人教部編版初一七年級生物下冊第四單元《人體的呼吸》教案

第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理教學目標1．描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2．能通過分析有關資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。能生疏到呼吸道對空氣的處理力氣是有限的。3、培育學生分析問題、歸納總結的力氣。4、讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)安康，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重點：1．通過資料分析總結呼吸道作用。2．培育學生分析問題、歸納概括的力氣。3．如何防止呼吸道疾病。教學難點：通過資料分析總結呼吸道的作用。教學預備：課時預備：1課時教學過程一、導入課為什么生兒總是啼哭著來到人間？〔嬰兒第一聲啼哭說明要呼吸空氣嬰兒第一聲呢？〔〕我們的生活離不開空氣，我們每時每刻都要呼吸，今日我們就來學習這方面的學問〔板書課題：人體的呼吸〕二、講授課1、呼吸系統(tǒng)的組成我們是通過哪些器官進展呼吸的？學生依據(jù)生活閱歷和已有學問說說。大家說得對不對呢？指導學生閱讀識圖。我們每時每刻都在通過呼吸系統(tǒng)與四周的空氣進展氣體交換，呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管，它們是氣體進出的通道。2、呼吸道對空氣的處理：那么請同學們想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？教師指導學生閱讀44—45特點，引導學生從中找到相關信息，組織各組有效地進展爭論，分析如下問題。①、呼吸道有什么構造能保證氣體暢通？②呼吸道除了保證氣體的通暢外么構造特點？為什么要用鼻呼吸？③有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避開空氣中有害物質的危害嗎？什么特點？為什么？學生認真閱讀資料，認真觀看圖，以組為單位圍繞教師提出的問題進展思考、分析，開放吵鬧的爭論，嘗試解決問題，相互補充、評價，在教師的點撥指導下，把分散的學問進行整理歸類，分別對教師提出的問題作答?！并傩?，這有利于預熱嚴寒的空氣〕現(xiàn)在請同學們概括一下呼吸道的作用：呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使氣體溫順、潮濕、清潔。三、學問延長：1、同學們，你尋常吃飯時大說大笑會消滅什么狀況？為什么吃飯時不能大說大笑？〔讓學生通過親身經(jīng)受或所見所聞講講邊吃邊笑的危害，讓學生觀看課文漫畫并閱讀有關內容〕2、學生思考總結后指名答〔吃飯時說笑，會猛烈咳嗽，并咳出進入氣管的食物還引起呼吸障礙，到醫(yī)院做手術，把進入食道的食物取出；我們要養(yǎng)成良好的“食不言”的〕2、生疏發(fā)聲，疼惜嗓子：閱讀46頁的學問。四、穩(wěn)固練習。46頁的練習。學生思考，指名答復，教師補充。五、課堂小結我們來共同回憶一下本節(jié)所學的內容。讓學生回憶本節(jié)學問內容。六、板書設計第一節(jié)呼吸道對空氣的處理其次節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換教學目標1．說出氣體交換的原理。2．通過測量胸圍差，概述肺與外界的氣體交換過程。3．通過資料分析等概述肺泡與血液的氣體交換過程。力氣目標1．通過測量胸圍差，培育學生動手力氣、與人合作力氣、科學探究力氣和歸納總結力氣。2．能動手操作本節(jié)課試驗，并對現(xiàn)象進展分析，得出結論。到體育熬煉對呼吸系統(tǒng)好處。二、教學重點1．肺與外界的氣體交換。2．肺泡與血液的氣體交換。通過測定胸圍差，培育學生的動手試驗力氣、互助合作精神。通過對資料的分析和觀看演示試驗，培育學生歸納概括、觀看、總結力氣三、教學難點1．正確把握測量胸圍差的方法。2分析設計比照試驗的目的。四、教學預備：五、課時預備：2課時六、教學過程第一課時〔一〕導入課1、提問：外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理后是如何進入肺部的？在肺中發(fā)生怎樣的變化？氣體又是如何到達全身各處的？2、學生猜測并假設3、我們這節(jié)課就來學習相關的學問〔板書課題〕〔二、學習知1、生疏呼吸教師出示多媒體，讓學生觀看肺的動畫片：肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，位于胸腔內左右各一個，左肺有兩葉，右肺有三葉，肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，每分鐘大約呼吸16次。