2022超星爾雅《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題

2022超星爾雅《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課后習(xí)題

｛課后習(xí)題內(nèi)容全覆蓋，期末考試覆蓋90%以上的題｝

1.1生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1【單選題】因?yàn)椤坝?jì)劃趕不上變化”，所以認(rèn)為生涯規(guī)劃沒(méi)用，是因

為:AA、把生涯規(guī)劃靜態(tài)化了B、缺少專業(yè)人員支持C、有效規(guī)劃方法缺乏

D、規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)難以調(diào)和

2【單選題】職業(yè)生涯規(guī)劃是:CA、就是做計(jì)劃B、定位職業(yè)目標(biāo)

C、目標(biāo)認(rèn)同的腳踏實(shí)地行動(dòng)D、找到好的職業(yè)機(jī)會(huì)

3【單選題】回憶往昔，我們往往會(huì)有一些后悔的事,是因?yàn)锽A、這是

人生必然的事情

B、曾經(jīng)的努力是在小視野里進(jìn)行的C、缺乏高人的指點(diǎn)D、學(xué)所的知

識(shí)太窄了

4【單選題】站在更大的視野里進(jìn)行個(gè)人生涯規(guī)劃:AA、會(huì)讓自己的未

來(lái)更少一些后悔B、其實(shí)用處也不是很大C、可以占有更多資源D、那是

庸人自擾的行為

5【單選題】“牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”在生涯規(guī)劃的角度

如何理解BA、一個(gè)人應(yīng)該志存高遠(yuǎn)B、規(guī)劃首先要有更大的視野C、小得

小失并不是那么重要D、人活著就是為了改變世界

6【單選題】系統(tǒng)的、大視野框架下的生涯規(guī)劃對(duì)人的作用，以下表述

不對(duì)的是:AA、會(huì)讓人更加無(wú)助B、對(duì)現(xiàn)實(shí)更加投入

C、助人定位更具發(fā)展性的目標(biāo)D、有時(shí)會(huì)使人想得多做得少

7【單選題】一個(gè)總是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的人，說(shuō)明其生涯規(guī)劃的狀態(tài)是:DA、

有規(guī)劃的動(dòng)力B、對(duì)自己要求高的人C、能夠處處與他人比較D、缺乏自

己的定位與認(rèn)同

8【單選題】生涯發(fā)展具有一定的規(guī)律性，其意指:CA、生涯領(lǐng)域有許

多理論

B、人生發(fā)展是一個(gè)確定性的事C、不同人生階段有不同的生涯任務(wù)D、

個(gè)人可以主動(dòng)改變的東西不多L2.生涯階段的思維（上）

1【單選題】Super的生涯理論是:AA、發(fā)展論B、匹配論C、決定論D、

認(rèn)知論

2【單選題】生涯不同發(fā)展階段，有不同的核心任務(wù)與目標(biāo)，那么:CA、

學(xué)齡前最重要的就是玩

B、大學(xué)階段就應(yīng)該充分體驗(yàn)生活

C、應(yīng)該當(dāng)前階段與任務(wù)/目標(biāo)完成狀態(tài)D、把這些僅做參考即可

3【單選題】從Super的生涯發(fā)展階段理論，大學(xué)階段是什么階段BA、

成長(zhǎng)期B、探索期C、慣性期D、自我認(rèn)同期

4【單選題】以下關(guān)于“生涯階段理論”的描述，不對(duì)的是DA、所有

的“補(bǔ)課”都成本高昂B、特定階段有特定的任務(wù)

C、未完成的任務(wù)會(huì)一直成為發(fā)展阻力D、未來(lái)一切都會(huì)好起來(lái)

5【單選題】大學(xué)階段屬于生涯的“自我認(rèn)同”階段，意味著什么AA、

對(duì)自己的特征、目標(biāo)有清晰的認(rèn)定性B、找到穩(wěn)定的親密關(guān)系C、提升個(gè)

人的信心水平D、在群體中找到歸屬

6【單選題】大學(xué)階段的生涯發(fā)展任務(wù)中，以下哪些不妥當(dāng)CA、激發(fā)

好奇心，廣泛嘗試B、盡可能地找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐C、盡快找到目標(biāo)并全力以

赴D、定位個(gè)人價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

7【單選題】大學(xué)階段應(yīng)該:A

A、通過(guò)大量探索，做出認(rèn)同的未來(lái)定位B、廣交朋友,為將來(lái)找工作

做好鋪墊C、多學(xué)幾門輔修專業(yè)D、談戀愛

8【單選題】從生涯發(fā)展角度，對(duì)“如果經(jīng)濟(jì)條件允許,盡量別去被動(dòng)

打工”這句話的描述，錯(cuò)誤的是:D

A、作為探索期，這個(gè)階段需要拓展選項(xiàng)B、應(yīng)該主動(dòng)打工，做職業(yè)/場(chǎng)

探索C、通過(guò)主動(dòng)實(shí)踐來(lái)定位自己

D、因?yàn)榇髮W(xué)生更多是廉價(jià)勞動(dòng)力，所以掙錢少

9【單選題】生涯規(guī)劃中的“補(bǔ)課”意味著什么BA、比別人學(xué)更多的

東西

B、曾經(jīng)的生涯任務(wù)沒(méi)完成需要去彌補(bǔ)

C、規(guī)劃沒(méi)有做好，不得不做出調(diào)整D、遇到了生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

1.3生涯階段的思維（下）

1【單選題】作為探索期的大學(xué)階段,生涯規(guī)劃要做的事情，不包括以

下哪一項(xiàng)CA、拓展更多可能性B、嘗試、驗(yàn)證一些夢(mèng)想C、讀萬(wàn)卷書

D、初步錨定人生目標(biāo)

2【單選題】從“生涯彩虹圖”可以看出:AA、生涯就是諸多角色平衡

發(fā)展的過(guò)程B、角色越多說(shuō)明規(guī)劃越好C、人的角色很多、很無(wú)奈D、人

的角色越多越幸福

3【單選題】人生涯彩虹圖中，休閑角色意味著什么CA、基本是浪費(fèi)

