2023年《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

作為一位出色的教職工，有須要舉行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)決定工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安頓，決定合適的教學(xué)計(jì)劃的設(shè)想和計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我為大家收拾的《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)對(duì)象分析：

初一的學(xué)生朝氣蓬勃，愛慕大天然，對(duì)新奇的事物彌漫神奇，巴望探索其中的奧妙。而開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)，這是學(xué)生司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象提出問題："為什么開花之后會(huì)結(jié)果？開花和結(jié)果畢竟有什么關(guān)系？"學(xué)生即會(huì)被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可控制學(xué)生這一心理，逐步引導(dǎo)學(xué)生舉行探索，讓學(xué)生自主地解決問題，控制知識(shí)。

二、教材分析：

本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長(zhǎng)發(fā)育的順序，依次講述了"種子的萌發(fā)"、"植株的生長(zhǎng)"、"開花和結(jié)果"。本章內(nèi)容要突出植物體自身結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，還要突出植物與環(huán)境的關(guān)系。

本課是這一章的總算一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探索實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過程，生動(dòng)有趣。而本節(jié)課文并沒有安頓探索實(shí)驗(yàn)，在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會(huì)看到從開花到結(jié)果的全過程，理論知識(shí)較抽象，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識(shí)形象化地展示在學(xué)生面前，而且要仔細(xì)設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探索出結(jié)論，從而解決問題，獲得知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、概述花的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

技能目標(biāo)：1、通過對(duì)花的解剖看見，養(yǎng)育學(xué)生的看見、分析、自學(xué)能力。

2、通過描述傳粉和受精的過程，養(yǎng)育學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、通過請(qǐng)小教師上臺(tái)講解，請(qǐng)學(xué)生修改補(bǔ)充、作出評(píng)價(jià)的方式養(yǎng)育學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)分析的能力，并增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)。

情感目標(biāo)：1、認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)于被子植物傳種接代的'重要意義。

2、養(yǎng)成保護(hù)花的習(xí)慣，珍愛身邊的一草一木。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

難點(diǎn)：分析商議"對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？"

五、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教師的引導(dǎo)學(xué)生的探索預(yù)期目的運(yùn)用媒體導(dǎo)入課文1、示幾幅鮮花照片2、播敞開花的過程3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“開花和結(jié)果”提出問題1、贊賞優(yōu)美的照片和花展開的過程2、思索“開花和結(jié)果”的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題“為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系？”“花怎樣變成績(jī)實(shí)？”1、學(xué)生被優(yōu)美的花所吸引，情感觸到熏陶。2、學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后帶著問題探索學(xué)習(xí)。電腦視頻配樂花的結(jié)構(gòu)1、把菜心花或芥蘭花發(fā)給學(xué)生解剖，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照課文彩圖自學(xué)花的結(jié)構(gòu)。2、用花的結(jié)構(gòu)圖檢查自學(xué)效果。3、商議“看見與思索”的兩個(gè)問題。1、對(duì)照彩圖解剖菜心花或芥蘭花，識(shí)別花的各部分結(jié)構(gòu)。2、小組商議兩個(gè)問題：“花的哪一部分未來發(fā)育成績(jī)實(shí)？”“對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？”1、學(xué)生通過解剖自學(xué)，能概述花的結(jié)構(gòu)。2、商議的兩個(gè)問題不絕對(duì)能徹低準(zhǔn)確回答，可讓學(xué)生帶著問題進(jìn)一步探索。實(shí)物電腦傳粉和受精傳粉和受精1、提出問題“花有了殘破的結(jié)構(gòu)就絕對(duì)能結(jié)出果實(shí)嗎？”“從花到果還要經(jīng)歷什么重要的過程？”2、播放“傳粉的過程”，引導(dǎo)學(xué)生歸納“什么叫傳粉？”“傳粉有哪些方式？”“花有什么特點(diǎn)適應(yīng)于傳粉？”3、讓學(xué)生閱讀課文，自學(xué)受精的過程，請(qǐng)“小教師”上臺(tái)根據(jù)板書提綱指圖講解此過程，再請(qǐng)“聽眾”修改補(bǔ)充、作出評(píng)價(jià)。1、看見“傳粉的過程”解決三個(gè)問題。2、閱讀課文，自學(xué)受精的過程，爭(zhēng)做“小教師”為學(xué)生們講解此過程，其他學(xué)生仔細(xì)聽、仔細(xì)分析，作出修改補(bǔ)充，并給予評(píng)價(jià)。1、通過看見視頻解決問題，養(yǎng)育學(xué)生分析思維能力。2、通過做“小教師”養(yǎng)育學(xué)生組織語言、口頭表達(dá)能力。3、通過要求“聽眾”對(duì)“小教師”的講解舉行修改補(bǔ)充，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、分析思索。4、通過評(píng)價(jià)增強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)意識(shí)。視頻電腦果實(shí)和種子的形成播放果實(shí)和種子的形成過程，提出問題“果實(shí)和種子是由什么發(fā)育成的？”看見視頻，回答問題，領(lǐng)略花與果的關(guān)系養(yǎng)育學(xué)生的分析思維能力；養(yǎng)育學(xué)生“在品味香甜的果時(shí)，別忘了謝謝花朵”的情感。視頻電腦小結(jié)1、小結(jié)本課所講的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。2、再次商議“看見與思索”的兩個(gè)問題。3、小結(jié)被子植物的一生。1、重溫這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。2、小組“看見與思索”的兩個(gè)問題，進(jìn)一步鞏固本節(jié)知識(shí)。3、整體認(rèn)識(shí)被子植物的一生。在學(xué)完本節(jié)課的知識(shí)后，再次商議“看見與思索”的兩個(gè)問題，學(xué)生應(yīng)該可以準(zhǔn)確回答。而再次商議這兩個(gè)問題，也可使學(xué)生進(jìn)一步理解本課所學(xué)知識(shí)。板書練習(xí)示填圖題和連線題學(xué)生通過電腦作答鞏固所學(xué)知識(shí)電腦課外拓展播放“形形色色的花”、“花的形成”、“花的色彩和香味”看見視頻增強(qiáng)有關(guān)課外知識(shí)，提高學(xué)生興趣。電腦結(jié)束語示結(jié)束語，讓學(xué)生一起朗讀。問學(xué)生能否做到保護(hù)花草樹木。學(xué)生齊聲朗讀：“當(dāng)我們贊賞著優(yōu)美的花，品味著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意保護(hù)身邊的一草一木?！别B(yǎng)育學(xué)生珍愛植物的情感。電腦六、教學(xué)反思：

