人教版四年級科學(xué)下冊教案

天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題生活中的靜電現(xiàn)象學(xué) 科學(xué)概念：習(xí)目 、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。標(biāo) 、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。過程與方法：情感態(tài)度價值觀：進(jìn)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣重點 解釋靜電現(xiàn)象難點 生疏正負(fù)電荷教學(xué)預(yù)備一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。一、體驗靜電現(xiàn)象、引入教師演示：用梳子梳枯燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象、體驗靜電現(xiàn)象覺察了什么？摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會消滅這樣的現(xiàn)象？塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來教學(xué) 了。過 中的靜電現(xiàn)象程生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？二、生疏電荷、不一樣的電荷生疏正電荷和負(fù)電荷〕進(jìn)一步爭論靜電現(xiàn)象小組研討1/63帶正電荷，相互靠近時產(chǎn)生相互吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。覺察了什么？〔人一個小組，一人操作，一人觀看，后互換〕〔都是正電荷或都是負(fù)電荷〕相互排斥，不同種電荷〔一正電荷和一負(fù)電荷〕相互吸引。、讓電荷流淌起來力，需要形成電路。板書設(shè)計：生活中的靜電現(xiàn)象電荷能流淌起來2/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題點亮小燈泡學(xué) 念：習(xí)目 、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。標(biāo) 、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。、一個完整的電路可以使用一樣的材料，而用不止一種方法建立起來。過程與方法：、連接簡潔電路。、觀看、描述和記錄點亮小燈泡的試驗現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：、體會對四周事物進(jìn)展有日的、細(xì)致地觀看的樂趣。、敢于依據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推想。、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。重點 正確連接電路難點 生疏小燈泡的構(gòu)造，正確連接小燈泡教學(xué)預(yù)備小燈泡、. 、導(dǎo)線、試驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等一、引入的問題嗎？讓我們先來爭論一下小燈泡吧！二、生疏小燈泡等的構(gòu)造、小燈泡的構(gòu)造的內(nèi)部構(gòu)造觀看小燈泡。〕每組一個燈泡，觀看小燈泡的各局部構(gòu)造?！硿贤ㄓ^看結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。教學(xué) 〕猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。過 導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的構(gòu)造程三、讓小燈泡發(fā)光3/63、點亮小燈泡是怎么流淌的？并做好記錄，用箭頭畫出流淌的方向。滲透短路、斷路等學(xué)問。、嘗試用多種方法點亮小燈泡〕還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦?！钞嫵雒恳环N連接方法的電路中電流的流淌路徑，說說自己是怎么想的。〕把連接圖貼在黑板上，在全班溝通〕分析接亮的共同點四、安全教育所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做試驗。在使用的過程中也尤其要留意。板書設(shè)計：

點亮小燈泡小燈泡導(dǎo)線 電池4/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題簡潔電路學(xué) 念：習(xí)目 、一個簡潔電路需要一個能持續(xù)供給電能的裝置一電池。標(biāo) 電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。過程與方法：、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。、觀看、描述和記錄有關(guān)的試驗現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)對電探究的興趣重點 、使用一樣的材料，電路可以有不同的連接方法。易符號表示一個電路的不同局部。難點 的方法和材料點亮更多的小燈泡。教學(xué)預(yù)備每小組小燈座個、電池盒個、號電池節(jié)、導(dǎo)線根、小燈泡個、記錄紙假設(shè)干，記號筆支。一、活動導(dǎo)入：、連接競賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。有點不太便利??？怎樣安裝的)二、觀看電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀看電池盒和小燈座。、爭論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?教學(xué) 、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：過 安裝電池的時候有什么要提示大家留意的?程小燈泡是怎么裝到小燈座上的?導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最正確連接方法)5/63〔說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀看的根底上由教師直接依據(jù)教科書上供給的步驟告知學(xué)生，不必對使用方法進(jìn)展?fàn)幷?。教師邊講解，學(xué)〕、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。法。三、讓更多的小燈泡亮起來：亮起來。的連接方法。、教師提示學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便溝通。究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。、試驗完畢，小組匯報，互動溝通?！矞贤ㄒc：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?〕四、活動延長：、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？板書設(shè)計：電池導(dǎo)線用電器〔電池盒和小燈座〕連接方法點亮小燈泡6/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題電路出故障了學(xué) 念：習(xí)目 、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。標(biāo) 出故障了，電流就會中斷。過程與方法：、制作一個電路檢測器。情感態(tài)度價值觀：培育敬重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與溝通的精神。重點 一種的方法來檢測電路——做一“電路檢測器體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為快速地解決問題。難點 應(yīng)用電路檢測器檢測并排解電路中的故障。教學(xué)預(yù)備每組個小燈泡、導(dǎo)線假設(shè)干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)掛圖。一、觀看導(dǎo)入：說電流是怎樣流淌的?！舶鍟夯芈贰?引出下面的探究活動。(建議：教師可預(yù)備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)二、什么地方出故障了?教學(xué) 、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排解連接方法上的過 程、引出的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種緣由。造成小燈泡不亮的緣由.小燈泡壞了；7/63.燈座松了，沒有連上；、、〔說明：這是開掘?qū)W生已有學(xué)問和閱歷的過程。