時(shí)間的B、是消耗資源的過(guò)程C、助人釋放壓力獲取能量D、休閑可以幫

助建立人際關(guān)系

4【單選題】對(duì)于在大學(xué)一年級(jí)的，對(duì)未來(lái)充滿迷茫的大學(xué)生,能給的

生涯建議是:AA、當(dāng)前階段正是探索期，需要主動(dòng)探索、嘗試B、要找專業(yè)

人員去做個(gè)規(guī)劃C、大家都迷茫,所以無(wú)所謂的D、車到山前必有路

1.4大學(xué)生涯：成長(zhǎng)+探索

1【單選題】“生涯彩虹圖”中的“子女角色”有一個(gè)從多變少的過(guò)

程，說(shuō)明DA、說(shuō)明與父母感覺變淡漠了B、子女角色影響了學(xué)習(xí)

C、只要父母健在，這個(gè)角色都是天然的D、個(gè)人在長(zhǎng)大過(guò)程中逐步找

到自己的空間

2【單選題】課程中示例的“生涯彩虹圖”中的個(gè)案，其生涯幸福度很

高，是因?yàn)?AA、生涯的諸角色都比較平衡B、角色很豐富

C、有張弛起伏的變化性D、活到了將近80歲

3【單選題】從課程中示例的“生涯彩虹圖”可見:CA、需要主動(dòng)為自

己設(shè)計(jì)新角色B、人生大多活法都是被動(dòng)的

C、生涯發(fā)展的本質(zhì)就是平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展D、生涯發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的

過(guò)程1.5大學(xué)規(guī)劃目標(biāo)：以終為始

1【單選題】大學(xué)階段的“生涯必修課”是:AA、充分的未來(lái)選項(xiàng)探索

B、按學(xué)校要求完成C、早早鎖定職業(yè)目標(biāo)D、與老師同學(xué)建立好關(guān)系

2【單選題】大學(xué)生涯階段的主要角色有:學(xué)生、子女、休閑、朋友、

生涯發(fā)展者等。因此，大學(xué)階段的生涯規(guī)劃是:CA、壓力很大的生涯階段B、

各個(gè)角色都要扮演好

C、明確階段角色，扮演好相關(guān)角色D、需要與人合作完成

3【單選題】如果畢業(yè)成為一個(gè)“大學(xué)畢業(yè)生”，即進(jìn)入百萬(wàn)求職大軍

里，開始激烈競(jìng)爭(zhēng)。但是,如果早早規(guī)劃，就可以:CA、快速找到好工作

B、開拓更多的求職渠道與機(jī)會(huì)而輕易就業(yè)C、讓自己成為一個(gè)有獨(dú)

特優(yōu)勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生D、輕易找到好工作

4【單選題】超越“平均大學(xué)生”的素質(zhì)大概包括有:專業(yè)化、學(xué)習(xí)發(fā)

展、經(jīng)驗(yàn)開放性、信息收集與分析、行動(dòng)力、責(zé)任心、關(guān)系建立。這其中

最重要提:AA、專業(yè)化B、學(xué)習(xí)發(fā)展C、經(jīng)驗(yàn)開放性D、行動(dòng)力

5【單選題】大學(xué)生涯的“必修課”，就是那些未來(lái)難以彌補(bǔ)的生涯關(guān)

鍵事項(xiàng)。為此，大學(xué)期間需要:D

A、跟著感覺走B、隨大溜行動(dòng)

C、認(rèn)真聽取老師的話

D、從七項(xiàng)核心素質(zhì)入手進(jìn)行磨練

6【單選題】生涯行動(dòng),其實(shí)就是扮演好自己的生涯角色,并在此過(guò)程

中磨練出能力。因此，在大學(xué)期間，需要:DA、根據(jù)自己的喜好兼職

B、通過(guò)認(rèn)識(shí)更多人來(lái)拓展自己C、能夠識(shí)別對(duì)自己有用人

D、根據(jù)自己認(rèn)同的目標(biāo)全力以赴7【單選題】大學(xué)階段許多同學(xué)的

選擇都是從眾的。如果對(duì)自己有較好的生涯規(guī)劃，就需要:AA、找到自己內(nèi)

在的標(biāo)準(zhǔn)而做決定B、要呈現(xiàn)自己的個(gè)性而不從眾C、從眾比較省力，所以

應(yīng)該從眾D、可以參照好朋友的選擇去抉擇1.6系統(tǒng)生涯：心-想-事-成

1【單選題】可以總體上把生涯規(guī)劃方法歸類為“非系統(tǒng)規(guī)劃”與

“系統(tǒng)規(guī)劃”，其最大的區(qū)別是:C

A、前者使用起來(lái)效率高B、后者需要專業(yè)人員指導(dǎo)

C、是否關(guān)注到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與眼前資源的整合

D、具體落實(shí)方面沒(méi)有區(qū)別

2【單選題】“自然發(fā)生法”是指:AA、基本從眾的規(guī)劃方法B、順其

自然的規(guī)劃法C、合于發(fā)展規(guī)律的規(guī)劃D、與環(huán)境融合的規(guī)劃法

3【單選題】“假手他人法”是指:CA、在專業(yè)指導(dǎo)下的生涯規(guī)劃B、

參考別人的指導(dǎo)的規(guī)劃C、依賴他人的決定D、請(qǐng)更厲害的人來(lái)指導(dǎo)

4【單選題】有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，為什么能讓人沉浸于過(guò)程實(shí)踐DA、

知道了什么是重要資源,從而有效應(yīng)用

B、能夠及時(shí)評(píng)價(jià)自己做得對(duì)不對(duì),做到心中有數(shù)C、當(dāng)資源整合到位

的時(shí)候,就會(huì)心無(wú)所疑

D、有了生涯的全局觀，讓過(guò)程實(shí)踐更有認(rèn)同性、目標(biāo)意識(shí)

5【單選題】職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的就是“在生涯的視野里，找到目標(biāo)

認(rèn)同"，為什么CA、這樣才能讓人內(nèi)心找到確定性B、更大的視野,會(huì)擁有

更多的機(jī)會(huì)

