2022高考作文真題集錦

2022高考作文真題集錦

全國甲卷

i.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《紅樓夢》寫到“大觀園試才題對額”時有一個情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建

的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽修《醉翁亭記》“有

亭翼然”一句中，取“翼然”二字；賈政認為“此亭壓水而成”，題名“還須偏于水”，

主張從“瀉出于兩峰之間”中拈出一個“瀉”字，有人即附和題為“瀉玉”；賈寶玉則

覺得用“沁芳”更為新雅，賈政點頭默許。“沁芳”二字，點出了花木映水的佳境，不

落俗套：也契合元妃省親之事，蘊藉含蓄，思慮周全。

以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨創(chuàng)，產(chǎn)生

了不同的藝術(shù)效果。這個現(xiàn)象也能在更廣泛的領域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請你結(jié)

合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

全國乙卷

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北京：雙奧之城

2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會

比

中國奧運代表團名列金牌榜第一，獎中國冬奧代表團名列金牌榜第三，獎牌

賽

牌榜第二；殘奧代表團名列金牌榜第榜第十一；冬殘奧代表團名列金牌榜第

成

一,獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績

績

群

眾

全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運動”成為現(xiàn)實

體

育

科

世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥巢”；智慧場館和智慧服務；“分鐘級”“百

技

場館污水處理再生利用率達100%米級”精準氣象預報

亮

點

交

通全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，京張智能高鐵冬奧列車開行；全國高鐵

支助力奧運運營里程超4萬公里，居世界第一

持

國

家國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008

國內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2021年）

經(jīng)年）

濟

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國

綜合國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感

受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮。卓越永無止

境，跨越永不停歇。請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的

感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

新高考1卷

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是

指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學

者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求

妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，

才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義、請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考:

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

新高考2卷

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一

組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的

方向，展示出開啟未來的力量。

試卷第2頁，共4頁

有位科學家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導航系統(tǒng)服務于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新

知識"。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學素養(yǎng)。有位攝影家認

為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中

汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一

面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”

的建筑作品。

復興中學團委將組織以“選擇?創(chuàng)造?未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文

章，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

北京卷1

5.按要求作答。不少于700字。

古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當代中國，人們對

學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。

請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內(nèi)容、方法、

途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

北京卷2

6.按要求作答。不少于700字。

網(wǎng)絡時代、疫情期間，很多活動轉(zhuǎn)向“線上”，你一定有不少關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、

見聞和感受。

請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

天津卷

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

煙火氣是家人團坐，燈火可親；煙火氣是國泰民豐，歲月安好；煙火氣是溫情，是

祥和，需要珍惜和守護，也需要奉獻和擔當。尋常煙火，就是最美的風景。

你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。

要求：口自選角度，自擬標題；□文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；□不少于800

字；口不得抄襲，不得套作。

浙江卷

8.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

近年來，浙江省著力強化創(chuàng)新驅(qū)動，深入實施人才強省、創(chuàng)新強省首位戰(zhàn)略，深入

實施“鰥^行動”“高層次人才特殊支持計劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)

提升。

新時代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航

空大學刻苦訓練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年

工人楊杰，從一名普通的學徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動模范稱號；之江

實臉室智能超算研究中心團隊，35歲以下成員占比近九成，勇闖國內(nèi)智能超算領域“無

人區(qū)”，斬獲超算應用領域的國際最高獎項——戈鰲貝爾獎……

以上材料對你未來發(fā)展有什么啟示？請寫一篇文章。

【注意】口角度自選，立意自定，題目自擬?！趺鞔_文體，不得寫成詩歌?？诓坏蒙儆?/p>

800字?？诓坏贸u、套作。

上海卷

9.小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結(jié)論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，

你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的認識。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

試卷第4頁，共4頁

參考答案:

1.例文:

在傳承中銳意創(chuàng)新

在《紅樓夢》"大觀園試才題對額”的情節(jié)中，眾人給匾額題名有著不同的做法。有人直

接移用歐陽修《醉翁亭記》中“翼然”二字；有人借鑒化用“瀉出于兩峰之間"中的"瀉''字，

并題名為“瀉玉”；也有人根據(jù)情境獨創(chuàng)“沁芳”二字。三種題名皆有不同藝術(shù)效果，“翼然”“瀉

玉”“沁芳”，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或“直接移用”，或"借鑒化用”，或"根據(jù)情境獨創(chuàng)”，即創(chuàng)造性地

傳承。

如果說中華文化是一座大廈，那么"移用”與“化用”的文化就是水泥，是大廈成型的基礎,

而“獨創(chuàng)”的文化則是鋼筋，是使大廈永葆活力、處于不倒之境的關(guān)鍵。時代發(fā)展如江河奔涌

向前，我們既要有“移用”“化用”這類簡單直接的文化傳承，也要有“獨創(chuàng)”這類創(chuàng)造性的傳承。

在傳承中銳意創(chuàng)新，方能穩(wěn)步前行，方能跟上時代的步伐。

文化要發(fā)展，傳承是必經(jīng)之路。“移用”為基，“化用”為翼，中華文化固若金湯。德?斯

賓格勒說：“一個失去了自身文化的民族，是一個漂泊無根的民族?！蔽幕敲褡逯A，國

家之根本。假如一個國家缺乏文化的傳承，那么民族精神與個體靈魂便會無所依托，便會逐

漸走向虛無。正是因為走著文化傳承之路，我們才能在《詩經(jīng)》中感受先秦百姓的生活，才

能在《離騷》中體會屈原的愛國情懷，才能在《史記》中了解上至傳說中的黃帝時代，下至

漢武帝太初四年間共3000多年的歷史……若無傳承，《醉翁亭記》便無人知曉；若無傳承，

文化大廈便不復存在。

文化要發(fā)展，創(chuàng)新是必備技能?！蔼殑?chuàng)”為魂，中華文化歷久彌新。傳承是文化的延續(xù)，

創(chuàng)新是時代的呼喚。上海戲劇學院學生邊靖婷，與同學一起通過線上平臺向大家展示宣傳傳

統(tǒng)京劇戲腔，讓戲腔走出劇院，走上網(wǎng)絡，為更多人所了解；故宮，不止步于傳統(tǒng)的展示，

與現(xiàn)代科技互聯(lián)網(wǎng)深度融合，積極展現(xiàn)自身的文化魅力。現(xiàn)在故宮已向騰訊平臺開放了很多

展品，比如《十二美人圖》《韓熙載夜宴圖》《海錯圖》……故宮的創(chuàng)新不僅吸引了無數(shù)年輕

人關(guān)注傳統(tǒng)文化，更是使無數(shù)人自發(fā)成為傳承者。羅興連曾說：“古老傳統(tǒng)文化如果不走向

現(xiàn)代生活，那它就永遠只是停留在故紙堆中的一堆符號而已。''我們既要傳承傳統(tǒng)文化，又

要在傳承中銳意創(chuàng)新，讓更多人了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為文化大廈注入活力。

在傳承中銳意創(chuàng)新，不限步于文化領域.在中醫(yī)藥領域，疫情期間，無數(shù)醫(yī)者傳承中醫(yī)

