2022年山東省泰安市高考生物五模試卷含解析

2022學(xué)年高考生物模擬試卷

考生請注意：

1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、選擇題（本大題共7小題,每小題6分，共42分。）

1.取某一紅色花冠的2個大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細(xì)胞，將它們分別放置在甲乙兩種溶液中，測得細(xì)胞失水量

的變化如圖1,液泡直徑的變化如圖2,下列敘述錯誤的是（）

24\682468

處時間man處理時間（min）

圖2

A.如乙是硝酸鉀溶液，圖1乙曲線的形成過程中發(fā)生了主動運輸

B.圖2中曲線I和圖1中乙溶液中細(xì)胞失水量曲線對應(yīng)

C.第4分鐘前乙溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率小于甲溶液

D.曲線走勢不同都是由于甲、乙兩種溶液的濃度不同造成的

2.細(xì)菌放在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，它會繁殖并形成菌落（如圖）。某實驗小組想檢驗兩種抗生素的殺菌作用，下列實驗

方案最合適的是（）

3.利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)竣酸酯酶（CarE）制劑的流程如下圖所示，下列敘述正確的是（）

A.過程①所需的逆轉(zhuǎn)錄酶可取自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾的任一細(xì)胞

B.過程②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因需使用耐高溫的解旋酶和引物對

C.過程③常用Ca2+處理大腸桿菌使其成為易于吸收DNA的感受態(tài)細(xì)胞

D.過程④可利用抗原一抗體雜交技術(shù)鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

4.某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗,過程如圖所示。下列有關(guān)分析錯誤的是（）

如'/叫AW目一

用飛標(biāo)心嘯另體/■?近淀v漏

坪2例髀懸鱉串*

用,"的娥?

苗體故附性

A.由于噬菌體不能獨立生活，所以標(biāo)記噬菌體時應(yīng)先標(biāo)記噬菌體的宿主細(xì)胞——大腸桿菌

B.實驗1的結(jié)果是只有上清液a有放射性，沉淀物b中無放射性

C.如果實驗2的混合培養(yǎng)時間太長或太短，則沉淀物d的放射性會降低

D.該實驗?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

5.下列與人類遺傳病有關(guān)的敘述，正確的是（）

A.人類遺傳病通常是由遺傳物質(zhì)改變引起的，患者表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀與環(huán)境無關(guān)

B.理論上單基因遺傳病在男性中的發(fā)病率一定等于該致病基因的基因頻率

C.多基因遺傳病在群體中的發(fā)病率較高

D.通過調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率可推測該病致病基因的顯隱性

6.如圖為原核細(xì)胞內(nèi)某一基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成示意圖，下列敘述錯誤的是（）

A.①②過程都有氫鍵的形成和斷裂

B.多條RNA同時在合成，其堿基序列相同

C.真核細(xì)胞中，核基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程跟上圖一致

D.①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段形成，②處有三種RNA參與

7.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對細(xì)胞損傷因素（如缺氧）極為敏感，當(dāng)細(xì)胞受到損傷因素作用時，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)出現(xiàn)錯誤折疊蛋白和未折疊

蛋白聚集等現(xiàn)象，稱為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)應(yīng)激（ERS）。腫瘤細(xì)胞的ERS保護(hù)機(jī)制可促進(jìn)未折疊蛋白的正常折疊、加速錯誤蛋白

降解，以維持腫瘤細(xì)胞的存活和轉(zhuǎn)移。下列敘述錯誤的是（）

A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對肽鏈進(jìn)行折疊、加工、修飾等

B.腫瘤細(xì)胞的轉(zhuǎn)移可能與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量蛋白合成有關(guān)

