來(lái)劉龍仙的人頭?！崩罟忮霰凰膲阎靖袆?dòng)，但還是堅(jiān)

持詢問(wèn)他究竟需要多少人馬。（2）萬(wàn)一在戰(zhàn)斗中形勢(shì)不利，你們?cè)谇懊婵箶潮粴⒍鴳?zhàn)死，我會(huì)在這里自己

用刀割頸自殺，不會(huì)單單讓你們戰(zhàn)死的。

14.①敵我雙方實(shí)力相當(dāng)，撤退是大忌。②現(xiàn)在沒(méi)有理由地丟棄五百里土地，會(huì)助長(zhǎng)敵人的威風(fēng)。③此時(shí)

進(jìn)軍才能做到表里照應(yīng)，攻守自如。

【分析】

10.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

首先根據(jù)上下文可知畫線部分主要是說(shuō)李光弼戰(zhàn)勝周摯的事情，其中還牽涉到史思明這一人物；其次可根

據(jù)上文李光弼時(shí)將士們的要求“萬(wàn)眾齊人，死生以之”，判斷“齊進(jìn)致死”不能斷開，“呼聲”是“動(dòng)天

地”的主語(yǔ)，在其前斷開，可排除掉B、C兩項(xiàng)；

“遁去”是個(gè)固定詞組，中間不應(yīng)斷開，排除D。

本句意為：李光弼不斷地?fù)]動(dòng)著手中的指揮旗，眾將領(lǐng)都冒死進(jìn)攻，呼喊之聲驚天動(dòng)地，叛軍頓時(shí)大敗，

被殺一千余人，被俘虜五百人，掉進(jìn)水中被淹死的有一千余人，周摯僅帶領(lǐng)數(shù)名騎兵逃走，叛軍大將徐璜

玉、李秦授被俘。叛軍的河南節(jié)度使安太清退保懷州。史思明不知道周摯已被打敗，還在南城進(jìn)攻

故選Ao

11.本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識(shí)的能力。

D.“此處和‘平原君使者冠蓋相屬于魏‘同義"錯(cuò)誤，此處指奉命辦事的人，而“平原君使者冠蓋相屬于

魏”指奉命出使的人，故二者詞義不相同。

故選D。

12.本題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。

B.從文中“龍仙恃勇……慢罵光弼”看，史思明是派遣劉龍仙挑戰(zhàn)官軍，但辱罵李光弼則是劉龍仙倚仗自己

的英勇做出的舉動(dòng)，和史思明無(wú)關(guān)，故選項(xiàng)中“史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼”表述錯(cuò)誤。

故選B。

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。

關(guān)鍵詞：

（1）“請(qǐng)”，請(qǐng)?jiān)试S我；“壯”，意動(dòng)用法，認(rèn)為……雄壯；“固”，堅(jiān)持；“所須”，需要多少人馬。

（2）“前”，在前面；“自到”，自殺；“獨(dú)死”，單獨(dú)死去；“死于敵”，被動(dòng)句式，被敵人殺死。

14.本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容并篩選信息的能力。

首先找到韋陟的請(qǐng)求，“留兵于陜，退守潼關(guān)，據(jù)險(xiǎn)以挫其銳”，即退守?fù)?jù)險(xiǎn)；然后再圈定答題的大范圍，

即第一段中李光弼的回答；接下來(lái)要仔細(xì)分析相關(guān)內(nèi)容，找出理由，即“兩敵相當(dāng)，貴進(jìn)忌退”“今無(wú)故

棄五百里地，則賊勢(shì)益張矣"''不若移軍河陽(yáng)，北連澤潞，利則進(jìn)取，不利則退守表里相應(yīng)使賊不敢西侵”

最后用自己的話將文言文轉(zhuǎn)化為白話文，分條列舉即可。

參考譯文：

史思明率兵乘勝西攻鄭州，李光弼整軍緩緩而行，到了洛陽(yáng)，對(duì)留守韋陟說(shuō)：“叛軍乘勝來(lái)攻，我們

應(yīng)該按兵不動(dòng)，不宜與敵速戰(zhàn)速?zèng)Q?？葱蝿?shì)洛陽(yáng)城難以堅(jiān)守，你有什么計(jì)策呢？”韋陟請(qǐng)求留兵于陜郡，

