2023年幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》

2023年幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解（相識(shí)）電力、人力、風(fēng)力、水力等因素是使物體旋轉(zhuǎn)的基本條件（力氣）。

2、激勵(lì)、支持、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身活動(dòng)大膽進(jìn)行探究活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中獲得有關(guān)"旋轉(zhuǎn)"的感性閱歷，不斷構(gòu)建、完善自己的認(rèn)知模式。

活動(dòng)打算：

1、課件制作：①旋轉(zhuǎn)的輪胎；②旋轉(zhuǎn)的電扇；③旋轉(zhuǎn)的雨傘；④旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車；⑤旋轉(zhuǎn)的水車。

2、活動(dòng)室中各種旋轉(zhuǎn)的物品，比如：球、玩具、小風(fēng)車等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)物體的旋轉(zhuǎn)。

1、激發(fā)愛(ài)好。

演示課件①：猜猜老師給小摯友帶來(lái)一樣什么東西。相繼出現(xiàn)輪胎的1/4畫(huà)面、1/2畫(huà)面，最終出現(xiàn)整幅畫(huà)面，揭示隱私。

2、相識(shí)旋轉(zhuǎn)。

觀看輪胎的旋轉(zhuǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎怎么了？知道這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做"旋轉(zhuǎn)"。

二、相識(shí)物體旋轉(zhuǎn)的各種力氣。

分別演示課件②③④⑤，引導(dǎo)幼兒相識(shí)人力、風(fēng)力、電力、水力是使物體旋轉(zhuǎn)的因素。

三、探究各種各樣的旋轉(zhuǎn)。

1、激勵(lì)幼兒嘗試身體的各種旋轉(zhuǎn)。

①小摯友，我們的身體可以旋轉(zhuǎn)嗎？旋轉(zhuǎn)后我們有什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？提示幼兒留意旋轉(zhuǎn)的平安。

②除了身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可以用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。

2、嘗試各種物品的旋轉(zhuǎn)。

在我們的活動(dòng)室中，還有許多的東西都可以旋轉(zhuǎn)，讓我們一起去試一試吧。

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛(ài)好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算：

1、操作材料：

材料一：風(fēng)車、陀螺、飛機(jī)、地球儀、時(shí)鐘、穿著繩子的木珠、各種會(huì)旋轉(zhuǎn)的塑制玩具、兒童玩具等；

材料二：手絹花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、水車、裝水的燒杯、竹蜻蜓、線、紐扣、塑制玩具、硬幣、草裙等；

2、課件、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛(ài)好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

活動(dòng)流程：感知發(fā)覺(jué)--嘗摸索索--實(shí)踐歸納--拓展體驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知發(fā)覺(jué)（出示材料一）

1、指導(dǎo)語(yǔ)

請(qǐng)小摯友去看一看、摸一摸、玩一玩老師帶來(lái)的玩具，你會(huì)有什么發(fā)覺(jué)呢？

2、幼兒感知探究，老師視察指導(dǎo)。

你在玩什么？你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

3、集中溝通自己的發(fā)覺(jué)：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)。

（分析：這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)自由地感知、探究、溝通，發(fā)覺(jué)了這些玩具有一個(gè)共同的隱私：都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探究的愛(ài)好。）

二、嘗摸索索（探究材料二）

1、指導(dǎo)語(yǔ)

你去試試這些玩具會(huì)不會(huì)旋轉(zhuǎn)？

可以用什么方法？

2、幼兒再次探究，老師視察指導(dǎo)。

你用了什么方法？它圍著什么在旋轉(zhuǎn)？

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探究使不同物體旋轉(zhuǎn)的方法。

3、集中溝通、演示自己的發(fā)覺(jué)：說(shuō)說(shuō)你的方法。

（分析：帶著疑問(wèn)，幼兒起先進(jìn)行有目的地探究：這些玩具是不是都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？可以用什么方法？讓幼兒在與材料的交互作用中，主動(dòng)建立起事物之間的聯(lián)系，形成自己對(duì)四周事物和關(guān)系的相識(shí)和理解，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探究者。同時(shí)讓幼兒相互溝通或演示自己的發(fā)覺(jué)和運(yùn)用的方法，可以滿意幼兒自我表現(xiàn)的須要，并從同伴那里獲得更多的閱歷。同伴間的相互學(xué)習(xí)是本次活動(dòng)幼兒所駕馭的最主要的科學(xué)方法。）

三、實(shí)踐歸納

1、指導(dǎo)語(yǔ)