藥精華，銳意創(chuàng)新，使得中藥在抗擊疫情中發(fā)揮了重要作用；在航天領域，從“神舟”一號到

十四號，從“嫦娥”奔月到“天間”探火，從“北斗”造福人類到空間站開門納客，如此成就，與

答案第1頁，共20頁

一代代航空人“移用”“化用”“獨創(chuàng)”技術(shù)密不可分……

在現(xiàn)實生活中，在學習方面，我們也需做到在傳承中銳意創(chuàng)新。比如在語文學習中，我

們常常害怕寫作，總是覺得難以下筆，究其根本，不過是因為我們?nèi)鄙賯鞒?，極少去閱讀經(jīng)

典，難以“移用"“化用''一些語言，更不要提“獨創(chuàng)”言語。因此，我們要在傳承中銳意創(chuàng)新，

先大量閱讀與積累，再將知識融會貫通，"獨創(chuàng)''屬于自己的表達。沒有傳承，再新的“獨倉

也不過是無源之水；沒有“獨創(chuàng)”,再好的傳承也不過是一潭死水。讓我們在學習中踏實傳承，

在傳承中銳意創(chuàng)新，為社會主義現(xiàn)代化建設積蓄力量，為實現(xiàn)中國夢奮力前行。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題為記敘性材料作文題。

材料的核心事件是給大觀園的亭子匾額題名，“翼然”“瀉玉”“沁芳”三個題名的由來，各有其

法，各呈其妙。"翼然''是直接移用歐陽修《醉翁亭記》，“瀉玉”是借鑒化用經(jīng)典名句，而“沁

芳”則是根據(jù)亭子周圍的環(huán)境氛圍獨創(chuàng)所得，既合“境”又契“情”，情境俱妙。材料并沒有對

三個名字進行褒貶。

考生審題立意要把思考的重心放在三個亭子的的命名之法上，即“直接移用”“借鑒化用''和

“根據(jù)情境獨創(chuàng)給匾額題名的例子正好說明中國傳統(tǒng)文化的博大精深和鮮活靈動。通過不

同的藝術(shù)手段可以獲得不同的藝術(shù)效果，充分體現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。中華文化之

所以燦若星河，源遠流長，一個重要原因就是多變的藝術(shù)手法。“移用”“化用”和“創(chuàng)造”，既

是相對獨立的關(guān)系，也呈現(xiàn)出藝術(shù)方法上的“低級”“中級''到"高級”的進階層級，當然，這三

者之間更是一個密不可分的整體。

考生審題立意，不要在《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)里打轉(zhuǎn)，要注意題目引導語的暗示，“這個現(xiàn)

象也能在更廣泛的領域給人以啟示“，這就在提醒考生把思維從《紅樓夢》給亭子題名的情

節(jié)方面上升到文化領域，進而延伸到文化以外的廣闊天地，比如經(jīng)濟領域、科技領域、思想

領域、教育領域……無論哪個領域，“移用”“化用”“獨創(chuàng)”都是其發(fā)展的重要方法和手段，缺

一不可。

材料僅是個思考的“引子”，積極聯(lián)想、拓展思維、深化思考才是關(guān)鍵。另外，題目雖然沒有

“結(jié)合時代背景'’之類的思維暗示，但考生也應該賦予其以新時代的意義。

比如，將“移用”“化用”“創(chuàng)造”與科技發(fā)展結(jié)合起來思考。能夠從別處直接移用過來的技術(shù)，

我們大可以如魯迅先生所言“大膽地拿來“，為我所用，而不必縮頭縮腦，畏手畏腳；對于不

能直接搬過來的東西，我們則“借鑒化用”：對外來的東西或是繼承下來的東西，加以篩選、

答案第2頁，共20頁

加工，使之變成我們自己的東西，“化用'’并不簡單，也考量著我們的勇氣和智慧；當然，我

們要想在科技上取得獨立的地位，甚至領先于世界強國，我們就必須超越“移用”“化用”階段,

破除科技“藩籬”，根據(jù)我國現(xiàn)有國情和經(jīng)濟實力走科技創(chuàng)新之路。中國的航空航天科技，中

國的量子衛(wèi)星技術(shù)，中國的橋梁船舶和生物醫(yī)藥技術(shù)，正是以“獨創(chuàng)”為主終至成功的明證。

“移用”“化用”到“獨創(chuàng)”，可謂中國科技的發(fā)展壯大之路。

具體行文，議論說理要體現(xiàn)出思辨性色彩，要能全面地看待“移用”“化用"“獨創(chuàng)''三者之間的

關(guān)系，還要能用歷史的發(fā)展的眼光來思考我國的現(xiàn)代化建設事業(yè)。論述要全面深刻，不要在

作文中呈現(xiàn)出一種厚此薄彼，或者非此及彼的簡單化思維?！苯Y(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗”,

其實就是提醒考生不要泛泛地議論，要有真實的有個性的見解，無論是議論，還是敘事，都

應是有“我”之文。

立意：

1.以移用為基，以化用為翼，以獨創(chuàng)為魂，中華文化恒久遠。

2.移用、化用固然重要，但惟有獨創(chuàng)才是發(fā)展的根本和靈魂。

3.勇敢地拿來，大膽地鑒別，積極地創(chuàng)新，這是中國發(fā)展的必由之路。

4.中國的現(xiàn)代化事業(yè)要走適合國情的創(chuàng)造性發(fā)展之路。

5.成功無法復制，人生有無數(shù)種可能，適合自己的才最最好的。

2.例文：

“跨越”，顯盛世榮華

體育是媒介，奧運是橋梁，“雙奧之城”北京以絕世的風華閃耀世界，讓國人也讓世界感

受到體育和奧運的魅力，以及和平與發(fā)展的要義。兩次奧運，兩度跨越，跨越，再跨越，這

不僅是中國體育事業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，也是以經(jīng)濟與科技實力為核心的綜合國力的興盛態(tài)勢。體

育興，則國興；體育強，則國強。

“東亞病夫'’的世紀之辱猶在眼前，帝國主義列強的槍炮隆隆聲仍在耳畔。在上無片瓦遮

身，下無立錐之地，中無顆粟果腹的年代里，先不奢談體育事業(yè)的發(fā)展，就連國民的身體素

質(zhì)也無法得到保障。羸弱的軀體，怎能擔負起國家解放和民族獨立的重任？所以，我們要發(fā)

