四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

總第一課時(shí)3月1日星期一教學(xué)內(nèi)容:檢查假期作業(yè)。教學(xué)目標(biāo):檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):檢查假期作業(yè)完成情況。教學(xué)過(guò)程:一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行收心教育。二、進(jìn)行一些學(xué)習(xí)常規(guī)教育。1、帶齊學(xué)習(xí)用具。2、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。3、上課專心聽講。4、遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。三、檢查假期作業(yè)。1、小組檢查評(píng)選出完成好的同學(xué)。2、老師抽查。3、老師總結(jié)檢查情況。1古詩(shī)詞三首第一課時(shí)總第二課時(shí)3月2日星期二教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2、理解古詩(shī)意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生齊讀課題“古詩(shī)詞三首〞，教師導(dǎo)入：把這個(gè)課題和以往的同類課題比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么不同嗎？學(xué)生表述，教師相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的表述：……是詩(shī)，……是詞。教師過(guò)渡：詩(shī)盛于唐，詞盛于宋，所以在文學(xué)史上有唐詩(shī)宋詞之說(shuō)。什么意思呢？通俗一點(diǎn)兒說(shuō)，就是唐朝的詩(shī)寫得最好，宋朝的詞寫得最好。詩(shī)和詞，既有區(qū)別，又有聯(lián)系——這些我們先不談，咱們一首一首地學(xué)，慢慢地就明白了。請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀第一首詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：是否讀正確了？注意“相〞字的讀音。運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練幾個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，教師橫向評(píng)價(jià)：詩(shī)味讀得最濃的是誰(shuí)？學(xué)生聲情并茂地朗讀全詩(shī)。教師過(guò)渡：詩(shī)和詞，最大的作用就是表達(dá)作者內(nèi)心的感受。李白想表達(dá)一種怎樣的感受呢？我們先來(lái)聽一段小故事：……在被迫離開長(zhǎng)安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊區(qū)的敬亭山之時(shí)，寫下了這首詩(shī)。一請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這首詩(shī)，你體會(huì)到一種怎樣的感受？學(xué)生表述，教師相機(jī)：〔1〕這種感受在詩(shī)題里邊有沒有表現(xiàn)？〔2〕在詩(shī)句里有沒有表現(xiàn)？讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一遍，著重注意“閑〞和“厭〞的解釋。教師小結(jié)詩(shī)中的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有〞一詞的深意：能陪伴李白的，只有一座無(wú)言的敬亭山。這句話當(dāng)中的“只有〞什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都沒有！沒有親人，沒有——朋友，有的只是眼前的青山，身邊的孤獨(dú)！教師過(guò)渡：學(xué)了這么久，也不知道同學(xué)們學(xué)明白了沒有，聽老師說(shuō)一段話，看老師說(shuō)的是哪一句詩(shī)？教師引讀：天上的鳥兒都結(jié)伴飛走了，不見了蹤影；那一片白云，它也飄走了，只留下孤孤單單的我。這世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的這座敬亭山了。訓(xùn)練學(xué)生看著課文圖反復(fù)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。教師組織學(xué)生在朗齊誦詩(shī)歌，筆記，背誦、默寫。板書設(shè)計(jì)：獨(dú)坐敬亭山孤獨(dú)只有第二課時(shí)總第三課時(shí)3月3日星期三教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《望洞庭》。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。2、理解古詩(shī)意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們說(shuō)過(guò)，《憶江南》是一首詞，《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》是兩首詩(shī)。合在一塊兒，我們就把他們稱作“古詩(shī)詞三首〞，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《望洞庭》。請(qǐng)兩位學(xué)生讀：〔1〕教學(xué)生正確地朗讀“和、磨〞；〔2〕叫學(xué)生正確地書寫“庭、潭、螺〞。學(xué)生齊讀，教師訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，用多種方式介紹詩(shī)人“劉禹錫〞：教師過(guò)渡：劉禹錫在這首詩(shī)里邊，寫了很多美景。聽老師讀一讀，你仔細(xì)聽，看你從詩(shī)中看到了幾處美景？教師朗讀，學(xué)生表述，教師要求學(xué)生逐一標(biāo)畫后，連起來(lái)說(shuō)：詩(shī)中寫了如下美景，分別是湖光、秋月、潭面、洞庭山水。學(xué)生齊讀，要求讀出畫面的美，用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句所描繪的美好景象。教師要注意在學(xué)生表述不清的時(shí)候，用課件、插圖幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，反復(fù)表述：月光融化在湖水里，平靜無(wú)風(fēng)的湖面，看起來(lái)像是一面沒有打磨的鏡子。遙望洞庭湖山水美景，真像是白銀盤里放著一枚青螺啊。教師指出其中的兩處比喻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉禹錫的情感，并與《獨(dú)坐敬亭山》相比擬表達(dá)上的異同：都是寫景的詩(shī)，但抒發(fā)的情感不一樣?！锻赐ァ肥惆l(fā)的是內(nèi)心的愉快，而《獨(dú)坐敬亭山》抒發(fā)的是內(nèi)心的孤獨(dú)。學(xué)生齊誦古詩(shī)，想象畫面。教師小結(jié)，學(xué)生筆記詩(shī)的意思，背誦、默寫古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：寫景抒情1．古詩(shī)詞三首獨(dú)坐敬亭山孤獨(dú)望洞庭愉快第三課時(shí)總第四課時(shí)3月3日星期三教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞《憶江南》。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀這首詞。2、理解詞意思，體會(huì)詞表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂這首詞，理解詞句意思。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)入：古詩(shī)詞三首，《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》都是詩(shī)，只有《憶江南》是一首詞。為什么不把《憶江南》稱作詩(shī)呢？觀察一下，詞和詩(shī)之間究竟有什么不一樣？學(xué)生表述，教師講述：正因?yàn)樵~的句子有長(zhǎng)有短，所以詞又叫做“長(zhǎng)短句〞。長(zhǎng)句短句交錯(cuò)出現(xiàn)，有一種特別的韻律美。跟老師一起讀一讀，介紹白居易。請(qǐng)一位學(xué)生讀：〔1〕書寫“諳〞；〔2〕“諳〞的意思〔學(xué)法提示〕及常用的詞“諳熟于心〞；學(xué)生齊讀，教師強(qiáng)調(diào)要讀好、讀懂“諳〞：理解一字，領(lǐng)悟一句。教師過(guò)渡：江南好，那里的風(fēng)景我從前是多么熟悉??！哪些風(fēng)景是作者所熟悉的？學(xué)生：〔1〕用詩(shī)句表述；〔2〕用自己的話來(lái)表述。教師小結(jié)：正因?yàn)槿粘鰰r(shí)，江邊紅花似火，春天到時(shí)，江水綠如蘭草，所以作者說(shuō)——能不憶江南！這句話什么意思？教師引讀，有層次地訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述詩(shī)的意思，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)意的整體記憶：江南好，那里的風(fēng)景我從前是多么熟悉。日出時(shí)，江邊紅花似火，春天里，江水綠如藍(lán)草。怎能不讓人常常想起江南呢？學(xué)生筆記，背誦。教師檢查學(xué)生是否背到了詩(shī)，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)的記憶。教師小結(jié)：〔1〕詞牌和另兩首《憶江南》；〔2〕筆記；板書設(shè)計(jì)：憶江南——風(fēng)景舊曾諳詞又叫長(zhǎng)短句，有詞牌名。2桂林山水第一課時(shí)總第五課時(shí)3月4日星期四教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，讀通課文。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞無(wú)暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障波瀾壯闊峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立連綿不斷〞2、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、學(xué)詞、讀文理文教學(xué)難點(diǎn)：讀文理文教學(xué)過(guò)程：一、講故事，解釋“桂林山水甲天下〞；學(xué)生齊讀課題。教師檢查預(yù)習(xí)情況：全文一共多少個(gè)自然段？朗讀1-2，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意生字的讀音，教師用“蕩漾擴(kuò)散〞兩詞反響傾聽的情況。學(xué)生自由朗讀課文3-4，要求讀正確、讀流暢。二、請(qǐng)1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。瀾lán瑕xiá攀pān巒luán泰tài駱luò駝tuó羅luó障zhàng兀wù綿mián1、運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練進(jìn)步生根據(jù)拼音識(shí)字。2、組織小組開火車賽讀重要詞語(yǔ)，檢查識(shí)字狀況，在反響中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。玩賞無(wú)暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障波瀾壯闊峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立連綿不斷翡翠涼爽3、要求學(xué)生標(biāo)畫重要詞語(yǔ)之后，組織學(xué)生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，反響預(yù)習(xí)情況。4、教師過(guò)渡，學(xué)生默讀全文。