2023年人教版四年級上冊《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計

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人教版四年級上冊《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計

作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計普通包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)主意、教學(xué)步驟與時光安頓等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)該如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是我收集收拾的人教版四年級上冊《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，巴望可以關(guān)心到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的緣故，使學(xué)生越發(fā)愛慕讀書，愛慕學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)本課生字，通過查字典，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對話。

3、默讀課文，找準(zhǔn)重點段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

1、通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

2、找準(zhǔn)重點段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

3、感觸“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時的思想感情。

教學(xué)思路

1、以讀為主，讀中悟，悟中讀。

2、訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體味“父親巴望子女成為愛慕學(xué)習(xí)的人”的思想感情。

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的緣故，使學(xué)生越發(fā)愛慕讀書，愛慕學(xué)習(xí)。

（二）查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對話。

（三）找準(zhǔn)重點段，總結(jié)每段主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

（一）懂得并體味《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

（二）體味“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。

（三）試給課文分段。

三、教學(xué)過程

（一）課前決定。

1、布置學(xué)生利用課余時光讀《皇帝的悲哀》這本書。

2、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。

3、把不懂或不明了的問題記下來。

（二）板書課題：爸爸和書。

導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了。

（三）自學(xué)課文。

布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。

1、邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“△△”作上記號。

2、標(biāo)出序號，找準(zhǔn)重點段，試寫各段主要內(nèi)容。

3、畫出課后思索的句子，想想你是怎樣理解的？

（四）指導(dǎo)閱讀。

1、匯報自學(xué)情況：

（1）先由學(xué)生匯報自學(xué)的收獲或不明了的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。

學(xué)生可按自學(xué)要求匯報，也可以學(xué)懂一點講一點。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求咨詢學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補充一些學(xué)生沒有講到的問題。

總之，教師以指導(dǎo)、點撥為主，關(guān)心學(xué)生學(xué)會如何初讀課文。

（2）在字的教學(xué)中，要異常注意字的讀音和字形。

①注意下面字的讀音，區(qū)別多音字。

②注意下面字的字形。

纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。

晰（x9）：容易多一筆為“”。

裹（gu%）：“果”字總算一筆不要寫成奈。

2、指導(dǎo)精讀課文：

（1）先學(xué)習(xí)課文第1、2天然段。

①默讀思索：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？

②學(xué)生自學(xué)商議：

《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的緣故是“只要一翻開這本書，當(dāng)年買書的情景就清晰地浮上在我眼前。投影：“一……就……”體味出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。

總結(jié)1、2天然段主要內(nèi)容：《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。

（2）學(xué)習(xí)重點段落3～12天然段：

①請一學(xué)生讀文，其他學(xué)生思索：

A、爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的？

B、你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？

理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“我”無人照管，家中生活異常窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。

理解B：重點體味父子二人買書后在路上的對話。

投影a：“怎么樣，乘汽車比買書強吧？”

……“不，買書比坐汽車強！”

體味b：在路遠(yuǎn)天寒情況下，爸爸用反話鼓勵“我”，使“我”產(chǎn)生打敗艱難的勇氣。

投影b：“走這么長的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”

體味b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對孩子的理解，同時又講了這樣做是迫不得已的。

投影c：“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件瑰寶似的?！?/p>

體味c：爸爸樸素的話語，交流了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書來之不易，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件瑰寶似的?！睘榇耍桨l(fā)珍惜這本書。

②反復(fù)朗讀，理解句子含義。

A、再讀重點句，體味句子深刻含義。

B、分角色朗讀，理解人物情感。

C、通讀第3～12段，歸納主要內(nèi)容。

爸爸給“我”買《皇帝的`悲哀》的經(jīng)過。

（3）學(xué)習(xí)課文第13至第15天然段：

默讀概括13至第15天然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用延續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g笑。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體味出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。

（4）學(xué)習(xí)課文總算一個天然段。

自讀總算一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是巴望我們成為愛慕學(xué)習(xí)的人。

3、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。

（1）教師提問：課文中哪幾個天然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的？

（2）學(xué)生朗讀全文，找出課文3～12天然段是講爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的。

（3）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。

第一段：（1、2天然段）

講《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說是最珍貴的。

第二段：（3～12天然段）

主要講爸爸給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。

第三段：（13～15天然段）

主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用延續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g笑。

第四段：（16天然段）

概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是巴望我們成為愛慕學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)全文。

1、讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容。

2、在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師補充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，懷著深情，通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們”買書，給全家?guī)淼臍g笑，表達(dá)了爸爸對“我們”的深切關(guān)心和所寄托的巴望，說明這件事對“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成為愛慕學(xué)習(xí)的人。

3、學(xué)習(xí)了課文，你覺得讀書有