展經(jīng)濟，解決穿衣吃飯的問題，還國民一個健康的體魄。在邁向中華民族復興的征程里，我

們堅持“以經(jīng)濟建設為中心”的基本國策，大力發(fā)展國民經(jīng)濟，并千方百計地進行科研創(chuàng)新,

努力提升科技水平；因為鄧小平說過“科技是第一生產(chǎn)力”，而且在當今的國際舞臺上，國與

國的競爭已經(jīng)提升為以科技實力為核心的綜合國力的競爭。而今，雙奧之城，雙星閃耀，兩

答案第3頁，共20頁

度“跨越”的輝煌，今昔對照，正是我國綜合國力高速發(fā)展的明證。

由“東亞病夫”到體育大國，這是了不起的跨越；同樣的，由“精英體育”到“群眾體育”更

是一個了不起的跨越。我們曾經(jīng)歷過“唯金牌”的時代，我們曾把成敗得失看得比性命還重，

但“雙奧會''讓我們，也讓世界認識到一個不一樣的中國。贏了，我們熱烈歡呼；敗了，我們

永不言棄。參賽了就是勝利，拼搏了就是冠軍。成亦英雄，敗亦英雄。所有拼搏的運動健兒

們都是我們青年的偶像和榜樣，各項體育運動開始大眾化，就連以往小眾的冰雪運動也在民

間蓬勃興起。這才是體育以及奧運的真正要義，這才是體育事業(yè)興旺發(fā)達的真正標志，也是

我國由“體育大國”向“體育強國”的一個巨大的跨越。

在“跨越”和“再跨越”中，我們見證了中國體育事業(yè)的發(fā)展之路，也見證了國家的發(fā)展興

盛之路。當然，我們也見證了自己由懵懂兒童到有為青年的成長之路。我們是新時代的青年，

未來前行，征途漫漫，前方尚有無數(shù)的關(guān)隘險阻正等候著我們?nèi)タ缭健?/p>

國家的跨越，需要以綜合實力作保障；個人的跨越，同樣需要個人實力來支撐。而月.，

我們需要明白的是，個人的跨越要與國家的跨越同頻共振，國家的跨越更需要我們無數(shù)有為

青年共同努力。

在跨越中，我們的人生走向光明；在跨越中，我們的國家走向輝煌。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題為任務驅(qū)動型作文題，明確了寫作主題“跨越，再跨越”。

(1)結(jié)合背景材料，“跨越，再跨越”指的是北京作為“雙奧之城”，2008年和2022年兩次奧

運會的成功舉辦，代表著中國體育事業(yè)發(fā)展的新高度，兩次“跨越性”的發(fā)展成就，讓我們感

受到“體育的榮耀和國家的強盛“，也讓我們懂得民族的偉大復興絕不是夢想。

(2)審讀材料內(nèi)涵要把握其中暗含的因果邏輯，如“中國的體育事業(yè)為什么能實現(xiàn)跨越式的

發(fā)展？”“為什么說體育興則國興，體育強則國強？”“體育事業(yè)對國家發(fā)展和民族復興有何重

要意義？“據(jù)材料中的圖表可知，兩次奧運會中，中國都取得了輝煌的成績；成績固然重要，

但更為重要的是中國的體育事業(yè)真正發(fā)展成為全民性質(zhì)的事業(yè)，而不是少數(shù)人的運動或是

“貴族運動一個國家的發(fā)展與民族的強大，最根本的保障就是有著強健體魄的國民，而非

“東亞病夫”，歷史已經(jīng)給我們留下過慘痛的經(jīng)驗教訓，我們自然不能重蹈覆轍。而中國體育

事業(yè)之所以能實現(xiàn)跨越式發(fā)展，一是因為國家政策的扶持和促進，二是國民的覺醒和生活水

平的改善，當然，最根本的還是因為國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，無論是經(jīng)濟實力還是科技實力，

都已經(jīng)走在世界前列。這也證明了我們堅持“以經(jīng)濟建設為中心”這一基本國策的正確性。

答案第4頁，共20頁

（3）當然，我們更要明白，體育事業(yè)關(guān)乎我們每個國民，體育事業(yè)的發(fā)展要依靠我們?nèi)w

國民的共同努力和支持，所以，“未來前行”，我們要把自己“融入民族復興的澎湃春潮

考生寫作，不宜就奧運只談奧運，就體育只談體育，思考要呈現(xiàn)出階梯式的高度，如由雙奧

之城閃耀世界，體會到中國體育事業(yè)的跨越式發(fā)展，進而聯(lián)想到體育事業(yè)在中國的群眾化發(fā)

展趨勢，而這恰恰是衡量一個國家體育實力的最重要的標準，再進一步思考體育事業(yè)與國家

經(jīng)濟實力、科技水平之間的關(guān)系。文章要充分體現(xiàn)中華兒女的自豪感、家國情懷和責任意識，

要認識到自己的利益與國家的命運榮辱與共，休戚相關(guān)。

寫作思維還可以具體化到個人的成長以及自我價值的實現(xiàn)等方面，思考針對新時代的青年個

體，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)自我的“跨越，再跨越“，從而避免作文陷入“唱高調(diào)''的怪圈。

