《安塞腰鼓》導學案-《安塞腰鼓》導學案及答案

《安塞腰鼓》導學案_《安塞腰鼓》導學案及答案17、《安塞腰鼓》導學案

設計：龍的故鄉(xiāng)

學習目標：

1、知識與能力：理解排比修辭手法在文章中的作用。

2、過程與方法：通過朗讀課文體會文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美．

3、情感態(tài)度與價值觀：感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

教學重點:感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量

教學難點:品味排比句的作用、氣勢與激情

【自主預習案】

1.自讀文章，解決生字、詞。給加線字注音。

瞳仁（）亢奮（）羈絆（）山崖（）

冗雜（）燒灼（）磅礴（）淋漓（）

戛然（）閉塞（）束縛（）

2．填空

后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（）著你，（）著你，（）著你。它使你從來沒有如此（）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（）于那農民衣著包裹著的軀體，那（）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?/p>

3．畫出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話.這句話想要表達的是怎樣的思想感情？

文章的主旨是：

4．文中大量地使用了哪種修辭手法來表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢?思考一下其何作用？

5.學生組內自主朗讀，體驗作品的情感、語調，然后推薦代表，比賽朗讀。

【課內探究案】

一．情景導入，明確目標。

同學們看過電影《鼓手》嗎？你一定對擊鼓很感興趣吧，下面我們一起來學習《安塞腰鼓》這篇課文。

二．自主探究，釋疑解惑。

（一）、片斷播放，高聲誦讀，感知氣勢

1、知內容。

自由朗讀課文，試用“的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價。可填詞、短語、句子，最好是文中的內容。（盡量多找）

2、明結構。

文章按“鼓響前——____——____”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話：

（二）.品讀賞析，學習句式

1.尋找自己覺得最精彩的語句片斷品讀賞析，要求用“__好，好在___”這一句式進行賞析評點。（可從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行）

2.仿照任意句式，自己另寫一個。（可贊美自己的家鄉(xiāng)、師長、親人等）

三.結合目標，有效訓練。

（1）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!(“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?)

（2）它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?(過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量?)

（3）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。(為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?)

（4）它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?

（5）當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。簡直像來到另一個星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?)

【拓展檢測案】

西北與全國其他地方相比經(jīng)濟上相對比較落