5、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，整體把握并反復(fù)表述課文的要內(nèi)容，：課文先用“桂林山水甲天下〞總寫桂林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在畫中游〞來(lái)總結(jié)桂林山水的美。整篇文章表現(xiàn)出“總——分——總〞的特點(diǎn)。第二課時(shí)總第六課時(shí)3月5日星期五教學(xué)內(nèi)容：理解課文，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。2、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)過(guò)程：一、教師簡(jiǎn)單導(dǎo)入，學(xué)生整體回憶課文主要內(nèi)容：課文先用“桂林山水甲天下〞總寫桂林山水的美，然后分寫漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在畫中游〞來(lái)總結(jié)桂林山水的美。整篇文章表現(xiàn)出“總——分——總〞的特點(diǎn)。二、教師過(guò)渡：第1段總起，第2、3段分述，第4段總結(jié)，這是一種典型的文章結(jié)構(gòu)方式?？偲鸷涂偨Y(jié)是概括地寫，分述局部那么是具體的寫。哪一段具體寫了漓江的水？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文的第2自然段。1、學(xué)生1個(gè)人朗讀，教師糾錯(cuò)；學(xué)生2個(gè)人朗讀，其它學(xué)生在聽的過(guò)程中，畫出具體描寫漓江水的特點(diǎn)的句子。2、學(xué)生表述，教師拎出關(guān)鍵的句子，訓(xùn)練學(xué)生朗讀〔個(gè)人讀、配樂齊讀〕。3、教師引導(dǎo)學(xué)生縮小語(yǔ)義，概括水的特點(diǎn)；教師引讀，學(xué)生伸展語(yǔ)義，感受具體地寫；小結(jié)方法：排比。4、教師提問(wèn)：桂林漓江的水配得上“甲天下〞的美譽(yù)嗎？學(xué)生聯(lián)系文段首句說(shuō)理，教師相機(jī)讓學(xué)生理解句子的意思、發(fā)現(xiàn)其所用的方法：比擬。學(xué)生感受文段在表達(dá)上的特點(diǎn)：我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得仿佛可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。5、教師幫助學(xué)生小結(jié)：第2段先用作比擬的方法，突出漓江之水甲天下；然后用排比句，具體描寫水靜、清、綠的特點(diǎn)。6、教師過(guò)渡：文章第3自然段，具體寫桂林的——山。在寫法上，和第2段非常相似，聽老師讀一讀，讀完之后，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)的相同之處。學(xué)生傾聽，表述自己所體會(huì)到的相同點(diǎn)，教師點(diǎn)撥學(xué)生具體地舉例子說(shuō)明，并提示其體會(huì)到連續(xù)比喻的特點(diǎn)。7、教師提示學(xué)生照樣子總結(jié)文段表達(dá)的特點(diǎn)：第3段先用作比擬的方法，突出桂林之山甲天下；然后用排比句，具體描寫山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。教師過(guò)渡：桂林的山水甲天下，因?yàn)樗苡刑攸c(diǎn)。咱們來(lái)對(duì)一對(duì)山水的特色。漓江的水，靜——；漓江的水，清——；漓江的水，綠——；漓江的水，靜、清、綠——。引讀：這樣的山圍繞著這樣的水……三、教師講述：這一段把山和水聯(lián)系起來(lái)欣賞，景色就更美了。學(xué)生在音樂生中，再次齊讀最后一段，邊讀邊想象畫面，讀完之后說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師小結(jié)：〔1〕課文的寫法很有特點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)；〔2〕學(xué)生仿寫。板書設(shè)計(jì)：甲天下比擬水：靜清綠排比2桂林山水山：奇秀險(xiǎn)比喻3記金華的雙龍洞第一課時(shí)總第七課時(shí)3月9日2周二教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，讀通課文。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)石鐘乳突兀森郁〞等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行表達(dá)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、學(xué)詞、讀文理文教學(xué)難點(diǎn)：讀文理文教學(xué)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入，學(xué)生齊讀課題。1、教師檢查預(yù)習(xí)情況：全文一共多少個(gè)自然段？朗讀1-3段，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意生字的讀音，教師用“似乎調(diào)子〞一詞反響傾聽的情況。學(xué)生自由朗讀課文4-8，要求讀正確、讀流暢。2、請(qǐng)1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。浙zhè桐tóng簇cù濃nóng臀tún稍shāo額é擦cā蜿wān蜒yán乳rǔ據(jù)jù源yuán3、運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練進(jìn)步生根據(jù)拼音識(shí)字。4、組織小組開火車賽讀重要詞語(yǔ)，檢查識(shí)字狀況，在反響中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。浙江油桐擁擠孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)石鐘乳突兀森郁5、要求學(xué)生標(biāo)畫重要詞語(yǔ)之后，訓(xùn)練兩位學(xué)生逐次朗讀課文1-3:：〔1〕看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，反響預(yù)習(xí)情況，組織學(xué)生查字典標(biāo)注?！?〕弄清1-3寫了什么，品析寫溪流的句子：修辭、用詞特點(diǎn)、音韻節(jié)奏、襯托心情。教師過(guò)渡：作者先寫沿途所見的景象，表達(dá)自己內(nèi)心的愉快；接下來(lái)依次寫了什么？學(xué)生默讀全文4-8，思考問(wèn)題。6、學(xué)生在教師指導(dǎo)下，整體把握并反復(fù)表述課文的要內(nèi)容：作者先寫沿途所見的景象，表達(dá)自己內(nèi)心的愉快。接下來(lái)，作者依次寫了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞。文章是按游覽順序?qū)懙摹?、教師小結(jié)：第二課時(shí)總第八課時(shí)3月10日2周三教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞〞的景象，感受大自然的壯觀。2、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：感受溶洞的奇觀教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)教學(xué)過(guò)程：教師簡(jiǎn)單導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶先生早年所寫的這篇游記——《記金華的雙龍洞》。小黑板上有一些詞和詞組，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)：如果讓你把這些詞語(yǔ)連成一段話，你會(huì)怎么說(shuō)？學(xué)生表述，教師引導(dǎo)學(xué)生序化表達(dá)，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生根據(jù)提示，流暢地表達(dá)：作者先寫沿途所見的景象，表達(dá)自己內(nèi)心的愉快。接下來(lái)，作者依次寫了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞。文章是按游覽順序?qū)懙?。教師講述：很顯然，金華的雙龍洞，由三個(gè)局部組成，一是外洞，二是孔隙，三是內(nèi)洞，外洞和內(nèi)洞通過(guò)孔隙連通。這三個(gè)局部，各有特點(diǎn)。我們依次來(lái)看一看。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第4自然段，其他同學(xué)想一想：外洞，有什么特點(diǎn)？學(xué)生個(gè)人朗讀第4自然段，教師：〔1〕糾讀；〔2〕引導(dǎo)縮減語(yǔ)義，概括特點(diǎn)；〔3〕引導(dǎo)聯(lián)系文本，伸展語(yǔ)義，點(diǎn)出方法：打比方、列數(shù)字?！?〕組織齊讀。教師過(guò)渡：外洞寬，孔隙卻很——窄。仔細(xì)聽老師讀第5自然段，你感覺到窄了嗎？學(xué)生表述，伸展語(yǔ)義，感受具體的表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生思維〔以船小突出窄，以繩子拉船進(jìn)洞突出窄，以船速之慢突出窄，以貼字突出窄，以自我感受突出窄〕，教師要擇重訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與思維：〔1〕為什么只能用繩子慢慢拉船？〔2〕“貼〞用得好不好？〔3〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀“我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子〞，反響是否明白了這一段無(wú)處不是在表達(dá)窄小。教師過(guò)渡：外洞寬，孔隙——窄，這兩處的特點(diǎn)都很單一，內(nèi)洞的特點(diǎn)就多了，自由讀一讀6、7自然段，要仔細(xì)讀，你感受到哪些特點(diǎn)？學(xué)生聯(lián)系文本進(jìn)行表述，教師：〔1〕訓(xùn)練其有根有據(jù)地說(shuō)話；〔2〕相機(jī)訓(xùn)練學(xué)生想象石鐘乳和石筍的形狀，用連續(xù)比喻說(shuō)一段話；〔3〕體會(huì)“即使不比作什么，也很值得欣賞〞的意思。教師小結(jié)：〔1〕咱們剛剛說(shuō)得很多，有點(diǎn)兒雜亂，但葉圣陶先生寫內(nèi)洞的特點(diǎn)寫得很有序，聽老師讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了使表達(dá)變得有序的關(guān)鍵詞嗎？〔2〕解決泡泡，反響學(xué)情。教師總結(jié)：〔1〕根據(jù)板書，抓住特點(diǎn)復(fù)述“雙龍洞〞的景象。板書設(shè)計(jì)：3記金華的雙龍洞外洞——孔隙——內(nèi)洞寬窄黑、寬廣、景觀多首先……其次……4七月的天山總第九課時(shí)3月10日2周三教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。3．能從作者的字里行間感受到天山的美景，從中受到熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、學(xué)詞、讀文理文教學(xué)難點(diǎn)：讀文理文教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)入：學(xué)生齊讀課題。2、教師檢查預(yù)習(xí)情況：全文一共多少個(gè)自然段？朗讀1、2，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意生字的讀音，教師用“似的盛開飲馬〞三詞反響傾聽的情況。學(xué)生自由朗讀課文3、4、5，要求讀正確、讀流暢。3請(qǐng)1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。緞duàn澗jiàn俯fǔ蹄tí濺jiàn延yán鞍ān4、組織小組開火車賽讀重要詞語(yǔ)，檢查識(shí)字狀況，在反響中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。