立意：

1.中國在不斷的“跨越”中走向興旺發(fā)達。

2.跨越無止境，民族正復興。

3.跨越的根本是經(jīng)濟實力和科技水平。

4.體育興，則國興；體育強，則國強。

5.在跨越前行中，我們與國家同步調(diào)。

3.例文：

本手過硬，方可妙手繪春

在下圍棋的三種手法中，本手雖簡單質(zhì)樸，卻是根基；妙手雖出神入化，卻是以本手為

依托。正所謂，世上沒有無源之水、無本之木，沒有過硬的本手技能，妙手幾無可能，便只

能以俗手入局，落得滿盤皆輸?shù)慕Y(jié)果。其實，人生、世界亦如棋，小小棋局，方正之間的哲

學也道出了人世間一個普遍的真理，那就是唯有本手過硬，方可妙手繪勝景。

從個人層面來講，唯本手過硬，妙手才可期。放眼天下，治學者誰不是廢寢忘食，刻苦

攻讀，終以過硬的基本功，達滿腹經(jīng)綸之境，在術(shù)業(yè)專攻的領域里自由馳騁？

朱熹曾言：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！@活水便是根基，這清澈便是妙境。

做學問亦如此。只有經(jīng)歷了冬練三九、夏練三伏的磨礪，將所有技能爛熟于心，才能具有扎

實的功底，靈活地組合運用各種手法，從而躋身游刃有余、目無全牛的妙手之林。君不見，

古有蘇秦，以刺股之痛，習縱橫之術(shù)，終掛六國相印，裨闔天下；君不見，今有江夢南，以

無聲之苦，學唇語之技，終至交流無礙，問鼎名校；君不見，外有達?芬奇，以乏味之煩，

練畫蛋之法，終成繪畫大師，名滿全球……正因為練就了過硬的本手之法，這些人才能以妙

答案第5頁，共20頁

手之技，登峰造極，創(chuàng)造輝煌。否則，便只能如攜苗者，以俗手造敗局，白費力氣；如方仲

永者，以俗手轉(zhuǎn)人生，欲速則不達。

從國家層面來講，唯本手過硬，妙手才可得?？v觀古今，治國者孰不是腳踏實地，勵精

圖治，終以牢固的根基，至國富民強之盛，于世界復雜的形勢下銳意進?。?/p>

孟子曾說：“民為貴，社稷次之，君為輕?！畬σ粋€國家而言，最重要的根基不是權(quán)力和

江山，而是民心和民生。只有腳踏實地為百姓做實事，解決最基本的民生問題，才能用民心

托起國家這艘大船，去劈波斬浪，揚帆遠航。反觀民族歷史，我們可以看到，古有唐太宗，

以載舟覆舟的本手理論和實踐，終用妙手開創(chuàng)了貞觀之治，也成就了千古美名。今有黨和國

家，為國為民，不遺余力，從“三農(nóng)”政策，到醫(yī)療教育改革，從精準扶貧，到偉大復興夢，

無一不是以民生為主，以民心為念。正是得益于這種夯實根基、障厲奮進的本手理念，我們

的黨和國家才具有了堅不可摧的群眾基礎，從而在至今仍未結(jié)束的抗疫戰(zhàn)爭中步調(diào)一致，萬

眾一心，以妙手之法為世界抗疫積累了豐富經(jīng)驗，創(chuàng)造了一個又一個神話。同時，我們的黨

和國家秉持著天下大同、美美與共的大胸懷，小國不欺，大國不媚，友愛互助，贏得了良好

的睦鄰關(guān)系和國際口碑。令人自豪的是，從古至今，由內(nèi)到外，我們從未放棄做人做事的根

本，一直老老實實踐行本手之法，從無俗手之念，方至今日妙手之境——能上九天攬月，可

下五洋捉鱉，小陣地，大棋局皆可操可控！

反觀如今的國際局勢，有些國家為了達到一方獨大或幾方共榮的目的，刻意制造貿(mào)易摩

擦，甚至不惜挑起爭端，借此耗費他國精力，削弱他國實力。眼前似乎一時得意，殊不知這

種一味投機取巧、自私狹隘的俗手之法，只是緣木求魚，只會讓世界看清其真實意圖和面目，

令世人心冷和膽寒，失去良好的友誼根基，與妙手之境背道而馳罷了，又如何能有精妙的方

法下好世界這盤大棋？

所以，無論怎樣的奇思妙想，無論怎樣的巧計絕招，都需要過硬的基礎為大廈奠基，方

能創(chuàng)造奇跡。否則便只能是機關(guān)算盡、異想天開、癡夢捷徑的俗手之輩，只會弄巧成拙。下

棋如此，治學如此，治國更是如此。

讓我們憑著這腔融入了民族本分做人、踏實做事的基因的熱血，練就過硬的本手之技，

匯成亮眼的妙手之招，去點染別樣的春色吧！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料作文題。

材料首先介紹了圍棋的三個術(shù)語，然后分別對三個術(shù)語進行解釋，接著指出初學者入門的途

答案第6頁，共20頁

徑和常見的錯誤做法，最后簡單闡釋本手、妙手和俗手的關(guān)系。

可見材料意在讓考生闡釋本手、妙手和俗手之間的關(guān)系，具有哲理意味，考查的是學生的思

辨能力。在圍棋中，本手是最基本的下法，雖簡單，卻是必不可少的學習內(nèi)容和入門途徑，

是起步，是基礎，是前提，是根源。妙手是在本手的基礎上的巧思妙想、靈活運用和高瞻遠

矚，是創(chuàng)造，是探索，是提升，更是智慧。只有對本手掌握全面，理解深刻，才可能出現(xiàn)妙

手。俗手是沒有本手做根基的無所適從，沒有妙手做依托的盲目迷茫，既無技術(shù)含量，也無

妙思可言，只會滿盤皆輸，是既無本手，也無妙手的結(jié)果，是沒有勝算可言的，是最不可取

的。

據(jù)此考生可以引申到學習，工作、做事甚至治國，可以由個人、國家延伸到社會層面。只有

扎扎實實學好基本功，做好充分的準備，埋頭做實事，干好基層的民生工作，奠定牢固的基

礎，不投機取巧，不偷工減料，不敷衍潦草，才能搞好學習，干好工作，做好事情，治好國

家。只有在夯實基礎的前提下，才能漸入佳境，靈活變通，妙手繪藍圖，巧手筑高樓。否則，

便只能以俗手將一手好牌打爛，以敗局收場。

從“感悟和思考”可知，文體是議論文.考生可以從學習、工作、做事、治國中選擇一個方面

闡釋其中兩者或三者的關(guān)系，也可以運用層進式結(jié)構(gòu)從個人到國家層面談如何用好本手，避

開俗手，達到妙手境界。

注意觀點要明確，脈絡要清晰。

立意：

1.夯實基礎，欲速則不達。

2.本手過硬，方可妙手繪春。

3.學好本手，不以俗手造敗局。

4.用好本手，避開俗手，致妙手境界。

4.例文：

扎根沃土，創(chuàng)造未來

假若將社會比作一臺龐大復雜的機器，你我就只是其中的一顆螺釘；假如將社會比作汪

洋大海，你我就只是其中的一顆水滴；假若將社會比作廣袤原野，你我就只是其中的一顆砂

礫。然而，若無螺釘?shù)睦喂虉砸恪⑺蔚膴^力凝聚、砂礫的靜默擁簇，何來機器的完美運作、

大海的波涌浪卷、原野的一望無際？作為新時代的青年，我們理應扎根沃土，各盡所能，傾

己之力，腳踏實地，創(chuàng)造未來。

答案第7頁，共20頁

選擇了扎根沃土，即是選擇了最無華的生活，甘作深谷中的流泉，繁花下的灰泥。扎根

者從事著毫不起眼的勞動，重復著單調(diào)無味的工作，沒有可供炫耀的赫赫聲名和亮眼奪目的

驕人成績，在普通的崗位上默默無聞，在喧囂的人潮中難覓蹤跡。扎根的時候無人知曉，扎

根的過程枯燥煎熬，扎根的聲音少力微弱，扎根的歲月難有收成。選擇扎根，正如張桂梅選

擇了走遍大山、朱彥夫選擇了回鄉(xiāng)扶貧、江夢南選擇了學習唇語、毛相林選擇了鑿路絕壁，

即使時光漫長，歷程艱辛，孤木獨支，乏人問津，扎根者也能以這種沉靜的姿勢、踏實的態(tài)