要給他們確定的時間，盡可能多〕三、做個電路檢測器：一般有下面幾種方法：〔電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……〕②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮?！搽娐窓z測器做法：把上節(jié)課連接過的簡潔電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再〕、做好電路檢測器后，試試靈不靈。(小燈泡、導(dǎo)線)的〔把故障電路的某一局部電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間，假設(shè)小燈泡亮了，就說明這局部電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，〕、檢測器檢測電路故障留意以下幾個問題：〔〕在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;做記錄；最終數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。亮起來。分組匯報。8/63、強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在試驗室里檢測簡潔電路，不能用來檢測的電路。、強調(diào)安全事項。電路檢測器只能在試驗室里檢測簡潔電路，不能用來檢測的電路。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題導(dǎo)體與絕緣體學(xué) 念：習(xí)目 、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫標(biāo) 做絕緣體過程與方法：、依據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的爭論打算，并完成設(shè)想的打算。情感態(tài)度價值觀：、學(xué)會與人合作。、培育敬重事實的實證精神。、生疏到井然有序的試驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。教學(xué)預(yù)備為每組學(xué)生預(yù)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。一、觀看導(dǎo)入：、觀看簡潔的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。、爭論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會消滅什么狀況，為什么?觸在一起，小燈泡就不會亮。的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。、講授：像銅絲那樣簡潔讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不簡潔讓教學(xué) 電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體〔板書：導(dǎo)體、絕緣體〕過9/63程 二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？、推想橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀看小燈泡是否發(fā)光。、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的狀況記錄下來。三、檢測種物體的導(dǎo)電性：、在材料盤中為學(xué)生供給種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出推想，然后進(jìn)展嘗試試驗，并做好檢測記錄〔活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣〕、待全部的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。、表達(dá)與溝通：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。、在觀看的根底上對種物體進(jìn)展分類，并從分類中覺察確定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述〔生進(jìn)展識別，知道很多物體構(gòu)成簡潔，有的局部能使小燈泡發(fā)光，有的局部不能〕四、爭論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)展安全用電教育。、引導(dǎo)學(xué)生觀看教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。備上的絕緣體局部，留意安全用電。到人們不需要的地方。板書設(shè)計：、導(dǎo)體與絕緣體導(dǎo)體 導(dǎo)電性絕緣體10/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題做個小開關(guān)學(xué) 念：習(xí)目 、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，把握電路中電器元件的工作狀態(tài)。標(biāo) 有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必需用絕緣體來做。過程與方法：情感態(tài)度價值觀：培育動手實踐力氣和創(chuàng)意識。重點 觀看手電筒的開關(guān)難點 設(shè)計并制作一個簡潔的開關(guān)，并用它來把握電路。教學(xué)預(yù)備為每個小組預(yù)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲綠燈和黃燈各個。一、觀看手電筒：、觀看組成手電筒的各種材料。導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？、觀看手電筒的構(gòu)造。電流的路徑。、觀看手電筒的開關(guān)?！步炭茣虒W(xué) 供給了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候。可以引導(dǎo)過 生想一想假設(shè)手電筒的電路是通的圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如程〕二、做個小開關(guān)：11/63、給每一組一個斷開的電路，爭論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點爭論：用什么材料來做，怎樣把握小燈泡的亮和滅。、利用身邊的材料，爭論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班呈現(xiàn)溝通。、利用每組預(yù)備好的材料，小組合作制作一個能穿插把握紅綠燈的電路。推想一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮〔活動目的：用一個開關(guān)來把握紅綠〕法：在一個開關(guān)把握兩個電路的根底上，再增加一個電路，用一個開關(guān)把握三個〕、溝通匯報：〔〕在小組活動中覺察了哪些問題？〔〕解決了哪些問題？〔〕還有哪些問題沒有解決？〔〕一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法？三、延長與拓展：、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。路的。板書設(shè)計：、做個小開關(guān)開關(guān) 連接或斷開電路導(dǎo)體 做個小開關(guān)把握紅綠燈遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等12/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題不一樣的電路連接學(xué) 念：習(xí)目 、假設(shè)電能從一點流到另一點，兩點之間確定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)標(biāo) 成一個電的通路，否則就是斷路。過程與方法：、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接狀況。特點。情感態(tài)度價值觀：、培育勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。、樂于溝通自己的觀點。重點 用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接狀況難點 能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路教學(xué)預(yù)備為小組預(yù)備:(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、試驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。一、里面是怎樣連接的：活動一：關(guān)于第一個接線盒的爭論、發(fā)給每組一個接線盒，觀看接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號、翻開盒蓋，看到號和號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。