大班體育游戲教案：梯子游戲教案及反思

教案系列大班體育嬉戲教案：梯子嬉戲教案及反思《大班體育嬉戲教案《梯子嬉戲》含反思》這是優(yōu)秀的大班體育教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

設(shè)計(jì)意圖：

體育嬉戲是幼兒特殊寵愛(ài)的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒的手、腳和全身都能得到溝通協(xié)調(diào)的進(jìn)展?？墒且话阍谑覂?nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注意動(dòng)腦、動(dòng)手，忽視對(duì)腳和身體其它部位的熬煉。為了加強(qiáng)幼兒全身熬煉，為了小伴侶能得到全面的進(jìn)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活動(dòng)我選擇了梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。對(duì)于梯子，小伴侶們僅僅知道它的用途，卻從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新穎的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，而且我在活動(dòng)中還加進(jìn)了關(guān)心器械--輪胎，更能激起小伴侶的愛(ài)好。

作為梯子器械自身來(lái)講，在生活中極簡(jiǎn)單找到，省去了老師找資料文件資料困難、費(fèi)時(shí)等麻煩。并且為了敬重小伴侶間的運(yùn)動(dòng)差別，使每個(gè)小伴侶都能在原有程度上得到提高，我還添加了各幼兒園都有的關(guān)心性器械--輪胎，讓每個(gè)小伴侶能依據(jù)自身的需要來(lái)選擇該怎么搭、怎么玩，使自身得到熬煉。

在二十一世紀(jì)的信息時(shí)代里，社會(huì)所需的人才已不是墨守陳規(guī)、守株待兔之人，而是能舉一反三，具有創(chuàng)新思維的人。而社會(huì)上的事物都是隨時(shí)變換、更新的，需要我們幼兒去不時(shí)區(qū)分、選擇。再者新《綱要》中的健康要求也不只僅只是注意進(jìn)展幼兒的動(dòng)作技能，而是要培育幼兒堅(jiān)韌、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。因此在活動(dòng)中我不但強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)動(dòng)作的制造性，還讓幼兒在較自由的環(huán)境中自主選擇嬉戲。就是把目標(biāo)內(nèi)容物化于梯子和輪胎嬉戲中，使幼兒在操作中達(dá)到熬煉身體的目的。讓幼兒對(duì)一些未知的、沒(méi)發(fā)覺(jué)的事物規(guī)律進(jìn)行探究，并通過(guò)合作形成團(tuán)隊(duì)精神，這就是我們現(xiàn)在提倡的科學(xué)訓(xùn)練。但我們也強(qiáng)調(diào)規(guī)章，不把快樂(lè)訓(xùn)練當(dāng)成一種目的。因?yàn)樾“閭H到了學(xué)校、社會(huì)中，他們必需得遵守肯定的要求和規(guī)章去做。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增加全身的溝通協(xié)調(diào)和平衡力量。（重點(diǎn)）

2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培育英勇精神。（難點(diǎn)）

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)和靈敏。

4、讓孩子們熟悉到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力氣是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的關(guān)懷，更多的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

梯子6把，輪胎若干，紙磚若干，磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)流程：

預(yù)備活動(dòng)任意玩梯子和輪胎嬉戲：小小建筑師放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備運(yùn)動(dòng)

跟著音樂(lè)做熱身動(dòng)作。（活動(dòng)一開(kāi)頭，就引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氛圍。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。）

二、任意玩梯子和輪胎

1、今日，我們用梯子和輪胎來(lái)做嬉戲，想怎么玩就怎么玩。（就這簡(jiǎn)潔的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我绘覒虻木窒扌?，引?dǎo)幼兒充足想象，利用梯子和輪胎來(lái)進(jìn)行多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，老師可利用多種方法來(lái)挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的閱歷共享、老師以自身的閱歷去影響，并且與幼兒一起參加到嬉戲中，重新理解了在新公布的《綱要》中指出的要建立良好的師生、同伴關(guān)系，師生公平的嬉戲真正體現(xiàn)了師生間的互動(dòng)。）

2、幼兒任意玩。

3、休息，同時(shí)提問(wèn)你是怎么玩的。（動(dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲乏狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作預(yù)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家呈現(xiàn)出來(lái)，使其發(fā)生成果感，有利于促進(jìn)他們的制造欲望。）

三、嬉戲：小小建筑師

（在這一環(huán)節(jié)中，我采納了幼兒自創(chuàng)的嬉戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有愛(ài)好的參加活動(dòng)。從而體現(xiàn)了《綱要》的精神：用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性、靈敏性。保守的嬉戲分為幾組開(kāi)展的，而我就打破了這一模式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)章的指引下自由區(qū)分選擇，充足體現(xiàn)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求。）

活動(dòng)反思

體育嬉戲是幼兒特殊寵愛(ài)的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到溝通協(xié)調(diào)的進(jìn)展。可是一般在室內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)都比較注意動(dòng)腦、動(dòng)手，忽視對(duì)腳及身體其它部位的熬煉。為了加強(qiáng)幼兒全身熬煉，為了孩子能得到全面的進(jìn)展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見(jiàn)的生活工具來(lái)作為體育器械。孩子們從來(lái)沒(méi)有實(shí)際接觸過(guò)，僅僅知道它的用途，卻對(duì)其功能了解的不多，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件新穎的玩意兒。沒(méi)有接觸過(guò)的東西，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的