度、恬淡的心境來對抗寂寞，奮力前行。

根向下扎，枝葉卻是往上生長。扎根者以難以撼動的力量在沃土中立足，以堅忍不拔的

意志在地面上昂首，以不問歸途的姿態(tài)在陽光中舒展。選擇扎根，即是選擇了將熱血澆灌熱

±,將奉獻呈送世人，將夢想捧向未來，將白發(fā)留給回憶。選擇扎根，即是選擇了以拼搏測

量極限，以開拓追求佳境，以孤勇攀登巔峰，以創(chuàng)造叱咤風云。七測珠峰，兩下南極，多人

犧牲，國測一大隊以創(chuàng)造之力寫就生命傳奇；以身犯險，危難逆行，堅守困境，抗疫工作者

以創(chuàng)造之志鑄就堅實防線；嫦娥探月，神舟逐夢，北斗環(huán)宇，航天追夢人以創(chuàng)造之勇樹就不

凡偉績；拼搏不息，低谷奮起，笑對強敵，中國女排以創(chuàng)造之行繪就民族縮影。扎根于堅忍

大地，創(chuàng)造于沃土萬里，所有事業(yè)的突破，無不得益于扎根者積年累月的不懈奮斗；所有成

績的取得，無不源于創(chuàng)造者點滴日常的艱苦努力。

作為新時代青年，我們扎根于中國每一寸土地，創(chuàng)造于每一個崗位、每一種職業(yè)、每一

處領域。我們的根脈牢牢地附著于厚土，我們用勤勞的雙手盡情描繪著屬于自己的夢想畫卷,

熱烈地傾訴著屬于未來的燦爛前景，不斷地彈奏出屬于時代的生命強音。

無論是致力于科技攻關(guān)，還是要建造出經(jīng)得起時間考驗的作品，都需要扎根創(chuàng)造，忘我

奉獻。讓我們以扎根承載個人事業(yè)，以砥礪獻禮人生逆旅，以創(chuàng)造支撐民族偉業(yè)，以夢想致

敬時代使命。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

本題為情境任務型作文題。

材料關(guān)鍵句：，，他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未

來的力量”，這句話提綱挈領，以培育和弘揚社會主義核心價值觀為出發(fā)點，緊扣題目中的

關(guān)鍵詞“選擇、創(chuàng)造、未來”，指明了文章寫作的方向——圍繞個人選擇，立足奮斗創(chuàng)新，建

設輝煌未來；并引導考生在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新征程上進行關(guān)于對職業(yè)規(guī)劃、

奮斗目標、歷史使命的思考。

答案第8頁，共20頁

材料由兩段話構(gòu)成。第一段整體介紹了微紀錄片中的一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物，點明

了他們的共同特點：都將自己熱愛的行業(yè)視作不二選擇，都將專注事業(yè)、力行創(chuàng)新作為奮斗

方向，都展示出開啟未來、創(chuàng)造輝煌的精神力量。

材料第二段分別列舉了三位科學家、攝影家、建筑家選擇的奮斗目標以及各自不同的信念、

理想?？茖W家致力于科技攻關(guān)和科普教育，攝影家致力于增強年輕人對中國文化的認同，建

筑家致力于建造經(jīng)得起時間考驗的作品，雖然三者的職業(yè)目標、踐行理念各不相同，但都共

同指向了時代背景下的大國命運，都將個人目標與國家前途緊密結(jié)合，都將個人理想和奮斗

融入了中華民族的復興偉業(yè)。

因此，題目中將征文活動的主題定為“選擇?創(chuàng)造?未來”，即是引導考生思考個人理想與國家

命運的關(guān)系，引導考生牢牢把握住個人選擇的高度與方向，深刻意識到強國復興有我的責任

和擔當，體現(xiàn)出讓個人夢與中國夢同頻共振的時代主題。作文時，考生應充分理解到，熱愛、

使命、擔當是個人選擇的標尺，奉獻、奮斗、智慧是創(chuàng)造輝煌的基石，初心、理想、信念是

開啟未來的前提，并聯(lián)系時代背景和生活實際，呈現(xiàn)出自己對職業(yè)選擇的認知和對融入實現(xiàn)

中國夢的壯闊奮斗的意愿，展望與時代共鳴、與國家共進的未來美好愿景。

立意：

1.小我融入大我，熱愛伴航理想。

2.立足個人理想，承擔未來使命。

3.選擇引導夢想，創(chuàng)造開啟未來。

4.融入時代大潮，奉獻青春力量。

5.例文：

學習今說

“學不可以己?！边@是荀子在兩千多年前對學習的概括。自古以來，中華民族始終重視學

習，也總結(jié)出很多學習的經(jīng)驗。到了今天，這些經(jīng)驗仍然具有很大的實用價值，不過，隨著

學習環(huán)境、方式等變化，人們在學習方面也表現(xiàn)出更具現(xiàn)代性的特點。

學習的重要性，不言而喻。

攬古：披星戴月、寒窗苦讀、懸梁刺股、螢囊映雪、鑿壁偷光……表現(xiàn)學習刻苦的成語

和典故也是不勝枚舉。且看，那一年，皇帝來到應天府，同學們都跑出書院去看皇帝，只有

范仲淹端坐在教室里用功學習。因為他知道，看一眼皇帝不會有什么價值和意義；如果掌握

了本領就能天天守護在皇帝身邊。最終，他成為皇帝身邊天天陪侍的大臣。他堅定了人生目

答案第9頁，共20頁

標，一路高歌遠航，隔著遙遠的時代，我們看到了他讀書的樣子——很美。

這種學習精神，至今流傳。

觀今：“不苦不累，高三無味”“不做懶漢，不留遺憾，不忘責任，不落埋怨”……一句句奮發(fā)

學習的口號震撼心靈。與古人一樣，重視學習，勤奮刻苦，仍然激蕩著無數(shù)學子內(nèi)心的求知

欲望。且看，失聰女孩江夢南憑借頑強的毅力，從讀懂唇語開始，戰(zhàn)勝了學習中一個又一個

困難，讓生命在無聲的世界里盛開。她的努力，展示出新時代青年的陽光風采；她的精神，

感動了所有中國青年。

當然，時代是發(fā)展的，社會是進步的，學習自然也會隨之表現(xiàn)出與古人不同的地方。

社會發(fā)展程度不同，學習方式自然有異。古代，學習是很單一的活動；今天，借助便捷

的自媒體學習，成為學習的重要途徑。網(wǎng)絡的普及，為人們提供了海量的信息，讓人們可以

隨心所欲地選擇自己的學習內(nèi)容。然而，在這種學習環(huán)境下，一些人選定了方向，走向了成

功；但也有一些人選擇的方向太多，哪個方向都不能深入學習，最終走向了浮躁。這種情形，

在信息不暢的古代是很少發(fā)生的。

社會環(huán)境發(fā)生變化,學習的內(nèi)容和目的自然也有變化。古代，有“學而優(yōu)則仕”這種說法，

強調(diào)學習的主要目的就是考取功名，學習內(nèi)容大多為經(jīng)世致用。然而，在多元化不斷發(fā)展的

今天，學習的目的發(fā)生了很大變化，內(nèi)容更是五花八門。有的學技術(shù)技能獲得了世界大獎，

有的玩電競游戲奪得了國際金牌，有的搞直播成為超級網(wǎng)紅……更有一些人，醉心于網(wǎng)紅文

體，用特定的方式將新時期人們的心理情緒充分表現(xiàn)出來。

當然，因為一些學習對象具有爭議性，社會的評價自然也會出現(xiàn)不同認識。近年來，“廢

話文學,,“咯噎文學,，“矯情文學,,等大行其道，引發(fā)了整個網(wǎng)絡的狂歡。有人認為這種網(wǎng)絡文

學活躍了人們生活，但也有人認為這些內(nèi)容帶有灰暗色彩?！澳愦蟮质蔷肓耍够匚疫@般敷

衍?！薄皺M豎就拿那么一點工資，還要24小時使喚人了?！边@不，“林黛玉發(fā)瘋文學”將“發(fā)瘋

文學”演繹到一種極致，表現(xiàn)出鮮明的戲謔色彩。對此，很多人認為經(jīng)典是不應該被如此消

耗的，但，有人就感覺意蘊獨特。

日新月異的今天，學習的變化還表現(xiàn)在很多方面，每一種變化都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代人思維