退守潼關(guān)，占據(jù)險(xiǎn)要之地，以挫敵鋒銳。李光弼說(shuō)：“兩軍相當(dāng)，貴進(jìn)忌退，現(xiàn)在沒(méi)來(lái)由地放棄五百里地，

叛軍的勢(shì)力就會(huì)更加囂張。不如移軍于河陽(yáng)，北與澤潞兵相連，如果有利就進(jìn)取，不利就退守，里外相應(yīng)，

使叛軍不敢向西進(jìn)攻，這形勢(shì)就好似猿猴伸縮自如的手臂，說(shuō)到朝廷中的禮儀，我不如你；如果論指揮軍

事，你不如我?！表f陟沒(méi)有說(shuō)話。

冬季，十月丁西（初四），肅宗下制書要親自征討史思明，因群臣上表書諫阻才罷。史思明率兵來(lái)攻打

河陽(yáng)，派驍將劉龍仙到城下來(lái)挑戰(zhàn)。劉龍仙仗著勇力，把右腳舉起來(lái)放在馬鬣上，謾罵李光弼。李光弼看

著各位將領(lǐng)說(shuō)：“那一位能為我把他的頭顱取來(lái)？”白孝德愿往，李光弼問(wèn)道：“你需要多少兵馬？”白

孝德回答說(shuō)：“我一個(gè)人就行?！崩钗义鲑潛P(yáng)他的勇敢，但堅(jiān)持問(wèn)他需要什么支援。白孝德說(shuō)：“希望挑

選五十名駒兵出營(yíng)門為后援，并請(qǐng)求大軍在后面擂鼓叫喊以助威?！崩罟忮雠闹仔⒌碌募绨蚬膭?lì)他，然

后讓他出戰(zhàn)。白孝德挾著兩根長(zhǎng)矛，策馬橫過(guò)河流而進(jìn)?？诚骂^顱，持之以歸。叛軍士卒看見后十分驚駭。

叛軍大將周摯又收兵逼近北城。李光弼立刻率兵到了北城，登上城頭望著叛軍說(shuō)：“敵人雖然兵多，

但混亂而不整齊，用不著害怕。過(guò)不了中午，我保證為大家打敗敵人。你們都看著我的旗子作戰(zhàn)，如果我

的旗子揮動(dòng)緩慢，就任憑你們選擇有利時(shí)機(jī)出戰(zhàn)，如果我急速往地上揮動(dòng)旗子三下，你們就全軍齊發(fā)，冒

死前進(jìn)，稍有后退者殺！”然后李光弼又把一把短刀放置在自己的靴子中，說(shuō)：“戰(zhàn)斗是危險(xiǎn)的事情，我

身為國(guó)家的三公，不能夠死于叛軍之手，萬(wàn)一戰(zhàn)斗失敗，大家在前面死于敵手，我就在這里自刎而死，決

不會(huì)只讓大家戰(zhàn)死?！庇谑潜妼㈩I(lǐng)出戰(zhàn)，不一會(huì)兒，郝廷玉逃下陣來(lái)。李光弼望見，大驚說(shuō)：“郝廷玉逃

下陣來(lái)，我的計(jì)劃就危險(xiǎn)了?！庇谑敲钭笥业娜巳グ押峦⒂竦念^顱割下來(lái)。郝廷玉說(shuō)：“是我的坐騎中

箭，并不是我怯戰(zhàn)退了下來(lái)?！笔拐唏Y馬來(lái)報(bào)告李光弼。李光弼就命令換了一匹馬，讓郝廷玉重新上陣。

李光弼不斷地?fù)]動(dòng)著手中的指揮旗，眾將領(lǐng)都冒死進(jìn)攻，呼喊之聲驚天動(dòng)地，叛軍頓時(shí)大敗，被殺一千余

人，被俘虜五百人，掉進(jìn)水中被淹死的有一千余人，周摯僅帶領(lǐng)數(shù)名騎兵逃走，叛軍大將徐璜玉、李秦授

被俘。叛軍的河南節(jié)度使安太清退保懷州。史思明不知道周摯已被打敗，還在南城進(jìn)攻，李光弼把俘虜?shù)?/p>

叛軍趕到河邊上讓史思明觀看，史思明才退去。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。

彌牟鎮(zhèn)驛舍小酌

陸游

郵亭草草置盤孟，買果煎蔬便有余。

自許白云終醉死，不論黃紙有除書。

角巾?墊雨蟬聲外，細(xì)葛含風(fēng)日落初。

行遍天涯身尚健，卻嫌陶令愛(ài)吾廬②。

（注）①角巾，有棱角的頭巾，為古代隱士冠飾。②陶潛《讀山海經(jīng)》：“眾鳥欣有托，吾亦愛(ài)吾廬?！?/p>

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)“草草”與“有余”相映成趣，人在旅途，杯盤草草，但買果煎蔬，小酌有余。

