八年級下昆蟲的生殖和發(fā)育教案

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育課時1【教學目的】1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；2.通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；3.培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力?！窘虒W重難點】重點：1.通過觀察家蠶，理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育；2.描述昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育；3.舉例說出昆蟲在人類生產生活中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。難點：1.通過觀察等活動，描述昆蟲的生殖和發(fā)育的過程和特點；2.舉例說出昆蟲在人類生產生活中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用?！窘虒W方法】自主學習、小組合作、談話法【教學過程】（一）教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)一、導課二、學習新知三、討論探究四、延伸拓展教師活動學生活動設計意圖資源準備引入：夏天在野外，我們經常能看見花叢中翩翩起舞的蝴蝶，你知道蝴蝶的前身是什么嗎？我們經常聽到的成語“蜻蜓點水、金蟬脫殼、作繭自縛”在生物學角度是描述昆蟲的什么呢?問題激發(fā)思考、興趣濃厚進入新課學習。創(chuàng)設學生熟悉的問題情景，圖片欣賞，激發(fā)學習興趣。設置自瀆問題，引導學生自主看書，劃要點、圈疑問。1.你見過家蠶嗎？家蠶通過哪種生殖方式繁殖后代？2.家蠶的發(fā)育特點是什么？3.蝴蝶的發(fā)育方式和家蠶相似嗎？4.其它昆蟲的發(fā)育方式如何？5.讀完課文，你還有什么問題？討論與交流：1.閱讀課本第9頁的圖片試著按順序排列。2.比較家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點和生活習性，填寫導學案表格。3.分析“春蠶到死絲方盡”這句詩是否科學，為什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了?如何修改使之既有科學性，又有藝術性？自主讀書、劃要點、圈疑問小組合作完成家蠶的生殖發(fā)育方式的學習，并完成導學案相應內容引導自學、質疑激發(fā)興趣探究：觀察與思考其他昆蟲的發(fā)育：1.引導學生辨別蜜蜂、蠅、蚊、螻蛄、蜻蜓、螳螂等昆蟲的發(fā)育方式、并試描述發(fā)育過程？2.對“昆蟲對自然界和人類的意義”形成辯證的觀點。

運用知識解決問題，引導學生關注昆蟲在生活中的作用，形成辯證唯物觀。引導學生從生殖和發(fā)育的特點來辯證的認識昆蟲與人類的關系。培養(yǎng)思考、討論與交流能力。引導學生談收獲，教師進一步強調重點。培養(yǎng)歸納總結能力。（二）課堂練習1、下列生物的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（）A、蝗蟲B、蜜蜂C、螻蛄D、蟋蟀2、人們時常會看到，在池塘的水面上，蜻蜓飛得很低，它們不時地把尾巴往水里沾一沾，這就是我們常說的“蜻蜓點水”。這是蜻蜓在（）A、喝水B、產卵C、捕食D、逃避敵害3、稻螟、玉米螟都是農業(yè)害蟲，它們危害農作物時所處的變態(tài)時期是（）A、卵B、幼蟲C、蛹D、成蟲4、玉米和家蠶個體發(fā)育的起始點都是（）A、受精卵B、精子的成熟C、卵細胞的成熟D、種子和剛孵出的蠶寶寶5、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”(唐。李商隱)，從家蠶的變態(tài)發(fā)育過程來看，詩中蠶的“死”是指家蠶哪個發(fā)育時期的結束()。A、卵B、幼蟲C、蛹D、蠶蛾（三）課堂小結課堂教學進行歸納梳理，給學生一個整體印象，促進學生掌握知識總結規(guī)律。昆蟲的生殖方式：有性生殖（卵生）昆蟲的發(fā)育方式：變態(tài)發(fā)育1、完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲的發(fā)育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。２、不完全變態(tài)發(fā)育：昆蟲的發(fā)育經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育【作業(yè)布置】1.本節(jié)課后習題2.本節(jié)頂尖練習【板書設計】昆蟲的生殖和發(fā)育一、家蠶的生殖和發(fā)育1.生殖：有性生殖2.