C.腫瘤細(xì)胞的ERS機(jī)制可能使其能耐受缺氧酸中毒等環(huán)境

D.敲除與ERS相關(guān)的基因可能會使生物發(fā)生癌癥的幾率下降

8.（10分）下列關(guān)于光合作用的敘述，錯誤的是

A.魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來自水

B.一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光

C.在暗反應(yīng)階段，C3可被［H］還原為和糖類

D.溫度的變化不會影響光合作用的光反應(yīng)階段

二、非選擇題

9.（10分）立體種植生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，利用經(jīng)濟(jì)林地、果樹園地、用材林地的空間地帶種糧食和經(jīng)濟(jì)

作物的生態(tài)農(nóng)業(yè)復(fù)合系統(tǒng)，具有多種種植模式?；卮鹣铝袉栴}：

（1）在林果樹間的土地上套種喜濕耐陰的中藥材，形成一個林藥復(fù)合系統(tǒng)，該系統(tǒng)中植物在垂直方向上的分布具有明

顯的現(xiàn)象，其意義是?

（2）林下立體套種的黑木耳、蘑菇等食用菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于,它們（填“是”或“不是"）食

物鏈的組成部分，食用菌細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的二氧化碳在____________范圍內(nèi)循環(huán)，釋放的熱能（填

，，能，，或，，不能，，）用于其他生物體的生命活動。

10.（14分）玉米是世界三大糧食作物之一，也是需水較多、對干旱比較敏感的作物。培育轉(zhuǎn)基因抗旱玉米新品種是

解決玉米生產(chǎn)問題的重要途徑。為增加玉米抗旱性，研究者從某微生物找到一種抗旱基因ApGSMT2,將其移入到玉

米中，終于培育出抗旱玉米，請回答下列相關(guān)問題：

（1）將抗旱基因ApGSMT2插入質(zhì)粒得到重組質(zhì)粒需要的工具酶有.

（2）單子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化法是。

（3）將導(dǎo)入抗旱基因ApGSMT2的玉米幼胚組織細(xì)胞培養(yǎng)成植株時，要用人工配制的培養(yǎng)基培養(yǎng)，為防止感染，器

皿、培養(yǎng)基與植物組織等必須進(jìn)行處理。在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中，若要將愈傷組織誘導(dǎo)出根,

則植物生長調(diào)節(jié)劑的含量配比應(yīng)為：生長素含量_______________（填“大于”、“小于”或“等于”）細(xì)胞分裂素含量。

（4）篩選出抗旱的轉(zhuǎn)基因玉米，既可以采用方法來鑒定抗旱基因ApGSMT2是否表達(dá)，又需要進(jìn)行個體水

平檢測，方法是?

（5）與雜交育種相比，基因工程育種的優(yōu)點是。

11.（14分）將某植物的葉肉細(xì)胞鏈于適宜沮度和充足的14co2條件下，先給予一段時間光照，然后再停止光照，檢

測整個過程葉肉細(xì)胞的葉綠體中放射性C3濃度的變化情況，結(jié)果如下圖.回答下列問題。

放射姓C,浪度

（1）葉肉細(xì)胞以MCO2為原料，生成C3的場所是一o圖中a~b段放射性C3濃度基本不變，原因是一。

（2）圖示結(jié)果顯示，停止光照后的b?c時間段內(nèi)，葉肉細(xì)胞中放射性C3的濃度并沒有上升，原因是一.

（3）某實驗小組對葉肉細(xì)胞交替進(jìn)行光照和黑暗處理（先光照后黑暗，每次光照與黑暗處理的時間相同；各組光照強(qiáng)