兩個接線頭之間是斷路？活動二：檢測、推想其次個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接狀況、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)教13/63學(xué) 的。不翻開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個接線頭之間是過程 通路嗎？、學(xué)生先爭論檢測挨次，然后再開頭檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄在表格中。通路斷路紙上〔教材面。、各小組匯報推想結(jié)果，并爭論哪種推想是合理的。二、比較兩種不同的電路連接：活動一：電池的兩種不同連接方法、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么覺察。、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解〔串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是，所〕活動二：小燈泡的兩種不同連接方法、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么覺察？、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。〔生直接用教師供給的材料，依據(jù)教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學(xué)生觀看兩種連接方法有什么不同，觀看小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更14/63有利于讓學(xué)生覺察并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同?！秤欣谧寣W(xué)生覺察并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。〕三、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色最有用。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題油菜花開了學(xué) 念：習(xí)目 、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六局部構(gòu)成。它們能夠幫助植標(biāo) 物滿足自身的需要。過程與方法：、解剖油菜花并觀看油菜花的各局部的特征；情感、態(tài)度、價值觀：獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的深厚興趣。重點 用解剖的方法觀看油菜花的各局部特征。難點 花到形成果實的變化過程。教學(xué)預(yù)備演示：油菜花變化過程的圖片，課件。一、引入單元概述：從今日開頭，我們進(jìn)入格外好玩的《的生命》單元。本單元共有“春天……”們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了二、探究過程、觀看一棵油菜?！病痴埻瑢W(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種教學(xué) 子。過 〔〕油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開15/63程 花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六局部構(gòu)成。〔〕請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。、觀看一朵油菜花。觀看：在小組里描述所觀看到的這朵油菜花。留意萼、瓣、蕊的讀音。解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。解剖的油菜花。觀看解剖后的油菜花的各個局部。溝通。片花瓣。、觀看一棵油菜的花。一棵油菜上的花是同時開放的嗎？數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的局部是什么？畫油菜花變成油菜莢的變化挨次圖。三、小結(jié)四、布置課外活動作業(yè)：五、板書設(shè)計油菜花開了16/63

花是植物的生殖器官天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題各種各樣的花學(xué) 念：習(xí)目 、在花的各局部構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。標(biāo) 花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：格形式呈現(xiàn)出來。、以報告會的形式表述自己的爭論成果，并與同學(xué)進(jìn)展溝通。情感、態(tài)度、價值觀：自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識，有連續(xù)探究花的深厚興趣。重點 花的專題爭論。難點 區(qū)分完全花和不完全花。教學(xué)預(yù)備分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。一、引入組成的。板書課題：各種各樣的花二、探究過程、花的專題觀看?！病承〗M爭論，確定爭論專題，制定爭論方案?！病硿贤ǎ侯A(yù)備爭論的內(nèi)容；怎樣爭論；爭論成果的呈現(xiàn)方式。教學(xué) 〔〕供參考的爭論專題：過17/63程 花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片爭論；花的大?。恍廴锖痛迫铮唤y(tǒng)計花的顏色；花的香臭等?！病碃幷摰姆椒ǎ簲?shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等?！病吵晒尸F(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。〔〕爭論觀看爭論的留意事項：不采摘，不損傷花朵?！病撤纸M匯報?！病硨幷摮晒M(jìn)展分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。〔〕爭論爭論中覺察的問題。、生疏完全花與不完全花〔〕觀看比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣〔如馬蹄蓮，有的少雄蕊或雌蕊?！病抽喿x課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。推斷屬于哪一類？〔〕推想：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？、溝通與小結(jié)〔〕通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些隱秘？三、質(zhì)疑拓展四、布置課外活動作業(yè)：觀看更多的花五、板書設(shè)計各種各樣的花不完全花與完全花單性花與兩性花18/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題花、果實和種子學(xué) 念：習(xí)目 、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。標(biāo) 和雌蕊在形成果實和種子的過程中有格外重要的作用。雄蕊和雌蕊有特別的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實和種子。過程與方法：、進(jìn)一步進(jìn)展比較事物一樣點和不同點的力氣。情感、態(tài)度、價值觀：、保持探究花的驚奇的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問。親近大自然、寵愛大自然的意識，進(jìn)展對四周事物的奇異心。重點 觀看花的雄蕊和雌蕊。難點 花與果實和種子的關(guān)系。教學(xué)預(yù)備演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花。思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它生殖后代的功能有什么聯(lián)系？一、導(dǎo)入我們已經(jīng)觀看了油菜花，還生疏了各種各樣的花，知道很多植物會開花、結(jié)學(xué)生提出自己的猜測?！澄覀冞€是認(rèn)真地觀看一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究過程、觀看花的雄蕊和雌蕊。教學(xué) 〔〕我們用什么方法才能更好地觀看雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。19/63過 師在呈現(xiàn)臺上演示觀看過程，學(xué)生歸納爭論方法。程用放大鏡觀看雄蕊的各局部——花絲和花藥。把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)展觀看。再用放大鏡觀看雌蕊的各局部——子房、花柱和柱頭。