理念的轉(zhuǎn)變。

無論時代如何發(fā)展，學習總是社會生活中重要的精神活動。今天，學習的變化還會進一

步發(fā)展，未來，我們看到的學習會更具多樣性。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

答案第10頁，共20頁

這是一道全命題作文題。

近年來，北京卷作文題目總是表現(xiàn)得很亮眼，2022年自然也不例外。把腳落到大地上，讓

思維回到學生身邊，將最熟悉的話題搬上考場，是2022年第1題表現(xiàn)出的鮮明特點。學習，

是學生的天職；學生，不僅包括在校學習的學生，還包括所有不斷追求進步的求學者。

材料分為兩部分，第一部分強調(diào)了“學不可以己”這一觀點。學習是沒有止境的，學習是不分

年齡的，重視學習，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。這一部分，突出了重視學習這一角度，寫作時

應該將其作為基礎，列舉具體事例突出這一話題。

第二部分從“當代中國”的角度出發(fā)，引申出古今學習的異同。學習，是一種積極向上的精神

活動，具有很強的穩(wěn)定性，從古至今，學習肯定是有相同點的。然而，時代是發(fā)展的，人們

的觀念也是不斷進步的，學習自然在一些方面也表現(xiàn)出與古人不同的地方。

在立意時可以從下面的角度出發(fā)：重視學習，古今之道。學習，是提升自我的重要方式，只

有重視學習，才能促進人的進步，才能推動社會發(fā)展。學習，經(jīng)歷幾千年的發(fā)展與完善，在

很多方面都發(fā)生了變化，而這種變化恰恰反映出社會發(fā)展的必然規(guī)律。而學習的觀念，卻古

今有異。對待學習的認識，古今人們雖然有共性認識，也存在很大的差異性。正確認識這種

差異，才能更好地端正學習態(tài)度。

作為命題作文，這一題目要求考生以“學習今說”為題目寫作，這里的“今說”應該是與古人相

對而言的，應該是強調(diào)"不一樣''這一角度的.而后面所給的“目的、價值、內(nèi)容、方法、途

徑、評價標準等方面”，則提供了具體的寫作方向，分析時，可以圍繞這些方向構(gòu)思，也可

以在這些方向的基礎之上拓展思維，突出學習從古到今的穩(wěn)定性特征和變化性特征。

整個命題設計，表現(xiàn)出鮮明的層次性和邏輯性，同時，在寫作內(nèi)容的選擇上，又表現(xiàn)出寬泛

性特點。這樣，考生就可以根據(jù)自己的實際，選擇自己有話可說的角度構(gòu)思行文，列舉具體

事例表達對學習的認識，突出古今在學習方面表現(xiàn)出的不同。具體而言，可以將現(xiàn)實生活中

學習功利性、浮躁性作為反面事例，可以將當代社會學習的多元化、網(wǎng)絡化、形象化、直觀

性等作為正面事例。

總之，寫作這一題目，考生選擇的空間還是非常大的，也適合寫出具有思想深度和生動文采

的佳作。

立意：

1.重視學習，古今之道。

2.學習變化，發(fā)展必然。

3.學習觀念，古今有異。

答案第11頁，共20頁

6.例文：

在線

說實話，若是給我自由選科的權(quán)利，我必定將語文從所有科目中剔除。

不是因為我語文差，相反我語文成績還說得過去；也不是因為我討厭語文，相反我對語

文的興趣比任何一門科目都要濃厚。

原因無他，教我語文的馮老師跟我家一棟樓，平日里，跟我媽在院子里碰見了，總聊得

熱火朝天的，話題的中心自然總是我。

我跟我媽抱怨，聊啥不好，非要聊我，你們煩不煩啊？我媽卻說，你們馮老師可真好，

你要給我乖乖地聽話哦……

我厭煩馮老師，但就是擋不住人家的地位在我媽心目中步步攀升的勢頭，那真叫作扶搖

直上啊。

“有的同學自以為語文成績不錯，就開始飄了啊，別人都開視頻了，就她不開，又在偷

懶啊……”時隔一周，馮老師不陰不陽的聲音又響起來了。都居家“靜態(tài)管理”了，她還像“管

家婆'’那樣嘮叨，真煩人！

我這是第二次不開視頻了！

我記得馮老師說那話的時候，無數(shù)的“小心心”帶著竊笑向我飛來，向我表示同情和關(guān)切。

馮老師雖未指名道姓，但誰都知道矛頭對準著我,因為整個釘釘上面只有我一人頭像是灰的。

我當然不敢開視頻啊，開了視頻我就是大傻瓜.我那馬大哈的爸媽反應遲鈍，沒能搶購

到一些魚啊蝦啊肉啊之類的，天天不是青菜蘿卜，就是蘿卜青菜，感覺自個兒的臉都吃綠了。

沒有愛吃的油炳大蝦，我整個人都不利索了。早上起床頭沒梳臉沒洗衣服隨手一披，睡眼惺

松的樣子，開視頻那不是自取其辱嗎？

但胳膊拗不過大腿啊，誰讓人家馮老師都快升級成我老媽的“閨蜜”了呢！說來也太不可

思議，就我媽那“世俗”的樣兒，馮老師“斯斯文文''的，倆人咋也不可能混到一塊兒呀

!但世事無常，人生難料啊，偏偏我媽和馮老師不是知音，勝似知音。

我把頭發(fā)扒拉了幾下，以大無畏的勇氣打開了視頻。馮老師見了，藏在眼鏡后面的眼睛

瞪圓了；同學們看了，嘴巴都咧得大大的，而眼睛卻瞇得小小的……

糟了，我趕緊照了照鏡子，整個一副熊貓眼，經(jīng)過扒拉的頭發(fā)不僅沒有順直，反而更亂

了，典型的雞窩頭。好在我的筆記做得很完整，作業(yè)也完成得很好，而且對于馮老師的問題，

我是有問必答，答無不對。還好，馮老師這次沒有多說我，只說好好安排作息時間。

答案第12頁，共20頁

我以手加額，慶幸躲過一場劫難。

“開飯了！’‘晚飯時刻，餐廳里我媽的嗓門兒格外瞳亮，我跋拉著鞋，病恢恢地晃悠到餐

桌邊坐下。熟悉的香味兒鉆入鼻孔，一道道金燦燦的光芒射進我的眼眸，油炳大蝦！我老媽

竟然神通廣大地弄來了油炳大蝦！

我蹦起身來，抱著我媽的脖子猛啄了一口。

我媽說：“這蝦啊是你們馮老師送的，她自家都沒舍得吃呢……”

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題為命題作文題，限定題目為'‘在線”，要求文體為記敘文。

