蒙氏感官教育演示課件

蒙氏感官教育蒙氏感官教育學習要點一、什么是感官教育二、蒙氏感官教育教具三、蒙氏感官訓練教具的特點四、感官教育的意義五、感官教育的目的六、感官教育的原則七、蒙氏早期感官訓練的學習三階段一、什么是感官教育（一）含義：以系統(tǒng)的感觀教具為依據，采用能個別刺激感覺的感官教具為媒介，從不斷訓練、強化的過程中來獲得智能教育中不可欠缺的各種概念，從而為發(fā)展知覺和思維奠定基礎。

一、什么是感官教育思考：人的感覺包括哪些種類？內部感覺外部感覺運動覺、平衡覺、機體覺視覺、聽覺、味覺、嗅覺、膚覺一、什么是感官教育（二）內容包括視覺教育、觸覺教育、聽覺教育、味覺教育及嗅覺教育。二、蒙氏感官教育教具★（一）視覺訓練在于幫助幼兒提高度量的視知覺，鑒別大小、高低、粗細、長短、形狀、顏色及不同的幾何形體；插座圓柱體仔細觀察：這四組插座圓柱體有什么特性？第一組：直徑和高同時遞減第二組：高固定不變直徑遞減第三組：反比例組第四組：直徑不變高度遞減●高低粗細大小的比較組合

粉紅塔粉紅塔的投影片●認識大小等差

●認識寬窄、粗細棕色梯長棒●認識長短、數量的等差彩色圓柱體●顏色識別、高低粗細組合

色板●顏色的種類、色調的明暗度、顏色搭配

構成三角形幾何立體組三部卡二項式三項式★（二）觸覺練習則是幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚?。挥|覺板◆體驗物體表面的粗糙與光滑二、蒙氏感官教育教具溫覺板重量板二、蒙氏感官教育教具★（三）聽覺訓練是要使幼兒習慣于區(qū)分聲音的差別，使他們在聽聲的訓練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力；音筒二、蒙氏感官教育教具★（四）嗅覺和味覺的訓練則是注重提高幼兒嗅覺和味覺的靈敏度。味覺瓶嗅覺筒三、蒙氏感官訓練教具的特點1、刺激的孤立性2、操作的順序性3、工作的趣味性4、教育的自主性從簡單到復雜由具體到抽象四、感官教育的意義從個體心理發(fā)展角度從智力的角度從完善兒童人格的角度從美學角度蒙臺梭利認為，感官教育是為了培養(yǎng)兒童的精確心理。五、感官教育的目的直接目的各種感官的發(fā)展教育。間接目的a.成為敏銳的觀察者；b.為閱讀、書寫等復雜動作做準備；c.為將來進行數學學習打下基礎。終極目的兒童人格的塑造和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。六、感官教育的原則1．小組或個別教學；2．教學時教具的排列是從大到?。?．教具示范操作是從左到右；4．介紹教具時應操作最強烈的對比；

舉例：粉紅塔

5.序列——配對——分類六、感官教育的原則6．語言要精簡；7．幼兒要熟悉基本示范后才能進入延伸變化●8．教學使用三階段教學法。七、蒙氏早期感官訓練的學習三階段第一階段：本體的認識──其目的是在建立實物和名稱之間的關系(先由物體─名稱)常用語：“這是……”第二階段：對照物的認識(由名稱到實物)。常用語：“請把……拿給我”……第三階段：類似物間的辨別(事物的確認和辨異)常用語：“這叫……”

■指導員的注意事項事前決定工作是在桌面還是工作毯兒童坐在指的非慣用手側，教具放兒童前面。示范時動作需清晰、穩(wěn)重。提示時言辭要正確，且簡明扼要。提示時讓兒童注意《錯誤控制》。鼓勵兒童操作