看柱頭是否很簡潔將花粉粘住。〔〕學(xué)生分組觀看、輕聲爭論?！病橙鄿贤▍R報。課件。胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開頭成長，花朵開頭凋謝。粉？、觀看油菜的果實和種子〔〕發(fā)放油菜的果實。觀看油菜的果實并按生長變化的挨次排列。數(shù)果莢里有多少粒種子？三、總結(jié)拓展雄蕊和雌蕊的構(gòu)造。以后，果實和種子開頭成長，花朵開頭凋謝。袁隆平與雜交水稻。四、布置課外活動作業(yè)：五、板書設(shè)計花、果實和種子20/63雄蕊〔花絲和花藥〕雌蕊〔子房、花柱和柱頭〕雄蕊〔花絲和花藥〕雌蕊〔子房、花柱和柱頭〕受精 結(jié)果天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題把種子散播到遠(yuǎn)處學(xué) 念：習(xí)目 、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于生殖標(biāo) 后代。過程與方法：、在觀看的根底上進(jìn)展合理的假設(shè)。情感、態(tài)度、價值觀：、有探究植物種子傳播方式的欲望。、培育親近大自然、寵愛大自然的意識，進(jìn)展對四周事物的奇異心。重點 觀看種子傳播的方式。難點 種子和果實的外部形態(tài)、構(gòu)造與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)預(yù)備演示：椰果，水槽一、引入去的？二、探究過程、觀看油菜散播種子的方式〔分組觀看〕〔〕觀看成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？教學(xué) 〔〕油菜種子的構(gòu)造特點：質(zhì)量輕。21/63過 菜果莢的構(gòu)造特點：干裂。程、其他植物散播種子的方式特點？發(fā)放番茄觀看。爭論溝通。類似的植物?！病秤^看隨風(fēng)飛行的蒲公英種子推想一下蒲公英是怎么散播種子的？設(shè)計試驗驗證你的推想。匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相像？〔〕教師演示：在水中漂移的椰果。、你還知道哪些植物散播種子的方式？三、總結(jié)。四、質(zhì)疑爭論。五、布置課外活動作業(yè)六、板書設(shè)計22/63把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動物傳播把種子散播到遠(yuǎn)處水流傳播彈射傳播風(fēng)力傳播動物傳播天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題種子的萌發(fā)學(xué) 念：習(xí)目 、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，的生命就會開頭標(biāo) 生長。、植物種子最重要的局部是胚，胚是有生命的。過程與方法：、進(jìn)展比照試驗并做記錄。情感、態(tài)度、價值觀：培育探究種子微妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅持觀看的科學(xué)態(tài)度。重點 豆種子的構(gòu)造與各局部的作用。難點 生疏子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)預(yù)備演示：課件階段的蠶豆種子一、引入爭論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？二、探究過程、觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造造。23/63〔〕介紹試驗材料。浸泡天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。教學(xué) 〔〕演示解剖方法示范用鑷子剝蠶豆皮的方法強調(diào)要領(lǐng)不要焦急把過 的蠶豆從開口的那邊留神掰開，放在培育皿中。程〔〕〔〕匯報溝通。胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？、觀看發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子〔〕種子萌發(fā)的過程中種子的各局部發(fā)生了什么變化呢？〔〕發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子?！病秤^看不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形?！病辰馄什煌l(fā)芽階段的蠶豆種子?！病硡R報溝通爭論覺察。三、小結(jié)種子的各個局部在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。四、質(zhì)疑五、布置課外活動作業(yè)五、板書設(shè)計種子的萌發(fā)種皮 胚〔胚根、胚芽和子葉〕↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分24/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題動物的卵學(xué) 念：習(xí)目 、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相像的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。標(biāo) 、卵孵化成動物需要確定的時間和條件。過程與方法：、用圖片與實物相結(jié)合的方法觀看爭論動物卵的構(gòu)造特點。情感、態(tài)度、價值觀：培育樂于探究動物生殖驚奇的興趣，感受自然界生命的多樣性和連續(xù)性。重點 觀看動物卵的構(gòu)造。難點 經(jīng)受一個飼養(yǎng)動物、觀看孵化的過程。教學(xué)預(yù)備演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透亮水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。分組：一個穎雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡。一、引入出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵二、探究過程、觀看動物的卵〔〕出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？〔〕小組觀看雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么覺察？它們有一樣的地方嗎？畫一個雞蛋；教學(xué) 用放大鏡觀看雞蛋外殼：你有什么覺察？25/63過 粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆簡潔破。程這些小孔有什么用？透氣。觀看：﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼?？v切開的半個熟雞蛋。推想：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？殼有保護(hù)作用。、青蛙卵的孵化觀看指導(dǎo)〔〕你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？〔〕爭論觀看方法，設(shè)計觀看記錄表。〔〕學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及留意事項。透亮水槽。水草。、小雞的孵化〔〕觀看不同發(fā)育階段的雞蛋，生疏雞蛋各局部的作用?！病承‰u孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。三、小結(jié)靠卵生殖后代的動物叫卵生動物。四、布置課外活動作業(yè)：發(fā)放青蛙卵五、板書設(shè)計動物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜時間：大約個星期。26/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題動物的生殖活動學(xué) 念：習(xí)目 、有的動物通過產(chǎn)卵來生殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物標(biāo) 產(chǎn)生生命的主要方法。、很多動物的生殖與綠色開花植物的生殖有共同點，都要受精。析。情感、態(tài)度、價值觀：懂得生命的貴重，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。重點 胎生動物的生殖方式。難點 胎生的比較總結(jié)。教學(xué)預(yù)備演示：動物的生殖活動視頻資料，課件分組：記錄紙，純牛奶一、引入板書課題：動物的生殖活動二、探究過程、卵生動物的生殖活動〔〕自讀教材，思考：植物生殖與動物生殖有什么共同點？〔〕溝通。珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。教學(xué) 動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動物的精子與雌性動物的過27/63程 卵相結(jié)合，使卵受精，的生命便開頭孕育了。