請(qǐng)小摯友去玩沒(méi)有玩過(guò)的玩具；

你可以試試剛才大家介紹的方法，也可以想想其它方法。

2、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。

3、溝通歸納。

（分析：幼兒從同伴間獲得了更多的科學(xué)閱歷，但還不全是自己建構(gòu)的閱歷，支配這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒再一次實(shí)踐、驗(yàn)證，繼而內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)。在逐步地引導(dǎo)和一次次深化地探究中，幼兒才形象地感知到了什么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)是"旋轉(zhuǎn)"。）

四、拓展體驗(yàn)

1、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)？

（結(jié)合課件）

2、試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎？

（分析：結(jié)合課件，讓幼兒進(jìn)一步了解了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，擴(kuò)散了思維，拓展了生活閱歷。

最終在音樂(lè)聲中，讓幼兒嘗試讓自己的身體旋轉(zhuǎn)，既是對(duì)探究旋轉(zhuǎn)的延長(zhǎng)，又讓幼兒進(jìn)一步感受到了發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和勝利的喜悅感，使活動(dòng)達(dá)到了知情意形的有機(jī)整合和前所未有的高潮。）

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》3

活動(dòng)目的：

1、運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動(dòng)作。

2、培育幼兒身體的節(jié)奏感和能歡樂(lè)的與同伴合作。

活動(dòng)打算：八音盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、起先部分：導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）做第一套廣播體操。

（2）音樂(lè)：對(duì)列入場(chǎng)2、基本部分：

（1）老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和一段美麗的舞蹈。請(qǐng)小摯友們看看!（幼兒觀賞）（2）提問(wèn)：小摯友剛才看到了什么？（小娃娃跳舞）那我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎？（幼兒起先學(xué)跳，提示幼兒速度要慢）再提問(wèn)：你做完以后又什么感覺(jué)？（…）為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？（因?yàn)椤ㄒ龑?dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn)）你是怎么轉(zhuǎn)的？（…）老師總結(jié)：小摯友說(shuō)的很對(duì)，那聽(tīng)我來(lái)說(shuō)：小摯友和娃娃都是用自己的身體順著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。（請(qǐng)幼兒再次嘗試）（3）全體幼兒坐下休息，我們探討一下，除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。（幼兒探討，回答，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范）。

（4）全體幼兒起立：

音樂(lè)：老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，將說(shuō)出的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)做一遍。（做完后，小結(jié)，再來(lái)一遍）（5）啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的嬉戲。

老師：剛才呀！每一個(gè)小摯友都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn)，那假如兩個(gè)兩個(gè)小摯友，三個(gè)三小摯友，或是更多的小摯友在一起，還能旋轉(zhuǎn)嗎？（我們?cè)囈辉?，?qǐng)小摯友找一下自己的小伙伴探討一下）老師對(duì)每一組小摯友進(jìn)行指導(dǎo)。

音樂(lè)：待每組小摯友打算好后，老師放音樂(lè)，請(qǐng)每組小摯友而跟著音樂(lè)做自己的動(dòng)作。

3、結(jié)束部分：每組的小摯友做的都很好。

老師：小摯友剛才只玩了其中的一個(gè)，還有好多，小摯友都可以玩?。ㄌ崾居變烘覒蚩梢曰Q…）延長(zhǎng)活動(dòng)：

各種旋律的物品——球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》4

1、探討各種旋轉(zhuǎn)玩具的玩法及旋轉(zhuǎn)緣由。

2、學(xué)習(xí)比較視察的方法。

3、發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

1、各種旋轉(zhuǎn)玩具

2、硬幣人手一個(gè)。

3、有見(jiàn)過(guò)生活中能旋轉(zhuǎn)的物品，有一些閱歷打算。

一、談話導(dǎo)入。

1、T：小摯友們，你們平常在生活中有見(jiàn)過(guò)會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西嗎?

2、幼兒回答。

二、探討各種能旋轉(zhuǎn)東西旋轉(zhuǎn)緣由。

(1)讓硬幣旋轉(zhuǎn)。

1、T：小摯友們，現(xiàn)在在我們的手上都有一枚硬幣，那么你能讓你手上的硬幣旋轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?請(qǐng)你在桌子上嘗試用各種方法旋轉(zhuǎn)硬幣。

2、幼兒嘗試。

3、T：你是用什么方法讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來(lái)的呢?(用嘴吹、用手?jǐn)Q、手指彈)

4、老師總結(jié)：有的小摯友是用嘴吹，有的小摯友是用手?jǐn)Q，還有的小摯友是用手指彈讓硬幣旋轉(zhuǎn)起來(lái)的。

(2)和幼兒探究各種能旋轉(zhuǎn)的玩具的玩法。

1、T：我們小摯友還帶來(lái)了好多的能旋轉(zhuǎn)的玩具，那么你們帶來(lái)的玩具是怎么旋轉(zhuǎn)起來(lái)的呢?

2、T：你是用什么方法來(lái)讓它們旋轉(zhuǎn)的?