C、因?yàn)橹挥懈蟮囊曇?，才能獲更長(zhǎng)遠(yuǎn)的正確決策D、短期目標(biāo)往往

比長(zhǎng)期目標(biāo)更有激勵(lì)性

6【單選題】關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)從價(jià)值觀定位到功能定位的

過(guò)程”的說(shuō)法，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)的A

A、生涯規(guī)劃成敗的標(biāo)準(zhǔn)就是職場(chǎng)收入B、目標(biāo)認(rèn)同是基于個(gè)人價(jià)值

追求的C、結(jié)合眼前資源則是一個(gè)功能實(shí)現(xiàn)過(guò)程

D、價(jià)值認(rèn)同基礎(chǔ)上的規(guī)劃才能讓功能實(shí)踐更有效率

7【單選題】“心、想、事、成”就是一個(gè)從宏觀到微觀、從規(guī)劃到

計(jì)劃、從想法到行動(dòng)的過(guò)程。那么，以下表述哪個(gè)是正確的:BA、規(guī)劃比行

動(dòng)重要B、規(guī)劃讓行動(dòng)更有效C、行動(dòng)比規(guī)劃重要

D、規(guī)劃說(shuō)到底其實(shí)就是一個(gè)偶然2.1突破思維阻礙

1【單選題】作為一個(gè)大學(xué)生，認(rèn)為自己將來(lái)的工作與如果專業(yè)無(wú)關(guān)，

那就是失敗的。這是一種什么思維C

A、資源的詛咒的表現(xiàn)B、生涯執(zhí)著

C、屬于對(duì)專業(yè)路徑依賴D、對(duì)專業(yè)的超強(qiáng)認(rèn)同度

2【多選題】作為一個(gè)大學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，保持對(duì)未來(lái)的開放態(tài)度是值

得的，因?yàn)?BCDA、世界是變動(dòng)的，要隨時(shí)準(zhǔn)備改變自己B、這樣可以促進(jìn)

人開拓更多可能性

C、這樣能夠促進(jìn)人大學(xué)期間更好地職業(yè)探索

D、特定環(huán)境創(chuàng)造特定價(jià)值觀3.3投射出個(gè)人價(jià)值特征

1【單選題】通過(guò)反思來(lái)厘清自己的價(jià)值觀，就可以進(jìn)一步了解自己的

局限,從而:CA、明確自己規(guī)劃的方向

B、可以主動(dòng)回避不匹配的領(lǐng)域C、發(fā)現(xiàn)自己可以完善的角度D、更好

地規(guī)劃自己的生涯2【單選題】作為生涯探索階段的大學(xué)期間，我們需要

主動(dòng)參與到更多的場(chǎng)景去，從而探索自己的價(jià)值特征。因?yàn)?C

A、這樣才能體會(huì)到世界的豐富多彩性B、這樣才可以讓自我更加完

善

C、通過(guò)多種場(chǎng)景的體驗(yàn)、反思,才能更深切了解自己的價(jià)值觀特征D、

通過(guò)接觸不同的人與事才能實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)

3【單選題】?jī)r(jià)值觀往往以一種背景色呈現(xiàn)，會(huì)讓我們做的事情有某種

風(fēng)格,所以:DA、價(jià)值觀往往是難以捉摸的B、價(jià)值觀無(wú)法獨(dú)立分析C、價(jià)

值觀有道德意味

D、價(jià)值觀可以通過(guò)反思一個(gè)人的做事方式來(lái)探索

4【單選題】“假如你擁有無(wú)限財(cái)富,你會(huì)做什么”從中可以分析/反

思個(gè)人的價(jià)值觀傾向是“自我中心”還是“利他助人”。比如一個(gè)人說(shuō)他

有無(wú)限財(cái)富后都會(huì)捐出去,那么:AA、要進(jìn)一步根據(jù)他捐錢的理由來(lái)分析其

價(jià)值觀特征B、就可以明確定位他的價(jià)值觀C、說(shuō)明他的價(jià)值觀是不在乎

錢的D、這肯定是利他的價(jià)值觀傾向

5【單選題】投射法是探索價(jià)值觀的重要方法,它是:A

A、通過(guò)分析一個(gè)人在做各種事情時(shí)的獨(dú)特表現(xiàn)來(lái)反推其價(jià)值觀準(zhǔn)則

B、需要專業(yè)人員才能有效使用的方法C、無(wú)法簡(jiǎn)單地做出簡(jiǎn)單判定的D、

需要借助特定的工具才能進(jìn)行的

6【單選題】在極端（臨界）狀態(tài),價(jià)值觀往往才會(huì)突顯出來(lái)。因?yàn)锳A、

平時(shí)我們往往會(huì)根據(jù)環(huán)境要求來(lái)”表演“B、在極端情境里價(jià)值觀才起作

用

C、平時(shí)我們呈現(xiàn)出來(lái)的都不是真實(shí)狀態(tài)D、特定情境才會(huì)激活價(jià)值

觀7【單選題】?jī)r(jià)值觀的內(nèi)在準(zhǔn)則，其實(shí)描述的是一個(gè)人的自我。因此，價(jià)

值觀提升的過(guò)程就是，自我完善的過(guò)程。那么:A

A、所謂自我完善，就是讓自己的價(jià)值觀更少一些狹隘與局限B、自我

只能探索與定位,而無(wú)法改變

C、生涯規(guī)劃就是要定位價(jià)值觀來(lái)匹配職業(yè)D、價(jià)值觀改變太難，所以

往往以探索為主3.4定位個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀

1【單選題】職業(yè)價(jià)值觀是:BA、是對(duì)企業(yè)有價(jià)值與否的判斷

B、價(jià)值觀在職業(yè)選擇與匹配時(shí)的表現(xiàn)