教師：現(xiàn)在請同學們用手按在胸部兩側，深深地吸氣，你會感覺到肋骨如何運動？胸廓如何變化？讓學生看肺的動畫:肺有節(jié)奏地呼氣和吸氣，同時認真體會感覺，爭論爭論后得出的結論：當深深地呼氣時，肋骨向上向外運動，胸廓擴大；當深深呼氣時肋骨向下向內運動，胸廓變小。2、測量胸圍差教師：剛剛同學們僅憑感官感覺到的現(xiàn)象得出的結論是不是準確呢？是否與科學事實相符呢？我們可以承受什么方法借助什么工具進展準確的測量呢？學生思考提出試驗方法及方案：用軟尺測量吸氣和呼氣時胸圍的長度。假設吸氣時長度變大，呼氣時長度變小，就說明我們的感覺是對的。學生參照課文中的試驗方案，分組試驗〔提示學生要留意試驗要領〕1．測量時身體23．軟尺不要有折轉。4．作好記錄數(shù)據(jù)：盡力深吸氣終了時的胸圍長度，盡力深呼氣終了時的胸圍長度；5．測三次記錄好數(shù)據(jù)并設計表格，算出平均值。學生測三次后將胸圍差數(shù)據(jù)記錄在各小組設計的表格中，并算出平均值，各小組分別向教師匯報。組織學生對胸圍差數(shù)值進展分析，完成48頁的爭論問題。在教師的指導下，對試驗數(shù)據(jù)進展分析爭論后得出：同學間的胸圍有差異，這與年齡、性別以及是否常常熬煉有關。3、肺與外界進展氣體交換的過程胸圍差并不能全代表胸腔容積的變化。除胸廓前后徑、左右徑的變化外，隔肌的收縮和舒張也會影響胸廓的容積。教師播放多媒體，演示肋間肌收縮和舒張，膈肌收縮和舒張。讓學生認真觀看。學生溝通爭論小結：當呼氣時肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時膈肌收縮；膈頂部下降，使胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大；呼氣時正好相反。胸廓的變化與呼吸的關系是不是和同學們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴大，還是由于胸廓擴大導致吸氣？〔是由于吸氣后使胸廓擴大。是由于胸廓擴大導致吸氣〕請會游泳的同學說說，剛下水時，假設水超過胸部。你有什么感覺？為什么？〔會感到呼吸困難〔吃力，胸廓受到水的擠壓，胸廓擴張受到影響〕古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質下降。為什么？〔胸廓的擴張受到影響，吸氣受到影響，不能正常呼吸，體質下降〕通過以上兩例，你能說出胸廓擴張和呼吸的關系嗎？〔胸廓擴張，胸腔容積變大，吸〕4〔模擬膈肌的運動〕？氣球在什么狀況下漲大？在什么狀況下回縮？溝通小結：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈??；當橡皮膜收縮時，氣球脹大；當橡〔一個容器中的氣體，在溫度不變的狀況下，假設氣體的總量沒有轉變，當容器的容積增大時，氣體壓力就?。蝗莘e縮小時，氣體壓力就大。胸廓也是這樣，當氣體壓力低于外界壓力時空氣就被吸入；當氣體壓力高于外界壓力時，空氣就被壓出〕〔三、穩(wěn)固學問現(xiàn)在我們共同回憶一下肺與外界進展氣體交換的原理及過程?！菜?、課堂小結肺內的氣體壓力相應增大，于是氣體就被排出。49—51頁的內容。八、板書設計其次節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換九、教學反思：其次課時一、導入課上節(jié)課我們學習了人體吸入氣體的過程及原理又是如何到達全身各處的呢？今日我們就來爭論這方面的內容〔板書：肺泡與血液的氣體交換〕二、學習知1、氣體集中的原理：媽媽在廚房里炒菜，我們在外面就能聞到炒菜的香味，為什么？說明白什么？味能由近及遠地飄，即由濃度高的地方向濃度低的地方集中。人體內的氣體交換是通過氣體的集中作用來實現(xiàn)的。氧氣和二氧化碳總是由多的地方理來進展交換的。2、肺泡與血液之間的氣體交換：資料分析教師指導學生自學閱讀“資料分析5050頁的問題。學生認真思考、爭論、相互補充后作答、甲瓶中石灰水的渾濁程度小，說明空氣中的碳。在試驗中，甲瓶是這個試驗的比照組，起到比照的作用。從數(shù)據(jù)表中看出：人體吸入的空氣中，二氧化碳的含量較少，氧氣的含量較多；呼植物呼吸作用一樣的過程。依據(jù)對呼吸道和肺的構造的分析，可以推斷這一變化發(fā)生在肺〕為什么會在肺部發(fā)生這樣的變化？這種變化是怎樣發(fā)生的呢？肺泡有哪些構造特點適合進展氣體交換。肺泡的數(shù)量很多，肺泡外包圍著豐富的毛細血管，肺泡壁和毛細血管壁都很薄，都是一層扁平的上皮細胞，肺泡這樣的特點很適合與血液之間進展氣體交換。