小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》課件

詞的特點(diǎn)

古代一種韻文形式，又叫長(zhǎng)短句、詩(shī)余、曲子詞等。原來(lái)可以合樂(lè)演唱，句式長(zhǎng)短不一。樂(lè)譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個(gè)詞牌規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳。所以把寫(xiě)詞叫做“填詞”，歷史上是詞的創(chuàng)作繁榮時(shí)期，涌現(xiàn)了蘇軾、辛棄疾等為代表的的豪放派詞人和以李清照、柳永為代表的婉約派詞人?！肚邎@春》這個(gè)詞牌規(guī)定114個(gè)字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號(hào)處必須壓韻?！扒邎@”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩(shī)以詠其事。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》沁園春.雪毛澤東小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》沁園春

莽莽

素裹

妖嬈稍遜

分外成吉思汗

數(shù)風(fēng)流人物qìnráohán讀一讀：mǎngguǒxùnfènshǔ小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》抒發(fā)壯志豪情評(píng)論古代帝王承上啟下下闋是評(píng)論古代帝王，抒發(fā)壯志豪情。想象雪過(guò)天晴之景具體描繪北方雪景總寫(xiě)北方雪景這首詞分上下兩闋，各寫(xiě)什么內(nèi)容？它們又分哪幾層？

上闋贊北方雪景小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》1、這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫(xiě)雪景的？

詞的上闋?！氨眹?guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》2、“千里冰封”與“萬(wàn)里雪飄”在情態(tài)描寫(xiě)上有何不同？前者是靜態(tài)描寫(xiě)，后者是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》3、討論：作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！毙W(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》4、作者望見(jiàn)了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）“長(zhǎng)城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”“萬(wàn)里”相照應(yīng)，續(xù)寫(xiě)地域的遼闊。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》

“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔?！斌w會(huì)“惟余”和“頓失”的作用，并說(shuō)出所用的修辭方法是什么?“惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣?！邦D失”表現(xiàn)冰封速度之快。用了夸張的修辭。由此可見(jiàn),上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?先總寫(xiě),后分寫(xiě)。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》5、討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫(xiě)它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫(xiě)？給你怎樣的感受？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動(dòng)，有三方面因素：

（1）視覺(jué)因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。

（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。

（3）時(shí)代因素。中國(guó)革命正在蓬勃發(fā)展，中國(guó)人民正在奮起抗日，，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》6、討論：上闋末尾三句寫(xiě)的是實(shí)景還是虛景？從哪個(gè)詞可以看出？這三句寫(xiě)出了怎樣的意境？試用散文化的語(yǔ)言描述三句詩(shī)的意境。

“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫(xiě)出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》7、在這里，作者把空間寫(xiě)得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫(xiě)得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》上闋重在寫(xiě)景，對(duì)景色的描寫(xiě)主要采用了概括寫(xiě)、具體寫(xiě)、想象寫(xiě)的方法。詩(shī)歌開(kāi)首總寫(xiě)北方的雪景。詩(shī)人極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)祖國(guó)千萬(wàn)里的河山堅(jiān)冰封鎖著大地，雪花漫天飛舞。這是何等壯麗的景色！次寫(xiě)長(zhǎng)城南北一大片國(guó)土大雪紛飛，只剩下白茫茫的一片；奔騰咆哮的黃河一下子失去了波濤滾滾的氣勢(shì)。品評(píng)上闕小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》第二層具體寫(xiě)雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到處充滿著勃勃的生機(jī)和奮發(fā)向上的活力。你看，那披雪的群山，如同無(wú)數(shù)條銀蛇在舞動(dòng)；冰封的秦晉高原上綿延起伏的丘陵，好像一只只蠟象在奔跑。它們似乎想要跟老天一比高低。這是多么神奇的景象啊。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》

上闋的第三層是想象寫(xiě)。詩(shī)人發(fā)揮了豐富的想象力，形象而準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雪后天晴的景象：那萬(wàn)道紅光普照著白皚皚的雪地，紅日與白雪交相輝映，顯得格外壯麗。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》總結(jié)上闋：先總寫(xiě)北方雪景。然后寫(xiě)眼前實(shí)景，接著寫(xiě)想象虛景，虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了“江山如此多嬌”。江山如此多嬌概括寫(xiě)景具體寫(xiě)景想象寫(xiě)景（實(shí)寫(xiě)）（以動(dòng)寫(xiě)靜）（虛寫(xiě)）熱愛(ài)祖國(guó)大好河山寫(xiě)景抒情小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》分析下闋小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》1、由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？

江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》2、在上下闋之間起過(guò)渡作用的

是哪幾句？江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》3、“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國(guó)歷史上杰出的人物，是無(wú)數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》4、對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。“惜”小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》“惜”中含褒，肯定他們有雄才大略，是中國(guó)歷史上的英雄；“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長(zhǎng)于武功的同時(shí)，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識(shí)）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蘊(yùn)含無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信“惜”中含有哪些意思？小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》

找出最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的句子俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。這首詞表達(dá)什么思想感情？這首詞抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，表達(dá)了遠(yuǎn)大的抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》品評(píng)下闕

第一層的大意是祖國(guó)的河山是這樣的美好，難怪古今許多英雄人物為之傾倒，爭(zhēng)著為她的統(tǒng)一和強(qiáng)大而奮斗。這一層的作用主要是承上啟下，引入下面對(duì)古今人物的評(píng)論。

第二層用“惜”字對(duì)古代帝王的代表人物作了總的評(píng)價(jià)。他們都是開(kāi)國(guó)之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了舊時(shí)代的一去不復(fù)返，表現(xiàn)了毛澤東氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄。按引入、評(píng)古、論今將下闋分為三層。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》

第三層為論今。詩(shī)人指出只有今天在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國(guó)人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開(kāi)拓未來(lái)的真正英雄。這一層與上闋的第三層遙相呼應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人創(chuàng)造歷史，迎來(lái)美好明天的革命豪情和樂(lè)觀主義精神。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》總結(jié)下闋：評(píng)論歷史英雄人物，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄。引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（議論、抒情）承上啟下，引入論述具體評(píng)論：“惜”歌頌時(shí)代英雄：“數(shù)”歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》

這首詞，上闋寫(xiě)北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫(xiě)景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫(xiě)景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫(xiě)景的深化?？偨Y(jié)這首詞的層次與思路小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》寫(xiě)法探究1、詞的上闋在寫(xiě)景的時(shí)候用了什么樣的順序和哪些寫(xiě)法？先總寫(xiě)后分寫(xiě)，先實(shí)寫(xiě)后虛寫(xiě)。動(dòng)景和靜景相結(jié)合，虛景和實(shí)景相結(jié)合。2、請(qǐng)指出上闋主要用了哪些修辭方法，有什么好處？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法，化靜為動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》3、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這句在詞中有什么作用？承上啟下，這一過(guò)渡使全詞渾然一體，成為有機(jī)的整體。小學(xué)語(yǔ)文《沁園春雪》藝術(shù)特色1、寫(xiě)景、抒情、議論相結(jié)合。本篇雖題為詠雪，實(shí)際上它卻不僅僅是一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，而是一首雄壯的抒情詩(shī)，上闋，即景生情。下闋抒情，寓情于議。作者將寫(xiě)景、抒情、議論熔為一爐。2、動(dòng)靜相襯，虛實(shí)相生。3、用詞準(zhǔn)確、精練，形象鮮明。4、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法。小學(xué)語(yǔ)文《沁園