度和處理的總時間也相同），隨著光照和黑暗交替頻率的增加，推測葉肉細(xì)胞光合作用中CCh的同化總量最可能—

（填增加或減少或不變），原因是一。

12.金魚藻是生長于小湖泊靜水處的一種高等沉水植物。圖1表示在不同溫度條件下，一株金魚藻每小時在某光照下

吸收的CO2與黑暗中釋放的CO2的相對值。圖2表示溫度為25℃時，該金魚藻每小時吸收或釋放CO2的相對值隨光

照強(qiáng)度變化的曲線。請據(jù)圖回答下列問題：

CO2陶光照下吸收的co：co2的吸收量或釋放量（相對值）

的

放口8黑暗中釋放的co：

吸7

量

收6

(5

相

量4

或

曾3

2

釋)1

O

5152530

溫度（七）

圖1

（1）金魚藻有氧呼吸產(chǎn)生的能量______（填“全部”或“部分”）儲存在ATP中。ATP中的A代表o

（2）影響光合速率的主要外界因素除溫度與光照強(qiáng)度外，還有等。據(jù)圖1可知，該金魚藻每小時在溫度

為15℃時光合作用制造有機(jī)物質(zhì)量是溫度為5℃時積累的有機(jī)物質(zhì)量的（假定光合作用制造的有機(jī)物是葡萄糖,

呼吸作用消耗的有機(jī)物也是葡萄糖）倍。

（3）據(jù)圖2可知，當(dāng)光照強(qiáng)度為A時，金魚藻葉肉細(xì)胞產(chǎn)生［H］的場所為

（4）如果突然停止光照，短暫時間內(nèi)該金魚藻葉綠體中C5/C3的比值將（填“增大”、“減小”或“不變

參考答案（含詳細(xì)解析）

一、選擇題（本大題共7小題,每小題6分，共42分。）

1,D

【答案解析】

分析題圖1可知，植物細(xì)胞放在甲溶液中，植物細(xì)胞的失水量逐漸增加，當(dāng)達(dá)到一定的時間后，失水速率減慢，所以

甲溶液是高滲溶液；放在乙溶液中，植物細(xì)胞失水量隨時間延長而逐漸增加，達(dá)到一定時間后，細(xì)胞的失水量逐漸減

少，超過2點細(xì)胞失水量為負(fù)值，即細(xì)胞吸水，逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，因此乙溶液是細(xì)胞可以通過主動運輸吸收溶

質(zhì)的溶液。

分析題圖2可知：I液泡先變小后恢復(fù)到原樣，為乙溶液中的變化曲線，II液泡先變小后維持不變，為甲溶液中的變

化曲線。

【題目詳解】

A、花瓣細(xì)胞在硝酸鉀溶液中能主動吸收鉀離子和硝酸根離子，從而出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原現(xiàn)象，A正確；

B、題圖2可知I液泡先變小后恢復(fù)到原樣，為乙溶液中的變化曲線，II液泡先變小后維持不變，為甲溶液中的變化

曲線，B正確；

C、第4分鐘前甲溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于乙溶液，C正確；

D、兩條曲線的差異是甲、乙溶液溶質(zhì)不同，但是濃度可能相同，甲溶液中溶質(zhì)不能被細(xì)胞吸收，乙溶液中的溶質(zhì)可

以被細(xì)胞通過主動運輸?shù)姆绞轿?，D錯誤。

故選D。

【答案點睛】

本題的知識點是植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離自動復(fù)原過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要

點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解

層次的考查。

2、C

【答案解析】

根據(jù)題意分析本實驗的目的是檢驗兩種抗生素的殺菌作用，該實驗應(yīng)遵循對照原則，即設(shè)計只有細(xì)菌的空白對照組，

實驗組是含有A抗生素和含有B抗生素，然后進(jìn)行對比分析，符合分析的圖示只有C,故C正確。

3、C

【答案解析】

分析題圖：圖中過程①表示通過反轉(zhuǎn)錄法合成相應(yīng)的DNA；過程②表示利用PCR技術(shù)對目的基因進(jìn)行擴(kuò)增；過程③

表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；過程④表示通過篩選獲得工程菌。

【題目詳解】

A、過程①表示通過反轉(zhuǎn)錄法合成目的基因，該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，但逆轉(zhuǎn)錄酶不是抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾提供的，

A錯誤；

B、過程②表示利用PCR技術(shù)對目的基因進(jìn)行擴(kuò)增，該過程中解旋是通過高溫解鏈實現(xiàn)的，不需要利用解旋酶，B

錯誤；

C、過程③常用Ca2+處理大腸桿菌使其成為易于吸收DNA的感受態(tài)細(xì)胞，C正確；

D、過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞，D錯誤。

故選C。

【考點定位】

基因工程的原理及技術(shù)

