3年級(jí)語(yǔ)文部編版教案第5單元（教案）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版第五單元單元初步感知授課提要課時(shí)16宇宙的另一邊課文充滿著大膽而奇特的想象。宇宙的另一邊是這一邊的倒影,帶領(lǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的童話世界。217我變成了一棵樹從“我”的愿望出發(fā),展開大膽想象,講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。全文語(yǔ)言輕松活潑,字里行間充滿了童趣。2交流平臺(tái)·初試身手交流平臺(tái):交流如何進(jìn)行想象。初試身手:展開想象編故事。1習(xí)作例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》描述了一支“老憋在抽屜里”的鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想,表現(xiàn)了鉛筆實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后的開心與快樂(lè),使我們懂得了想象力是創(chuàng)造力的源泉?！段舶退幸恢回垺愤@篇例文顛覆慣常思維展開想象,不是貓有一只尾巴,而是尾巴擁有一只貓。1習(xí)作:奇妙的想象選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事,也可以寫其他的想象故事。要大膽想象,創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。1教法與學(xué)法這是本冊(cè)教材的第五組課文,以“大膽想象”為主題,編排了兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言,分析人物的形象,理解課文內(nèi)容,感受想象的神奇。學(xué)習(xí)本組課文,要反復(fù)閱讀,注重學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界。授課方法探究16宇宙的另一邊1.抓住關(guān)鍵段落反復(fù)朗讀,感受課文的語(yǔ)言美和想象力的神奇。2.在朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿創(chuàng)作和個(gè)性創(chuàng)作。17我變成了一棵樹抓關(guān)鍵詞語(yǔ)分析句子,感悟表達(dá)效果的不同,體會(huì)人物的思想感情,感受想象的有趣和奇妙。教學(xué)過(guò)程典案16宇宙的另一邊【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“淌、秘”等6個(gè)生字,會(huì)寫“宇、宙”等12個(gè)字。會(huì)寫“宇宙、星空”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,會(huì)用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。3.認(rèn)真品讀課文第8、9自然段,并仿寫,仔細(xì)體會(huì)想象的奇妙和有趣。4.感悟作者豐富的想象力,發(fā)揮想象寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界。5.積累文中想象力豐富的語(yǔ)句。過(guò)程與方法:1.運(yùn)用多種方法朗讀課文,抓住文中的重點(diǎn)句子,體會(huì)課文的語(yǔ)言美和想象的奇妙。2.仿寫課文的重點(diǎn)段落。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀,感受作者想象的奇妙,激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活,創(chuàng)造自己的想象世界。【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段,交流宇宙另一邊的秘密,體會(huì)作者奇妙的想象力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.仿照課文的描寫,和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。2.發(fā)揮想象力,仿寫宇宙另一邊的故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字及詞語(yǔ)。2.整體感知課文,會(huì)用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入。板書:宇宙同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己對(duì)宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)幻燈片出示:宇宙:①天地萬(wàn)物的總稱。②包括地球及其他一切天體的無(wú)限空間。我們所知道的所有事物都處于宇宙中,人類至今還無(wú)法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了,在宇宙的另一邊會(huì)有什么呢?請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)大腦,好好想一想。(學(xué)生交流)板書:宇宙的另一邊同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課,看看宇宙的另一邊到底有什么。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生交流對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.師課件出示初讀要求,學(xué)生獨(dú)立完成。課件出示初讀要求:(1)用自己喜歡的方式,正確、流利地朗讀課文。(2)畫出要求會(huì)認(rèn)的、會(huì)寫的字和詞語(yǔ),多讀幾次,讀準(zhǔn)確。畫出不懂的詞語(yǔ),并猜猜這些詞語(yǔ)的意思。(3)想一想,本文寫了什么內(nèi)容?(4)獨(dú)立解決剛才提出的問(wèn)題。2.考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語(yǔ)來(lái)了,快和它們打聲招呼吧!課件出示會(huì)認(rèn)字組詞:流淌秘密一棟氣喘吁吁思緒一篇(指生讀,一生領(lǐng)讀,其余生跟讀。)