B.“除書”指任命官員的文書，頷聯(lián)流露出詩(shī)人對(duì)前途的絕望，醉死有日，授官無(wú)期。

C.詩(shī)人借“角巾墊雨”這一細(xì)節(jié)表達(dá)了慕賢之意，同時(shí)也表現(xiàn)了吟賞風(fēng)雨的幽懷雅致。

D.頸聯(lián)描寫驛舍所見所聞，蟬鳴日落，富有情致，既點(diǎn)出時(shí)令，也為下文抒懷作鋪墊

16.詩(shī)歌尾聯(lián)化用陶詩(shī)，有什么好處？（6分）

【答案】15.B

16.含蓄地抒發(fā)了詩(shī)人的剛毅健朗之氣，表明自己與陶潛的不同選擇。明知世事難為，陶令選擇歸隱田園

而自己選擇行追天涯，承接頸聯(lián)隱士之典，使詩(shī)意連貫。

【分析】

15.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容及分析概括詩(shī)人在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力.

B.”頷聯(lián)流露出詩(shī)人對(duì)前途的絕望，醉死有日，授官無(wú)期”錯(cuò)誤?！俺龝保褪鞘谟韫俾毜奈臅?，比如

詔令?！包S紙除書”，即指皇帝特下旨意，授予官職的文書。黃紙除書是封建士大夫的一種期望了，代表

發(fā)展仕途的美好遐想。“不論”表明詩(shī)人看淡了這些，不再為授官仕途困惑了。

故選B。

16.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

“行遍天涯身尚健，卻嫌陶令愛(ài)吾廬”，行遍天涯身體還健好，但是不贊同陶潛的選擇。不打算和他一樣。

結(jié)合注釋及陶潛的個(gè)人經(jīng)歷分析，做彭澤縣令八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。辭官回鄉(xiāng)二十二年一

直過(guò)著貧困的田園生活，而固窮守節(jié)的志趣，老而益堅(jiān)。用“卻嫌”表明觀點(diǎn)，與陶潛的選擇不同。明知

道世事艱難，自己身體健朗，依然要選擇行追天涯，而不是選擇歸隱。結(jié)合注釋①分析，頸聯(lián)隱士的典故，

尾聯(lián)涉及陶潛，與上文承接。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在李賀筆下，美妙的箜篌曲迷住了月宮的吳剛和玉兔，吳剛沒(méi)了睡意，玉兔被露水打濕身體竟也不知。

這種描寫音樂(lè)效果的手法，《琵琶行并序》中也在琵琶女彈奏后加以運(yùn)用，這兩句是“,

（2）李白在岳陽(yáng)樓上“雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯”，瀟灑快意，而杜甫在岳陽(yáng)

樓上用“,”兩句寫出洞庭水的宏闊的同時(shí)，也流露出對(duì)唐王朝的分裂衰敗和國(guó)勢(shì)的不安定

的擔(dān)憂。

（3）《赤壁賦》中化用《詩(shī)經(jīng)?陳風(fēng)?月出》寫的詩(shī)句是：“,"。

【答案】東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白吳楚東南拆乾坤日夜浮誦明月之詩(shī)歌窈窕

之章

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字有：舫、唯、拆、窈、窕。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了,“地是通人性的，不能用鞋踏。如果踏了，地就