T：還可以有什么別的方法讓他們旋轉(zhuǎn)嗎?

3、T：現(xiàn)在先請(qǐng)小摯友向自己組上的小摯友來(lái)介紹下自己帶來(lái)的玩具的玩法。

4、請(qǐng)幼兒輪番上來(lái)介紹自己的玩法。

5、T：你帶來(lái)的這些旋轉(zhuǎn)玩具的玩法都一樣嗎?

T：有哪些不一樣的玩法呢?

6、幼兒自己介紹。

(3)和幼兒一起探討物品旋轉(zhuǎn)的緣由。

1、T：小摯友們，剛才我們發(fā)覺(jué)硬幣可以旋轉(zhuǎn)的，帶來(lái)的玩具可以旋轉(zhuǎn)的，那么請(qǐng)小摯友們來(lái)找一找在我們的教室中有什么東西是可以旋轉(zhuǎn)的嗎?

2、幼兒回答。

3、T：那么為什么有的東西能夠旋轉(zhuǎn)，有的東西不能夠旋轉(zhuǎn)呢?

4、T：為什么有的東西旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的東西旋轉(zhuǎn)的時(shí)間短呢?

5、T：你們發(fā)覺(jué)了嗎?能旋轉(zhuǎn)的東西有什么共同點(diǎn)呢?(圓的、可以立起來(lái)轉(zhuǎn)的、有輪子的、有齒輪的等等)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

T：剛才和小摯友們發(fā)覺(jué)了旋轉(zhuǎn)東西的隱私，回家后小摯友再找找還有什么能旋轉(zhuǎn)的?

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的學(xué)問(wèn)閱歷。

2、在操作中發(fā)覺(jué)了解物體旋轉(zhuǎn)的緣由。

3、探究讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試依據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)緣由進(jìn)行分類。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證探討科學(xué)現(xiàn)象。

6、激發(fā)了幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)打算：

1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

人力：風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂(lè)盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤(pán)、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤(pán)、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

風(fēng)力：風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚(yú)盤(pán)、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

圖片、掛圖：方向盤(pán)、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…

2、每桌一盒水彩筆、若干張作業(yè)紙。

3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

４、認(rèn)知打算：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的學(xué)問(wèn)。

5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

請(qǐng)小摯友回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來(lái)。（豐富的操作材料是順當(dāng)開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的保證。而來(lái)自于幼兒四周生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛(ài)好，還能使幼兒真實(shí)體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培育幼兒真正酷愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。因此我們激勵(lì)幼兒結(jié)合已有的生活閱歷收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過(guò)程也是一個(gè)質(zhì)疑和探究的過(guò)程。）

2、分組探究《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

小摯友回家后收集了很多可以旋轉(zhuǎn)的物品?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囋鯓硬拍苁顾鼈冝D(zhuǎn)起來(lái)？（幼兒自由探究怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察物體旋轉(zhuǎn)的緣由，激勵(lì)幼兒用較流利的語(yǔ)言講解并描述自己的發(fā)覺(jué)；老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究，找尋答案，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。老師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，始終關(guān)注幼兒的探究過(guò)程，依據(jù)他們的須要?jiǎng)偤霉?yīng)適當(dāng)?shù)膸椭粩嗉ぐl(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探究。活動(dòng)中，一位幼兒發(fā)覺(jué)用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來(lái)，試驗(yàn)完他把吸管扔下打算離開(kāi)，這時(shí)老師發(fā)覺(jué)吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來(lái)，而該幼兒卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)這一現(xiàn)象。于是老師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深化探究的愛(ài)好，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”。）

３、溝通探討《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來(lái)》

（１）、同伴間自由溝通。

你們相互講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的？

（“學(xué)問(wèn)是在孩子們的探究之后、探討之中形成的?！蓖ㄟ^(guò)剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)，他們渴望表達(dá)和溝通，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)與閱歷。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的探討環(huán)境，激勵(lì)幼兒與同伴相互講解并描述自己的探究過(guò)程與結(jié)果，發(fā)表自己的見(jiàn)解。并通過(guò)“你發(fā)覺(jué)的隱私真好玩”“還有別的想法嗎”等激勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒感受到老師對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可，從而更加主動(dòng)踴躍的參加探討。在相互溝通探討中，三個(gè)小摯友圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見(jiàn)。第一個(gè)小摯友說(shuō)“我用手不停的撥風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)起來(lái)”，其次個(gè)小摯友立刻大聲的說(shuō)“我在奔跑，風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用完力氣舍命地跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛速”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”……幼兒敢于表達(dá)自己的看法與見(jiàn)解，在相互溝通探討中豐富了生活閱歷；在寬松自由的環(huán)境中增加了幼兒的自信念，提高了口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。）