師重點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)記易錯(cuò)難記的字,如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。課件出示會(huì)寫詞語(yǔ):宇宙星空流淌秘密樓梯相遇鈴聲萬(wàn)物乘法思緒課件出示詞組:浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙課件出示古詩(shī)名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油春風(fēng)又綠江南岸碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。師:讀了這些詞語(yǔ)和詩(shī)句,你的心情怎么樣?(美、奇妙)設(shè)計(jì)意圖:在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,加深學(xué)生對(duì)生字的印象和理解。通過(guò)本課優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。三、整體感知。課文中不但有優(yōu)美的詞語(yǔ),還有我們喜歡的詩(shī)句,看來(lái)宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關(guān)詞語(yǔ)或句子,看誰(shuí)畫得又多又準(zhǔn)確。課件出示:自由朗讀課文,課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。全班交流:1.課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反,發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。2.讀了課文,你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)描述一下。(板書:有趣)3.接下來(lái)我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。師讀:我趴在窗臺(tái)上,看著浩瀚的星空。星光灑進(jìn)我的眼睛,在我身體里汩汩流淌,告訴我一個(gè)秘密。(學(xué)生接讀第2自然段)。4.同學(xué)們讀得真好,星光告訴我們的秘密是什么呢?課件出示:宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)倒立的影子。(2)同學(xué)們一般會(huì)在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)(3)同學(xué)們仔細(xì)觀察過(guò)倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實(shí)什么是一樣的?什么是不一樣的?5.宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第2自然段。6.在宇宙的另一邊,具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們?cè)僖黄鸺?xì)細(xì)品讀。設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文,理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上,品讀第2自然段,抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”,結(jié)合生活中實(shí)際觀察到的倒影現(xiàn)象,感受想象的奇妙。四、指導(dǎo)寫字。1.板書出示會(huì)寫的生字:宇、宙、淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越。2.仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。3.教師指導(dǎo)寫字:“淌、秘、棟、梯、鈴、緒”是左右結(jié)構(gòu),這六個(gè)字都是左窄右寬;“密、篇、宇、宙”是上下結(jié)構(gòu),注意“密”和“秘”的字形,兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)不一樣,部件“必”的位置和寫法也有區(qū)別。“秘”中的“必”要寫得舒展一些,與左邊的禾字旁高低相平;“密”中的“必”要寫得寬一些,托住上面的寶蓋頭,蓋住下面的“山”。“乘”是獨(dú)體字,第一筆是撇,不要寫成橫?！皸潯薄扳彙薄霸健钡臅鴮?“棟”字的右半部分是“東”,“鈴”字的右半部分是“令”,不要寫成“今”,“越”字的右上部不要忘寫點(diǎn)。4.學(xué)生寫字,展評(píng),糾錯(cuò)。5.在展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。設(shè)計(jì)意圖:鞏固生字新詞。五、小結(jié)。同學(xué)們,這一節(jié)課,我們不但學(xué)習(xí)了本課的字詞,還了解到了宇宙另一邊的秘密,課后要多讀讀課文,品味宇宙另一邊的奇妙。六、布置作業(yè)。1.抄寫生字:宇、宙、淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越(每個(gè)字組兩個(gè)詞)。2.有感情地朗讀課文兩遍?！景鍟O(shè)計(jì)】16宇宙的另一邊宇、宙、淌、秘、密、棟、梯、鈴、乘、緒、篇、越秘密有趣倒影第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。2.重點(diǎn)朗讀第8、9自然段,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫。3.引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密,發(fā)揮想象寫故事,創(chuàng)造自己的想象世界?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.課件出示填空:浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)課件出示古詩(shī)名句:竹外桃花三兩枝春雨貴如油春風(fēng)又綠江南岸碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。2.課文寫的宇宙另一邊的秘密是什么?課件出示:宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)3.你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個(gè)詞來(lái)描述一下。