C、一個(gè)職業(yè)是否有價(jià)值的判斷D、決定一個(gè)是否好好工作的關(guān)鍵2

【單選題】某一種職業(yè)會(huì):A

A、主要滿足人某一個(gè)或幾個(gè)方面的價(jià)值觀B、職業(yè)都是復(fù)雜的，會(huì)滿

足多種價(jià)值觀

C、“職業(yè)是死的人是活的”所以人可以改變職業(yè)的價(jià)值觀D、因?yàn)?/p>

人的參與而改變其價(jià)值觀特征

3【單選題】為了滿足自己“幫助他人”的價(jià)值觀,哪種職業(yè)適合AA、

心理咨詢師B、政府官員C、技術(shù)專家D、企業(yè)管理者

4【單選題】一個(gè)擁有“休閑”價(jià)值觀的人，是:BA、受財(cái)富影響很大

B、期望擁有更強(qiáng)的控制感C、往往追求更高的收入D、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)追求

的人

5【單選題】如果一個(gè)人是追求“高手入”的,說(shuō)明:AA、他適合從事

金融行業(yè)B、他應(yīng)該成為資深專業(yè)人員C、他會(huì)不擇手段地做事D、他往

往也追求高職位

6【單選題】追求“多樣性”的價(jià)值觀的人，是一種:BA、追求自我價(jià)

值觀的人B、期望有創(chuàng)意呈現(xiàn)的人C、期望能夠做有標(biāo)準(zhǔn)的事D、缺乏恒

心的人

7【單選題】高收入、社會(huì)聲望、獨(dú)立性、幫助他人、穩(wěn)定性、多樣

性、領(lǐng)導(dǎo)、休閑等八種職業(yè)價(jià)值觀，哪種最好AA、沒(méi)有好壞之分B、穩(wěn)定

性最好

C、當(dāng)前，高收入最好D、越是利他就越好3.5潛在目標(biāo)拓展

1【單選題】影響一個(gè)人工作穩(wěn)定性的因素，最重要的是:CA、興趣B、

性格

C、職業(yè)價(jià)值觀D、家庭要求

2【單選題】作為一個(gè)“碼農(nóng)”（程序員），其可以獲得的職業(yè)價(jià)值觀滿

足是什么CA、休閑B、穩(wěn)定性C、專業(yè)性D、幫助他人

3【單選題】職業(yè)倦殆的發(fā)生，其可能的原因，以下錯(cuò)誤的是:AA、收入

無(wú)法達(dá)到滿足狀態(tài)B、人際關(guān)系的能力過(guò)弱C、工作能力不足

D、無(wú)法滿足個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀

4【單選題】?jī)r(jià)值觀是需要的關(guān)聯(lián)是:DA、價(jià)值觀的外在表現(xiàn)就是需要

B、需要滿足了，價(jià)值觀也就滿足了C、價(jià)值觀是需要的基礎(chǔ)

D、價(jià)值觀是內(nèi)在的，需要是因缺乏而產(chǎn)生的

5【單選題】以下職業(yè)，能滿足人“獨(dú)立性”的職業(yè)是什么BA、公務(wù)

員B、作家C、人力資源D、醫(yī)生

6【單選題】我們往往都把“錢多、事少、離家近”作為想象中的生

涯目標(biāo)，那么這反映的什么類型的職業(yè)價(jià)值觀DA、獨(dú)立性B、幫助他人C、

多樣性D、休閑

7【單選題】我們總以為“錢多、事少、離家近”就是最好的職業(yè)目

標(biāo)狀態(tài)，其實(shí):AA、我們可能追求的是這種自由后面的東西B、這只呈現(xiàn)了

一種價(jià)值觀C、這也是值得追求的人生狀態(tài)D、這種價(jià)值是比較消極的

3.6價(jià)值觀完善

1【單選題】?jī)r(jià)值觀完善就是要走出“舒適區(qū)”進(jìn)入到“學(xué)習(xí)區(qū)”乃

至“恐慌區(qū)”，所以:CA、價(jià)值觀改變很難發(fā)生B、價(jià)值觀還是以探索為主

C、改變有時(shí)候是一個(gè)艱難的過(guò)程,但值得D、價(jià)值觀最后順其自然2

【單選題】職業(yè)價(jià)值觀沒(méi)有好壞之分，因此做好職業(yè)選擇與匹配就是非常

關(guān)鍵的（而非改變價(jià)值觀）。為此，以下描述錯(cuò)誤的是:BA、可以多試一些職

業(yè)找到最佳的選擇

B、如果找不到價(jià)值觀吻合的職業(yè)，就必須堅(jiān)持尋找C、在工作實(shí)踐中

來(lái)充實(shí)、豐富價(jià)值觀的內(nèi)涵D、要仔細(xì)分析自己與職業(yè)的價(jià)值觀特征3

【單選題】?jī)r(jià)值觀改變的本質(zhì)是:DA、變?cè)诟鼌柡Φ娜薆、重大事件后的

整合C、提升在競(jìng)爭(zhēng)中的勝率D、提升自我的包容性4【單選題】?jī)r(jià)值觀

的完善,就是讓自己突破原有的自我限制，因此價(jià)值觀成長(zhǎng)的標(biāo)志就是:B

A、能獲取更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)B、能感受到世界的更多積極面C、做什么

都不不動(dòng)情緒D、能與更多的人熱情互動(dòng)

5【單選題】?jī)r(jià)值觀完善的一種參考模板：“幸運(yùn)模型”。“幸運(yùn)模型”

共有五個(gè)維度，其中兩項(xiàng)是外向性、反思力、。以下說(shuō)法不對(duì)的是:DA、開

放性B、包容性C、堅(jiān)韌性D、樂(lè)群性

6【單選題】反思與持續(xù)嘗試的勇氣是價(jià)值觀完善的關(guān)鍵路徑。所以，

在自我完善的路上:AA、需要有刻意反思與持續(xù)行動(dòng)的堅(jiān)持B、需要有專

業(yè)人員的持續(xù)扶持C、人們往往很難堅(jiān)持下來(lái)D、基本不會(huì)有如愿的結(jié)果

7【單選題】華為老板任正非說(shuō):一輩子假積極，就是真積極。這種認(rèn)

