創(chuàng)游教案 公開課教學設計

角色游戲《理發(fā)店》活動設計意圖：幼兒最喜歡抱娃娃，給娃娃打扮，總喜歡用頭梳在娃娃的頭上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃扎辮子，梳各種發(fā)型等，于是我想在角色游戲中增設“理發(fā)店”的主題。洗發(fā)、理發(fā)是每個幼兒都經(jīng)歷的事。因此，“理發(fā)店”的名字對幼兒來說并不陌生，它有生活經(jīng)驗支持，貼近幼兒。活動總目標：1、學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責，理發(fā)程序和不同發(fā)型。2、在游戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的發(fā)展。3、學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。4、能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。2015年8月31日星期一下午（注冊）游戲名稱：角游《理發(fā)店》（第一次游戲）活動目標：1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。2、會簡單的溝通，并使用禮貌用語?；顒訙蕚洌?、物質(zhì)準備：提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發(fā)屋、盆浴頭等及理發(fā)店場景2、知識經(jīng)驗準備；在談話中與幼兒討論以下問題；你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店都有哪些工作人員？引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途?；顒舆^程：情景導入，激發(fā)幼兒興趣，初步了解理發(fā)程序。1、師：小朋友的頭發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？2、師扮演理發(fā)師給欣穎小朋友理發(fā)，進行情景示范，讓幼兒初步了解理發(fā)程序。二、提出游戲要求1、游戲前要先把游戲材料擺放好。2、游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的理發(fā)程序和工作內(nèi)容等。3、要做文明的顧客、要使用禮貌用語。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，會簡單的溝通，并使用禮貌用語。。1、觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。2、重點觀察理發(fā)師的工作情況。3、觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況1、引導和觀察幼兒游戲材料整理和環(huán)境的整理。2、交流游戲情況師：“今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？觀察與推進：幼兒參與活動的積極性很高，對工作人員也有了一定的了解，對于各個角色的職責也有了初步的認識。本想幼兒有了一定的知識基礎和一些生活經(jīng)驗，游戲組織起來會得心應手，哪知游戲剛開始，問題出現(xiàn)了：幼兒都要扮演“理發(fā)師”的角色，爭論了好一會兒，最后眼睛都望著我，我讓他們自己解決，孩子們似乎意識到了什么，互相推薦起來了，最后翁澤蘭扮起了理發(fā)師。剛開始幼兒按著理發(fā)的程序一步一步來，但沒幾分鐘，就開始亂哄哄，弄不清先干嘛后干嘛，有的“工作人員”甚至忘記了自己的職責，顧客沒了之前的有秩序，顧客與工作人員之