(板書:有趣)設(shè)計(jì)意圖:在復(fù)習(xí)字詞和古詩(shī)名句的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀課文的積極性。二、欣賞有趣的事情。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,你覺得哪些秘密有趣?畫出來(lái),讀一讀,說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。2.交流有趣的段落。(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落,每個(gè)人讀一段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受,體會(huì)作者想象力的豐富。(板書:奇妙)(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?提示:分兩組,一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。師生對(duì)讀或兩名(組)同學(xué)對(duì)讀。(3)接下來(lái),我們一起評(píng)價(jià)一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。(4)自由朗讀第8、9自然段,說(shuō)說(shuō)怎樣才能讀得更好。交流:再現(xiàn)情景,想象雪地里孩子們玩耍的場(chǎng)景,想象古詩(shī)句描繪的畫面。(5)指名讀第8、9自然段。交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語(yǔ)文課的方式來(lái)上,豐富、有趣,孩子們學(xué)得很開心。作者的想象合情合理,而且富有哲理。(板書:富有哲理)(6)讀了這兩個(gè)自然段,老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試,你們是不是也想到了很多古詩(shī)句?那么接下來(lái)根據(jù)課文第9自然段,選一個(gè)合適的季節(jié),利用我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞,創(chuàng)作一段文字。交流后,課件出示:乘法是這樣的:“孟夏四月”乘“小荷才露尖尖角”,再乘“水光瀲滟晴方好”,等于“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,又等于“小娃撐小艇,偷采白蓮回”。數(shù)學(xué)課上得這么有趣,那宇宙另一邊的語(yǔ)文課又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們朗讀第11自然段。交流:想象力越豐富,作文寫得就越好。(7)全班齊讀。課件出示:在宇宙的另一邊,加法是這樣的:大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫,那時(shí),無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái),打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣,大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。乘法是這樣的:“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”,再乘“春雨貴如油”,等于“春風(fēng)又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”,最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜歡的段落,感受想象力的神奇,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。三、創(chuàng)造自己的想象世界。1.宇宙的另一邊還有很多有趣的事情,怎樣才能知道更多呢?課件出示(齊讀):趴在窗臺(tái)上,看著浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,再去拜訪宇宙另一邊的那個(gè)“我”。2.接下來(lái),給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。閉上眼睛,想著浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙,飛到那個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,找到宇宙另一邊的那個(gè)自己,說(shuō)出你的秘密。課件出示:想象一下,在宇宙的另一邊,還會(huì)有哪些秘密?和同學(xué)交流,看誰(shuí)的想象更奇妙。提示:也可以從別的角度來(lái)編寫,比如根據(jù)自己讀過(guò)的童話,想象要合情合理。3.同學(xué)們交流后,課件出示示例:宇宙,如此浩大;宇宙,閃閃的銀河,渺茫無(wú)際。星星是小行星,還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。在那里,住著白雪公主、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個(gè)五顏六色的星球上。早上,朝霞由紅變橙,新的一天來(lái)臨。大伙聚集在廣場(chǎng)上舉行大型舞會(huì),大家都有自己的舞伴,盡管搭配有些不合理,比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓?lè)。就這樣,從早到晚。夜幕降臨,“童話星”全城戒備?！巴捫恰崩锏男』锇閭兙瓦@樣每天舉行活動(dòng),快樂(lè)地玩?！O(shè)計(jì)意圖:設(shè)置情境,讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)積累,編寫宇宙另一邊的故事,創(chuàng)造自己的想象世界。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,今天我們一起遨游了宇宙的另一邊,感受了那么多有趣的事情,不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō):想象力比知識(shí)更重要。課件出示:想象力比知識(shí)更重要。(愛因斯坦)那么,怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先,我們需要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。然后,我們要勤動(dòng)腦、多思考。