你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵生殖的？鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。、胎生動物的生殖活動胎生與胎生動物。像貓、狗、兔等這樣生殖后代的方式叫做胎生。用胎生生殖的動物叫胎生動物。哺乳。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。溝通。小結(jié)：人也是胎生的。、總結(jié)動物產(chǎn)生生命的幾種方式。列表(小組活動)。動物名稱，生殖方式。匯報溝通。介紹其它生殖方式：動物的卵胎生。三、小結(jié)動物的生殖方式主要有卵生和胎生兩種。四、質(zhì)疑與爭論〔〕教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?〔〕學(xué)生質(zhì)疑?！病碃幷?。28/63、動物的生殖活動﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產(chǎn)下小動物﹚、動物的生殖活動﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產(chǎn)下小動物﹚哺乳植物生殖﹙受精﹚動物生殖克隆技術(shù)天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題一天的食物學(xué) 念：習(xí)目 我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的安康；標(biāo) 以分成不同的類別。過程與方法：描述；情感、態(tài)度、價值觀：食物拆分為多個食物種類；在獨立思考的根底上，樂觀參與集體的爭論爭論活動，并表述自己的想法。重點 錄一天的食物，覺察問題和規(guī)律。難點 會給多種的食物進(jìn)展分類。教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：進(jìn)展食物記錄的卡片紙〔每人張〕教師預(yù)備：食物分類記錄單〔每組份〕一、引入饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項生命活動都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個單元我們將集中爭論食物，了解食物與我們安康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查“一天的食物”來開頭對食物的爭論吧！(板書:一天的食物)29/63二、探究過程、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？教學(xué) 學(xué)生匯報。過 活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？程爭論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)展記錄；按葷素記錄等……喝過的水要不要記錄等；〔〕小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)展記錄。食物要分屢次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人張，每一個人有自己的編號，便于區(qū)分)。小組匯報，師記錄〔或統(tǒng)計表。一天中，我們要吃多少種食物？學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)溝通，然后全班同學(xué)匯總。談話：看了我們的統(tǒng)計，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物)、給食物分類要求：把認(rèn)為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。以小組為單位進(jìn)展匯報。(協(xié)作學(xué)生在黑板上貼紙條)按寵愛吃的分類；按味道分類；30/63……物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。比照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動物類食物多還是植物類食物多。三、小結(jié)在對一天中食物的統(tǒng)計中會覺察，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點。當(dāng)我們吃下解答這個問題。【板書設(shè)計】一天的食物記 其他：錄分 ：：類31/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題食物中的養(yǎng)分學(xué) 念習(xí)目 人體所需要的養(yǎng)分是從食物中得到的。標(biāo) 持安康需要的養(yǎng)分成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)整身體機能的作用。過程與方法，并擴(kuò)大到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。情感態(tài)度價值觀發(fā)學(xué)生連續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計的記錄活動中，幫助學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的爭論態(tài)度。重點 物含有哪些養(yǎng)分成分。難點 能區(qū)分食物中的養(yǎng)分成分。教學(xué)預(yù)備學(xué)生預(yù)備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。脂肪的區(qū)分試驗器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。32/63淀粉的區(qū)分試驗器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(饅頭、米飯等)。食物包裝盒上的標(biāo)簽……一、引入：二、探究過程：、食物含有哪些養(yǎng)分成分組探討一下，每一小組選定一種來進(jìn)展具體爭論。〔〕分小組探討溝通〔可依據(jù)生活閱歷學(xué)問談?wù)?，也可閱讀課本介紹了解，〕教學(xué) 〔〕匯報溝通過 質(zhì)組：程蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體細(xì)胞的根本材料，用于機體生長發(fā)育、年輕組織更、損傷組織修補，以及蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。含有豐富蛋白質(zhì)的食物舉例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生…….糖類組：是核糖和脫氧核糖。淀粉也是糖類。我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。.脂肪組：33/63必不行少的物質(zhì)。脂肪的主要功能是供給熱量，其供給的熱量較一樣質(zhì)量的蛋白質(zhì)和碳水化合要地位，人體所需總能量的^是由脂肪所供給的。富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉…….維生素組：維生素也稱維他命，是人體不行缺少的一種養(yǎng)分素，是人體維持正常代謝和道細(xì)菌產(chǎn)生。人體每日對維生素的需要量甚微，但假設(shè)缺乏，則可引起一類特別的疾病，機能得到有效的調(diào)整。各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。.礦物質(zhì)組：礦物質(zhì)有調(diào)整身體機能的作用。人體其實是由各種元素(大量元素和微量元素)組成的。其中很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)整多種生理功能(如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性)，也是身體組織和骨骼生長及維持所必需的。有些礦物質(zhì)(如鈣、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳、鑰。大多數(shù)礦物質(zhì)(鋅除外)都廣泛分布于各種食品中，可以在平衡和多樣化的膳食中得到充分補充。食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。.水組^，少年兒童體內(nèi)例如:養(yǎng)分成分經(jīng)過消化后分解成的各種物質(zhì)，都需要溶解在水里才能夠被吸取;絕大局部廢物都要溶解在水里，才能夠被排出體外。水一方面不斷地隨著食物和34/63的平衡，假設(shè)失去平衡，各種生理活動就會發(fā)生障礙，甚至危及生命。、在一天的食物中，我們能獲得哪些養(yǎng)分〔〕引導(dǎo)：通過探討溝通我們已經(jīng)對食物的養(yǎng)分成分有了確定的了解，現(xiàn)在請大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時填寫的卡片，將每種食物含有的主要養(yǎng)分成分〔卡片的反面或者食物名稱的旁邊將食物再次分類，并作好記錄。含有豐富蛋白質(zhì)的食物含有豐富糖類的食物含有豐富脂肪的食物〔〕呈現(xiàn)溝通〔投影儀呈現(xiàn)小組統(tǒng)計表。有一種食物會具有全部的養(yǎng)分，因此我們應(yīng)當(dāng)均衡膳食。、找出食物中的養(yǎng)分成分學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，親自動手做一做吧！〔〕分組活動裝袋上的標(biāo)簽時，應(yīng)認(rèn)真找找不同食物的蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)含量。三、小結(jié)、說說食物中的養(yǎng)分成分。、課外連續(xù)檢驗食物的養(yǎng)分成分，制成一份常見食物養(yǎng)分成分表。35/63【板書設(shè)計】