（２）、請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光 前講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

（幫助幼兒進(jìn)一步理清講解并描述思路，使幼兒更深化的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的學(xué)問(wèn)閱歷。如：大部分幼兒只是簡(jiǎn)潔的認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的，老師通過(guò)“人并沒(méi)有遇到車輪，車輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來(lái)？”等問(wèn)題，逐步深化的引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)”這一困難的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)覺(jué)自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來(lái)，象站在圓圓的荷葉上，她興奮地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子?！保?/p>

４、引導(dǎo)幼兒探討物體旋轉(zhuǎn)的緣由，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

（幼兒依據(jù)剛才的探究發(fā)覺(jué)對(duì)物體旋轉(zhuǎn)的緣由進(jìn)行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他）

5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的緣由呢？

（幼兒通過(guò)回憶已有的生活閱歷，設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他力氣旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見(jiàn)到的高壓電線上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)記圖。）

6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上。（幼兒按旋轉(zhuǎn)緣由分類的過(guò)程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新學(xué)問(wèn)的重要環(huán)節(jié)。）

8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

剛才小摯友找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰(shuí)知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用？（科學(xué)教化內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對(duì)人們生活的實(shí)際意義供應(yīng)了干脆閱歷和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自我的意義，也才能激發(fā)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活閱歷相結(jié)合，通過(guò)回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，幫助幼兒拓展了相關(guān)閱歷，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)中，幼兒發(fā)言主動(dòng)踴躍，有的說(shuō)：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我覺(jué)得很涼快?！庇械恼f(shuō)：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn)，它能告知我?guī)c(diǎn)了，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床?！边€有的說(shuō)：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁?！睈?ài)跳舞的小摯友還說(shuō)：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快，真美！”）

9、活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)區(qū)探究活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。（幼兒到活動(dòng)區(qū)操作探究，思索運(yùn)用老師供應(yīng)的協(xié)助材料，動(dòng)腦筋想方法讓物體旋轉(zhuǎn)起來(lái)，幫助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣，培育孩子的創(chuàng)新實(shí)力）

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》6

1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學(xué)習(xí)用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。

2、通過(guò)探究小花旋轉(zhuǎn)，熬煉動(dòng)手操作實(shí)力。

3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)操作活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。

2、錄音機(jī)，歡快音樂(lè)。

3、幻燈片。

4、魔袋一個(gè)，不同材質(zhì)的小花。

一、"變小花"，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師扮魔術(shù)師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的奇妙。

1、幼兒闖第一關(guān)"視察關(guān)"。

播放幻燈片1，幼兒在視察乒乓球小花外形的基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)其制作方法。

(1)這些小花是用什么材料做的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是怎樣做成的?

(2)師生小結(jié)乒乓球小花的制作方法，強(qiáng)調(diào)剪刀剪硬物的技巧。

2、幼兒闖其次關(guān)"動(dòng)手關(guān)"。

播放幻燈片2，

(1)幼兒動(dòng)手制作小花，老師巡回指導(dǎo)。

(2)幼兒自由探究：請(qǐng)你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來(lái)。

3、幼兒闖第三關(guān)"探究關(guān)".

播放幻燈3，借助學(xué)具讓小花旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

(1)供應(yīng)泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。

(2)小結(jié)幼兒操作，確定幼兒的探究。

4、幼兒闖第四關(guān)"揭秘關(guān)"。

播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。

(1)幼兒探討：小花為什么始終轉(zhuǎn)，不簡(jiǎn)單掉下來(lái)。

(2)師生小結(jié)：必需有水，小花才不簡(jiǎn)單掉下來(lái)，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度確定小花的旋轉(zhuǎn)速度。

5、嬉戲"看誰(shuí)轉(zhuǎn)的快"，幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。

師：現(xiàn)在我們來(lái)競(jìng)賽，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會(huì)掉下來(lái)。

三、聯(lián)系生活，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂(lè)。

1、幼兒找尋生活中旋轉(zhuǎn)的物品。

2、幼兒用肢體動(dòng)作扮演小花，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂(lè)。

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試各個(gè)部位的活動(dòng)，體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受，初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式

2、通過(guò)自由玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，與同伴相互溝通的活動(dòng)，初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

3、通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺(jué)改變，激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的愛(ài)好

4、在供應(yīng)制作風(fēng)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自選材料，創(chuàng)建性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互溝通的活動(dòng)，讓幼兒感受與同伴溝通，共享自己體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)

教學(xué)打算：

磁帶、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)、各種會(huì)轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)身體各部位

2、幼兒講解并描述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動(dòng)了

剛才我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)覺(jué)身體有許多地方可以轉(zhuǎn)動(dòng)，我想請(qǐng)小摯友來(lái)給大家介紹一下你的發(fā)覺(jué)