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí),利用我們的知識(shí)開發(fā)我們的頭腦,相信我們的奇思妙想會(huì)讓我們的生活越來(lái)越美好。五、布置作業(yè)。課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?你覺得宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密?用自己的話寫一寫?！景鍟O(shè)計(jì)】16宇宙的另一邊秘密倒影有趣奇妙富有哲理本課的課后練習(xí)題是圍繞本單元語(yǔ)文要素設(shè)置的,本單元的語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界,感受想象的神奇”。第一題引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容,通過(guò)交流宇宙另一邊的秘密,感受課文想象的大膽與奇特。第二題要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容繼續(xù)想象宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密,而且想象要“更奇妙”,目的是引導(dǎo)學(xué)生打開思路,大膽想象,走進(jìn)無(wú)拘無(wú)束的想象世界。教學(xué)過(guò)程中,我們要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生去交流和感悟,打開學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽想象。課文中有兩幅插圖,很好地營(yíng)造了想象的情境,“我”趴在窗臺(tái)上,看著浩瀚的星空,深邃的夜空群星閃耀,另一邊的世界神秘而美麗,有助于學(xué)生直觀地感受課文想象的大膽、神奇。在教學(xué)過(guò)程中我們要選擇好時(shí)機(jī),巧妙地利用它們服務(wù)我們的教學(xué)。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17我變成了一棵樹【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)“希、癢”等7個(gè)生字,會(huì)寫“狀、狐”等12個(gè)字,會(huì)寫“形狀、狐貍”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷,感受其中想象的神奇。3.能大膽想象自己會(huì)變成什么,以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。過(guò)程與方法:1.采用讀、議等多種方式,感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言。2.發(fā)揮自己的想象,說(shuō)說(shuō)自己想變成什么,變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和愛護(hù)。2.理解課文內(nèi)容,感受想象的神奇。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)自己想變成什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)媽媽的愛,感受想象的神奇?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.讀寫本課生字詞。2.整體感知課文,了解課文寫了什么內(nèi)容,弄清故事的來(lái)龍去脈。3.品詞析句,感受想象的神奇。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.板書課題,齊讀課題。2.同學(xué)們,愛因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要。”想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著世界的進(jìn)步。大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象。課文中的英英想象自己變成了一棵樹,這是多么有趣的想象啊!你想知道這棵樹的樣子嗎?那我們一起讀課文吧。設(shè)計(jì)意圖:教師引用愛因斯坦的名言,把學(xué)生引入想象的世界,用問(wèn)題激起學(xué)生的閱讀欲望,促使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境中。二、初讀課文,自主識(shí)字。1.自由、輕聲讀課文,標(biāo)出自然段,把生字和不理解的詞語(yǔ)畫出來(lái)。2.在小組內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。(1)課件出示要認(rèn)的7個(gè)生字,指名學(xué)生領(lǐng)讀。(2)學(xué)生讀課文,畫出含有生字的詞語(yǔ),然后讀一讀。課件出示詞語(yǔ)。指名讀詞語(yǔ),再引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞、造句。4.指導(dǎo)寫字。(1)課件出示帶有會(huì)寫字的詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。形狀狐貍彎腰丁零巧克力香腸繼續(xù)抬頭麻煩(2)教師提示。①同偏旁的字:狐貍繼續(xù)②區(qū)別形近字:狀——壯腸——楊③“腸”可以通過(guò)熟字“場(chǎng)”換偏旁的方式識(shí)記。④注意筆畫的寫法:“巧”的第5筆,“腸”的第5筆。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)展評(píng),糾錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境下識(shí)字,提高學(xué)生的識(shí)字能力。教師指導(dǎo)學(xué)生讀寫生字,旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。三、通讀全文,感知內(nèi)容。1.默讀課文,想一想課文敘述了一件什么事。(課文敘述了英英變成了一棵樹,樹上長(zhǎng)著各種形狀的鳥窩,她請(qǐng)了許多小動(dòng)物住進(jìn)了鳥窩,媽媽也住進(jìn)了三角形的鳥窩里,與小動(dòng)物們吃好吃的,最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密)2.