錦緞山澗俯視馬蹄濺起綿延馬鞍高聳透射寂靜增添細(xì)碎柔嫩絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)5、要求學(xué)生標(biāo)畫含生字的詞語(yǔ)之后，組織學(xué)生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，反響預(yù)習(xí)情況，組織學(xué)生查字典標(biāo)注：高懸峭壁斷崖銀鏈鱗光絢爛無(wú)邊繁花二教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)一篇略讀課文，僅僅滿足于借助字典認(rèn)識(shí)一些生字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務(wù)。老師讀一讀閱讀提示，你仔細(xì)聽，看閱讀提示里面提出了幾個(gè)任務(wù)。1.學(xué)生表述任務(wù)：〔1〕想一想文中主要描寫了哪些景物？〔2〕它們有什么特點(diǎn)？〔3〕抄寫優(yōu)美的語(yǔ)句。2.教師過(guò)渡，學(xué)生默讀課文，解決問(wèn)題〔1〕，教師幫助學(xué)生縮減語(yǔ)義并訓(xùn)練其有條理地、反復(fù)整體表達(dá)：《七月的天山》先寫水，再寫原始森林，最后寫花。學(xué)生選擇自己喜歡的一段仔細(xì)地讀，解決問(wèn)題〔2〕，教師組織學(xué)生依次交流：要求學(xué)生運(yùn)用課文的句子伸展語(yǔ)義，教師相機(jī)挑選出比喻句和排比句指導(dǎo)朗讀并分析寫具體的方法。3.學(xué)生小結(jié)所學(xué)：《七月的天山》先寫水，再寫原始森林，最后寫花。作者運(yùn)用比喻、排比的方法來(lái)具體描寫這些景物的特點(diǎn)，是按游覽順序?qū)懙?。教師小結(jié)：〔1〕理解反問(wèn)句，抄寫好的句子；〔2〕積累詞語(yǔ)練習(xí)：。語(yǔ)文園地一總第十課時(shí)3月11日2周四教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際一：走，我們春游去教學(xué)目標(biāo)：擴(kuò)大口語(yǔ)交際的面，提升口語(yǔ)交際的質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、寫三結(jié)合，制定一個(gè)春游方案教學(xué)難點(diǎn)：在評(píng)議互動(dòng)中，提升說(shuō)話的水平教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)入：這個(gè)單元咱們學(xué)習(xí)的四篇課文有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們寫的都是風(fēng)景優(yōu)美的地方，比方說(shuō)：敬亭山，洞庭湖，江南……還有誰(shuí)能列舉啊？學(xué)生列舉。教師過(guò)渡：剛剛咱們列舉的這些美景都離咱們很遠(yuǎn)，其實(shí)咱們身邊就有美麗的風(fēng)景，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？教師過(guò)渡：留意沒有，這是哪里的風(fēng)景啊？咱們這節(jié)課要說(shuō)的話題，就和這個(gè)地方有關(guān)系！老師想組織自己班里的學(xué)生星期六來(lái)學(xué)校集合之后到新農(nóng)村春游，如果你就是老師，你怎么跟學(xué)生發(fā)通知呢？說(shuō)一句話就行！組織生生交際：引導(dǎo)學(xué)生把稱呼、時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。教師引導(dǎo)學(xué)生橫向評(píng)價(jià)第一輪交際的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考：同學(xué)們都按時(shí)來(lái)到學(xué)校集合了，可是來(lái)的就是36個(gè)活蹦亂跳的小朋友，就這樣去春游，行不行？再提一點(diǎn)什么要求吧！組織生生交際：引導(dǎo)學(xué)生把防暑寒、防渴餓的要求說(shuō)清楚。教師評(píng)價(jià)學(xué)生第二輪交際的表現(xiàn)，引用新聞資料啟發(fā)學(xué)生思考，老師也想開展一些有意義的活動(dòng)。他把全班分成了12個(gè)小組……讓你們?cè)诔霭l(fā)之前商量一下，自己的這個(gè)小組準(zhǔn)備開展什么活動(dòng)？學(xué)生分組討論之后，匯報(bào)自己小組開展的活動(dòng)。教師總結(jié)：〔1〕春游方案各項(xiàng)要素：地點(diǎn)出發(fā)時(shí)間要求活動(dòng)工程。〔2〕學(xué)生小練筆〔用書信格式寫〕，并反響。板書設(shè)計(jì)：四〔1〕班春游方案地點(diǎn)出發(fā)時(shí)間要求活動(dòng)工程第二課時(shí)總第十一課時(shí)3月12日2周五教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)：排比句教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)排比句，領(lǐng)悟其用法。教學(xué)重點(diǎn):仿寫排比句教學(xué)過(guò)程:1、教師簡(jiǎn)單導(dǎo)入，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀例句。2、學(xué)生齊讀，說(shuō)一說(shuō)這一組句子使用的方法〔排比〕及自己所發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀小林的話，小結(jié)排比的特點(diǎn)：三個(gè)相同句式形成的一組句子。4、教師過(guò)渡：小東比小林的發(fā)現(xiàn)更豐富，讀一讀小東的話，看看他又有什么發(fā)現(xiàn)？5、學(xué)生齊讀，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的課文中檢索排比句，批注。6、學(xué)生賽讀自己發(fā)現(xiàn)的兩處排比句，說(shuō)一說(shuō)：這樣寫有什么好處？7、教師小結(jié)：〔1〕讀起來(lái)像詩(shī)詞一樣美；〔2〕把事物的特點(diǎn)寫得更具體。8、教師組織詞語(yǔ)盤點(diǎn)拼寫考查。第三課時(shí)總第十二課時(shí)3月15日3周一教學(xué)內(nèi)容：日積月累：描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)名句教學(xué)目標(biāo)：積累一些描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)名句教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：教師導(dǎo)入：在這個(gè)單元的第一課里邊，我們學(xué)習(xí)了三首描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)詞，我們一起來(lái)背一背。教師過(guò)渡：這三首詩(shī)詞里邊，各有兩句詩(shī)是具體描寫自然風(fēng)光的你能發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生表述，批注，跳讀。教師過(guò)渡：描寫自然風(fēng)光的古詩(shī)詞，數(shù)不勝數(shù)。詩(shī)句雖然各有不同，但是它們追求的境界都是一樣的，就是“詩(shī)中有畫〞。什么意思呢？就是說(shuō)，寫景的詩(shī)句，必須要給人畫一般的美感。課本16頁(yè)的日積月累里邊就有5句寫自然風(fēng)光的詩(shī)，跟老師讀，不僅要讀正確，而且要在頭腦里形成畫面。教師教讀。邀請(qǐng)中下生接龍讀，教師逐句糾讀。教師組合糾讀學(xué)生發(fā)生過(guò)讀音錯(cuò)誤的字、詞。再次邀請(qǐng)中下學(xué)生接龍讀，反響是否真正讀正確了。學(xué)生自由讀，背誦。學(xué)生根據(jù)畫面背詩(shī)句，反響是否在朗讀的同時(shí)在頭腦中形成了畫面。學(xué)生默寫詩(shī)句，教師要重點(diǎn)催促8個(gè)中下生認(rèn)真準(zhǔn)備、認(rèn)真默寫。教師組織學(xué)生批改，糾錯(cuò)〔錯(cuò)字一律不間隔地寫一行〕。第四課時(shí)總第十三課時(shí)3月16日3周二教學(xué)內(nèi)容：寬帶網(wǎng)：搜集五岳、五湖的資料教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)收集資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力教學(xué)過(guò)程：組織學(xué)生默讀17頁(yè)的圖文，弄清楚五岳、五湖所指。與學(xué)生探討查找信息的方式：〔1〕上圖書室查找相關(guān)的書籍、報(bào)刊、雜志作摘錄?！?〕上網(wǎng)使用百度搜索，復(fù)制、粘貼；提出粘貼和摘錄的要求：一幅圖片，一段介紹〔簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)單、小學(xué)生能讀懂〕，均勻分布，能上網(wǎng)的學(xué)生辦電子報(bào)，用郵件附件的形式發(fā)送dwjxxsys@163，不能上網(wǎng)的學(xué)生請(qǐng)辦一份紙質(zhì)的手抄報(bào)。學(xué)生用一個(gè)星期的時(shí)間完成電子報(bào)的搜集。教師組織交流〔事先約定幾個(gè)比擬好的學(xué)生與全班學(xué)生互動(dòng)交流〕，宣布評(píng)比結(jié)果之后，評(píng)點(diǎn)一份不符合要求的報(bào)紙〔主要是提醒學(xué)生注意，選取的文字局部要讓小學(xué)生可讀〕。5中彩那天第一課時(shí)總第十四課時(shí)3月18日3周四教學(xué)內(nèi)容：初讀課文學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持財(cái)富精湛器重屬于百貨情形道德號(hào)碼橡皮撥悶悶不樂迷惑不解〞等詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、學(xué)詞、讀文理文教學(xué)難點(diǎn)：讀文理文，體會(huì)敘事條理清楚的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：1、教師板書課題，邀請(qǐng)學(xué)生讀課題：〔1〕中zhòng彩那天；〔2〕“中彩〞是什么意思？2、教師檢查預(yù)習(xí)情況：全文一共多少個(gè)自然段？指名朗讀1-5，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意生字的讀音，教師用“精湛嶄新興奮〞三詞反響傾聽的情況。學(xué)生自由朗讀課文6-10，要求讀正確、讀流暢。3、請(qǐng)1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。維wéi財(cái)cái屬shǔ貨huò馳chí贈(zèng)zèng駛shǐ德dé惑huò碼mǎ庫(kù)kù捎shāo橡xiàng撥bō4、運(yùn)用反復(fù)手法，訓(xùn)練進(jìn)步生根據(jù)拼音識(shí)字。5、組織小組開火車賽讀重要詞語(yǔ)，檢查識(shí)字狀況，在反響中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。維持財(cái)富精湛器重屬于百貨情形道德號(hào)碼橡皮撥悶悶不樂迷惑不解拮據(jù)奔馳饋贈(zèng)6、要求學(xué)生標(biāo)畫重要詞語(yǔ)之后，組織學(xué)生接龍朗讀課文，看是否能把課文讀正確、讀順暢。教師注意板書學(xué)生讀錯(cuò)的字，反響預(yù)習(xí)情況，組織學(xué)生查字典標(biāo)注。7、教師過(guò)渡，利用序化全文表達(dá)的時(shí)間詞組織學(xué)生分時(shí)間段復(fù)述，先復(fù)述“一天放學(xué)回家〞：第二次世界大戰(zhàn)前、一天放學(xué)回家饋贈(zèng)神情嚴(yán)肅迷惑不解仔細(xì)辯別撥第二天成年以后8、學(xué)生相互練習(xí)復(fù)述“一天放學(xué)之后〞，教師組織學(xué)生整體復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的語(yǔ)意：父親把中彩得到的汽車還給了真正的主人庫(kù)伯先生。這件事使我懂得了：一個(gè)人只要活得老實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。