、食物中的養(yǎng)分蛋白質(zhì) 要成分脂肪人體能量的主要來源糖類天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題養(yǎng)分要均衡學(xué) 念習(xí)目 沒有一種食物含有人體所需的全部養(yǎng)分成分，所以我們需要搭配膳食，保證標(biāo) 養(yǎng)分的充分。過程與方法形成生疏。情感態(tài)度價值觀在理解均衡膳食的根底上，建立安康生活的意識。通過對均衡膳食的分析與爭論，感受到理性思考的重要性。重點 理解并爭論如何才能均衡膳食。難點 學(xué)會合理配搭膳食養(yǎng)分，建立安康生活意識。教學(xué)預(yù)備為每位學(xué)生預(yù)備:均衡膳食食物搭配記錄表(參照教科書第頁)。教師預(yù)備:均衡膳食寶塔資料、掛圖等。一、引入：我們從食物中獵取各種養(yǎng)分，這些養(yǎng)分必需合理搭配，才能保證我們正常生〔板書課題怎樣搭配膳食才能獵取均衡的養(yǎng)分呢？二、探究過程：、養(yǎng)分均衡的標(biāo)準(zhǔn)食物、獵取均衡養(yǎng)分供給參考。36/63〔〕教 的是哪類食物？能使我們保持安康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食學(xué) 物食用量的多少，又告知了我們什么?過程 〔〕全班溝通各小組代表溝通發(fā)言，相互補充比重。能，補充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類食物。持細(xì)胞安康，防止便秘。宜多吃。質(zhì)含量特別豐富?？芍L發(fā)育，維持陳代謝。宜適量攝取量。含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼安康。應(yīng)適量攝取。攝取過多有害。故應(yīng)盡量避開多食。、搭配膳食養(yǎng)分〔〕小組活動將我們“一天中的食物”記錄(卡片)依據(jù)寶塔各層食物的分類進(jìn)展擺放，與均衡膳食“寶塔”圖比照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同？我們需要做出哪些改進(jìn)？將改進(jìn)后的食物搭配記錄下來，完成下表。一天的食物37/63〔〕呈現(xiàn)溝通投影儀呈現(xiàn)各組改進(jìn)后“一天的食物”記錄表，全班溝通再改進(jìn)?！病程接懮攀炒钆鋮⒖祭缥业纳攀仇B(yǎng)分原則.葷素搭配。.粗細(xì)糧搭配。.每日吃適當(dāng)?shù)姆f水果和蔬菜。.最近運動量比較大，需要多吃糖類食物，補充分夠的能量。.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。.喝一些水；……三、課外延長【板書設(shè)計】養(yǎng)分要均衡38/63天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題生的食物和熟的食物學(xué) 科學(xué)概念習(xí)目 為了保證對養(yǎng)分的吸取，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。標(biāo) 生到熟會發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對食物的消化和吸取的。過程與方法在加熱的過程中，觀看食物由生到熟的變化。情感態(tài)度價值觀細(xì)致認(rèn)真地完成食物生與熟的比較活動。重點 生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。難點 通過觀看能描述生、熟食物的變化。教學(xué)預(yù)備給每組學(xué)生預(yù)備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉〔或豬肉支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。演示實物：大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、雞肉、豬肉、鱔魚……一、引入理食用呢？就讓我們今日一起來探討探討吧！二、探究過程39/63、生的食物和熟的食物〔〕出示一些食物的實物：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？〔〕提示題目。教 〔〕舉例說說生食和熟食。學(xué) 結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對我們的安康有利，而有的食物生吃更富有過程 養(yǎng)分。、觀看比較生、熟馬鈴薯〔〕教師供給切開的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀看它們的變化。.看看馬鈴薯的顏色變化.摸摸馬鈴薯的軟硬異同.嘗嘗馬鈴薯的味道〔〕匯報：馬鈴薯的養(yǎng)分會變化嗎？？〔熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣〕、觀看比較生、熟雞〔豬〕肉〔〕觀看生雞〔豬〕肉顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……〔〕推想：雞〔豬〕肉從生到熟會有哪些變化？〔〕分組試驗：用清水加熱雞〔豬〕肉.操作指導(dǎo)：〔將石棉網(wǎng)13水，置于支架的石棉網(wǎng)上—翻開酒精燈燈帽—點燃酒精燈—置于支架下部—用外焰加熱—使用完畢，用燈帽滅火〕.試驗要求：留意安全；留意觀看和記錄。.分組試驗，教師巡回隨機指導(dǎo)〔〕匯報：將觀看到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來?！病碃幷摚簾斓碾u肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直接40/63食用？三、小結(jié)：食用？三、小結(jié)：生食的方法能夠削減養(yǎng)分的損失，但是生吃食物確定要留意飲食衛(wèi)生。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題面包發(fā)霉了學(xué) 念習(xí)目 面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量生殖引起的霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。標(biāo) 霉菌的培育可以進(jìn)展霉菌生活條件的爭論活動。過程與方法堅持記錄霉菌的生長狀況，分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價值觀在對霉菌生長的試驗活動中，熬煉長周期試驗觀看的意志品質(zhì)。重點 觀看發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。難點 觀看霉菌的生長狀況。教學(xué)預(yù)備為每組學(xué)生預(yù)備:放大鏡，載玻片，有條件的學(xué)校預(yù)備顯微鏡；發(fā)霉的面包(裝在密封好的口袋中)，干面包四小塊、滴管、水、塑料袋、試驗記錄單(參見教科書第頁)。一、引入呢？與哪些條件有關(guān)呢？二、探究過程、觀看發(fā)霉的面包41/63〔提示課題〕〔〕怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下教 來。學(xué) ，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，過程 用放大鏡進(jìn)展觀看。有條件的話引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀看，正確使用顯微鏡的方法指導(dǎo)——一提〔提鏡筒〕二轉(zhuǎn)〔轉(zhuǎn)換器〕三調(diào)光四載〔標(biāo)本置載物臺〕五降〔降鏡筒〕六反向〔升鏡筒〕菌的樣子。、面包發(fā)霉的條件得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)展分析？還需要得到哪些方面的信息？〔〕小組探討，作出推想這說明霉菌的生長與溫度的凹凸有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說明霉菌的生長需要水分……、哪一塊面包上的霉菌生長得快與哪些因素有關(guān)？你還能用試驗來證明嗎？