2023年《所見(jiàn)》小學(xué)語(yǔ)文教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年《所見(jiàn)》小學(xué)語(yǔ)文教案收拾《所見(jiàn)》小學(xué)語(yǔ)文教案

《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩(shī)通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見(jiàn)到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)智、幼稚可愛(ài)的牧童刻畫(huà)得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)。

一、激趣導(dǎo)入

1.放錄音，學(xué)生贊賞本課配樂(lè)解說(shuō)詞，教師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面，用最精煉的語(yǔ)言概括出圖意，引出本課題。

二、朗讀古詩(shī)

1.張掛本課放大插圖，教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和每一句的讀法。

2.學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。

3.自由讀課文，畫(huà)出生字，把生字讀準(zhǔn)確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如通過(guò)尋找，結(jié)合課文解釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）

4.檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。

三、品悟古詩(shī)

（一）細(xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。

1.自讀每句詩(shī)，小組交流商議詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。

a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴?wèn)：牧童在干什么？他當(dāng)初的神態(tài)如何？怎么看出來(lái)？此時(shí)，他的情緒怎樣？從哪個(gè)詞體味得到？

b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，驟然閉口立?！眴?wèn)：牧童行走間聽(tīng)到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?

2.指名說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

3.組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。

a.前兩句詩(shī)寫了牧童的神態(tài)，情緒。聲色俱備，情景交融，勾勒出了一幅色彩鮮明的'“牧童行歌圖”。

b.后兩句詩(shī)寫了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推測(cè)，牧童的靈巧捷捷的動(dòng)作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地勾勒出一幅“捕蟬圖”。

c.整首詩(shī)語(yǔ)言清新流暢，明了如話，使得活潑機(jī)智、幼稚可愛(ài)的牧童躍然紙上。

（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體味詩(shī)的停頓、節(jié)奏。

牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，

歌聲/振林樾，驟然/閉口立。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的清閑愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——練讀）

3.有感情地背誦古詩(shī)。

四、贊賞古詩(shī)

（一）贊賞古詩(shī)，展開(kāi)想象。

學(xué)生閉上眼睛，邊贊賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，邊展開(kāi)想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？

（二）感觸意境，精煉強(qiáng)化。

談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全?/p>