同的持續(xù)行為,就是價(jià)值觀重塑的關(guān)鍵所在。因此,通過(guò)持續(xù)的行為養(yǎng)成，

可以:BA、直接改變?nèi)说膬r(jià)值觀

B、有效影響個(gè)人的價(jià)值觀的完善C、引起人的逆反

D、不理會(huì)價(jià)值觀的改變4.1什么是興趣

1【單選題】興趣在職業(yè)生涯規(guī)劃中的理解與日常理解的區(qū)別:CA、職

業(yè)興趣專門指向?qū)I(yè)B、日常理解的興趣更靈活

C、前者指內(nèi)在穩(wěn)定傾向，后者則更強(qiáng)調(diào)具體事D、沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別

2【單選題】興趣與能力的關(guān)聯(lián)性是:DA、因?yàn)橛心芰λ圆庞信d趣B、

興趣與能力是無(wú)關(guān)的兩回事C、興趣越強(qiáng)能力自然就越高

D、在興趣的方向上，容易培養(yǎng)出能力

3【多選題】關(guān)于興趣，以下正確的描述是ABCDA、集己之力,所愿志

于是。B、最好的老師

C、促進(jìn)人更主動(dòng)地做事情D、興趣讓人更愿意面對(duì)挑戰(zhàn)

4【多選題】如果人的興趣與職業(yè)不吻合會(huì):ACA、工作的效率會(huì)受到

影響B(tài)、會(huì)疏忽工作中的細(xì)節(jié)C、工作中比較難獲得認(rèn)同感D、會(huì)影響工

作的收入

5【多選題】對(duì)一件事缺乏興趣的表現(xiàn)是:BCA、認(rèn)為這件事回報(bào)率過(guò)

低

B、不愿意投入更多的心力C、缺乏參與這件事的主動(dòng)性D、需要通過(guò)

培養(yǎng)才能產(chǎn)生興趣

6【判斷題】一個(gè)人的興趣類型很容易受到周圍人的影響。某

7【判斷題】不同情境下人會(huì)有不同喜好表現(xiàn),但興趣具有穩(wěn)定性。

J4.2興趣PTID

1【單選題】哪一種類型的人更傾向于“想得多，做得少"CA、PB、TC、

ID、D

2【單選題】最適合做助人工作的是哪種類型的人AA、PB、TC、ID、

D

3【單選題】外科醫(yī)生更傾向于是哪種興趣類型CA、IPB、ITC、IDD.

DP

4【多選題】以下哪一種呈現(xiàn)出來(lái)的是Thing型傾向ACDA、喜歡讀書

B、喜歡與朋友聊天C、喜歡攀巖

D、喜歡計(jì)算機(jī)操作

5【多選題】People型的人，會(huì)更傾向于喜歡哪些類型的事ABA、喜歡

參加同學(xué)聚會(huì)B、喜歡熱鬧

C、喜歡整理自己的房間D、喜歡烹飪

6【多選題】以下描述,哪些是Idea類型的典型特征BCA、特別具有

時(shí)間觀念B、思維比較發(fā)散

C、喜歡問(wèn)一件事的意義D、特別關(guān)注完成期限

7【多選題】Data類型的人,做事情時(shí)更關(guān)注什么ABA、完成的時(shí)間期

限B、進(jìn)程的可控性C、事情的價(jià)值性D、是為誰(shuí)負(fù)責(zé)

4.3興趣霍蘭德理論

1【單選題】關(guān)于霍蘭德興趣A型，以下描述不對(duì)的是CA、做藝術(shù)創(chuàng)

意方面的事有優(yōu)勢(shì)

B、更追求事情的多樣性C、對(duì)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑橛袩崆镈、更愿意與人打

交道

2【單選題】“具有說(shuō)服力，擅長(zhǎng)向人推銷自己的產(chǎn)品或觀點(diǎn)”是哪種

類型BA、RB、EC、CD、S

3【單選題】S類型的人與人打交道時(shí)，更會(huì)關(guān)注:AA、他人的需要

B、他人可利用的特點(diǎn)C、他人的細(xì)節(jié)信息D、他人的有趣性

4【單選題】“人以類聚，物以群分”在職業(yè)興趣上的理解是:CA、人

是會(huì)被社會(huì)地位自動(dòng)分類的B、人是社會(huì)性動(dòng)物，會(huì)自然聚集

C、相似興趣的人會(huì)被相似的職業(yè)吸引D、家庭背景相同的人會(huì)自動(dòng)

吸引到一起

5【單選題】會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、程序員等職業(yè)的主要興趣代碼是:CA、

SB、EC、CD、A

6【單選題】興趣的Holland理論與PTID理論的最大差異是什么DA、

具有相交關(guān)系B、可以相互替換使用C、沒(méi)有區(qū)別

D、區(qū)分出的興趣類別數(shù)量不同

7【多選題】一個(gè)人做與自己興趣相對(duì)的職業(yè)會(huì)怎么樣ABCA、工作效

率會(huì)比較低B、容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感C、投入產(chǎn)出比比較低D、做久了也

就會(huì)適應(yīng)的4.4興趣定位職業(yè)

1【單選題】用興趣定位適合的職業(yè)類別，1型適合以下哪種BA、機(jī)械

操作B、科學(xué)研究C、創(chuàng)意設(shè)計(jì)D、管理

2【單選題】會(huì)計(jì)人員，屬于Holland哪種類型AA、CB、AC、RD、S

3【單選題】一個(gè)學(xué)心理學(xué),而且興趣類型是C型的人，適合做什么CA、

產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員B、人際協(xié)同相關(guān)工作C、數(shù)據(jù)分析崗位D、咨詢助人工作

4【單選題】一個(gè)A型興趣的人，如果做了外科醫(yī)生崗位，會(huì)怎么樣AA、

因?yàn)椴黄ヅ涠a(chǎn)生壓力B、會(huì)使工作充滿創(chuàng)意C、工作靈活而令患者滿意

D、成為有人格魅力的醫(yī)生

5【單選題】為什么可以通過(guò)興趣定位人的未來(lái)職業(yè)領(lǐng)域。DA、興趣

是最好的老師

B、吻合興趣的職業(yè)才能讓人快樂(lè)C、興趣是一個(gè)可以清楚分類的指

標(biāo)D、因?yàn)榕d趣具有跨越時(shí)空的穩(wěn)定性

6【單選題】根據(jù)Holland理論,興趣的匹配是從最匹配到不匹配的連

續(xù)體,因此:CA、R與S屬于不匹配B、A與C屬于不匹配C、R與I屬于不

匹配D、I與E屬于不匹配

7【單選題】作為社會(huì)分工的職業(yè)，往往有清晰的工作流程，因此:AA、

C型崗位最多B、A型崗位最多C、R型崗位最多D、S型崗位最多4.6興

趣測(cè)評(píng)