喘不動(dòng)氣，莊稼就不愛(ài)長(zhǎng)啦”o被耕種過(guò)的土地、有人住的地方，才會(huì)沉淀凝聚地氣。地氣旺人氣，人與

自然齊生共榮添靈氣。地氣伴隨春天醒來(lái)，既讓人還會(huì)滲入無(wú)色無(wú)形的空氣，讓你聽到、嗅到、感

覺(jué)到。

開春的大地仿佛有一種聲音，隱隱約約，絲絲傳到耳……聽不清，道不明。側(cè)耳諦聽，隱約的，不是

風(fēng)滑過(guò)樹梢，也不是管弦絲竹的余音懊！那分明是地氣在蠕動(dòng)！她從遙遠(yuǎn)的土層深處o當(dāng)布谷鳥

的歌聲在田野上空倏然滑過(guò)，冰凌剛剛消融的土地，被地氣一熏，身子松軟，山岡上立刻“草色遙看近卻

無(wú)”。盛夏時(shí)節(jié)，悠悠的地氣被正午火辣的陽(yáng)光照射，愈發(fā)炎熱而強(qiáng)烈，灼烤的大地和路面上升騰起一陣

陣、一波波的熱浪，清晰可見，那正是我們平日看不到的地氣！稔熟的秋天，地氣被豐收的聲音和味道浸

潤(rùn)著，揉搓著，攙扶著，擴(kuò)散著，豐厚而飽滿；冬天，地氣聚斂，謙卑地覆蓋起季節(jié)的浮躁，偶爾會(huì)在避

風(fēng)的山溝、泉旁，飄逸為白色的霧氣，幾分朦朧與神秘。

許多人由向往城市的繁華，轉(zhuǎn)向抗拒甚至恐懼城市的繁華，喜歡的鄉(xiāng)村、雨后泥土的清香、遍地

莊稼的田園風(fēng)光。一句話，那是懷想和留戀大自然的天然地氣的純正。

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.耳目一新升騰上來(lái)隱隱約約雞鳴犬吠

B.耳目一新傳導(dǎo)而來(lái)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)雞鳴犬吠

C.耳聰目明傳導(dǎo)而來(lái)時(shí)隱時(shí)現(xiàn)雞鳴狗盜

D.耳聰目明升騰上來(lái)隱隱約約雞鳴狗盜

19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了

B.早些年記得下地勞作，長(zhǎng)輩都先要求必須把鞋脫了

C.記得早些年下地勞作，長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了

D.記得早些年下地勞作，長(zhǎng)輩都必須要求先把鞋脫了

20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明并分析其表達(dá)效果。（5分）

【答案】18.B19.C

20.擬人。讓表達(dá)更加生動(dòng)形象，也能更好地表達(dá)出作者的情感。

【分析】

18.本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。

第一處，耳目一新：聽到的、看到的都跟以前不一樣，感到很新鮮。耳聰目明：聽得清楚，看得分明。形

容頭腦清楚，眼光敏銳。此處是形容春天的到來(lái)給人帶來(lái)新鮮的感覺(jué)，應(yīng)用“耳目一新”。

第二處，升騰上來(lái)：形容氣體向上升。傳導(dǎo)而來(lái)：形容聲波等通過(guò)固體的傳播。此處是形容地里的聲音通

過(guò)大地的傳播，應(yīng)用“傳導(dǎo)而來(lái)”。

第三處，隱隱約約：指看起來(lái)或聽起來(lái)模糊，不很清楚，感覺(jué)不很明顯。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：一會(huì)兒隱沒(méi)，-會(huì)兒

出現(xiàn)。根據(jù)前文“偶爾會(huì)在避風(fēng)的山溝、泉旁，飄逸為白色的霧氣”，“偶爾”表明并非總是出現(xiàn)，而是

一會(huì)兒隱沒(méi)，一會(huì)兒出現(xiàn)。故此處應(yīng)用“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”。

第四處，雞鳴犬吠：雞狗的叫聲摻雜在一起。比喻聚居在一處的人口稠密。雞鳴狗盜：指微不足道的本領(lǐng)，

也指偷偷摸摸的行為。此處是用來(lái)形容鄉(xiāng)村的喧鬧，應(yīng)用“雞鳴犬吠”。

故選Bo

19.本題考查學(xué)生辨析修改病句的能力。

畫波浪線的句子主要存在的語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)。一，“記得”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，后面所接內(nèi)容為回憶，因此“早