引導語對寫作情境也作了要求，“網(wǎng)絡時代、疫情期間，很多活動轉(zhuǎn)向‘線上寫作內(nèi)容則

是記敘“'在線’的經(jīng)歷、見聞和感受”。審題時不要忽視記敘的主體是“你”，即考生本人。作

文要圍繞個人的生活經(jīng)歷展開敘事，表達個人的喜怒哀樂，以及生活感悟或智慧。

寫作最容易也最難的就是選材，因為在疫情時代，網(wǎng)絡上的學習及生活經(jīng)驗人與人之間幾無

差別，作文容易犯“同質(zhì)化”的毛病。這就要求考生能夠推陳出新，化腐朽為神奇，于平凡瑣

屑的生活細節(jié)中挖掘生活的真義，體現(xiàn)情感的真摯。比如，別人抱怨“在線”學習生活的枯燥

乏味，我們可以反其道而行之，在枯燥的生活中發(fā)掘出生活的樂趣。別人去謳歌贊美抗疫英

雄，我們可以把目光投向疫情中無數(shù)平凡生活的堅守者。疫情期間，網(wǎng)絡要么淪為“生活墳

場“，要么成為“創(chuàng)業(yè)高地”，“在線”的獨特生活經(jīng)驗，既是煎熬，也是磨礪，關(guān)鍵要看心態(tài)、

眼光和智慧。有人在“線上”沉淪，有人在“線上”奮起。

具體行文還要注意記敘的技法，切忌平鋪直敘，可以欲揚先抑，可以層層設懸，可以敘事留

白，可以在敘述中加入必要的人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理描寫，還可以輔以精練生

動的景物描寫來適當點染烘托。

立意：

1.不一樣的“在線”課堂，讓我感受到師恩或同學之誼。

2.“線上”搶菜，疫情中生活一如既往。

3.“線上”組隊K歌、游戲，學習娛樂兩不誤。

4.“在線”援助，“我”向他人伸出熱情之手。

5.“在線”的生活別樣精彩，積極樂觀戰(zhàn)勝疫情的陰霾。

7.例文:

答案第13頁，共20頁

守護煙火氣，你我共擔當

柴米油鹽，至淡至濃；人間煙火，最撫心田。煙火氣，是當下中國最平凡普通的美麗風

景。而守護這煙火氣，則需要當下的你我攜手努力，共同擔當。

煙火氣，就藏在那些便民菜市場里，沾滿露水的青菜，散發(fā)著田園氣息，靜靜躺進大媽

們的菜籃里;跳躍歡蹦的魚蝦,一呼一吸間散發(fā)著海洋特有的氣息，在大爺們手中接受挑揀.

煙火氣，也藏在樓下街邊的豆?jié){油條中，熱氣騰騰的包子米粥里，香氣隨著晚風鉆入鼻尖，

歡笑聲伴著蟬鳴飄入耳中。燈火璀璨，人聲嘈雜，煙火氣是最真實又可愛的人間；柴米油鹽、

瓜果蔬菜，幸福在衣食住行的波光間蕩漾流轉(zhuǎn)。無處不是人間煙火，無處不是值得留戀的風

景。

汪曾祺說：“四方食事，不過一碗人間煙火。“人間煙火最可親，人生情味是最真。一碗

人間煙火，里面藏著中國人幸福的味道，有踏實和充實，有幸福和安慰，有希望和憧憬……

2020年以來，疫情席卷整個地球，但我們大中國的人間煙火氣卻并未消散。在人間煙

火之下，城市的“守護者”堅守職責，不悔初心。你看，“大白”們不顧天氣炎熱，穿著防護服

堅守抗疫一線檢測核酸，汗水濕透了衣背；保安、保潔每天堅守在農(nóng)貿(mào)市場、超市門口，為

前來買菜的居民筑起了一道堅固的疫情防線；社區(qū)工作人員每天按照隔離居民的要求買好日

常用品，無數(shù)次上樓下樓，保證居民的正常生活不受影響……是他們的守護讓這“人間煙火

氣”更加升騰起來。他門守護了一方平安，守護了國泰民安，守護了我們渴求的人間煙火氣。

守護人間煙火氣，少不了政府的加持。為了這人間煙火最美的風景，天津?qū)⒋蛟炀W(wǎng)紅夜

市，構(gòu)建人間煙火新氣象。2022年為構(gòu)建消費中心城市，推動夜間經(jīng)濟，天津?qū)⒋蛟臁耙菇?/p>

城”品牌，重點培育夜生活文化，同時打造四張夜間經(jīng)濟靚麗名片，包括“夜游海河”“夜購津

貨”“夜品津味”“夜賞津曲”。海河、津貨、津味、津曲四大名片正對應文旅產(chǎn)業(yè)的游、購、

吃、娛四大系列，同時和夜間經(jīng)濟相融合，實現(xiàn)夜間經(jīng)濟發(fā)展的新格局。最美不過柴米油鹽

醬醋茶，而人間煙火氣，就藏在人民政府的城市規(guī)劃中，藏在人民公仆的熱心關(guān)懷里。

煙火氣，不是一觸即燃的熱烈，而是細水長流的安然。林語堂先生說：“構(gòu)成人生的，

更多是且將新火試新茶的尋常煙火，平常小事?！标P(guān)注百姓的日常小事，也就守住了這最美

的人間煙火。在實現(xiàn)了扶貧攻堅的階段性勝利之后，國家開始著手醫(yī)保改革，出臺新政策，

下調(diào)幾十種藥品價格，部分藥品價格降幅高達97%,真正做到了讓百姓治得起病，吃得起

藥。

世事蒼茫，人生顛簸，唯有一縷煙火氣可抵擋寒冷。與正在發(fā)生局部戰(zhàn)爭而百姓安全得

不到保障的地區(qū)相比，與消極對待疫情而致百姓生命于不顧的國家相比，與缺吃少穿、生存

答案第14頁，共20頁

艱難的人們相比，生在中國，享受這祥和溫暖的煙火氣，我們何其有幸！

人間煙火味，最撫凡人心。作為中國的青年，如何珍惜這煙火氣，如何守護這煙火氣，

是我們每個人都需要認真思考的問題。唯有承擔起時代賦予我們的責任，學會擔當和奉獻，

才對得起我們享受的人間煙火，才無愧于做中華的子孫！

《傅雷家書》中說：長大后，你會發(fā)現(xiàn)所謂的歲月靜好，不過是家中那碗熱湯和始終為

你亮著的那盞燈。珍惜每個和平的日子，把握好眼前的幸福，追逐著更好的明天，守護煙火

氣，你我共擔當。惟愿中國盛世安泰，我輩定當錦上添花！

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

何為“煙火氣”？"煙火氣'’是出門歸家聞到的食物香氣，是家人團聚笑語喧嘩的熱鬧，是鄉(xiāng)村

集市的蘿卜白菜，是城市夜景的燈火輝煌，是整個國家的國泰民豐，歲月安好，是安定祥和、

人人幸?！?…總之,“煙火氣''是市井生活味道，是百況人生形態(tài)，也是“民生為大'’的理想，

更是良政善治的境界。尋常煙火，就是最美的風景。

但僅止于對“煙火氣'’的歌頌還不夠，我們要思考這"煙火氣'’因何而來，要如何珍惜和守護這

來之不易的“煙火氣"煙火氣''是尋常百姓心靈的溫暖，是國家、民族發(fā)展的目標?！盁熁?/p>

氣”來源于國家的富強和穩(wěn)定，來源于人民的團結(jié)和奮斗，來源于邊防戰(zhàn)士、消防戰(zhàn)士、白

衣天使的守護，來源于我們每個平凡人的奉獻和擔當。珍惜和守護這“煙火氣”，我們要懂得

熱愛祖國、擁護黨的領導，青少年要努力增長本領，擔起時代重任，守護好這最美的風景。

寫作時可先聯(lián)系自己的生活，通過平時的觀察勾畫自己心中最美的“煙火氣”風景，展現(xiàn)天津

這座富有煙火氣的城市的精神風貌；然后結(jié)合具體事件或事例論述“煙火氣”的來之不易，是

誰在守護著我們城市、國家的“煙火氣”；還可以與某些國家對比，表達家國情懷，對我們國

家的百姓能夠享受這平凡而美好的“煙火氣”的感動與祝福；最后思考作為青少年，如何珍惜

并守護這“煙火氣”，可用排比句具體寫應該怎么做。

立意：

1.著眼尋常煙火，禮贊最美風景。

2.愿煙火人間，得太平美滿。

3.守護“煙火氣”，你我共擔當。

8.例文:

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我輩豈是池中物，不拘一格成人才

憶往昔，浙江以一方鐘靈毓秀，養(yǎng)育浙江英才，熏陶文人情思，譜寫浙商傳奇?？唇癯?，

浙江舉全省之力實施人才強省戰(zhàn)略，以“鰥鵬行動”等人才工程，為新時代青年人才搭建大好

平臺。

平臺是撬動人生價值的最佳杠桿，平臺不同，人生不同.如今，浙江省政府正以自己的

努力，為浙江人才提供大好平臺，讓我們有機會魚龍潛躍，大展身手。

然而，我輩想要成為人才，僅靠平臺卻遠遠不夠。

即使深陷塵埃，也要有仰望星空的向往。爭當浙江人才，我輩當力求創(chuàng)新，志存高遠。

且不說往昔浙江人才魯迅，為醫(yī)國人思想，棄醫(yī)從文，以筆為刃，拯救無數(shù)麻木靈魂，豎起

座座中國脊梁。就說今日95后姑娘徐楓燦，若沒有她從小向往藍天的航天夢，我們又如何

有機會見到這個美貌與實力齊飛的飛行員姑娘呢？不甘為繭，才能化繭成蝶，翩跣起舞；不

甘細流，才能涓滴匯流，奔騰入海。身為青年的我們，理當樹高遠理想，勇攀高峰。

爭當浙江人才，也要有突破自我、挑戰(zhàn)自我的勇氣?！拔椅ㄒ荒苄刨嚨?，是我獅子般的

勇氣和不可戰(zhàn)勝的從事勞動的精力巴爾扎克對勇氣的闡釋便是對此最好的注腳。是勇氣，

讓義烏人才敢于從“雞毛換糖”開始，做一個更大的夢，讓義烏變身為國際小商品之都；是勇

氣，讓溫州人才敢于焚燒偽劣皮鞋，破釜沉舟點燃“誠信之火”，終讓溫州走向海外。今日我

輩欲成浙江人才，更需要有打破自我惰性、努力提升自我的勇氣。這勇氣，足以令天公震顫，

上帝膽寒，驚灑天地、雷動六神！

爭當浙江人才，也要我們低下頭去，以勤耕不輟的積累努力增長、悄悄綻放。就如斬獲

戈登貝爾獎的“之江實驗室智能超算研究中心''科研團隊，我們只艷羨他們年少成才，可以盡

情地用智慧頭腦和創(chuàng)新意識走向那未知的領域，卻不知這一路上他們做了多少實驗、熬了多

少夜，拔禿了多少頭發(fā)?？墒牵萍碱I域的創(chuàng)新固然好，普通領域的浙江青年能夠積極面對，

努力積累，更值得我們學習?！罢憬そ场薄罢憬趧幽７丁保幌盗袠s譽是對從基層普通學

徒成長起來的90后能工巧匠楊杰最好的褒獎。正如習近平總書記所說：一個人能否成才，

關(guān)鍵不在于是否上大學,而在于他的實際本領。社會本身就是一個大學校，留心處處皆學問。

只要你肯學習、能吃苦，沒有讀過大學，照樣能成才。

如今，浙江以一系列人才強省戰(zhàn)略積極筑巢引鳳，不拘一格地為我們提供大好平臺。我

輩浙江青年也早已遇風化龍，直上九霄，將要在社會各行各業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。我們唯有以夢想

為向?qū)?，以勇氣為基座，以積累為道路，反哺社會，助推我們的浙江朝向高質(zhì)量發(fā)展水平持

續(xù)提升。

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【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道記敘性材料作文題。

今年的浙江高考作文題，與2018年“浙江精神”較為相似，都是圍繞著浙江特色展開命題。

有所不同的是，今年的作文題，雖同樣置于浙江這一環(huán)境下，聚焦的卻是“人才”話題。從浙

江精神到個人在社會中的定位，從得與失的價值考量到今年浙江卷作文中的就業(yè)觀，無不是

用較為宏大的詞語、觀點讓學生結(jié)合自身來談感受，借著高考這個考場讓數(shù)十萬考生真正思

考一些有深度的問題。

材料共兩段，第一段從浙江省執(zhí)政角度出發(fā)，展示了浙江省實施的一系列人才戰(zhàn)略政策以及

相關(guān)工程。這說明，浙江，為身處其中的諸多人才，提供了無比廣大的發(fā)展空間。

若說第一段講述的是浙江人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀條件，第二段則討論了浙江人才的主觀能動性。

材料第二段圍繞關(guān)鍵詞“開拓創(chuàng)新”，列舉了新時期一個個年輕的浙江人才在各自賽道上奮力

前行、努力開拓、力求創(chuàng)新的事例。其中，從女飛行員徐楓燦、“浙江工匠”楊杰的身上，我

們能看到他們銳意突破自身或是性別、或是學歷的限制，努力成長為行業(yè)領軍人才的進取精

神。從之江實驗室智能超算研究中心團隊以青年團隊斬獲國際最高獎項的身上，我們更能看

到他們在科技領域力求創(chuàng)新的精神。

看完材料所講述的“人才條件''與"人才先例''后，考生寫作時應重點針對寫作導語中“你未來

發(fā)展”這一方向進行思考。這意味著，作文不能緊緊圍繞“人才”本身進行考慮，展示過往歲

月中自己看到的浙江人才，而是應該重點討論“成才”之話題。即，身處這樣一個提供優(yōu)厚人

才服務的時代和地方，我們應該怎么去充分利用這些條件“成才”；被其他浙江人才的精神和

智慧感染，我們又該以怎樣的昂揚斗志和付出去“成才

立意：

1.銳意進取，力爭成才。

2.充分利用好成才環(huán)境，充分發(fā)揮成才能動性。

3.乘浙江之東風，成人才之大鵬。

9.例文：

常抱少年氣，欣樂探幽微

星海橫流，歲月成碑，人生如長河般奔涌不回。孩童必然長大，少年終將老去，遇事頓

生豪壯、萬物皆覺新奇的少年銳氣，總會被時光磨蝕成棱角平鈍、麻木冷漠的“圓穩(wěn)”性情。