第二課時(shí)總第十五課時(shí)3月19日3周五教學(xué)內(nèi)容：精讀課文理解課文教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得老實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。2、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人物的情感變化，理解老實(shí)與守信的可貴教學(xué)難點(diǎn)：理解“道德難題〞教學(xué)過(guò)程：教師簡(jiǎn)單導(dǎo)入，訓(xùn)練學(xué)生表述主要內(nèi)容，整體把握課文：父親把中彩得到的汽車還給了真正的主人庫(kù)伯先生。這件事使我懂得了：一個(gè)人只要活得老實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。教師過(guò)渡：這么長(zhǎng)的一篇課文，我們用兩句話把它的內(nèi)容給概括了。這么做有好處，好處就是把故事說(shuō)得簡(jiǎn)單明了；但是也有缺乏，缺乏在于把人物的情感變化給省略了——中彩之后，父親內(nèi)心的情感有變化嗎？訓(xùn)練學(xué)生朗讀故事局部的3-5自然段：〔1〕要求正確、流利地朗讀；〔2〕檢索出表現(xiàn)父親內(nèi)心情感的句子，訓(xùn)練有感情地朗讀。教師過(guò)渡：這一組句子寫出了父親中彩之后反常的情感狀態(tài)，為什么他中了彩，卻不快樂？默讀6-9自然段，你能否找到原因？學(xué)生表述，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：〔1〕理解“道德難題〞的具體內(nèi)容——中彩得來(lái)的汽車，還不還給庫(kù)伯呢？〔2〕聯(lián)系上下文，找出“還〞和“不還〞的理由，形成一個(gè)論辯點(diǎn)：還車聯(lián)系8中彩的那張彩票是庫(kù)伯的聯(lián)系1母親的話不還車聯(lián)系8倆人都把這件事忘了可是，庫(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！聯(lián)系1第二次世界大戰(zhàn)……生活很拮據(jù)。聯(lián)系2他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。教師小結(jié)：“還〞還是“不還〞——這就是父親面臨的道德難題，最終父親是怎么解決的？把相關(guān)的句子讀出來(lái)。教師過(guò)渡：父親解決了這個(gè)道德難題，顯得特別快樂，父親為什么特別快樂？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系首段和末段具體說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)首尾照應(yīng)的寫法。學(xué)生跳讀首段和末段，說(shuō)一說(shuō)：是否同意“一個(gè)人只要活得老實(shí)，就等于有了一大筆財(cái)富〞，能否說(shuō)理或者舉實(shí)際的例子。教師要準(zhǔn)備正反的例子與學(xué)生辯駁，不要敲定價(jià)值取向。教師小結(jié)：〔1〕這個(gè)觀點(diǎn)，你到底是贊同還是不贊同，也許只有你等到成年以后才能有更深刻的體會(huì)。也許，當(dāng)時(shí)的作者也和你們一樣只是模模糊糊地懂得而已，想一想：在父親顯得特別快樂的時(shí)候，“我〞當(dāng)時(shí)可能是一種怎樣的狀態(tài)呢？〔2〕學(xué)生完成課堂作業(yè)：課后習(xí)題二、三，記錄家庭作業(yè)：小練筆。板書設(shè)計(jì)：5中彩那天解決父親不快樂——————父親特別快樂道德難題6*萬(wàn)年牢總第十六課時(shí)3月22日4周一教學(xué)內(nèi)容：略讀課文理解課文教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。3．體會(huì)做人要講究認(rèn)真、講究實(shí)在的道理，學(xué)習(xí)作者表達(dá)清楚、有條理的表達(dá)方式。4．學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、學(xué)詞、讀文理文教學(xué)難點(diǎn)：讀文理文教學(xué)過(guò)程：1、教師簡(jiǎn)要導(dǎo)入，學(xué)生齊讀課題，嘗試釋題。2、教師檢查預(yù)習(xí)情況：全文一共多少個(gè)自然段？指名朗讀1-4，要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，注意生字的讀音，教師用“蘸糖葫蘆〞一詞反響傾聽的情況。學(xué)生自由朗讀課文5-7，要求讀正確、讀流暢。3、請(qǐng)1-2位中上生學(xué)生根據(jù)拼音讀生字。巷xiàng津jīn損sǔn晾liàng簽qiān耽dān甩shuǎi賺zhuàn4、組織小組開火車賽讀重要詞語(yǔ)，檢查識(shí)字狀況，在反響中糾錯(cuò)并反復(fù)糾讀。走街串巷天津損傷晾曬竹簽耽誤甩出賺錢火候教導(dǎo)講究受益要求學(xué)生標(biāo)畫含生字的詞語(yǔ)。5、教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)一篇略讀課文，僅僅滿足于認(rèn)識(shí)一些生字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。更重要的是你們能不能憑借自己的能力完成閱讀提示里邊提出的任務(wù)。老師讀一讀閱讀提示，你仔細(xì)聽，看閱讀提示里面提出了幾個(gè)任務(wù)。6、學(xué)生表述任務(wù)：〔1〕圍繞父親做糖葫蘆講了那幾件事？〔2〕從那些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實(shí)在？〔3〕聯(lián)系實(shí)際生活，和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。7、教師過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題〔1〕：請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第2自然段，檢查朗讀情況并利用關(guān)鍵概括大意。教師朗讀3、4自然段，學(xué)生利用找關(guān)鍵句的經(jīng)驗(yàn)概括大意。學(xué)生自由默讀5、6自然段，找關(guān)鍵句子概括大意。8、教師訓(xùn)練學(xué)生其有條理地、反復(fù)整體表達(dá)：《萬(wàn)年牢》先寫父親糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料，再寫我給父親當(dāng)幫手，父親教我在石板上甩糖風(fēng)，最后寫一家大字號(hào)托人邀請(qǐng)父親去他們柜上做糖葫蘆，可他干了不到一年，就辭去了這份工作。9、學(xué)生選擇自己喜歡的一段仔細(xì)地默讀、標(biāo)劃，解決問(wèn)題〔2〕，教師組織學(xué)生依次交流，教師相機(jī)點(diǎn)出寫具體的方法：寫行為、語(yǔ)言。10、教師過(guò)渡：父親的行為和語(yǔ)言里，無(wú)一處不表達(dá)著認(rèn)真和真誠(chéng)，他這樣說(shuō)這樣做對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？學(xué)生借助第7自然段的文本來(lái)表達(dá)。11、教師組織齊讀，提出泡泡中的問(wèn)題，學(xué)生談一談自己的看法。12、教師小結(jié)：〔1〕三處萬(wàn)年牢的聯(lián)系：糖葫蘆做得好，生意才能做得長(zhǎng)——萬(wàn)年牢的生意靠的就是做人的老實(shí)；〔2〕解決問(wèn)題三。板書設(shè)計(jì)：做糖葫蘆——認(rèn)真6*萬(wàn)年牢做生意——實(shí)在做人——真誠(chéng)7尊嚴(yán)第一課時(shí)總17課時(shí)第四周星期二3月23日教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字、學(xué)詞，初步理解課文。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能正確書寫14個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、學(xué)詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們很多新的啟示。二、學(xué)生自讀課文1、學(xué)習(xí)生字新詞?！残『诎宄鍪尽骋螅耗苷_認(rèn)讀，能正確書寫，能體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、質(zhì)疑問(wèn)難?！矊W(xué)生提出心中的疑問(wèn)〕3、讀文思考，課文主要講了一件什么事?三、初步感知課文內(nèi)容。1、檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。2、師生共同解決疑難問(wèn)題。3、指名分節(jié)朗讀課文。4、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。〔1〕引導(dǎo)概括：主人翁是誰(shuí)？在怎樣的情況下拒絕了什么？自己卻怎樣做？贏得了什么？〔2〕學(xué)生練習(xí)概括，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。〔3〕練習(xí)小結(jié)。四、課堂作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)總18課時(shí)第四周星期三3月24日教學(xué)內(nèi)容：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)道理。教學(xué)目的：1、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文。2、從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立〞的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格。教學(xué)過(guò)程：一、深入朗讀，品味詞句。1、要求學(xué)生邊讀書，邊畫出描寫小伙子神態(tài)的句子和動(dòng)作的句子及語(yǔ)言的句子。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。3、從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人?他是怎么想的?二、點(diǎn)撥，揭示中心。1、討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢?2、齊讀課文最后一個(gè)自然段。提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)?是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆讓所有美國(guó)人羨慕的財(cái)富呢？〔引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)老實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。〕三、結(jié)合自身實(shí)際，談感受。鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的老實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文。1、自由讀。2、指名讀。3、分角色讀。五、作業(yè)。1、聽寫詞語(yǔ)。2、收集與“尊嚴(yán)〞相關(guān)的名言警句。8*將心比心總19課時(shí)第四周星期三3月24日教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使入與人之間多一些寬容和理解。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典?！残『诎宄鍪驹~語(yǔ)〕2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。3、課文寫了哪兩件將心比心的事?三、細(xì)讀課文，探究情感。1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)根底上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：〔1〕讀母親平靜的話，思考母親的“寬容〞表達(dá)在哪里?