些年”應(yīng)修飾“下地勞作”，共同作“記得”的賓語(yǔ)；二，“必須”的含義是“一定要”，多用于強(qiáng)調(diào)事

理，此處“把鞋脫了”應(yīng)是長(zhǎng)輩要求的，“必須”應(yīng)放在“要求”后。

A.“早些年記得下地勞作”語(yǔ)序不當(dāng)，此處是回憶原來(lái)的生活情境，應(yīng)是“記得早些年下地勞作”；“長(zhǎng)

輩都先必須要求把鞋脫語(yǔ)序不當(dāng)，正確語(yǔ)序應(yīng)是“長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫。

B.“早些年記得下地勞作”語(yǔ)序不當(dāng)，此處是回憶原來(lái)的生活情境，應(yīng)是“記得早些年下地勞作”：“長(zhǎng)

輩都先必須要求把鞋脫了"語(yǔ)序不當(dāng)，正確語(yǔ)序應(yīng)是“長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了”。

D.“長(zhǎng)輩都先必須要求把鞋脫了"語(yǔ)序不當(dāng)，正確語(yǔ)序應(yīng)是“長(zhǎng)輩都要求必須先把鞋脫了”。

故選C。

20.本題考查學(xué)生對(duì)修辭方法的辨析能力。

“喘不動(dòng)氣”使用人的情態(tài)來(lái)描寫大地，此處運(yùn)用的是擬人的修辭手法。此處運(yùn)用擬人的修辭手法，將士

地看作一個(gè)活著的人，讓文章的表達(dá)更加生動(dòng)形象，充分表現(xiàn)了長(zhǎng)輩對(duì)土地的愛(ài)惜之情。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用D（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

北京時(shí)間2021年7月4日14時(shí)57分，經(jīng)過(guò)約7小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十二號(hào)航天員乘組密切協(xié)同，

圓滿完成出艙活動(dòng)期間全部既定任務(wù)，航天員劉伯明、湯洪波①，標(biāo)志著我國(guó)空間站階段航天員

首次出艙活動(dòng)取得圓滿成功。這是繼2008年神舟七號(hào)載人飛行任務(wù)后，（）,也是空間站階段中國(guó)航天

員的首次空間出艙活動(dòng)。

此次出艙活動(dòng)，天地間大力協(xié)同、艙內(nèi)外密切配合，圓滿完成了艙外活動(dòng)相關(guān)設(shè)備組裝、全景相機(jī)抬

升等任務(wù)，首次檢驗(yàn)了我國(guó)新一代艙外航天服的功能性能，首次檢臉了航天員與機(jī)械臂協(xié)同工作的能力及

出艙活動(dòng)相關(guān)支持設(shè)備的可靠性與安全性，為②奠定了重要基礎(chǔ)。

神州十三號(hào)航天員乘組自6月17日進(jìn)駐天和核心艙以來(lái).③，目前3名航天員狀態(tài)良好，后

續(xù)在軌飛行期間還將進(jìn)行一次出艙活動(dòng)。

21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.中國(guó)航天員再次實(shí)施的空間出艙活動(dòng)

B.出艙活動(dòng)進(jìn)行得很是順利

C.中國(guó)航天員再次順利出艙

D.中國(guó)航天員進(jìn)行的一次出艙活動(dòng)

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。（6分）

【答案】21.A

22.①安全返回天和核心艙②空間站后續(xù)出艙活動(dòng)的順利實(shí)施③按計(jì)劃開展了各項(xiàng)工作（意思對(duì)即可）

【分析】

21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

從前文“繼2008年神舟七號(hào)載人飛行任務(wù)后”可知，這次出艙是中國(guó)航天員再次出艙，而B項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是出

艙的順利，與句意不連貫，故排除；

D項(xiàng)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“再次出艙”這一事實(shí)，故排除；

而據(jù)后文“也是空間站階段中國(guó)航天員的首次空間出艙活動(dòng)”可知，此次出艙的性質(zhì)是空間站階段的“空

間出艙”，而C項(xiàng)并未強(qiáng)調(diào)“空間出艙"，故排除C項(xiàng)。

故選Ao

22.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

根據(jù)后文“標(biāo)志著我國(guó)空間站階段航天員首次出艙活動(dòng)取得圓滿成功”可知，航天員在圓滿完成既定任務(wù)

后已經(jīng)安全返回空間站，而根據(jù)后文“自6月17日進(jìn)駐天和核