幼兒園中班主題比較高矮教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園中班主題比較高矮教學設(shè)計一、教學背景和培養(yǎng)目標1.教學背景本教學設(shè)計針對幼兒園中班的學生，是在形體認知和比較的基礎(chǔ)上，加深了他們的數(shù)學素養(yǎng)和可視化能力。由于幼兒園時期正是兒童身體成長、智力發(fā)展和社會交往進一步提高的時期，在發(fā)展整體概念和幾何概念的同時，注重啟發(fā)幼兒的思維，動動大腦，開動兒童的身體，拉動思維的尺度，讓幼兒主動思考，利用聽、說、看、動手等多樣化的教學方式，拓寬視野，豐富思維，提高對周圍環(huán)境認識和理解程度，不斷培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力和實踐動手能力，促進幼兒全面發(fā)展。2.培養(yǎng)目標此次教學設(shè)計旨在培養(yǎng)幼兒的以下幾個方面：身體認知能力。通過比較身高，引導幼兒發(fā)掘規(guī)律，增強對身體認知的了解、理解與體驗，加深形體認知。數(shù)學思維和可視化能力。通過身體比較，引導幼兒理解數(shù)字概念和比較數(shù)學概念，同時提高幼兒的可視化能力。語言表達能力。通過唱歌、講話、交流，提高幼兒的口語表達能力和語言交際能力。社會交往能力。通過參與比較身高、交流探討等活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的社交技能。二、教學內(nèi)容和步驟1.教學內(nèi)容比較高矮的身體認知；數(shù)字和數(shù)學語言表達；比較高矮的可視化能力；語言表達和社會交往。2.教學步驟第一步：身體比較教師在幼兒園操場上指導幼兒先進行身高比較。引導幼兒用語言描述自己和其他幼兒身高的大小，并且對幼兒的身高差異進行比較和分類。如大約誰高，誰矮，誰跟自己差不多高等，鼓勵幼兒進行探究和思考。第二步：數(shù)字和數(shù)學語言表達在進行身體比較的過程中，教師可以引導幼兒將所測量的高度記錄下來，并引導幼兒注意數(shù)字和數(shù)學語言表達。教師可以用一些簡單的數(shù)學語言解釋身高的數(shù)字概念，如“18厘米比20厘米小”等。第三步：可視化能力培養(yǎng)教師可以用簡單的工具，如桶、木板、線塊和球等來幫助幼兒比較身高。教師先在離地面1米處標注一個水平線，并讓幼兒一起站在標線旁邊。接著，教師可以在幼兒頭頂上用線塊或球等工具進行比較。將結(jié)果記錄在黑板或讓幼兒自己記錄在紙上。通過比較和復制，幼兒可以理解和體驗數(shù)量概念，并在這個過程中加強可視化能力的發(fā)展。第四步：語言表達和社會交往教師可以鼓勵幼兒在交流中傾聽他人的看法，分享自己的想法和體驗?？梢酝ㄟ^唱歌、打拍子、講話等形式，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和社會交往能力。比如，讓幼兒自己編寫歌詞、唱歌分享感受，為幼兒提供展示自我、交流經(jīng)驗的機會，同時也能夠在這個過程中增強幼兒之間的合作與協(xié)作關(guān)系。3.教學反思教學目標：通過本次教學，幼兒可以加深對自己身體的認識，并能夠理解數(shù)字概念及比較數(shù)學概念，培養(yǎng)可視化能力、語言表達能力和社會交往能力；教學過程：整體上，本次教學選用了豐富多樣的教學方式和教學場景，使幼兒在學習的過程中充分感受到自己的身體特征、以及社會與個體的差異性，同時借著人體比較空間的可視化操作的引導，幼兒自然地掌握數(shù)據(jù)與輕松的比較數(shù)字應用，感受到數(shù)字的可視化和可感性；在語言表達和社會交往方面，幼兒有了充分的機會通過口語表達和身體語言傳達自己的想法，鍛煉社交技巧，促進了心理的情感交流與自主探究。教學效果：通過對幼兒的考察和分析，教學達到了預期的目標，幼兒的形體認知、數(shù)字形態(tài)化、可視化能力、語言表達和社會交往等方面都得到了提高，學習效果明顯。三、課堂延伸特別鼓勵家長在家中繼續(xù)進行這種形體認知教育，使用家庭影院放映學習過程，讓孩子在愉悅的氛圍下快速積累全新習慣。四、幼兒園身高比較教學設(shè)計除了培養(yǎng)孩子能力外，還能夠為幼兒們建立正確的身體觀念，例如養(yǎng)成好的姿勢習慣，遠離駝背，提高身體協(xié)調(diào)性和靈敏度。更重要的是，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的自信心和思考能力，從而提高了幼兒的氣質(zhì)和智慧