課文中哪些段落是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描述?哪些段落是想象的內(nèi)容?(第1~3自然段、第21~23自然段是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描述,第4~20自然段是作者的想象)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)默讀全文,讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,使課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下一個(gè)整體印象。通過(guò)區(qū)分課文中描寫現(xiàn)實(shí)生活的部分和作者想象的部分,讓學(xué)生理清故事的前因后果。四、品讀想象,感悟神奇。再讀課文,想一想:你認(rèn)為課文中哪些想象最大膽、最有趣?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。1.課件出示句子:我真希望變成一棵樹,這樣就沒人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。我心里想著,就覺得身上癢癢的,低頭一看,發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來(lái)。呀,我真的變成了一棵樹!提問(wèn):英英為什么想變成一棵樹?她想變成一棵樹,想著想著真的變成了一棵樹,她的心情怎樣?(英英因?yàn)橄氡M情地玩,所以想變成一棵樹。想著想著,真的變成了一棵樹,她自己也非常驚訝。)2.課件出示句子:你猜,我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么?當(dāng)然不是蘋果啦,梨也不對(duì)——對(duì)了,鳥窩!我變的樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩:三角形的、正方形的,還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……風(fēng)一吹,它們就在枝頭跳起了舞。(1)讀句子,討論:你為什么認(rèn)為這樣的想象最大膽、最有趣?(英英變成的樹跟我們生活中的樹不一樣,樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩,這樣的想象真是大膽、有趣。)(2)課件出示課文中的插圖,用自己的話描述英英變成的樹的樣子。(板書:鳥窩)(3)再讀句子,想一想:這兩段話采用了什么方法寫出了作者的想象?討論交流:①設(shè)置懸念:讓讀者猜樹上長(zhǎng)的是什么。②巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啟發(fā)讀者思考,破折號(hào)表示意思的轉(zhuǎn)折,省略號(hào)說(shuō)明樹上的鳥窩還有很多。③運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法引發(fā)讀者思考。3.學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。討論交流:(1)你認(rèn)為想象有趣的原因是什么?(讓小動(dòng)物住進(jìn)鳥窩,讓喜歡這棵樹的人也可以住進(jìn)去,真是大膽的想象。還特意講了住進(jìn)鳥窩的方法,真有意思)(板書:動(dòng)物)(2)通過(guò)讀句子,自己有什么收獲?(我對(duì)愛因斯坦的名言有了進(jìn)一步的理解)(3)讀讀這兩段話,注意語(yǔ)氣和表情,讀出人物的愉快心情。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品詞析句,讓學(xué)生體會(huì)想象的神奇,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法描寫事物的方法。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字、新詞,知道了英英想象自己變成了一棵長(zhǎng)滿鳥窩的樹,體會(huì)到了想象的美妙與神奇。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)。1.抄寫生字:狀狐貍腰零巧克腸繼續(xù)抬煩(每個(gè)字組兩個(gè)詞。)2.有感情地朗讀課文兩遍。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容,感受想象的神奇。2.展開想象的翅膀,說(shuō)說(shuō)自己想變成什么,變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示部分生字、詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。2.回憶上節(jié)課的內(nèi)容:上節(jié)課我們通過(guò)閱讀課文,知道了英英想象自己變成了一棵樹,樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩。而且小動(dòng)物們也住進(jìn)了鳥窩里,到了傍晚的時(shí)候,又發(fā)生了怎樣的事情呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀想象,感悟神奇。傍晚的時(shí)候,又發(fā)生了怎樣的事情呢?找出句子讀一讀。1.品讀描寫媽媽出現(xiàn)的句子。(1)課件出示句子:傍晚的時(shí)候,媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了,我的心嗵嗵地跳著,震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的,發(fā)出丁零丁零的聲音。思考:媽媽來(lái)到跟前,“我”的心情怎樣?(緊張)你從哪里看出來(lái)的?(嗵嗵地跳、丁零丁零)(2)后來(lái),媽媽又做了什么?(媽媽順著這些樹枝爬了上來(lái),坐在那個(gè)三角形的鳥窩里)(板書:媽媽)課件出示句子:她不知道我變成了樹!我有點(diǎn)兒高興,又有些失望。提問(wèn):你是怎樣理解這句話的?(“我”變成了一棵樹,媽媽不知道“我”的變化,“我”有點(diǎn)兒高興;但是轉(zhuǎn)念一想,媽媽竟然不知道“我”變成了樹,沒有認(rèn)出“我”來(lái),不免讓“我”有些失望。)(3)媽媽住進(jìn)鳥窩后,又做了什么?(媽媽把好吃的分給小動(dòng)物們,小動(dòng)物們津津有味地吃了起來(lái))(板書:吃東西)指名讀課文第9~12自然段,了解媽媽的言行,你認(rèn)為媽媽具有什么品質(zhì)?(說(shuō)話有禮貌,愛護(hù)小動(dòng)物)分段朗讀這部分課文。