〔〕選擇試驗條件〔這是一組比照試驗，用牙簽在每塊面包上放一點兒霉菌，目的是為了創(chuàng)設(shè)在四塊面包上都〕第一組：讓第一塊面包保持枯燥，在其次塊面包上滴滴水，分別裝在兩個塑42/63〔探究霉菌的生長和水分多少的關(guān)系〕〔探究霉菌的生長和水分多少的關(guān)系〕的地方?！矂?chuàng)設(shè)不同的溫度條件，以觀看霉菌的生長速度?！骋部梢宰灾鬟x擇，例如空氣、光照……條件對霉菌生長速度的影響〔〕分組預(yù)備比照試驗這組的兩塊面包中，哪一塊面包上的霉菌生長得快？寫下我們的推想：每天觀看記錄一次面包上霉菌的生長狀況，檢驗我們的推想。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題減慢食物變質(zhì)的速度學(xué) 科學(xué)概念習(xí)目 食物腐敗變質(zhì)是微生物大量生殖引起的。標(biāo) 生長和生殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。物生長生殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。過程與方法釋。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成留意觀看四周事物的習(xí)慣，關(guān)注身邊的科學(xué)。重點 了解儲存食物的各種方法。難點 培育學(xué)生的觀看力氣，用學(xué)到的學(xué)問解決問題。教學(xué)預(yù)備為每組學(xué)生預(yù)備:穎的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑料手套。教師預(yù)備:有關(guān)食物儲存的圖片資料。一、引入家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時間保存而43/63二、探究過程、觀看變質(zhì)的食物爭論：你可以用哪些方法來觀看？小組觀看活動，說說你覺察了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？〔〕小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。教學(xué) .爭論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們怎么來觀看這些腐敗過 ？程指導(dǎo)學(xué)生觀看方法.不要用手直接接觸腐敗的物品。.觀看完畢要用肥皂洗手。.使用扇聞的方式聞氣味，并盡量少聞。.小組觀看活動，你覺察了哪些信息？請記錄下來。地方？〔〕匯報溝通爭論：腐敗的小魚、發(fā)餿的面條與發(fā)霉的面包有哪些相像的地方？〔〕、儲存食物的各種方法要儲存一條穎的小魚，可以用什么方法？小組爭論溝通，并說說運用這種方法儲存食物的理由?！病抽喿x頁小資料。出示圖片和食品罐頭等實物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？度？〔〕爭論：你還能用什么方法來儲存食物？〔〕小結(jié)：44/63各種儲存方法都是在避開或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境，以此來延長食物的保鮮時間。各種儲存方法都是在避開或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境，以此來延長食物的保鮮時間。課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？【板書設(shè)計】減慢食物變質(zhì)的速度曝曬法腌制法儲存食物的方法密封包裝法真空包裝法高溫或低溫滅菌法天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題食物包裝上的信息學(xué) 科學(xué)概念習(xí)目 觀看食品的包裝，可以獵取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的養(yǎng)分標(biāo) 成分、配料、保存方法等。過程與方法依據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。情感態(tài)度價值觀在了解食品包裝信息的活動中，加強學(xué)生關(guān)注自身安康生活的意識。重點 觀看食品包裝袋或包裝盒上的信息。難點 會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇適宜的食品。教學(xué)預(yù)備每位學(xué)生預(yù)備:食品包裝袋假設(shè)干。為每位學(xué)生預(yù)備:食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期記錄單。與不透氣的、奶粉袋等。一、引入能夠得到這些信息呢？〔提示課題〕45/63二、探究過程、觀看食品包裝袋或包裝盒小組觀看、溝通、匯報?！病碃幷摚航?.食品為什么會有這么多種不同的包裝呢?學(xué) 需要避光的食物包裝一般是不透亮的怕磕碰的食物包裝大多比較硬實過程 肉制食品多為真空包裝…….我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢?生產(chǎn)廠家…….一般的包裝袋上有哪幾類信息呢?食品的配料、養(yǎng)分成分、保質(zhì)期和保存方式……、調(diào)查了解食品的配料投影儀出示一份牛奶餅干的配料表?！病晨纯词称返呐淞?，你有什么想法？〔一種食品包含著豐富的養(yǎng)分成分〕〔〕找出表中你生疏的配料名稱，想想它們在食品中所起的作用是什么？〔〕找出表中你不生疏的配料名稱，調(diào)查它們在食品中所起的作用。？〔了解〕、比較幾種食品的保質(zhì)期〔〕列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。.小組活動記錄表。.匯報溝通小組代表溝通發(fā)言，呈現(xiàn)記錄表，相互補充完善。〔〕觀看保質(zhì)期最短和最長的兩種食品.比較兩種食品的特點，看看是不是依據(jù)食品的特點來確定保質(zhì)期長短的。46/63影響保質(zhì)期的長短。影響保質(zhì)期的長短。.比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質(zhì)期的因素。.假設(shè)是同一種食品，想想是什么緣由讓保質(zhì)期有差異呢？〔〕小結(jié)食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長有短，因而導(dǎo)致食品的穎程存在差異。幫助。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題各種各樣的巖石學(xué) 習(xí)目 、誘發(fā)學(xué)生對巖石的原有生疏，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，標(biāo) 在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。、巖石可以依據(jù)不同的特點分成不同的類別。、不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同?！み^程與方法點的活動過程,獲得觀看巖石的根本方法及技能。并能描述自己觀看的巖石。．能以巖石的某種特點為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。·情感態(tài)度與價值觀．養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣，情愿與他人合作并溝通。．從賞識自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而寵愛大自然。．讓孩子獲得豐富的爭論巖石的愉悅情感。47/63重點 用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。難點 通過觀看巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)預(yù)備可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)當(dāng)預(yù)備大量的常見的一些巖石，同時還可以預(yù)備一些本地區(qū)常見的巖石。一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，和供給一些典型的圖片。、巖石是地球的主要組成局部，處處可見。你尋常在哪些地方看到過巖石？、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？二、探究過程、開個石頭展覽會讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，再到全班進(jìn)展匯報溝通。教學(xué) 、觀看“我的巖石”過 的巖石真有特色我也帶了一些巖石你們想知道它們是怎樣的嗎？程師：你們預(yù)備怎樣觀看？教師引導(dǎo)并板書：〔〕用眼睛可以觀看巖石的什么？〔顏色、外形、條紋或花紋、斑點、大小等〕〔〕用手怎樣觀看？〔摸〕摸可以感覺到巖石的什么？〔光滑粗糙程度〕〔掂〕〔輕重〕〔指甲劃〕看劃痕是怎樣的〔〕用鼻子聞氣味？怎么聞？〔靠近點、磨擦、輕小扣打后再聞……〕〔重復(fù)觀看方法。〕、“我的巖石”觀看記錄〔〕師：在觀看巖石的同時，我們還要做什么？