4、B

【答案解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗：用35s標(biāo)記噬菌體一噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)

T噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌T在攪拌器中攪拌（目的是將蛋白質(zhì)外殼和細(xì)菌分開），然后離心，檢測上清液和沉淀物

中的放射性物質(zhì)，上清液a中放射性較強(qiáng)，沉淀物b中含有少量的放射性。用32P標(biāo)記噬菌體T噬菌體與大腸桿菌混

合培養(yǎng)T噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌T在攪拌器中攪拌（目的是將蛋白質(zhì)外殼和細(xì)菌分開），然后離心，檢測上清液和

沉淀物中的放射性物質(zhì)，上清液C中放射性較低，沉淀物d中放射性較高。該實驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA。

【題目詳解】

A、噬菌體屬于細(xì)菌病毒，不能獨立生活，所以標(biāo)記噬菌體時需要先標(biāo)記噬菌體的宿主細(xì)胞，即大腸桿菌，A正確；

B、由于35s標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，故實驗1的結(jié)果是放射性主要存在于上清液中，沉淀物中也會有少量放射

性，B錯誤；

C、實驗2中的噬菌體被標(biāo)記的是DNA,如果混合培養(yǎng)時間太短，則一些被標(biāo)記的DNA沒有侵入細(xì)菌，如果保溫時

間太長，則一些子代含放射性的噬菌體因大腸桿菌裂解而釋放出來，都會導(dǎo)致沉淀物d的放射性降低，C正確；

D、本實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，D正確。

故選B。

【答案點睛】

本題結(jié)合噬菌體侵染大腸桿菌的部分實驗過程圖，考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，要求考生識記噬菌體侵染細(xì)菌的過程,

明確噬菌體侵染細(xì)菌時只有DNA注入細(xì)菌中。

5、C

【答案解析】

由于生殖細(xì)胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，從而使發(fā)育成的個體患疾病，這類疾病都稱為遺傳性疾病，簡稱遺

傳病。根據(jù)目前人們對遺傳物質(zhì)的認(rèn)識，可以將遺傳病分為單基因遺傳病，多基因遺傳病和染色體病三類。單基因遺

傳病是由染色體上單個基因的異常所引起的疾病，多基因遺傳病是指涉及許多個基因和許多環(huán)境因素的疾病，染色體

異常遺傳病是指由于染色體的數(shù)目形態(tài)或結(jié)構(gòu)異常引起的疾病。

【題目詳解】

A、表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境，遺傳病患者表現(xiàn)出相應(yīng)癥狀可能與環(huán)境有關(guān)，A錯誤；

B、理論上伴X遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該致病基因的基因頻率，其它單基因遺傳病一般不相等，B錯誤；

C、多基因遺傳病受多個基因和環(huán)境影響，在群體中的發(fā)病率較高，C正確；

D、通過調(diào)查遺傳病的發(fā)病率不能推測致病基因的顯隱性，D錯誤。

故選C.

6、C

【答案解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：原核細(xì)胞沒有核膜，轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進(jìn)行，所以①處正在進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，故DNA主干上的

分支應(yīng)是RNA單鏈，②處正在進(jìn)行翻譯，故側(cè)枝上的分支應(yīng)是多肽鏈。

【題目詳解】

A、①過程為轉(zhuǎn)錄，DNA解旋過程中有氫鍵的斷裂，DNA雙螺旋重新形成又有氫鍵的形成，②過程為翻譯，tRNA和

mRNA之間反密碼子和密碼子之間堿基互補(bǔ)配對，形成氫鍵，tRNA從mRNA離開又有氫鍵的斷裂，A正確；

B、轉(zhuǎn)錄形成的多條RNA都以該基因的一條鏈為模板，故RNA的堿基序列相同，B正確；

C、圖示中該基因邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，而真核細(xì)胞中核基因是先轉(zhuǎn)錄后翻譯，故兩者不一樣，C錯誤；