3、幼兒玩會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，相互溝通，講解并描述這個(gè)玩具哪里會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

今日老師為你們打算了很多玩具，請(qǐng)小摯友去玩一玩，找一找，看看這些玩具會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，它是怎樣玩的，你去選一樣，玩好后來(lái)告知小摯友（幼兒自由玩玩具后溝通）

4、出示理發(fā)店標(biāo)記牌、小鳥(niǎo)紙環(huán)

你們?cè)谀睦锿?jiàn)過(guò)的？老師把它轉(zhuǎn)起來(lái)，你們看一看花紋有什么改變？你們覺(jué)得怎么樣？反過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)你們又覺(jué)得怎么樣？

5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，激發(fā)幼兒制作風(fēng)轉(zhuǎn)的愛(ài)好

這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案？這些圖案轉(zhuǎn)起來(lái)和不轉(zhuǎn)時(shí)有什么不一樣？

請(qǐng)小摯友一起來(lái)做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，老師介紹做法

6、相互溝通，觀賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》8

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子起先對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好，并表現(xiàn)出主動(dòng)探究和發(fā)覺(jué)的欲望。但是須要老師給與正確的引導(dǎo)與激勵(lì)。一次，我和同事說(shuō)話時(shí)，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來(lái)，孩子們驚訝地看著我，充溢著新奇和興奮，并在下課的時(shí)候仿照起來(lái)，但是很難勝利，我想孩子們的新奇心我們要愛(ài)護(hù)，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導(dǎo)。我又想起我們小時(shí)候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對(duì)旋轉(zhuǎn)的新奇與當(dāng)自己通過(guò)努力讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺(jué)得有必要為孩子組織一次關(guān)于探究讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)的活動(dòng)，于是經(jīng)過(guò)自己的充分的打算，包括材料打算、孩子已有閱歷的分析，孩子的愛(ài)好點(diǎn)和實(shí)力所能達(dá)到的高度等。實(shí)施了這節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇異的旋轉(zhuǎn)》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。

2、知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結(jié)果。

2、難點(diǎn)：能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。

活動(dòng)打算：

1、操作材料：

材料一：各種線形、長(zhǎng)條形物品：毛線、布條、樹(shù)枝等。

材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。

材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。

2、記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車一個(gè)、小風(fēng)車每位幼兒一個(gè)。

3、操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知發(fā)覺(jué)

1、導(dǎo)入老師和小摯友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車，和小摯友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂(lè)的小伙伴！”

“小摯友們，你們好！今日的風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要起先了，風(fēng)車你們玩過(guò)嗎？今日老師請(qǐng)小摯友玩風(fēng)車。（幼兒玩風(fēng)車）

2、探討：“你是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的？”

老師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？

老師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。

老師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？

老師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎？

3、老師小結(jié)：小摯友視察真細(xì)致，風(fēng)車是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的；而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān)；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來(lái)啊，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。

二、嘗摸索索。

師：老師這里還有許多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的？老師這里有記錄紙，你們看。

（老師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示；“猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示；“嘗試”是用小手表示）

1、幼兒先揣測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的.一欄中記錄。

2、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，看究竟能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。

3、幼兒介紹自己的發(fā)覺(jué)，問(wèn)：你在玩什么？你發(fā)覺(jué)了什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的？

4、老師小結(jié)：立體的物品簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，線狀和平面的物品不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、再次探究師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢？你覺(jué)得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢？把你的想法畫(huà)在第三欄里。

1、幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進(jìn)行協(xié)助），并把自己的探究結(jié)果記錄下來(lái)。

2、集中溝通、演示自己的發(fā)覺(jué)：說(shuō)說(shuō)你的方法。師：請(qǐng)小摯友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小摯友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧?。ɡ蠋熞罁?jù)剛才的指導(dǎo)與視察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講解并描述并演示自己的方法。）

四、實(shí)踐歸納

1、請(qǐng)小摯友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的方法，也可以想想其它方法。

2、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。

3、溝通歸納。

五、拓展體驗(yàn)

1、生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)？

2、試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓幼兒在揣測(cè)——探究——再揣測(cè)——再探究的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)四周的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生了主動(dòng)的看法，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講解并描述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的駕馭比老師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)許多，是孩子把剛才學(xué)到的學(xué)問(wèn)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程；同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進(jìn)行了主動(dòng)探究的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》9

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡(jiǎn)潔了解輪子的發(fā)展史。

2、能說(shuō)出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。

3、在視察與操作中發(fā)展探究實(shí)力，激發(fā)探究科學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

科學(xué)試驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形態(tài)的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等。

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)題激趣。

師：假如汽車沒(méi)有輪子，會(huì)怎么樣？有沒(méi)有方形的、三角形的或者別的形態(tài)的輪子呢？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