1【單選題】人具有靈活性，隨不同情境會(huì)有不同行為。因此興趣探索

需要:AA、總結(jié)在多種情境下的自發(fā)表現(xiàn)B、要充分征求當(dāng)事人的看法C、

要使用嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的測(cè)評(píng)工具D、排除這些情境因素來(lái)做出分析

2【單選題】一個(gè)“平時(shí)喜歡看汽車類的雜志，對(duì)機(jī)械比較感興趣”的

人屬于:DA、興趣C型B、興趣S型C、興趣I型D、興趣R型

3【單選題】一個(gè)人“喜歡娛樂(lè)、養(yǎng)身的雜志;喜歡的電視節(jié)目如《朗

讀者》”，傾向于什么類型:BA、I型B、A型C、S型D、R型

4【單選題】如果一個(gè)人用多種工具進(jìn)行興趣測(cè)評(píng)，結(jié)果不一樣時(shí)怎么

辦AA、回顧自己的經(jīng)歷進(jìn)行認(rèn)定

B、興趣僅做參考即可C、要看哪種工具科學(xué)D、最后請(qǐng)專家確認(rèn)

5【單選題】如果兩個(gè)人的Holland興趣代碼相同，說(shuō)明:AA、這兩個(gè)

人有相似的行為傾向B、要根據(jù)其它因素再做分析C、說(shuō)明測(cè)評(píng)工具區(qū)分

度低D、就無(wú)法參考Holland代碼了

6【單選題】以下關(guān)于興趣測(cè)評(píng)的描述，錯(cuò)誤的是:DA、測(cè)評(píng)是一種概

率性的定位B、測(cè)評(píng)是一種很好的定位參考C、需要使用科學(xué)的測(cè)評(píng)來(lái)定

位D、測(cè)評(píng)無(wú)法定位出人的興趣類型

7【多選題】興趣評(píng)估可以使用的方法有:ABCDA、標(biāo)準(zhǔn)化的興趣測(cè)評(píng)

B、興趣分類卡

C、多種情境下喜歡的事情總結(jié)D、喜歡的職業(yè)歸納4.6興趣培養(yǎng)

1【單選題】“興趣培養(yǎng)”指的是:CA、讓某些興趣更典型B、讓多種

類型全面發(fā)展C、培養(yǎng)相關(guān)的能力D、興趣是無(wú)法培養(yǎng)的

2【多選題】做自己感興趣的事會(huì):ABCA、讓人充滿投入性與能量感B、

能夠緩解人的壓力C、獲得更高的回報(bào)D、會(huì)窄化人的視野

3【多選題】如果一個(gè)人做的工作與其興趣完全不匹配，怎么辦ABDA、

如果可能就換工作

B、通過(guò)主動(dòng)做感興趣的事來(lái)平衡C、天道酬勤

D、與人協(xié)作各取所長(zhǎng)

4【多選題】清晰定位自己興趣的方式是:ACDA、通過(guò)多種情境來(lái)反思

B、用科學(xué)測(cè)評(píng)一次性明確C、認(rèn)同是興趣定位的關(guān)鍵D、在做事情過(guò)程中

體驗(yàn)、反思

C、興趣吸引人并實(shí)踐出相關(guān)能力D、興趣方向上容易培養(yǎng)能力

6【多選題】任何工作對(duì)人的能力要求都不僅限于Holland某種類型，

所以:ABCA、要?jiǎng)偃我豁?xiàng)工作，需要各方面能力

B、與職業(yè)匹配的類型相關(guān)能力更容易培養(yǎng)C、與興趣不吻合的方向

上,能力達(dá)到用任即可D、所以Holland興趣探索有時(shí)也沒(méi)什么用

7【判斷題】不同興趣代碼類型的人適合學(xué)習(xí)不同類型的專業(yè)。V5.1

外向和內(nèi)向

1【單選題】“性格決定命運(yùn)”的機(jī)制是什么AA、人的習(xí)慣化行為決

定了事情成敗B、性格有好壞之分所以可以決策C、好的性格會(huì)吸引好人

D、好的性格做事情會(huì)更高效

2【單選題】MBTI的理論基礎(chǔ)是性格類型論,是由誰(shuí)提出的BA、布里

格斯B、榮格C、邁爾斯D、弗洛伊德

3【多選題】性格是習(xí)慣化了行為傾向性。因此，性格是:BCDA、一種

可塑的行為而已B、有很強(qiáng)的自動(dòng)化屬性C、沒(méi)有好壞之分的D、較難以

改變的

4【多選題】性格的MBTI工具是誰(shuí)做出來(lái)的ACA、布里格斯B、榮格

C、邁爾斯D、弗洛伊德

5【多選題】以下描述屬于內(nèi)向型特征的是:ABDA、排隊(duì)時(shí)自己玩手機(jī)

B、傾向于與熟悉的人交往C、一有想法就說(shuō)出來(lái)D、更多地聽而不是說(shuō)

6【多選題】以下描述屬于外向型特征的是:BCDA、特別喜歡寫日記

B、更喜歡用表達(dá)的方式來(lái)思考C、對(duì)新奇的事情特別敏感D、無(wú)法容

忍長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)處

7【多選題】以下哪些是正確的MBTI維度名稱ABCDA、EnergizingB.