設(shè)計(jì)意圖:抓住人物的動(dòng)作和言行,層層遞進(jìn),總結(jié)人物品質(zhì),概括人物形象的特點(diǎn)。2.品讀描寫“我”餓了的句子。(1)小動(dòng)物們?cè)邙B窩里吃東西,“我”的肚子餓得“咕嚕?！眮y叫,“我”有什么表現(xiàn)呢?(2)學(xué)生讀句子,談體會(huì)。(“我”肚子餓了,想起了家里的飯菜,想吃糖醋排骨了,“咕嚕?！毙蜗蟮貙懗隽恕拔摇别I的程度,這樣的想象真有意思)(板書:咕嚕?！?3.自讀小動(dòng)物們的對(duì)話,體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)生活。學(xué)生自讀課文第15~20自然段,匯報(bào)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。(“我”嘴里流出了口水,小動(dòng)物們搞不清水珠是從哪里來(lái)的,“我”有些不耐煩了。)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)品讀句子,同學(xué)間交流感悟和體會(huì),增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,加強(qiáng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。三、研讀描寫現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)句,體會(huì)人物的品質(zhì)。讀一讀課文中描寫現(xiàn)實(shí)生活的句子,然后談?wù)勛约旱母惺堋?.學(xué)生讀課文第21~23自然段。(1)讀了媽媽的話,你知道了什么?(媽媽對(duì)“我”非常關(guān)心)(2)課件出示句子:噢,最了解我的人到底還是媽媽。哎呀,她是怎么知道我的秘密的?學(xué)生讀句子,并說(shuō)出對(duì)這兩句話的理解。(媽媽是世界上最關(guān)心“我”的人)(板書:秘密)2.學(xué)生再讀課文第1~3自然段。(媽媽叫英英吃飯,引起了英英的想象)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的朗讀,學(xué)生把描寫現(xiàn)實(shí)生活的句子與描寫想象的句子進(jìn)行比較,從而深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,感受想象的神奇。四、小結(jié)。課文描寫了英英變成了一棵樹,樹上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥窩,媽媽和小動(dòng)物們住進(jìn)了鳥窩里,他們?cè)邙B窩里吃東西,這是多么神奇的想象啊!(板書:想象——神奇)五、布置作業(yè)。1.理清故事創(chuàng)作思路:變樹經(jīng)過(guò)—變樹后的趣事。2.假如你也會(huì)變,你會(huì)變成什么?又會(huì)有怎樣的奇特經(jīng)歷呢?3.以“我變成了”為題,寫一篇習(xí)作。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)完課文,一定打開了學(xué)生“想象”的大門,布置作業(yè)時(shí),適時(shí)進(jìn)行拓展練筆,給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)和提高學(xué)生的習(xí)作能力?！景鍟O(shè)計(jì)】這篇課文中作者的想象神奇而有趣,教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)?？梢越Y(jié)合課后練習(xí)第一題展開教學(xué)。先讓學(xué)生默讀課文,找出自己覺得有意思的部分,在小組內(nèi)和同學(xué)交流感受。全班交流時(shí),教師可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注想象神奇的地方,比如,“‘我’變成的這棵樹有什么奇特之處?”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖想象各種形狀的鳥窩在枝頭跳舞的情形,具體感受“這棵樹”的奇特。又如,“小動(dòng)物們是怎么住進(jìn)鳥窩的?”可以讓學(xué)生邊讀邊想象課文中描述的情景,進(jìn)而感受課文想象的有趣。而“我”饞得直流口水的場(chǎng)景,可以請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話,通過(guò)朗讀進(jìn)入奇妙的想象世界,感受作者神奇的想象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________交流平臺(tái)·初試身手【教學(xué)目標(biāo)】1.能回顧和梳理課文的想象故事,交流對(duì)大膽想象的體會(huì),感受大膽想象的神奇。2.能根據(jù)手指印畫出想象中的事物,能根據(jù)故事開頭編寫故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入。想象就是根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)生活中不存在的新的事物和新的形象。那么,我們?nèi)绾芜M(jìn)行想象呢?讀讀“交流平臺(tái)”中的話,就會(huì)受到一定的啟發(fā)。二、交流平臺(tái)。1.認(rèn)真讀一讀三位同學(xué)說(shuō)的話,談?wù)勀愕母惺堋?.回顧兩篇精讀課文,思考:兩篇精讀課文進(jìn)行想象的方式有什么不同?《宇宙的另一邊》這一課是把另一個(gè)世界想象成這個(gè)世界的倒影,是根據(jù)事物的特點(diǎn)展開想象的;《我變成了一棵樹》從“我”的內(nèi)心愿望出發(fā),想象自己變成別的事物,從而擁有了奇異的經(jīng)歷,是把自己想象成別的事物。3.說(shuō)說(shuō)自己在其他書上讀到過(guò)哪些有趣的想象故事,和大家交流一下。中國(guó)著名兒童文學(xué)家張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》中,“王葆幻想得到一個(gè)寶葫蘆,可以不費(fèi)力氣地得到一切。一天他的愿望實(shí)現(xiàn)了,心里想要什么就有什么,他和同學(xué)下棋想吃掉對(duì)方的棋子,棋子馬上就飛到他嘴里……”4.小結(jié):大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象,讓我們實(shí)現(xiàn)美好的愿望,擁有奇異的經(jīng)歷。