教師播放多媒體，呈現(xiàn)“肺泡與血液之間的氣體交換”動畫圖，現(xiàn)在我們來看一下肺部的氣體變化是否是由于氣體的集中作用。泡壁集中到肺泡中，然后隨著呼氣的過程排出體外。那么由肺泡集中到血液里的氧，怎樣到達全身各處的組織細胞里？氧最終是在細胞中的什么部位被利用的？三、課堂練習151頁的練習。學生獨立思考，指名溝通完善。252頁的技能訓練。四、課堂小結通過這兩節(jié)課的學習，現(xiàn)在請同學們回憶“發(fā)生在肺內的氣體交換”全部內容。五、板書設計其次節(jié)發(fā)生在肺內的氣體交換氣體交換的原理：氣體的集中作用〔一種氣體總是由多的地方向少的地方集中〕第三節(jié)空氣質量與安康一、教學目標學問目標1．描述空氣質量對人體安康的主要影響。2．嘗試了解當?shù)氐目諝赓|量。34．學會抽樣記數(shù)的方法。5．嘗試用所學的方法探究有關空氣中塵埃粒子的問題。力氣目標1．通過分析有關資料答復以下問題，培育學生分析、歸納概括力氣2．通過“采集和測算空氣中的塵埃粒子”的探究，培育學生的動手力氣，分析問題和解決問題的力氣。情感目標讓學生明白自己的安康與四周的空氣質量有親熱的關系己二、教學重點：12．做好探究試驗采集和測算空氣中的塵埃粒子。三、教學難點：1．學會正確采集塵埃粒子和比較準確的測算空氣中的塵埃粒子。2．學會抽樣記數(shù)的方法。四、課前預備：空氣質量統(tǒng)計資料及數(shù)據(jù)、呼吸道疾病的有關資料、多媒體。五、課時預備：2課時。六、教學過程第一課時〔一、導入課教師:我們每時每刻都在呼吸，一個人每天要呼吸兩萬屢次，每天至少要與環(huán)境交換一系如何呢?今日我們就來爭論這個話題〔板書課題：空氣質量與安康〕〔二、講授課1、空氣質量影響人體安康：53頁的問題認真閱讀“資料分析學生小組內參與分析爭論，相互補充，在教師的點撥指導下得出如下結論①在什么樣的環(huán)境中生活和工作的人群，呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病率高？〔炎等，肺部簡潔患肺炎、肺結核、肺癌等〕②請你依據(jù)搜集到的有關資料，分析呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率為什么會逐年上升？〔空氣質量的惡化，是導致呼吸系統(tǒng)引起死亡率逐年上升的主要緣由〕3、4和身邊的實例，分析居室的空氣質量與人的安康關系?！部担灿绊懰闹懿晃鼰熣摺脖粍游鼰熣摺车陌部?。裝修后的墻壁往往含有甲醛、苯、甲苯和不適，嚴峻時可以使人患呼吸系統(tǒng)疾病和其他疾病〕〔4〕除了以上資料所提到的，影響居室空氣質量的因素還有哪些？〔購置的家具、清爽劑等，往往也含有上述對人體有害的揮發(fā)性的有機化合物，也會影響居室的質量，等等〕2、了解當?shù)氐目諝赓|量狀況：大氣中的污染物對人體安康的危害極大，這些有害物質既可以引起包括肺癌在內的呼何？大氣主要有哪些污染物呢？組織學生對課前預備的空氣質量統(tǒng)計資料及數(shù)據(jù)，進展分析，總結本地區(qū)空氣質量被污染的現(xiàn)狀?！残〗M爭論總結后發(fā)言〕我們所在地區(qū)的空氣質量狀況，每天根本是“略微污染我們所在地區(qū)的空氣中首要污染物是“可吸入顆粒物常見的大氣污染源一般有：工廠排放的煙塵廢氣和居民爐灶排放的煙塵廢氣，汽車、摩托車等各種機動車輛排放的尾氣、農作物秸稈燃燒排放的濃煙、地面揚沙和沙塵暴等。〔三、課堂練習571、2題。〔四〕課堂總結回憶本節(jié)課的學習內容。55、56頁的“探究試驗”八、板書設計第三節(jié)空氣質量與安康一、空氣質量影響人體安康：二、了解當?shù)氐目諝赓|量狀況九、教學反思：其次課時一、導入課們就一起來爭論這個問題。二、探究知1、采集和測算空氣中的塵埃粒子了解探究的目的：學生齊讀55頁的內容。了解探究的方法。學生自己閱讀。我們可以利用課前測量空氣中的塵埃粒子數(shù)并計算塵埃粒子數(shù)，就能推斷四周的空氣質量狀況。利用課前各小組采集到的塵埃粒子數(shù)，測算空氣中的塵埃粒子數(shù)。現(xiàn)在請各小組制定出科學的測算打算與方案。小組之間依據(jù)數(shù)據(jù)爭論，溝通塵埃粒子數(shù)與環(huán)境的關系。依據(jù)小組測算結果，讓各組探究爭論以下問題：①樓層越高塵埃越少嗎？②下雨前和下雨后塵埃粒子數(shù)量一樣嗎？③一天中不同時間，同一地點塵埃粒子的數(shù)量一樣嗎？各組在教師的點撥下，小組通過分析試驗數(shù)據(jù)、共同爭論后得出以下結論：〔下雨前的塵埃粒子數(shù)量多，下雨后的塵埃粒子數(shù)量少。③一天中的不同時間〔早、中、晚數(shù)不同。2、防止大氣污染，改善空氣質量教師：同學們做試驗比較認真，計算方法也正確。期望同學們以后連續(xù)發(fā)揚科學探究精神，何防止大氣污染，改善空氣質量呢？你們