初中化學(xué)-氧氣的實驗室制取與性質(zhì)

PAGEPAGE5第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)一、教材分析1．教材內(nèi)容的地位與作用分析本實驗活動是初中必須掌握的八大基本實驗操作的第一個，是對化學(xué)實驗基本操作、氧氣的實驗室制取和氧氣性質(zhì)等實驗的綜合應(yīng)用，上好本節(jié)實驗課可以為今后學(xué)習(xí)氣體的制取提供范例。2．教材內(nèi)容的有序性分析（1）是對前面的基本操作、氧氣的實驗室制取和氧氣性質(zhì)等相關(guān)知識的一個小結(jié)性的實踐活動。（2）為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)二氧化碳、氫氣的制取和總結(jié)氣體制取的一般方法奠定理論和實踐基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1．學(xué)生認(rèn)知水平分析在第一單元課題3的學(xué)習(xí)中，教師在課堂上已經(jīng)講解了各種實驗儀器的使用規(guī)則和注意事項；在對氧氣的制取、性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，教師對實驗操作進(jìn)行了演示、講解；并且學(xué)生對如何觀察、描述實驗現(xiàn)象有了一定的印象。2．學(xué)生能力水平分析學(xué)生雖然已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中掌握了各種儀器使用規(guī)則和注意事項、學(xué)習(xí)了氧氣的制取、性質(zhì)實驗的操作方法，但這是第一次進(jìn)實驗室做制取氣體的實驗，有點無從下手的感覺，對真正使用儀器還存在很大困難。所以需要教師的恰當(dāng)引導(dǎo)才能落實各項基本操作的完成。三、有序教學(xué)實施策略分析1．教學(xué)重點及難點分析重點：氧氣的制法、性質(zhì)及實驗操作要領(lǐng)。難點：加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作及注意事項、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗操作。2．三維目標(biāo)分析（1）知識與技能①練習(xí)儀器裝配、檢查裝置氣密性、加熱、收集氣體等基本操作，動手制取氧氣；②練習(xí)木炭、鐵在氧氣中的燃燒實驗，完成氧氣的性質(zhì)實驗。（2）過程與方法①通過觀想實驗、合作實操、小組評價等環(huán)節(jié)，增進(jìn)學(xué)生對氧氣的制取與性質(zhì)的掌握；②通過木炭、鐵在氧氣中的燃燒實驗，進(jìn)一步理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。（3）情感態(tài)度與價值觀①通過對高錳酸鉀制氧氣完整程序的操作，初步養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣；②在實驗探究過程中培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力。3．有序教學(xué)實施策略（1）做好實驗預(yù)習(xí)。①認(rèn)真研讀本實驗活動的內(nèi)容，了解實驗?zāi)康?、?nèi)容、步驟和實驗注意事項；②復(fù)習(xí)本實驗活動中將要應(yīng)用的化學(xué)實驗基本操作。（2）以舊喚新。通過觀看利用高錳酸鉀制取氧氣的MV，回顧利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。（3）觀想實驗、合作實操、小組評價。①三思而后行：合作實操之前先觀想實驗，清楚實驗步驟，明確實驗過程中的一些注意事項，做到心中有數(shù)。②我評價、我進(jìn)步：合作實操之后利用評分細(xì)則從知識與技能方面反思實驗操作過程，將實驗操作及實驗注意事項的認(rèn)識提升到一個新的臺階。（4）我反思、我成長。完成觀想實驗、合作實操、小組評價等環(huán)節(jié)后，再從過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面反思整個實驗過程，為以后進(jìn)行其他實驗活動積累經(jīng)驗。（5）看別人的錯誤，品自己的實驗。通過觀看某同學(xué)的錯誤操作視頻、尋找錯誤，檢驗學(xué)習(xí)效果，反思自己的實驗，升華認(rèn)識。四、有序教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教與學(xué)目標(biāo)以舊喚新觀看利用高錳酸鉀制取氧氣的MV回顧利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性知識回顧：實驗室制取氧氣的方法比較鞏固反應(yīng)原理決定實驗裝置、氣體性質(zhì)決定收集方法的認(rèn)識合作實操小組合作完成實驗操作觀想實驗閱讀實驗操作和評分細(xì)則，觀想實驗過程培養(yǎng)自學(xué)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣享受成功的樂趣，體會合作的快樂小組評價從知識與技能方面反思實驗操作過程培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度看別人的錯誤品自己的實驗我升級我快樂觀看加熱高錳酸鉀制取氧氣的錯誤操作視頻，找出錯誤完成升級訓(xùn)練題檢驗學(xué)習(xí)效果，提升反思能力自我檢測，鞏固提高為以后進(jìn)行其他實驗活動積累經(jīng)驗從過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面反思整個實驗過程我反思我成長五、教具準(zhǔn)備PPT課件、加熱高錳酸鉀制取氧氣MV、實驗室制取氧氣的錯誤操作過程視頻、試管、鐵架臺、酒精燈、集氣瓶、玻璃片、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、水槽、坩堝鉗、燃燒匙、鑷子、高錳酸鉀、細(xì)鐵絲、木條、澄清石灰水、棉花、火柴六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖以舊喚新【引入】上課之前請同學(xué)們欣賞一段MV?！疽曨l】播放一段利用高錳酸鉀制取氧氣的MV?！咎釂枴繉嶒炇依酶咤i酸鉀制取氧氣的實驗步驟可以用哪些關(guān)鍵詞來概括呢？【講述】本節(jié)課我們的主要任務(wù)就是利用高錳酸鉀制取兩瓶氧氣，并分別用于木炭和鐵絲的燃燒?！咎釂枴空堃晃煌瑢W(xué)上來展示以舊喚新部分的作業(yè)答案。觀看視頻。學(xué)生回答：查、裝、定、點、收、離、熄學(xué)生展示答案并解釋反應(yīng)原理決定發(fā)生裝置，氣體的性質(zhì)決定收集方法回顧利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。鞏固反應(yīng)原理決定實驗裝置、氣體的性質(zhì)決定收集方法的認(rèn)識。觀想實驗合作實操小組評價【講述】實驗前對每一步的操作都了如指掌的話，是實驗成功的保證。