所以,我們要大膽地展開想象,想象要奇特,要有新意,在具有時(shí)代性的同時(shí),要注意合理。想象不是狂想、妄想,要基于現(xiàn)實(shí),又要超越現(xiàn)實(shí)。三、初試身手。1.課件出示手指印圖。(1)學(xué)生根據(jù)圖畫說(shuō)一說(shuō)想象到的事物。第一幅圖:一個(gè)小姑娘梳著高高的頭發(fā),長(zhǎng)著大大的眼睛,穿著漂亮的裙子,跳起了歡樂(lè)的舞蹈。你看她多高興啊!第二幅圖:一只小花貓豎起尖尖的耳朵,長(zhǎng)著圓圓的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。第三幅圖:一頭大象長(zhǎng)著扇子似的大耳朵,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。(2)在紙上按出自己的手指印,畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。在小組內(nèi)交流,評(píng)出優(yōu)秀的作品在班上進(jìn)行展示。2.根據(jù)開頭接龍編寫故事。(1)課件出示:(夏天到了,瞌睡蟲王國(guó)一片沸騰。它們紛紛飛出洞口,去尋找自己的朋友……)①讀開頭,想象故事的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,然后在小組內(nèi)交流,小組選出代表在班上發(fā)言。老師讀開頭,第一組接著講故事,第二組接著第一組的故事講下去……依次往下進(jìn)行。②根據(jù)開頭講出一個(gè)完整的故事,每個(gè)小組推出一名代表在班上發(fā)言,講完后班內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。③教師小結(jié):故事要以開頭為基礎(chǔ),想象要合理,按照事情的發(fā)展順序講清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,故事要曲折動(dòng)人,有趣味性。(2)齊讀第二個(gè)開頭。①按照上述方法完成接龍編故事。②根據(jù)開頭自己編一個(gè)小故事。③同學(xué)互評(píng)編寫的故事。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們,想象是有趣的、神奇的,經(jīng)過(guò)豐富的想象展現(xiàn)出的畫面生動(dòng)活潑、富有情調(diào),表現(xiàn)的人物栩栩如生、活靈活現(xiàn),描繪出的景物生動(dòng)形象、有聲有色。我們要善于想象,敢于想象,展開想象的翅膀,創(chuàng)造出無(wú)限美好的生活。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________習(xí)作例文【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)豐富與神奇的想象。2.運(yùn)用從習(xí)作例文中學(xué)到的表達(dá)方法,選一個(gè)題目,寫一個(gè)想象故事,創(chuàng)造屬于自己的想象世界?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置懸念,激趣導(dǎo)入。一支鉛筆也有夢(mèng)想,一條尾巴竟然有一只貓。這是多么神奇的想象啊!讓我們讀讀習(xí)作例文,到想象的王國(guó)里暢游一番吧!二、學(xué)習(xí)例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》。1.讀例文,思考。(1)課件出示例文插圖,板書課題,提問(wèn):一支鉛筆怎么會(huì)有夢(mèng)想呢?(作者采用擬人的手法,把鉛筆當(dāng)作人來(lái)寫)(2)學(xué)生朗讀例文,例文的哪些段落描寫了鉛筆的夢(mèng)想?(第2~6自然段)(3)例文描寫了鉛筆的哪些夢(mèng)想?2.學(xué)生閱讀第2自然段。(1)思考問(wèn)題:鉛筆的第一個(gè)夢(mèng)想是去哪里?它要去干什么?它的心情怎么樣?(2)明確:第一個(gè)夢(mèng)想——去山坡上。(板書:山坡——萌芽——開花)(3)歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法:這段話講了幾個(gè)問(wèn)題?是怎樣描寫鉛筆的夢(mèng)想的?(問(wèn)題:鉛筆要去哪里?它要干什么?它的心情怎么樣?寫法:第一句寫的是第一個(gè)夢(mèng)想:想去的地方。第二句提出問(wèn)題,第三句回答問(wèn)題,最后幾句描寫心情。)3.自學(xué)第3~6自然段。(1)例文第3~6自然段與第2自然段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相近,我們可以采用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3~6自然段。(2)通過(guò)了解每段話講的內(nèi)容,知道例文是怎樣描寫鉛筆的夢(mèng)想的。(3)學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。(4)教師出示課件(荷塘圖、菜園圖、小溪圖、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖),幫助學(xué)生理解。(5)歸納總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)。(板書:荷塘——撐傘菜園——長(zhǎng)成豆角或絲瓜小溪——當(dāng)船篙和木筏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)——當(dāng)撐竿和標(biāo)槍)4.齊讀最后一個(gè)自然段,鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想?學(xué)生展開想象,說(shuō)說(shuō)鉛筆的其他夢(mèng)想,教師歸納總結(jié)。小結(jié):這篇例文描寫了一支鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想,作者采用相同的構(gòu)段方式,寫出了美妙的想象,表達(dá)了作者愉快的心情。一支鉛筆的夢(mèng)想要做什么,有什么感受溜出教室我要到山坡上,萌出嫩嫩的芽?jī)?還在頭頂上,開出一朵漂亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊,就猜不出我是誰(shuí)了。哈,多么好玩!多么開心!跳進(jìn)荷糖里我要為小魚蝦,撐起陰涼的傘;傘上,還趴著大眼晴青蛙。有的在傘上歌唱,有的在傘下玩耍。哈,多么好玩!多么開心!