〔生：記錄〕師：我們應(yīng)當(dāng)一邊觀看一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀看的多，記錄也多！〔〕教師巡察指導(dǎo)48/63溝通觀看覺察。、“我的巖石”觀看描述學(xué)生匯報征？〕師：你們知道他觀看的是哪塊巖石嗎？果進(jìn)展補充或質(zhì)疑。三、給巖石分類、指導(dǎo)分類方法。生：按顏色、外形、光滑不光滑……、給巖石分類?！渤鍪痉诸愄崾尽场病澄覀兪前词裁礃?biāo)準(zhǔn)分的？將巖石分成了哪幾類？〔〕我們想到了多少種不同的分類方法？學(xué)生分類，教師巡察指導(dǎo)。、匯報溝通巖石分類結(jié)果。學(xué)生匯報溝通分類結(jié)果，說明分類標(biāo)準(zhǔn)。問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：〔〕有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別？有沒有一些巖石不屬于任何類別？四、小結(jié)拓展〔播放雁蕩山地質(zhì)錄像〕教師連續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？49/63運動中的形成緣由。、學(xué)生閱讀運動中的形成緣由。、學(xué)生閱讀、觀看有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題生疏幾種常見的巖石學(xué) ·科學(xué)概念習(xí)目 學(xué)生利用感官的觀看和借助工具的觀看獲得巖石構(gòu)造的感性學(xué)問；知道巖石標(biāo) 和遇酸反響中的不同特征；依據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。·過程與方法能用多種方法觀看巖石，讓孩子經(jīng)受觀看巖石特點的活動過程,獲得觀看巖石的根本方法及技能。并能依據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類?！で楦袘B(tài)度與價值觀斷能激發(fā)學(xué)生樂觀思維。重點 巖石進(jìn)一步的觀看，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。難點 依據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。教學(xué)預(yù)備學(xué)生收集大量的巖石〔在第一課中已經(jīng)分類大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。一、引入50/63二、探究過程、進(jìn)一步觀看巖石〔〕〔放大鏡、相互撞擊等〕教學(xué) 〔〕師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、外形等方面進(jìn)展觀看，還可從它們的構(gòu)造和組成來過 觀看中可以從巖石上弄下一些顆粒。程〔〕巖石遇酸反響的試驗邊講邊演示滴鹽酸的方法〕提示：在學(xué)生試驗前，向?qū)W生進(jìn)展安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學(xué)物質(zhì)，假設(shè)不留神滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，假設(shè)不留神滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸確定要用滴管，每塊巖石只滴滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。〔〕學(xué)生觀看試驗，并記錄在巖石觀看記錄表中?！病硡R報溝通觀看結(jié)果，教師指導(dǎo)。、怎樣識別它們〔〕通過我們對巖石的進(jìn)一步觀看，知道了以上不同編號的巖石分別具有的〔說理由。〔〕閱讀資料并與以上的觀看作比較。〔〕匯報溝通〔存在分歧〕鏡觀看巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和構(gòu)造。〔〕閱讀頁顆粒狀況圖，并再次鑒別巖石的種類?！病硨W(xué)生再次鑒別〔〕匯報溝通，把認(rèn)同的巖石的種類名稱填入記錄表中。〔〕小結(jié)。51/63三、課外延長三、課外延長、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》、把收集的巖石進(jìn)展種類鑒別并貼上標(biāo)簽。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題巖石的組成學(xué) 習(xí)目 學(xué)生通過供給的工具和自己的觀看生疏常見的幾種礦石。知道巖石是由一種標(biāo) 或幾種礦物組成的。·過程與方法石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)?！で楦袘B(tài)度與價值觀位。重點難點

觀看幾種常見巖石，了解巖石的組成。能描述常見的礦物。一、引入是什么樣的？它們又是什么呢？今日這節(jié)課來爭論巖石的組成。二、探究過程52/63、爭論花崗巖那個小組覺察花崗巖的隱秘多。〔〕學(xué)生進(jìn)展觀看活動，師巡回指導(dǎo)。(預(yù)備：放大鏡)〔〕匯報溝通。小組派一代表，參與其他組的爭論爭論，溝通覺察所得。教學(xué) 〔〕教師供給云母、長石、石英礦物標(biāo)本。過 片：云母、長石、石英標(biāo)本程〔〕學(xué)生利用放大鏡認(rèn)真觀看，它們各有什么樣的特點？顆粒。〔〕利用供給的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？〔〕學(xué)生再次觀看并進(jìn)展匯報。通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長石、云母組成的。、常見的礦物〕〔〕投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石〔〕師講解：世界上已覺察的礦物近種。我們身邊有很多礦物制成的物品，銀和鉆石等。怎樣描述礦物特征的?！病常俊矊W(xué)生：名稱、性狀、用途〕〔〕教師供給礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著仿照描述。〔〕學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。53/63三、總結(jié)三、總結(jié)、通過這節(jié)課的爭論我們知道了什么？四、課外延長制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。天津市東堼小學(xué)四年級科學(xué)學(xué)科教案學(xué)習(xí)課題觀看、描述礦物〔一〕學(xué) ·科學(xué)概念習(xí)目 指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獵取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的根本科學(xué)學(xué)問。標(biāo) ·過程與方法小刀對礦物刻劃進(jìn)展硬度比較的描述的過程?！で楦袘B(tài)度與價值觀開展一些爭論礦物的活動。重點 學(xué)方法與學(xué)問開展應(yīng)用性觀看、描述礦物。難點 能對觀看的礦物進(jìn)展描述。教學(xué)預(yù)備讓孩子們預(yù)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。教師給每一小組供給石英、長石、云母三種不同的礦物〔可以自定。一、引入節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡潔的方法。二、提出問題，爭論觀看和描述的方法54/63、描述它的特點？〔〕學(xué)生爭論輕重、厚度、氣味……教學(xué) 〔〕在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？過 過爭論溝通確定：顏色、光澤、硬度等程〔〕明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀看和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬三、觀看和描述、觀看和描述礦物的顏色和條痕〔〕投影圖片：不同顏色的礦物〔〕讓學(xué)生依據(jù)礦物的顏色命名。不同礦物卻具有一樣的顏色。投影圖片：石英〔不同顏色、金礦、黃銅礦、黃鐵礦〔〕觀看鉛筆的條痕、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么覺察？、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)分嗎？〔〕親歷對礦物條痕觀看的活動、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么覺察？并記錄、學(xué)生試驗、學(xué)生溝通描述礦物的條痕、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色全都嗎？、觀看比較自己收集來的礦物的條痕。、爭論溝通、觀看和描述礦物的軟硬引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度