AttendingC、DecidingD、Living

5.2感覺和直覺

1【單選題】?jī)?nèi)向性格的人經(jīng)常不善言辭，是因?yàn)?C

A、內(nèi)向性格的人表達(dá)力不夠B、內(nèi)向性的沒(méi)有表達(dá)的興趣C、等他們

想好了對(duì)話已經(jīng)結(jié)束D、因?yàn)橄氲锰顒e人理解不了

2【單選題】就考試而言S型更有優(yōu)勢(shì),是因?yàn)镾型的人BA、學(xué)習(xí)認(rèn)

真所以記得牢B、更關(guān)注細(xì)節(jié)，所以記得準(zhǔn)C、更擅長(zhǎng)分析考題意圖D、考

試的時(shí)候更冷靜

3【多選題】MBTI幾個(gè)維度的類型區(qū)分是:ABCDA、E-IB、S-NC、T-FD、

J-P

4【多選題】?jī)?nèi)向性格的人經(jīng)常是:ACDA、先聽再想后說(shuō)B、喜歡與人

打交道C、想問(wèn)題比較深入D、朋友圈比較窄

5【多選題】與工作關(guān)聯(lián)，內(nèi)向性格的人更適合做的工作有:ADA、會(huì)計(jì)

B、銷售C、記者D、編輯

6【多選題】在“Attending”維度，相對(duì)的類型是:ACA、感覺B、判

斷C、直覺D、思考

7【多選題】N型特征的表現(xiàn)是:ACDA、經(jīng)常會(huì)忽略細(xì)節(jié)B、對(duì)于細(xì)微

處把握到位C、有比較強(qiáng)的洞察力D、關(guān)注宏觀結(jié)構(gòu)、體系5.3思考和情

感

1【單選題】人在做判斷的時(shí)候可以依據(jù)原則，也可以依據(jù)人情，分別

是什么類型AA、F、TB、S、NC、T、FD、E、I

2【單選題】

“情有可原，法不容恕”是一種什么類型AA、T

5【判斷題】作為一個(gè)大學(xué)生，需要技能(S)全面發(fā)展。某

6【判斷題】知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)獲取成本極低，因此無(wú)虛過(guò)早獲得

太多。某7【判斷題】大學(xué)課堂里可以提供技能(S)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)較少，因此

需要盡可能多的課堂外實(shí)踐。V

8.1大學(xué)生涯關(guān)鍵任務(wù)

1【多選題】大學(xué)生涯階段,是一生重要的自我整合階段，因此需

要:ABCDA、把握好當(dāng)前的核心任務(wù)與目標(biāo)B、著力打好相關(guān)基礎(chǔ)

C、為進(jìn)入職場(chǎng)創(chuàng)造價(jià)值做好準(zhǔn)備D、讓大學(xué)生活擁有充實(shí)的內(nèi)涵

2【多選題】大學(xué)生也有許多其他角色，比如子女、休閑、公民等，為

此需要:BCDA、只要抓住學(xué)生角色就行B、主動(dòng)在這些角色上鍛煉自己C、

明確地規(guī)劃在各個(gè)角色上的目標(biāo)D、通過(guò)多種角色提升自己的K、S、T

3【多選題】以下可以被稱為大學(xué)生涯必修課有哪些ABCDA、扎實(shí)的

專業(yè)學(xué)習(xí)B、廣泛的社會(huì)實(shí)踐

C、培養(yǎng)出一兩項(xiàng)休閑能力D、豐富個(gè)人文化修養(yǎng)

4【多選題】如何從生涯角度來(lái)審視作為子女的角色ABA、要主動(dòng)在

這個(gè)角色上磨煉自己B、需要主動(dòng)扮演好這個(gè)角色C、大學(xué)的核心任務(wù)是

學(xué)習(xí)D、要與父母建立良好的關(guān)系

5【多選題】大學(xué)期間建立良好的同學(xué)關(guān)系是非常重要的，因?yàn)?ABCDA、

良好的同學(xué)關(guān)系讓人更能聚焦生涯重要主題B、同學(xué)是未來(lái)的資源

C、通過(guò)與同學(xué)互動(dòng)磨煉自己

D、協(xié)同與支持讓自己擁有更好的成長(zhǎng)氛圍

6【判斷題】作為探索階段的大學(xué)生涯,需要豐富的社會(huì)體驗(yàn)來(lái)探索、

定位自己。V7【判斷題】大學(xué)期間培養(yǎng)一個(gè)積極的休閑能力是非常重要

的。J8.2專業(yè)主義的成長(zhǎng)

1【多選題】日本管理學(xué)家大前研一定義的專業(yè)主義包括哪些要素

ABCDA、先見能力B、整合能力C、構(gòu)思能力D、持續(xù)執(zhí)行力

2【多選題】要有專業(yè)的先見、構(gòu)思能力，需要:ADA、能夠熟悉掌握本

專業(yè)的基本技能B、需要有超常的智商

C、持續(xù)提升自己的學(xué)歷水平

D、建立本專業(yè)的扎實(shí)的體系化認(rèn)知

3【多選題】“T型人才”的特征是:BCD

A、廣泛的有脈關(guān)系網(wǎng)B、廣博的相關(guān)知識(shí)面C、體系化的專業(yè)知識(shí)結(jié)

構(gòu)D、專業(yè)問(wèn)題解決能力

4【多選題】成為為一個(gè)“T型人才”的方法是什么ABCDA、扎實(shí)的專

業(yè)學(xué)習(xí)B、相關(guān)領(lǐng)域的廣泛涉獵C、專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐積累D、相關(guān)領(lǐng)域的

綜合探索

5【多選題】離開大學(xué)進(jìn)入職場(chǎng)之后，更多的時(shí)候就是通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)造價(jià)

值，因此:ACA、因此需要在大學(xué)做充分的專業(yè)知識(shí)積累B、大學(xué)期間實(shí)踐

一點(diǎn)都不重要

C、職場(chǎng)較難有再系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)D、大學(xué)期間不必考慮價(jià)值創(chuàng)

造的事

6【多選題】“把工作做完了”與“把工作做好了”的區(qū)別是什么

ACA、前者的層次比較低

B、前者是站在“客戶”立場(chǎng)的思考C、后者是站在“客戶”立場(chǎng)的

思考D、要看這個(gè)工作是否有價(jià)值

7【多選題】從“專業(yè)主義”、“T型人才”角度審視大學(xué)生涯，需

要:ABCDA、盡其所能完成大學(xué)生涯“必修課”B、建立扎實(shí)的專業(yè)體系結(jié)

構(gòu)