〔2〕母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?4、有感情地朗讀第二節(jié)。5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎?四、課堂練習(xí)：1、有感情地朗讀課文。2、寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心〞。板書設(shè)計(jì)：阿姨：像關(guān)心自己的媽媽一樣，關(guān)心別人的媽媽8*將心比心媽媽：像疼愛自己的女兒一樣，疼愛別人的女兒語(yǔ)文園地二第一課時(shí)總20課時(shí)第四周星期四3月25日教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際一：以誠(chéng)待人。教學(xué)目的：通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解在生活、學(xué)習(xí)、交往中要以誠(chéng)待人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、寫三結(jié)合。教學(xué)難點(diǎn)：在評(píng)議互動(dòng)中，提升說(shuō)話的水平。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。二．過(guò)渡：這四篇課文，都圍繞一個(gè)主題，這個(gè)主題就是“以誠(chéng)待人〞。這個(gè)“誠(chéng)〞字，含義很豐富，可以理解為誠(chéng)信，也可以理解為老實(shí)，還可以理解為真誠(chéng)。那位外國(guó)父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫(kù)伯先生，這就叫以——誠(chéng)信待人；那位中國(guó)父親，賣糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以老實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠(chéng)待人。古代有一句話，叫做“精誠(chéng)所加，金石為開。〞什么意思呢，我們可以這樣理解——只要能以誠(chéng)待人，任何難辦的事，都有可能辦好。三．過(guò)渡：為了教育同學(xué)們不要亂扔垃圾，少先隊(duì)大隊(duì)部號(hào)召全校的同學(xué)都來(lái)做“環(huán)保勸導(dǎo)員〞！四〔3〕班就有同學(xué)參加了，它們的職責(zé)就是勸導(dǎo)那些亂扔垃圾的同學(xué)把垃圾撿起來(lái)，扔到該扔的地方去?；顒?dòng)開始的第一天，一位一年級(jí)的小同學(xué)，把紙屑扔在地上了，被你看見了，你來(lái)勸導(dǎo)他。四．交際，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地、音量適中、有根據(jù)地說(shuō)話——引用學(xué)校要求。五．引導(dǎo)學(xué)生橫向評(píng)價(jià)第一輪交際的表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生注意交際時(shí)的禮貌、音量、儀態(tài)。板書設(shè)計(jì)：以誠(chéng)待人禮貌音量方法儀態(tài)第二課時(shí)總21課時(shí)第四周星期五3月26日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)日積月累：與“以誠(chéng)待人〞相關(guān)的古代名句及趣味語(yǔ)文：說(shuō)“信〞。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)積累“以誠(chéng)待人〞相關(guān)的古代名句，進(jìn)一步了解以誠(chéng)待人。2、談?wù)撽P(guān)于“信〞的內(nèi)容，了解信的開展史。教學(xué)重點(diǎn)：積累名句，練習(xí)背誦。教學(xué)難點(diǎn)：收集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)日積月累。1．導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇圍繞“以誠(chéng)待人〞這個(gè)主題的課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。2．過(guò)渡：這幾篇課文里邊，都有一處點(diǎn)明“以誠(chéng)待人〞這個(gè)主題的句子，你能發(fā)現(xiàn)嗎？3．表述，跳讀。4．教讀。5．邀請(qǐng)中下生接龍讀，教師逐句糾讀?！布m讀學(xué)生發(fā)生過(guò)讀音錯(cuò)誤的字、詞?！?．學(xué)生自由讀，背誦。二、學(xué)習(xí)趣味語(yǔ)文。1．導(dǎo)入：我們中國(guó)的語(yǔ)言，是一門詞匯很豐富的語(yǔ)言。一個(gè)字，就可以組很多的詞。不說(shuō)別的字，咱們就說(shuō)誠(chéng)信的“信〞，除了誠(chéng)信之外，它還可以組成其他的詞?？纯凑n本33頁(yè)的趣味語(yǔ)文，看看它還可以組成哪些詞語(yǔ)。2.學(xué)生列舉詞語(yǔ)。3．教師過(guò)渡：這些詞語(yǔ)，各是什么意思，解說(shuō)一下！學(xué)生接龍朗讀，教師注意是否能讀正確?！卜磸?fù)訓(xùn)練學(xué)生把字音讀正確?！橙?、課堂小結(jié)。談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲。9自然之道第一課時(shí)總22課時(shí)第五周星期四3月31日教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、假設(shè)無(wú)其事〞等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)文章思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀“單元導(dǎo)讀〞，引入新課。1.指名讀“單元導(dǎo)讀〞，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。2.今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。1.自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號(hào)，想一想課文大意。2.出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況。3、檢查學(xué)生是否到達(dá)正確、流利朗讀課文。4、匯報(bào)：你讀懂了什么?還有什么疑問(wèn)?〔學(xué)生匯報(bào)〕三、抓住重點(diǎn)句，感悟“蠢事〞1、句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。〞這是一件什么“蠢事〞呢?找找相關(guān)的自然段，并說(shuō)一說(shuō)。2、想象課文描寫的場(chǎng)景，分小組再說(shuō)一說(shuō)。3、答復(fù)：我們干了一件什么樣的“蠢事〞?4、比擬句子：下面兩個(gè)句子有什么異同?我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事?！餐ㄟ^(guò)比擬，并聯(lián)系課文明確：我們確實(shí)是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及〞。〕四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時(shí)總23課時(shí)第六周星期一4月6日教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2、豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：兩組要比擬的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：聽寫詞語(yǔ)?！餐阑ハ嘤喺扯?、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示〞1、觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓〞的?請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點(diǎn)兒自己的感受。4、指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。5、出示小黑板：比擬句子，體會(huì)“悲嘆〞“根本〞在表情達(dá)意上的作用。a、向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。〞b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。〞〔啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧!〕三、朗讀全文，歸納大意。1、齊讀課題，再指名說(shuō)說(shuō)課題的含義和“道〞的意思。2、朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。〔引導(dǎo)學(xué)生概括。〕四、課堂拓展。1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)〞的安排，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)方式與要求。2、課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)了解情況。板書設(shè)計(jì)9自然之道〔要按自然規(guī)律辦事，否那么事與愿違?！车谝徽n時(shí)總第24課時(shí)2023年4月7日6周三講評(píng)內(nèi)容：作文〔月考試題〕講評(píng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)怎樣審題。2、讀清要求，按要求寫作。3、指導(dǎo)習(xí)作的方法。講評(píng)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)怎樣審題。2、讀清要求，按要求寫作。講評(píng)難點(diǎn)：指導(dǎo)習(xí)作的方法。講評(píng)過(guò)程：一、質(zhì)量分析。1、試題分析。本次試題難度一般，根底局部的內(nèi)容都是書本中出現(xiàn)過(guò)的。閱讀難度適中，作文學(xué)生練習(xí)寫過(guò)。2、存在問(wèn)題。排列句子沒有找到方法。閱讀讀、理解的力度不夠。修改病句沒有把握住出題者的意圖。二、根本情況。此次考試參考60人，及格45人.總分3949分，平均分：66.6，及格率：50%，平均分加及格率：141.5。其中最高分：93最低分：030分以下的6人。三、講評(píng)試題。1、分析考試作文的類型：命題作文半命題作文自擬題目2、每種類型舉一個(gè)例子說(shuō)明。3、讀要求，提煉精華。心里話一件事真情實(shí)感4、補(bǔ)充題目。5、指導(dǎo)習(xí)作?！?〕找出自己寫的事的特點(diǎn)?！?〕在寫作的過(guò)程中嘗試運(yùn)用上一定的修辭手法?！?〕學(xué)生練習(xí)寫作。第二課時(shí)總第25課時(shí)4月7日6周三講評(píng)內(nèi)容：閱讀排列句子講評(píng)目標(biāo)：1、知道短文的寫作順序。2、弄清楚作者是怎樣把山溝孩子辛苦上學(xué)的情景寫清楚的。3、分清體會(huì)與啟發(fā)的區(qū)別。4、能夠按照邏輯順序排列句子。講評(píng)重點(diǎn)：1、知道短文的寫作順序。2、弄清楚作者是怎樣把山溝孩子辛苦上學(xué)的情景寫清楚的。3、分清體會(huì)與啟發(fā)的區(qū)別。4、能夠按照邏輯順序排列句子。講評(píng)過(guò)程：一、閱讀1、請(qǐng)同學(xué)們自讀短文，把短文讀通。2、全班同學(xué)齊讀，思考：這篇短文寫了什么？3、讀短文后要完成的題目，帶著問(wèn)題再一次讀短文。4、指導(dǎo)學(xué)生完成題目。〔1〕修辭手法的判斷?！?〕啟發(fā)與體會(huì)的區(qū)別。二、排列句子。1、讀錯(cuò)亂的句子。2、找出要寫的是什么。3、看看應(yīng)該按怎樣的順序來(lái)排列。4、把自己排列好的句子讀一讀，看是否連貫。5、集體訂正。