我們今天的實驗活動分成三個階段：1.加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗操作第一步、第二步和第三步2.加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗操作第四步至第七步3.木炭、鐵絲分別在氧氣中燃燒【任務(wù)】請同學(xué)們仔細(xì)閱讀導(dǎo)學(xué)案上的實驗操作和評分細(xì)則，觀想實驗過程。在弄清楚每一步的實驗操作后兩人合作實操，完成實驗。完成實驗操作后進(jìn)行小組評價。傾聽【觀想實驗】小組內(nèi)兩人一起閱讀導(dǎo)學(xué)案上的實驗操作和評分細(xì)則，觀想實驗過程，弄清楚每一步的實驗操作。【合作實操】小組內(nèi)兩人合作完成實驗操作。【小組評價】合作實操之后利用評分細(xì)則從知識與技能方面反思實驗操作過程，將實驗操作及實驗注意事項的認(rèn)識提升到一個新的臺階。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。在實驗中享受成功的樂趣、體會合作的快樂。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。我反思我成長【任務(wù)】完成觀想實驗、合作實操、小組評價等環(huán)節(jié)后，請完成導(dǎo)學(xué)案上“我反思我成長”部分的內(nèi)容。并討論交流：這節(jié)課你有什么收獲？小組內(nèi)交流討論，從過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面反思整個實驗過程。學(xué)生表達(dá)交流自己的收獲為以后進(jìn)行其他實驗活動積累經(jīng)驗。促使學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在智慧看別人的錯誤品自己的實驗【視頻】播放一段某學(xué)生利用高錳酸鉀制取氧氣的錯誤操作視頻，請同學(xué)們找出錯誤。認(rèn)真觀看視頻，積極尋找錯誤。檢驗學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的反思能力。我升級我快樂【作業(yè)】請同學(xué)們課后完成導(dǎo)學(xué)案上的升級訓(xùn)練題。課后獨立完成升級訓(xùn)練題。自我檢測，鞏固提高。七、課堂練習(xí)：觀看一段某學(xué)生利用高錳酸鉀制取氧氣的錯誤操作視頻，找出錯誤。八、板書設(shè)計第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取和性質(zhì)一、加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗步驟：查、裝、定、點、收、離、熄二、氧氣的性質(zhì)1.木炭在氧氣中燃燒2.鐵絲在氧氣中燃燒九、有序教學(xué)的反思1．關(guān)于教材處理反思?！堆鯕獾膶嶒炇抑迫∨c性質(zhì)》在整個初中化學(xué)階段中都處于十分重要的地位，是初中必須掌握的八個基本實驗操作的第一個。因此上好本節(jié)實驗課可以為今后學(xué)習(xí)氣體制取和性質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本實驗活動是學(xué)生第一次進(jìn)行氣體的制備，學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用還處于初級模仿階段，需要教師加以引導(dǎo)。本人采用提前滲透、分散難點的策略幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。在《走進(jìn)化學(xué)實驗室》的學(xué)習(xí)中，本人詳細(xì)講解了各種實驗儀器的使用規(guī)則和注意事項并提供機(jī)會讓學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的基本操作；在《氧氣》的學(xué)習(xí)中，本人對氧氣的性質(zhì)實驗操作進(jìn)行了演示、講解，并且教會學(xué)生如何觀察、描述實驗現(xiàn)象；在《制取氧氣》的學(xué)習(xí)中，本人通過演示講解、學(xué)生討論的方式教會加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作步驟和實驗注意事項。2.關(guān)于教學(xué)設(shè)計反思。對于大多數(shù)學(xué)生來說，利用化學(xué)變化制取某種物質(zhì)為目標(biāo)的這類科學(xué)實驗是第一次，可能會在實驗過程中手忙腳亂。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，本人在課前先播放一段加熱高錳酸鉀制取氧氣的MV，幫助學(xué)生回顧利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟和注意事項。在“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想下，本人指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀導(dǎo)學(xué)案上的評分細(xì)則，然后放手讓學(xué)生觀想實驗、小組合作實驗，接著讓學(xué)生在交流討論中反思實驗活動的收獲與感想。最后通過觀看別人的錯誤操作視頻并糾錯，檢驗學(xué)習(xí)效果。這樣的安排不僅培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，還提高了學(xué)生的科學(xué)探究的素養(yǎng)。3.關(guān)于教學(xué)效果反思。這節(jié)實驗活動課，使每一個學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)有趣的化學(xué)，為每一個學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的評價方式，學(xué)生參與的積極性很高，做到了在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，在“反思”中提升。十、專家點評1.自拍MV引入，以舊喚新，調(diào)動積極性。通過播放一段加熱高錳酸鉀制取氧氣的MV，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時回顧利用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作步驟及注意事項。2.特色學(xué)案導(dǎo)學(xué)，為實驗活動課學(xué)習(xí)架橋鋪路。利用導(dǎo)學(xué)案上詳細(xì)的評分細(xì)則、美觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀想實驗、合作實操、小組評價，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、動手操作能力、合作意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的