C、通過(guò)豐富的實(shí)踐磨煉自己的技能D、拓展自己的專業(yè)知識(shí)面8.3

學(xué)好專業(yè)課

1【單選題】大學(xué)期間建構(gòu)起專業(yè)的體系結(jié)構(gòu)是重中之重，因?yàn)?CA、

大學(xué)就是學(xué)知識(shí)的地方B、大學(xué)缺乏能力成長(zhǎng)機(jī)會(huì)

C、離開大學(xué)以后很難有系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)D、“象牙塔”里只能學(xué)知識(shí)

2【多選題】建立專業(yè)的體系與結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，就應(yīng)該:BCDA、沖著是否

未來(lái)在職場(chǎng)有用來(lái)學(xué)B、了解本學(xué)群的共同特征

C、建立以學(xué)群為對(duì)象的專業(yè)基礎(chǔ)D、深入學(xué)習(xí)本學(xué)群的基礎(chǔ)知識(shí)

3【多選題】要了解本專業(yè)的深入的體系與結(jié)構(gòu)，需要:ABCDA、深入把

握本專業(yè)的研究范式B、掌握本領(lǐng)域的獨(dú)特研究方法C、能夠了解領(lǐng)域知

識(shí)的應(yīng)用定位D、掌握豐富的細(xì)節(jié)專業(yè)知識(shí)

4【判斷題】建立扎實(shí)基礎(chǔ)體系的專業(yè)知識(shí)，具有向相關(guān)領(lǐng)域遷移的能

力。J5【判斷題】專業(yè)、職業(yè)、行業(yè)往往具有相似性，這就是專業(yè)能力遷

移的基礎(chǔ)。V6【判斷題】建立起扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，就可以較容易在學(xué)群內(nèi)

遷移。V

7【判斷題】體系化的專業(yè)知識(shí)可以塑造人的思維，所以大學(xué)生涯階段

的核心素養(yǎng)就是體系化的專業(yè)掌握。J8.4開拓學(xué)習(xí)資源

1【多選題】如果不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，需要怎么應(yīng)對(duì)ABA、沒(méi)有改

變的情況下把當(dāng)前專業(yè)先學(xué)好B、找到喜歡的專業(yè)，努力轉(zhuǎn)專業(yè)C、大學(xué)專

業(yè)基本沒(méi)用下，無(wú)所謂D、努力學(xué)習(xí)就可以培養(yǎng)興趣

2【多選題】許多時(shí)候感覺自己不喜歡本專業(yè)，可能是因?yàn)椴](méi)有深入

了解。了解專業(yè)需要了解哪些信息ABCD

A、本專業(yè)適合的未來(lái)職業(yè)B、專業(yè)學(xué)習(xí)可能掌握的能力C、專業(yè)的拓

展領(lǐng)域

D、與領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人員密切接觸

3【多選題】在學(xué)習(xí)氛圍不好的學(xué)習(xí)，往往會(huì)有來(lái)自兩方面的成長(zhǎng)阻力,

分別是:ACA、因?yàn)橘Y源有限，會(huì)有優(yōu)秀學(xué)生的打壓B、高考分?jǐn)?shù)一般比較

低一些C、有較低水平同學(xué)的引誘D、校園環(huán)境一般也不好

4【多選題】如果明確不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，重新規(guī)劃的做法

是:ABCDA、積累未來(lái)喜歡領(lǐng)域的求職素材B、主動(dòng)參與喜歡的領(lǐng)域的實(shí)踐

C、根據(jù)自己的V、I、P特征定位適合的領(lǐng)域D、由本專業(yè)向心儀的

領(lǐng)域拓展

5【判斷題】對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要以“木桶理論”來(lái)思考，注意

彌補(bǔ)短板。V6【判斷題】大學(xué)期間最好的生涯規(guī)劃就是一心向?qū)W,在專業(yè)

圈內(nèi)有目標(biāo)地成長(zhǎng)。J7【判斷題】如果不喜歡當(dāng)前的專業(yè),需要避免因?yàn)?/p>

路徑依賴而繼續(xù)讀研究生。J8.5專業(yè)技能的持續(xù)提升

1【多選題】為了更有針對(duì)地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐,需要:ABCDA、通過(guò)生涯人

物訪談了解專業(yè)應(yīng)用角度B、明確相關(guān)的崗位背景要求C、主動(dòng)實(shí)踐、體

驗(yàn)來(lái)磨煉自己D、開拓自己的生活視野

2【多選題】技能提升的關(guān)鍵就是“刻意練習(xí)”，為此需要:BCDA、就

是強(qiáng)制自己進(jìn)行練習(xí)B、有明確的目標(biāo)與計(jì)劃C、擁有反饋練習(xí)的機(jī)會(huì)D、

能夠獲得及時(shí)的反饋

3【多選題】技能成長(zhǎng)的過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)參照特別重要，因?yàn)锳BCDA、了

解自己努力的方向B、這樣才知道自己進(jìn)步與否C、明確短板并針對(duì)性彌

補(bǔ)D、獲得支撐性資源

4【多選題】真是的技術(shù)，是由許多個(gè)微觀的自動(dòng)化行為組成的，因此

BD

A、技術(shù)掌握之后往往不會(huì)忘記B、技術(shù)訓(xùn)練中，重復(fù)練習(xí)非常重要C、

技能許多時(shí)候是個(gè)熟練工種D、需要有大量的反復(fù)練習(xí)

5【多選題】對(duì)于沒(méi)有反饋的練習(xí)，其結(jié)果是:BCDA、會(huì)熟能生巧

B、你將很難獲得進(jìn)步C、你不在乎進(jìn)步D、你將很難有進(jìn)步

6【判斷題】技能的提升,如果沒(méi)有及時(shí)的反饋，是很難進(jìn)行的。某7

【判斷題】黑屋里子學(xué)習(xí)投籃，是永遠(yuǎn)也無(wú)法長(zhǎng)進(jìn)的。。8.6專業(yè)素養(yǎng)提

升

1【多選題】如果把素養(yǎng)區(qū)分為K、S、T,那么企業(yè)更看重哪一個(gè)ABCA、

企業(yè)更看重S

B、以結(jié)