有關(guān)開花和結(jié)果的知識(shí)，在舊教材中，用了一章書的篇幅舉行講解，而在新教材中，這惟獨(dú)一節(jié)課的內(nèi)容，知識(shí)高度濃縮，刪減了無數(shù)概念性的知識(shí)點(diǎn)，而突出了花與果的關(guān)系以及從開花到結(jié)果的過程。這給教師和學(xué)生留下更多的時(shí)光和空間舉行探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)探索性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才干突破過去在教學(xué)過程中教師只重知識(shí)概念理論的講解，而忽略學(xué)生的思索與采納，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索結(jié)論、自己獲取知識(shí)？在這節(jié)課中我認(rèn)為控制課文各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生舉行探索性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的知識(shí)點(diǎn)小標(biāo)題分離是：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精、果實(shí)和種子的形成。這三個(gè)小標(biāo)題之間有什么聯(lián)系，要把它們串成一條線才有助于學(xué)生的思索和探索。經(jīng)過仔細(xì)分析各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到課文重點(diǎn)是花與果的關(guān)系。若在導(dǎo)言中通過設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題"開花和結(jié)果"提出問題，學(xué)生很天然就會(huì)提出:"開花和結(jié)果有什么關(guān)系？為什么開花之后會(huì)結(jié)出果實(shí)？"這些問題恰是本課要學(xué)生解決的重點(diǎn)問題，而在上課伊始階段由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主舉行探索。

為了使學(xué)生帶著問題一步步地探索性學(xué)習(xí)，我把每個(gè)小標(biāo)題改為以問題的形式提出："你知道花的各部分名稱嗎？從花到果要經(jīng)歷哪些重要過程？果實(shí)和種子由什么發(fā)育而成？"這些問題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也符合他們的思維特點(diǎn)，使他們能更有興趣地帶著問題學(xué)習(xí)。

在課文第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)"花的結(jié)構(gòu)"中有一個(gè)"看見與思索"的學(xué)生活動(dòng)，其中要商議兩個(gè)問題：1、花的哪一部分未來發(fā)育成績(jī)實(shí)？2、對(duì)于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？這兩個(gè)問題在學(xué)習(xí)了花的結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生不絕對(duì)能徹低準(zhǔn)確回答。此時(shí)我并沒有急于讓學(xué)生控制準(zhǔn)確答案，而是對(duì)學(xué)生的答案不置可否，讓學(xué)生帶著問題延續(xù)學(xué)習(xí)，在學(xué)完后面兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，再次商議這兩個(gè)問題。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生基本能回答出準(zhǔn)確答案：1、子房發(fā)育成績(jī)實(shí)。2、對(duì)于繁衍后代來說，花的雄蕊和雌蕊都重要。我再引導(dǎo)學(xué)生分析"為什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的過程中，它們分離起什么作用？"這樣使學(xué)生進(jìn)一步理解傳粉和受精的知識(shí)。

本課的理論知識(shí)較多，也較枯燥，怎樣才干使學(xué)生不覺得"悶"？我認(rèn)為設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體異常重要。如在講解"花的結(jié)構(gòu)"時(shí)，讓學(xué)生解剖菜心花或芥蘭花，學(xué)生有真切的體驗(yàn)；在講解"傳粉和受精"時(shí)，請(qǐng)"小教師"上臺(tái)講解，使學(xué)生有清新感；在講解"果實(shí)和種子的形成"時(shí)，讓學(xué)生看見視頻，使學(xué)生看到平時(shí)看不到的生命現(xiàn)象。活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。而在此過程中，也要注意書本的充足運(yùn)用，媒體不能濫用，學(xué)生能夠通過閱讀課本自學(xué)的，就給時(shí)光他們閱讀自學(xué)，在書中尋找答案。

新課標(biāo)還注重在教學(xué)過程中養(yǎng)育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在本課教學(xué)過程中也要不斷滲透這方面的教誨，養(yǎng)育學(xué)生保護(hù)花的情感、珍愛生命的態(tài)度。如上課伊始給學(xué)生贊賞優(yōu)美的鮮花照片，再聽著神奇的音樂，贊賞花開的過程，學(xué)生不僅注意力趕緊被吸引，情感也得到熏陶；在看"果實(shí)的形成"視頻時(shí)，有一段話教誨學(xué)生"在品味美味的果時(shí)，別忘了說聲謝謝你，花朵"；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀"當(dāng)我們贊賞著優(yōu)美的花，品味著香甜的果時(shí)，別忘了平時(shí)要注意保護(hù)身邊的一草一木"使學(xué)生的情感得到