我們有沒(méi)有方法驗(yàn)證自己的想法呢？

二、科學(xué)探究。

1、試驗(yàn)一：汽車沒(méi)有輪子會(huì)怎樣？

老師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？

小結(jié)：汽車沒(méi)有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。

2、試驗(yàn)二：誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)。

老師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快？為什么？

幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證揣測(cè)。

小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。

3、試驗(yàn)三：一指功。

老師出示用籃子裝的10本厚書(shū)，請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。

老師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。

師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？

老師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)輸東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中漸漸獨(dú)創(chuàng)的。

三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。

你能說(shuō)說(shuō)生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？

幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

閱讀幼兒用書(shū)《輪子轉(zhuǎn)不?！?，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)應(yīng)變

第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，視察和感知輪子在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒用記表的方式記生活中的輪子。

區(qū)角活動(dòng)

科學(xué)區(qū)：把試驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域，激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)試驗(yàn)。還可增加試驗(yàn)：想方法將不會(huì)滾動(dòng)的積木變成會(huì)滾動(dòng)的；試驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。

家園同步

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找尋生活中的輪子，并做好記。

請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒做科學(xué)小試驗(yàn)：“誰(shuí)跑得快？”。

隨機(jī)教化

學(xué)會(huì)提問(wèn)是激發(fā)幼兒探究愛(ài)好、保持新奇心的一個(gè)重要方法，日常激勵(lì)幼兒對(duì)四周事物和現(xiàn)象多提問(wèn)。

相關(guān)鏈接

閱讀《輪子的獨(dú)創(chuàng)》，拓展學(xué)問(wèn)面。

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用肢體表現(xiàn)的動(dòng)作。

2、培育幼兒身體的節(jié)奏感和能歡樂(lè)的與同伴合作。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

5、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

八音盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、起先部分：導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)做第一套廣播體操。

(2)音樂(lè)：對(duì)列入場(chǎng)

2、基本部分：

(1)老師：今日，老師給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和一段美麗的舞蹈。請(qǐng)小摯友們看看!(幼兒觀賞)

(2)提問(wèn)：小摯友剛才看到了什么?(小娃娃跳舞)那我們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)娃娃跳舞好嗎?(幼兒起先學(xué)跳，提示幼兒速度要慢)再提問(wèn)：你做完以后又什么感覺(jué)?(…)為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(因?yàn)椤?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出轉(zhuǎn))你是怎么轉(zhuǎn)的?(…)老師總結(jié)：小摯友說(shuō)的很對(duì)，那聽(tīng)我來(lái)說(shuō)：小摯友和娃娃都是用自己的身體順著一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈，這就叫旋轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼兒再次嘗試)

(3)全體幼兒坐下休息，我們探討一下，除了用身體做旋轉(zhuǎn)以外，還可用身體的什么地方旋轉(zhuǎn)。(幼兒探討，回答，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范)。

(4)全體幼兒起立：音樂(lè):老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，將說(shuō)出的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)做一遍。(做完后，小結(jié)，再來(lái)一遍)

(5)啟發(fā)幼兒相互結(jié)合著做旋轉(zhuǎn)的嬉戲。老師：剛才呀!每一個(gè)小摯友都是自己用自己的身體部位旋轉(zhuǎn)，那假如兩個(gè)兩個(gè)小摯友，三個(gè)三小摯友，或是更多的小摯友在一起，還能旋轉(zhuǎn)嗎?(我們?cè)囈辉嚕?qǐng)小摯友找一下自己的小伙伴探討一下)老師對(duì)每一組小摯友進(jìn)行指導(dǎo)。音樂(lè)：待每組小摯友打算好后，老師放音樂(lè)，請(qǐng)每組小摯友而跟著音樂(lè)做自己的動(dòng)作

3、結(jié)束部分：每組的小摯友做的都很好。老師：小摯友剛才只玩了其中的一個(gè)，還有好多，小摯友都可以玩!(提示幼兒嬉戲可以互換…)延長(zhǎng)活動(dòng);各種旋律的物品:球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風(fēng)扇。

活動(dòng)反思：

在現(xiàn)實(shí)生活中許多物體就有平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的變換，本單元就是貼近現(xiàn)實(shí)找尋數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上抽象出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程。而在研讀教材和實(shí)際授課中發(fā)覺(jué)學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活中的物體和抽象以后的平面圖形不能很清楚的辨別出來(lái)，從這里我意識(shí)到在教材研讀中，對(duì)于“題目”要正確的領(lǐng)悟，本單元的課題就是：圖形的變換，這些變換在實(shí)際的物體（也就是立體圖形）能夠?qū)崿F(xiàn)，并且存在，那么平面圖形也可以經(jīng)過(guò)這些變換得到美觀好看的圖案，特殊對(duì)于“對(duì)稱”現(xiàn)象和“軸對(duì)稱圖形”學(xué)生辨別的不夠清楚，在后續(xù)練習(xí)課加強(qiáng)。