D、轉(zhuǎn)錄過程中，以DNA為模板合成RNA,會形成DNA-RNA雜交區(qū)域，翻譯過程中有tRNA、mRNA和rRNA參

與，D正確。

故選C

【答案點睛】

本題考查原核細(xì)胞內(nèi)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識，意在考查識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，

形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。

7、B

【答案解析】

分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡―高爾基體進(jìn)行再加工形

成成熟的蛋白質(zhì)一高爾基體“出芽”形成囊泡一細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量。

根據(jù)題干中“腫瘤細(xì)胞的ERS保護(hù)機(jī)制可促進(jìn)未折疊蛋白的正常折疊、加速錯誤蛋白降解，以維持腫瘤細(xì)胞的存活和

轉(zhuǎn)移”，說明ERS保護(hù)機(jī)制可以抑制細(xì)胞的凋亡。

【題目詳解】

A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可對合成的肽鏈進(jìn)行折疊、加工、修飾等，A正確；

B、腫瘤細(xì)胞的轉(zhuǎn)移是因為糖蛋白的合成減少，且合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體，B錯誤；

C、腫瘤細(xì)胞的ERS機(jī)制可使蛋白質(zhì)正常加工并將錯誤蛋白降解，可抵抗腫瘤內(nèi)部缺氧以及因缺氧而導(dǎo)致的酸中毒等

不良的環(huán)境，C正確；

D、敲除與ERS相關(guān)的基因。腫瘤細(xì)胞對蛋白質(zhì)的處理受到影響，降低了腫瘤細(xì)胞的數(shù)量，從而可使生物發(fā)生癌癥的

幾率下降，D正確。

故選B。

【答案點睛】

本題需要結(jié)合內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能和題干中的信息“腫瘤細(xì)胞的ERS保護(hù)機(jī)制可促進(jìn)未折疊蛋白的正常折疊、加速錯誤蛋白

降解，以維持腫瘤細(xì)胞的存活和轉(zhuǎn)移”，分析出ERS保護(hù)機(jī)制的作用。

8、D

【答案解析】

A、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法標(biāo)記水中的氧和二氧化碳中的氧，證明了光合作用釋放的氧氣來自水，A正確；

B、一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光，B正確；

C、根據(jù)光合作用過程，在暗反應(yīng)階段，C3可被［H］還原為Cs和糖類，C正確；

D、光合作用的光反應(yīng)階段需要酶的參與，溫度會通過影響酶的活性，從而影響光合作用的光反應(yīng)階段，D錯誤。

故選D。

【答案點睛】

學(xué)生對葉綠體中的色素及色素的吸收光譜理解不清

葉綠體中的色素及色素的吸收光譜

色木墟液

葉綠家b(黃綠)［葉綠木

葉嫌京a(藍(lán)嫌貽眠M(jìn)34)

0400450600650700波長（nm）

I暗帶I

430-470640-680

由圖可以看出：

(1)葉綠體中的色素只吸收可見光，而對紅外光和紫外光等不吸收。

(2)葉綠素對紅光和藍(lán)紫光的吸收量大，類胡蘿卜素對藍(lán)紫光的吸收量大，對其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較

少。

二、非選擇題

9、分層提高林果樹間土地資源和光熱資源的利用率分解者不是全球不能

【答案解析】

1、生物群落的結(jié)構(gòu)

（1）垂直結(jié)構(gòu)：指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象。

（2）原因：

①植物的分層與對光的利用有關(guān)，群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱，不同植物適于在不同光照強(qiáng)度

下生長。如森林中植物由高到低的分布為：喬木層、灌木層、草本層、地被層。

②動物分層主要是因群落的不同層次提供不同的食物，其次也與不同層次的微環(huán)境有關(guān)。如森林中動物的分布由高到

低為：貓頭鷹（森林上層），大山雀（灌木層），鹿、野豬（地面活動），蚯蚓及部分微生物（落葉層和土壤）。

（2）水平結(jié)構(gòu)：指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。原因：由于在水平方向上地形的變化、土壤濕