10*黃河是怎樣變化的總26課時(shí)第六周星期四4月8日教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)閱讀課文《黃河是怎樣變化的》。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。1、板書課題，齊讀課題。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)提出來(lái)呢?板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題。2、指導(dǎo)方法：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)閱讀課文，解決疑問(wèn)。二、讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾畫。1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。2、選擇自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考問(wèn)題，在書中圈點(diǎn)勾畫，還可以在語(yǔ)句、段落旁批注自己的感受?！仓攸c(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生?！?、小組相互交流。三、全班交流，讀中點(diǎn)撥。1、學(xué)生匯報(bào)讀懂的問(wèn)題，引導(dǎo)全班同學(xué)針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題充分發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)原因：〔板書設(shè)計(jì)〕人口迅速增長(zhǎng)無(wú)限制地開墾放牧農(nóng)作物大量減產(chǎn)植被遭到嚴(yán)重破壞土壤肥力顯著下降水土流失四、小結(jié)學(xué)法，延伸拓展。1、小結(jié)學(xué)習(xí)方法與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，分析問(wèn)題的方法閱讀的。2、布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)〞進(jìn)行交流。11蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí)總27課時(shí)第六周星期五4月9日教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，初步了解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)目的:1、正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八〞等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，初步了解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞，讀懂課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課。1、簡(jiǎn)介蝙蝠和雷達(dá)。2、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑。二、朗讀課文，讀通讀順。1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認(rèn)讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒〞等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意。1、課文主要講什么?請(qǐng)大家默讀全文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2、小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法?！踩纾河械耐瑢W(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各局部意思連起來(lái)歸納的。〕四、自主閱讀。1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……〞，想想說(shuō)明了什么；文中提出什么疑問(wèn)?請(qǐng)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2、默讀四、五、六自然段。思考：科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的？五、課堂練習(xí)。1、范寫生字，練寫字詞。教師示范難寫的生字，如“避、揭〞等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。2、朗讀課文練習(xí)。六、課堂小結(jié)。第二課時(shí)總28課時(shí)第七周星期一4月12日教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步探究課文，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)目的:1、探究課文，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1、聽寫本課生詞。自我批改，錯(cuò)的訂正一遍。2、指名說(shuō)一說(shuō)課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。二、合作閱讀，突破重難點(diǎn)。1、自由讀七、八自然段，想一想上述問(wèn)題。2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠〞，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波〞，一生當(dāng)障礙物。3、以填表促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。小黑板出示：飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的()。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()。三、小結(jié)全文，延伸拓展。1、默讀全文，說(shuō)說(shuō)你從本文中受到什么啟示?2、閱讀文后“資料袋〞，教師補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。3、布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小創(chuàng)造并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)試驗(yàn)情況11蝙蝠和雷達(dá)反復(fù)研究模仿方法12*大自然的啟示總29課時(shí)第七周星期三4月14日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)略讀課文《大自然的啟示》。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并正確書寫。2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：把握每篇短文的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入，明確學(xué)法。1、聯(lián)系引入，板書課題。請(qǐng)回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?2、說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?如：圍繞“閱讀提示〞先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對(duì)讀，到達(dá)正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。2、讀讀說(shuō)說(shuō)：默讀課文，說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。3、自主學(xué)習(xí)：按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。三、精讀研討，交流收獲。交流重點(diǎn)之一：交流感受深的語(yǔ)句，交談受到的啟示。如：“原來(lái)，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。〞可采用結(jié)合上下文，聯(lián)系科學(xué)課，畫生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。交流重點(diǎn)之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。以滲透在課文學(xué)習(xí)之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)〞，交流相關(guān)資料。四、回讀小結(jié)，延伸拓展。1、朗讀全文，回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。2、推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料，布置學(xué)生課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生去觀察大自然，繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。語(yǔ)文園地三第一課時(shí)總30課時(shí)第七周星期三4月14日教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際三：大自然的啟示教學(xué)目的：通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，使學(xué)生能整合本單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，結(jié)合自身觀察實(shí)際，大膽表述自己的想法、看法。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說(shuō)、寫三結(jié)合，寫一個(gè)環(huán)保小話劇的片斷。教學(xué)難點(diǎn)：在評(píng)議互動(dòng)中，提升說(shuō)話的水平。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。二、過(guò)渡：這四篇課文，都圍繞一個(gè)主題，這個(gè)主題就是“大自然的啟示〞。文章寫得都很吸引人。不說(shuō)別的，有幾個(gè)課文題目就很吸引人。這些題目都很會(huì)制造問(wèn)號(hào)，比方：《蝙蝠和雷達(dá)》，蝙蝠是動(dòng)物，雷達(dá)是儀器設(shè)別，這兩者看起來(lái)好似沒有任何聯(lián)系，怎么就弄到一塊去了呢？一下子就在人們的頭腦中打了一個(gè)問(wèn)號(hào)？你要弄明白，你就得把課文好好讀一讀。你搜集到的小文章，題目是什么呢？三、學(xué)生交流材料。1、抽兩個(gè)小組來(lái)報(bào)題目，教師評(píng)價(jià)其口語(yǔ)交際表現(xiàn)：音量、形象、流暢度。2、過(guò)渡：同學(xué)們能圍繞大自然這個(gè)主題，搜集到這么多的小文章，很不錯(cuò)。我知道，這些小文章可能是運(yùn)用不同的方法獲得的：讀書、采訪、上網(wǎng)、觀察，那么你的小文章采用什么方法獲得的呢？你能用這個(gè)句子標(biāo)準(zhǔn)地表達(dá)一下嗎？3、抽取一些學(xué)生反復(fù)表述，加深印象；學(xué)生筆記。4、過(guò)渡：剛剛，咱們同學(xué)很多同學(xué)都說(shuō)了自己綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的小文章。你最想聽誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)呢？〔1〕邀請(qǐng)的人要使用祈使句；〔2〕被請(qǐng)到的人要答謝。四、小結(jié)：口語(yǔ)交際不僅需要流暢表達(dá)，還需要積極思考應(yīng)對(duì)，剛剛的一輪交際活動(dòng)中，我覺得……表現(xiàn)的相當(dāng)棒，因?yàn)椤?。