這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)旋轉(zhuǎn)的生活實(shí)例，如關(guān)門(mén)、摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬等，讓學(xué)生感知旋轉(zhuǎn)的含義，通過(guò)視察鐘表和風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)，“旋轉(zhuǎn)”和“平移”一樣，是一種運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是一個(gè)動(dòng)詞，而“旋轉(zhuǎn)”強(qiáng)調(diào)的是物體圍著某個(gè)點(diǎn)或某個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程，“平移”強(qiáng)調(diào)的是物體沿著某條直線的移動(dòng)的過(guò)程。

通過(guò)視察鐘表指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，駕馭旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素：點(diǎn)、方向（包括順時(shí)針和逆時(shí)針）、角度，并學(xué)會(huì)將這三個(gè)要素合并起來(lái)描述一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)狀況。

難點(diǎn)就是讓學(xué)生能夠在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度的狀況。我采納的教學(xué)方法是啟發(fā)思索，探討溝通，然后老師示范。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鞏固，練習(xí)層層遞進(jìn)，先畫(huà)一條線段的旋轉(zhuǎn)，再畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形的旋轉(zhuǎn)。

本節(jié)課勝利的地方就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參加到了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鋪墊很到位，基本上將上節(jié)課遺漏問(wèn)題解決，并勝利為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定方法上的基礎(chǔ)，備課和課堂教學(xué)中體現(xiàn)以課本為主體的教學(xué)原則，圍繞教材進(jìn)行備課和教學(xué)。

缺憾的就是沒(méi)有進(jìn)行高濃度的課堂總結(jié)，課堂把控時(shí)間上有待提高，盡量規(guī)范和精簡(jiǎn)自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言；對(duì)于學(xué)生的把握不足，好的學(xué)生吃的不夠，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生又沒(méi)有很好的照看到，另外對(duì)于學(xué)生空間觀念的發(fā)展不足，本單元的教學(xué)目標(biāo)之一就是要發(fā)展學(xué)生的空間觀念，所以在課堂上盡量留時(shí)間讓學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力，希望今后教學(xué)中能夠因材施教，真正的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展。

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》11

活動(dòng)目標(biāo)

知道旋轉(zhuǎn)門(mén)的危急及應(yīng)對(duì)危急的方法。

發(fā)覺(jué)身邊危急的“旋轉(zhuǎn)”，知道自我愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)打算

閱歷打算：有見(jiàn)過(guò)或運(yùn)用過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)。

課件打算：“旋轉(zhuǎn)門(mén)”視頻；《危急的旋轉(zhuǎn)門(mén)》故事視頻；“正確運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)”組圖；“危急的旋轉(zhuǎn)”組圖。

活動(dòng)過(guò)程

播放視頻“旋轉(zhuǎn)門(mén)”，引導(dǎo)幼兒探討運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)的閱歷，導(dǎo)入主題。

——視頻上的是什么？它有什么特點(diǎn)？（旋轉(zhuǎn)門(mén)；會(huì)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)）

——你覺(jué)得旋轉(zhuǎn)門(mén)好玩嗎？

——你運(yùn)用過(guò)旋轉(zhuǎn)門(mén)嗎？

——運(yùn)用的時(shí)候有哪些讓你覺(jué)得有危急的地方?（轉(zhuǎn)得很快、會(huì)被夾住……）

播放故事視頻《危急的旋轉(zhuǎn)門(mén)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道在旋轉(zhuǎn)門(mén)里玩耍的危急。

——這天，熊貓奇奇和小伙伴們來(lái)到商場(chǎng)，也發(fā)覺(jué)了好玩的旋轉(zhuǎn)門(mén)，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？一起來(lái)看看吧。

——小猴鬧鬧怎么玩旋轉(zhuǎn)門(mén)？結(jié)果怎么樣？

——河馬壯壯怎么玩旋轉(zhuǎn)門(mén)？結(jié)果怎么樣？

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)門(mén)很重，轉(zhuǎn)得也很快，在旋轉(zhuǎn)門(mén)上玩耍簡(jiǎn)單撞傷、夾傷自己和他人，非常危急。

出示組圖“正確運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)”，引導(dǎo)幼兒了解運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)的留意事項(xiàng)，樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

1.激勵(lì)幼兒自由探討正確運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)的方法。

——你覺(jué)得怎樣運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)才不會(huì)發(fā)生危急呢？