度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長特點的不同，以及人與動物的影響等因素，不同地段往往分布著

不同的種群，同一地段上種群密度也有差異，它們常呈鑲嵌分布。

2、物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)往復(fù)的特點；能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點。

【題目詳解】

（1）林果樹間的土地上生長的植物在垂直方向上的分布具有明顯的分層現(xiàn)象；有利于提高林果樹間土地資源和光熱資

源的利用率。

（2）黑木耳、蘑菇等食用菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，不是食物鏈（由生產(chǎn)者和消費者組成）的組成部分；碳循環(huán)具

有全球性；細(xì)胞呼吸釋放的熱能不能被其他生物體利用。

【答案點睛】

本題考查群落的空間結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，考查理解能力和綜合運用能力，考查生命觀念和社會責(zé)

任核心素養(yǎng)。

10、限制酶、DNA連接酶基因槍法滅菌、消毒大于抗原一抗體雜交將轉(zhuǎn)基因玉米和不抗旱的非

轉(zhuǎn)基因玉米一起培養(yǎng)在干旱條件下，觀察比較玉米的生長情況和產(chǎn)量能打破生物種屬的界限（或在分子水平上定

向改變生物的遺傳特性或克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙）

【答案解析】

基因工程的三個工具是：限制酶、DNA連接酶、運載體，常用的運載體是質(zhì)粒；轉(zhuǎn)基因技術(shù)是否成功關(guān)鍵就是看能否

合成相應(yīng)的基因產(chǎn)物，分子水平上常用抗原抗體雜交技術(shù)，最簡便的是個體水平的檢測，看植株是否具有相應(yīng)的性狀。

【題目詳解】

（1）構(gòu)建基因表達(dá)載體（重組質(zhì)粒）的工具酶是限制酶和DNA連接酶。

（2）基因槍法是單子葉植物中常用的一種基因轉(zhuǎn)化方法，但是成本較高。

(3)植物組織培養(yǎng)過程中應(yīng)營造無菌環(huán)境，為防止感染，器皿、培養(yǎng)基與植物組織等必須進(jìn)行滅菌、消毒處理；生長

素含量大于細(xì)胞分裂素含量時，利于生根。

(4)鑒定抗旱基因ApGSMT2是否表達(dá)即要看相關(guān)的蛋白質(zhì)是否表達(dá)成功，可用抗原一抗體雜交技術(shù)；也可進(jìn)行個

體生物學(xué)水平的檢測，即將轉(zhuǎn)基因玉米和不抗旱的非轉(zhuǎn)基因玉米一起培養(yǎng)在干旱條件下，觀察比較玉米的生長情況和

產(chǎn)量，若轉(zhuǎn)基因玉米長勢比非轉(zhuǎn)基因玉米好，可證明目的基因成功表達(dá)。

(5)與雜交育種相比，基因工程育種的優(yōu)點是能打破生物種屬的界限(或在分子水平上定向改變生物的遺傳特性或克

服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙)。

【答案點睛】

本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理、操作步驟，掌握植物組織培養(yǎng)各操作

步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識分析作答。

11、葉綠體基質(zhì)固定生成的速率與還原的速率相等葉綠體基質(zhì)中還有光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和［H］,還能維持較

短時間的還原反應(yīng)增加光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和［H］能及時利用和再生

【答案解析】

光合作用分為兩個階段進(jìn)行，在這兩個階段中，第一階段是直接需要光的稱為光反應(yīng)，第二階段不需要光直接參加，

是二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樘堑姆催^程稱為暗反應(yīng)。光合作用在葉綠體中進(jìn)行，光反應(yīng)的場所位于類囊體膜，暗反應(yīng)的場所在

葉綠體基質(zhì)