老師在這次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，通過(guò)閱讀，也搜集到幾個(gè)小故事，給大家講一講，怎么樣？1、人們發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：用手握住雞蛋使勁地捏，怎么捏也捏不碎。為什么會(huì)這樣呢，科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：薄薄的雞蛋之所以能承受這么大的壓力，是因?yàn)樗褖毫鶆虻胤植嫉降皻さ母鱾€(gè)局部了。設(shè)計(jì)房子的建筑師們，從中得到啟示，他們?cè)谠O(shè)計(jì)房子的房頂時(shí)候，就使用了雞蛋的這種“薄殼結(jié)構(gòu)〞，既節(jié)省了材料，又提高了房頂?shù)目箟耗芰Α?、《長(zhǎng)頸鹿與抗荷飛行服》第二課時(shí)〔總29課時(shí)〕總31課時(shí)第七周星期四4月15日教學(xué)內(nèi)容：1、我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)副詞的表達(dá)效果。2、日積月累及展示臺(tái)。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)副詞，初步了解副詞在語(yǔ)言表達(dá)中的效果。2、積累與“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣變化〞相關(guān)的諺語(yǔ)，將自己收集的相關(guān)材料進(jìn)行展示。教學(xué)重點(diǎn)：積累諺語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)副詞，初步了解副詞的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、 簡(jiǎn)單導(dǎo)入，齊讀課題。二、我的發(fā)現(xiàn)。1、科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。2、如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。3、令人難以置信的是，他們之間有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。4、認(rèn)識(shí)什么是副詞。小結(jié)：這些詞，都是副詞。有的小朋友一聽到這個(gè)名稱——副詞，就要問(wèn)了：老師，名詞我懂，比方“電視〞；動(dòng)詞我懂，比方“跑〞和“跳〞；形容詞我也懂，比方“美麗〞；代詞我也懂，比方“我和你，他她它〞；副詞起什么作用的??？咱們讀一讀句子，就明白了。5、逐句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)副詞的表達(dá)效果：6、小結(jié)：今天我們學(xué)了三個(gè)副詞：……。副詞，像一個(gè)情感開關(guān)，能夠增強(qiáng)或者減弱情感。學(xué)生練習(xí)：填入適當(dāng)?shù)母痹~，增強(qiáng)表情達(dá)意的效果。我等了好久，學(xué)校的大門〔〕開了。如果不是那個(gè)叛徒告密，敵人〔〕就不可能發(fā)現(xiàn)我們藏身的地點(diǎn)！這個(gè)小不點(diǎn)，〔〕能夠把一大桶水提到二樓來(lái)，真是了不起。三、日積月累：1、導(dǎo)入：這一個(gè)單元里邊，咱們學(xué)習(xí)了四篇圍繞“大自然的啟示〞這個(gè)主題的課文，誰(shuí)來(lái)給咱們列舉列舉？學(xué)生列舉。2、過(guò)渡：要從大自然中得到啟示，不仔細(xì)觀察不行。我們的老祖先，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，從大自然中得到了很多與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣變化相關(guān)的啟示。第50頁(yè)的日積月累就提供了幾那么這樣的諺語(yǔ)。跟老師讀一讀。4、學(xué)生自由讀，背誦。四、展示臺(tái)。要求：將自己收集的相關(guān)資料在全班進(jìn)行展示，互相學(xué)習(xí)收集資料的方法，如果有星期的同學(xué)還可以辦一次手抄報(bào)。五、學(xué)習(xí)小結(jié)。談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲。13夜鶯的歌聲第一課時(shí)總32課時(shí)第七周星期五4月16日教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“屑、擰〞等8個(gè)生字；會(huì)寫“削、喂〞等14個(gè)生字；能正確讀寫“寂靜、盤問(wèn)、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)〞等詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)難點(diǎn)：概括文章主要內(nèi)容，給每個(gè)局部加上小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們了解“夜鶯〞嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、過(guò)渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧!(板書課題)二、質(zhì)疑問(wèn)難。1、看到課題，你想知道什么?2、對(duì)于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，你了解多少?三、初讀課文。1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！残『诎宄鍪旧衷~〕2、指名朗讀課文，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。3、再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。4、交流讀后印象。四、課堂練習(xí)。1、記憶生字詞。2、小組解決提出的問(wèn)題。五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)總33課時(shí)第八周星期一4月19日教學(xué)內(nèi)容：深入研讀課文，體會(huì)小夜鶯的聰明機(jī)智。教學(xué)目的：1、精讀課文，理解課文中含義深刻句子的意思。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)課文中含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、聽寫詞語(yǔ)。2、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。二、精讀課文，理解課文。1、設(shè)問(wèn)：你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢?下面，我們就來(lái)重點(diǎn)研究一下這些地方。2、學(xué)生邊讀邊畫出相關(guān)句子。3、研讀重點(diǎn)句子。a、要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做，他心里是怎么想的。德國(guó)官兵看見他這樣說(shuō)、這樣做會(huì)怎么想。b．形式：先自讀自想，再與同桌交流。三、交流討論，深化理解。1、交流、討論內(nèi)容。組織全班學(xué)生討論以下句：〔1〕夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來(lái)?！?〕孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他?！?〕你說(shuō)的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。2、交流討論方法。四、朗讀升華。1、我們一起討論了幾個(gè)句子，通過(guò)討論你有什么新的感受？2、是呀，越讀我們?cè)礁械叫∫国L真是機(jī)智、勇敢。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。3、練習(xí)有感情地朗讀課文。五、安排作業(yè)1、練寫生字，讀寫、讀記“詞語(yǔ)盤點(diǎn)〞中本課的詞語(yǔ)。2、跟家人講講小夜鶯的故事。板書設(shè)計(jì)引誘敵人傳遞敵情13、夜鶯的歌聲殲滅敵人〔機(jī)智勇敢〕繼續(xù)放哨14*小英雄雨來(lái)總34課時(shí)第9周星期一4月26日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)略讀課文《小英雄雨來(lái)》。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“晉〞“冀〞等8個(gè)生字；正確讀寫“蘆葦、葦絮、打撈、脊背、枕頭、防范〞等詞語(yǔ)。2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。3、理解“有志不在年高〞等句子的意思。4、練講“小英雄雨來(lái)〞的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“有志不在年高〞等句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：1、了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。教學(xué)過(guò)程：一、感悟英雄本色——把握故事的主要內(nèi)容1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。2、一局部一局部再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)每局部主要講什么。3、再讀課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。二、欣賞英雄本色——理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段1、讀課文，找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。3、抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)〞一句)這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?作者為什么要屢次強(qiáng)調(diào)這句話?三、回味英雄本色——練講小英雄雨來(lái)的故事1、練講小英雄雨來(lái)的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開“小英四、討論交流。談?wù)勛约簩?duì)“有志不在年高〞的理解。五、課堂練習(xí)。摘抄詞句。15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲第一課時(shí)總35課時(shí)第9周星期二4月27日教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字學(xué)詞，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“卓〞“盔〞等7個(gè)生字，會(huì)寫“犧牲〞等14個(gè)生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、奉獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿〞等詞語(yǔ)。2、初步理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字學(xué)詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解信的內(nèi)容。理解含義深刻句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板〔生字詞〕。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著?？墒牵阒绬?這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢?3、過(guò)渡：是啊!生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)楹推揭馕吨南Ｍ?