2.出示組圖，引導(dǎo)幼兒推斷對(duì)錯(cuò)。

——這樣運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

小結(jié)：運(yùn)用旋轉(zhuǎn)門(mén)前要先視察門(mén)旋轉(zhuǎn)的速度，選擇門(mén)洞大的時(shí)候進(jìn)入；一個(gè)門(mén)洞不要擠太多人；不要用力推擠旋轉(zhuǎn)門(mén)，以免撞傷自己和他人；不在旋轉(zhuǎn)門(mén)里或門(mén)邊玩耍，以免夾傷自己。

播放組圖“危急的旋轉(zhuǎn)”，引導(dǎo)幼兒了解更多與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的危急，并探討自我愛(ài)護(hù)的做法。

——老師還收集了許多危急的旋轉(zhuǎn)，一起來(lái)看看吧。

——你發(fā)覺(jué)了嗎，危急的旋轉(zhuǎn)在哪里？

——可能會(huì)發(fā)生什么危急？要怎么避開(kāi)呢？

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇、打蛋機(jī)、榨汁機(jī)、空調(diào)的外機(jī)；快速行駛的輪子等，這些旋轉(zhuǎn)會(huì)為我們服務(wù)，但是有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生危急，小摯友們不能隨意玩、隨意碰，應(yīng)當(dāng)盡量遠(yuǎn)離這些危急的旋轉(zhuǎn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

家園共育

請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中提示幼兒關(guān)于旋轉(zhuǎn)的危急，進(jìn)一步幫助幼兒樹(shù)立自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

附

危急的旋轉(zhuǎn)門(mén)

奇奇和小伙伴們一起去商場(chǎng)買東西。剛到商場(chǎng)門(mén)口，鬧鬧和壯壯就被那扇不停旋轉(zhuǎn)的大門(mén)吸引住了。他倆趁著大家不留意留在門(mén)口，玩起了旋轉(zhuǎn)門(mén)。

鬧鬧攀住門(mén)上的把手，興奮極了：“哇，像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣，真好玩！”壯壯一聽(tīng)，興奮地跑向旋轉(zhuǎn)門(mén)，不料腳下一滑，“咣——”腦袋撞在門(mén)上，“啪——”門(mén)又把他推倒了。

這下鬧鬧急了，他想讓旋轉(zhuǎn)門(mén)停下來(lái)，可是……“哎呀，我的胳膊被夾住了！”鬧鬧大叫起來(lái)，痛得從門(mén)上跳了下來(lái)。

兩個(gè)小伙伴，你看看我被撞出大包的腦袋，我看看你被夾腫的胳膊，嘟囔道：“以后可不能再玩旋轉(zhuǎn)門(mén)啦！”

幼兒園大班教案《旋轉(zhuǎn)》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能主動(dòng)參加探究，用各種方法了解旋轉(zhuǎn)。

2、能大膽嘗試讓紙條旋轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。

3、體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)打算：

1、幼兒回家收集會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具。

2、生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具圖片制成課件。

3、旋轉(zhuǎn)的玩具若干：旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、陀螺、風(fēng)扇、呼拉圈等。

4、畫(huà)有實(shí)線的長(zhǎng)方形和有圓心的圓片紙片人手一份、剪刀、牙簽、回形針若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好

T：你知道在我們生活中有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?

1、依據(jù)幼兒回答演示課件。

2、這些物品怎么會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)的?

二、玩能旋轉(zhuǎn)的玩具，了解玩具的旋轉(zhuǎn)

T：今日，我們帶來(lái)了很多玩具，它能不能旋轉(zhuǎn)起來(lái)?為什么能旋轉(zhuǎn)起來(lái)?

我們來(lái)玩一玩，發(fā)覺(jué)讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)的隱私。

三、小結(jié)：旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩

T：你的玩具有沒(méi)有旋轉(zhuǎn)起來(lái)，怎么會(huì)旋轉(zhuǎn)起來(lái)的?

小結(jié)：因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)中心點(diǎn)。

四、嘗試操作：我來(lái)做旋轉(zhuǎn)玩具。

1、T：這兒一張長(zhǎng)方形的紙條和圓片紙，你能讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)試一試。

2、幼兒操作

幼兒小結(jié)：T：紙條為什么不能旋轉(zhuǎn)能?請(qǐng)幼兒自由回答并示范給大家看。

3、探究怎樣讓紙條和圓片旋轉(zhuǎn)起來(lái)。

T：紙片上有什么，你們發(fā)覺(jué)了嗎?你覺(jué)得要讓你的紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)，須要什么材料?

老師小結(jié)：要讓紙片旋轉(zhuǎn)起來(lái)，首先我們要找到他們的中心點(diǎn)，我會(huì)供應(yīng)給你們剪刀、回形針、牙簽，結(jié)合這些材料找到他們