，意味著能盡情享受陽(yáng)光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?2、識(shí)字學(xué)詞〔小黑板出示生字詞〕。三、探究課文。1、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時(shí)，要特別關(guān)注以下語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。3、怎樣理解“卓越〞“人道與公正的素質(zhì)〞?四、課堂練習(xí)。1、練習(xí)有感情敵朗讀課文。2、抄寫生字。五、課堂小結(jié)。第二課時(shí)總36課時(shí)第9周星期三4月28日教學(xué)內(nèi)容：深入探究課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)目的：1、深入研讀課文，理解含義深刻句子的意思。2、能根據(jù)小作者的信的內(nèi)容大膽發(fā)表自己的看法，并能有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。聽寫本課新詞。同桌互相檢查。二、學(xué)習(xí)課文。1、過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎?設(shè)問(wèn)：你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的?2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請(qǐng)畫出來(lái)。3、著重理解以下句子：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花〞?！矊W(xué)生小組交流后匯報(bào)〕4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少國(guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎樣的生活呢?〔讀文章后面的資料庫(kù)〕。5、讀了這份資料，你有什么樣的感受?三、拓展延伸。設(shè)問(wèn)：戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?〔學(xué)生自由發(fā)言〕四、指導(dǎo)實(shí)踐，升華情感。1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢?2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們對(duì)和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。3、學(xué)生聲情并茂朗讀最后一段。五、課堂小結(jié)。教師小結(jié)發(fā)言：同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧!我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平〞的主題班會(huì)。因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿!16*和我們一樣享受春天總37課時(shí)第9周星期三4月28日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》。教學(xué)目的：1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。(板書課題)二、初讀感知。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間可以互相交流。3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。三、交流討論。1、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。3、四次提到“這究竟是為什么〞表達(dá)了怎樣的感情?4、“和我們一樣享受春天〞在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?四、升華總結(jié)。1、讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。2、宣讀“兒童和平宣言〞。五、作業(yè)。閱讀選讀課文《黃繼光》。語(yǔ)文園地四第一課時(shí)總38課時(shí)第9周星期四4月29日教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際——小小新聞發(fā)布會(huì)。教學(xué)目的：通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，學(xué)生能充分展示自己在報(bào)紙、電視、書刊雜志上收集到的國(guó)內(nèi)國(guó)外新聞，能按口語(yǔ)交際練習(xí)要求進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：評(píng)講自己收集的新聞。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)清楚、明白。教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的?〔學(xué)生匯報(bào)〕2、聽播送、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。今天就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧!〔揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書〕口語(yǔ)交際——小小新聞發(fā)布會(huì)二、明確要求。1、要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì)，你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作?a、要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。b、發(fā)布的新聞要有意義。c、發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。d、作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比擬全面的了解，能夠答復(fù)別人提出的問(wèn)題。e、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2、小結(jié)：剛剛我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最正確新聞發(fā)布人〞，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞〞“熱點(diǎn)新聞〞“最正確新聞〞等。3、學(xué)生根據(jù)“時(shí)事〞“經(jīng)濟(jì)〞“文化〞“教育〞“體育〞“日常生活〞“其他〞這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。三、召開小小新聞發(fā)布會(huì)。1、新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。2、每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。3、評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師參與交流、指導(dǎo)。4、總結(jié)剛剛新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。5、新聞發(fā)言人發(fā)言。6、選出“最正確新聞發(fā)言人〞“最正確新聞〞“頭條新聞〞“熱點(diǎn)新聞〞等。7、主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束。四、總結(jié)。1、通過(guò)今天的小小新聞發(fā)布會(huì)，你有一些什么樣的收獲?2、同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。第二課時(shí)總39課時(shí)第9周星期五4月30日教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“日積月累〞、“我的發(fā)現(xiàn)〞、“寬帶網(wǎng)〞局部。教學(xué)目的：1、體會(huì)比喻句的作用，能進(jìn)行比喻句練習(xí)。2、積累關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的四字成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思，并能進(jìn)行背誦。3、收集關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事或有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)，在全班進(jìn)行交流，發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)比喻句的作用，積累成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：收集故事、發(fā)表看法。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)〞。1、學(xué)生自由讀這些句子。2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的局部表達(dá)了怎樣不同的情感?4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。5、小結(jié)：〔比喻句的運(yùn)用〕二、學(xué)習(xí)“日積月累〞。1、自由讀“日積月累〞中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。4、總結(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。三、學(xué)習(xí)“寬帶網(wǎng)〞。1、總述戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。2、引入故事講述。3、學(xué)生講述自己收集的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的事件或戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事。4、發(fā)表看法?！矊W(xué)生講述自己的感受?！乘?、課堂小結(jié)。半期復(fù)習(xí)總40課時(shí)第10周星期二5月4日教學(xué)內(nèi)容：第一—四單元綜合復(fù)習(xí)。教學(xué)目的：1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較牢地掌握一—四單元知識(shí)要點(diǎn)，精心準(zhǔn)備本次考試。2、通過(guò)復(fù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。教學(xué)重點(diǎn)：字詞過(guò)關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：句段的理解與運(yùn)用，習(xí)作的審題。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)?！舶l(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，時(shí)間15分鐘?！扯?、重點(diǎn)講評(píng)。1、同桌互改練習(xí)題。2、重點(diǎn)識(shí)記的詞語(yǔ)?！仓饕ㄋ淖衷~語(yǔ)及含有生字的詞語(yǔ)?！?、課文內(nèi)容的記憶?！?〕《古詩(shī)詞三首》的理解與運(yùn)用。主要能正確默寫古詩(shī)詞原文，能寫出三首詩(shī)詞的意思，能解釋文中重點(diǎn)詞句的意思，能體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。〔2〕、要求背誦的課文段落?！豆鹆稚剿分械诙?、三自然段。《記金華的雙龍洞》中第三自然段。4、語(yǔ)文園地中的內(nèi)容。古