(接上表)躲到菜園里去我要在青葉間,長(zhǎng)成長(zhǎng)長(zhǎng)的豆角;或者,偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對(duì)馬上開始!哈,多么好玩!多么開心!來(lái)到小溪邊我要為玩水的鳥當(dāng)船篙,為過(guò)河的螞蟻當(dāng)木筏。船上的、岸邊的一齊喝彩。哈,多么好玩!多么開心!跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿,當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌亮閃閃的。哈,多么好玩!多么開心!【板書設(shè)計(jì)】三、學(xué)生自學(xué)例文《尾巴它有一只貓》。1.課件出示例文插圖和小花貓圖。指名讓學(xué)生描述圖上的情景。2.板書課題,學(xué)生提出問(wèn)題。預(yù)設(shè):貓有尾巴,尾巴怎么能有一只貓呢?例文的題目是不是寫錯(cuò)了?這篇例文寫的是什么事情呢?3.默讀例文,出示自學(xué)提示。(1)例文寫了一件什么事?(2)你認(rèn)為例文中的哪些描寫最有意思?為什么?(3)讀了這篇例文,你體會(huì)到了什么?(4)學(xué)習(xí)例文的寫法,展開想象,說(shuō)一說(shuō)你還想到了哪些有趣的說(shuō)法。4.討論交流問(wèn)題(1)。明確:這篇習(xí)作例文寫一條自豪的尾巴,宣稱自己擁有一只貓,引起了一只跳蚤和另一條尾巴的討論。5.討論交流問(wèn)題(2)。(1)品讀尾巴說(shuō)的話。明確:尾巴擁有一只貓,它很自豪。尾巴強(qiáng)調(diào)貓一直跟著尾巴。(板書:尾巴→貓→尾巴)尾巴用小孩子跟著爸爸媽媽這個(gè)事實(shí),證明自己的說(shuō)法。出示課件:小孩子跟著爸爸媽媽的情景。(板書:小孩→大人→小孩)(2)品讀跳蚤說(shuō)的話。明確:尾巴說(shuō)反了。(3)品讀狗說(shuō)的話。明確:狗明白尾巴是反著想的,狗感受到了尾巴的想象很神奇。出示課件:狗跟在人的身后。(板書:狗→主人→狗)6.討論交流問(wèn)題(3)。(1)讀了這篇例文,我懂得了我們所有的擁有,都是彼此之間的互相擁有,愛也是相互的。(板書:互相擁有)(2)尾巴有一只貓,尾巴有一只狗,這樣反著去想象,也是很有意思的。(3)想象能創(chuàng)造出美好的事物和景象,想象是有趣的,是神奇的,我們要大膽想象,創(chuàng)造自己的想象世界。7.小結(jié):尾巴是貓身上的一部分,作者反過(guò)來(lái)說(shuō)貓是尾巴的一部分,這是作者大膽想象的結(jié)果,我們也可以按照這種方法進(jìn)行大膽的想象。比如耳朵說(shuō)它有一只貓,眼睛說(shuō)它有一條魚,翅膀說(shuō)它有一只鳥……【板書設(shè)計(jì)】習(xí)作例文的作用主要是提供習(xí)作模仿的范例,重在“用”,而不是“教”。在教學(xué)時(shí)我們不應(yīng)對(duì)例文的內(nèi)容作過(guò)多講解,也不必對(duì)字詞學(xué)習(xí)提出過(guò)多要求,應(yīng)避免當(dāng)成略讀課文來(lái)教。利用習(xí)作例文對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作指導(dǎo)時(shí),要善于借助旁批和例文后的思考題等,選擇例文中有價(jià)值的部分,幫助學(xué)生解決問(wèn)題。比如,學(xué)生可能存在想象思路打不開的問(wèn)題,這時(shí)我們老師怎么辦?我們可以讓學(xué)生先自讀例文,借助旁批、插圖了解作者展開想象的思路,再通過(guò)課后思考題的交流打開學(xué)生的想象之門。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)揮想象,把想象到的故事寫下來(lái)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________習(xí)作:奇妙的想象【教學(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用從習(xí)作例文中學(xué)到的表達(dá)方法,選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事,創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。2.能欣賞同伴的習(xí)作并提出修改建議?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、想象導(dǎo)入,明確要求。1.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要?！蓖瑢W(xué)們,就讓我們進(jìn)行一次天馬行空的想象吧。想象要怎么樣?(大膽、新穎、奇特、美好)2.板書課題,齊讀課題。(板書:奇妙的想象)設(shè)計(jì)意圖:引用名人名言,激情導(dǎo)入,使學(xué)生能快速地投入到習(xí)作的學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1.在想象的世界里,什么都可能發(fā)生,一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。課件出示:最好玩的國(guó)王一本有魔法的書小樹的心思躺在草叢里的星星手罷工啦滾來(lái)滾去的小土豆假如人類可以冬眠2.課件出示習(xí)作要求。(1)選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事。(2)要大膽想象,創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。3.小組互相交流,互相補(bǔ)充。4.指名匯報(bào)。5.師生評(píng)議,糾正、補(bǔ)充。設(shè)計(jì)意圖:課件出示,列出題目,出示要求,學(xué)生練說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生自主、合作、探究的能力。三、出示范文,學(xué)習(xí)想象。1.課件出示例文《躲在草叢里的星星》。草叢里有一只快樂(lè)的小白兔,它最喜歡看天上的小星星啦!夜深人靜的時(shí)候,小白兔會(huì)坐在或者躺在洞口旁邊的香蒿下,看著藍(lán)寶石般的天空上那些一閃一閃的小星星。突然,有一顆小星星從天空滑落下來(lái),不見了。“是流星!”小白兔一下坐了起來(lái),“那顆流星是不是不快樂(lè)了呢?”小白兔有點(diǎn)兒緊張,把目光移到了草叢。風(fēng)輕輕地吹著,所有的草都輕搖著,發(fā)出輕微的聲響。“那顆不快樂(lè)的星星會(huì)落到哪里呢?”小白兔很擔(dān)心,“我要是能找到它,一定會(huì)讓它快樂(lè)起來(lái)的!”快看哪——小白兔真的看見在不遠(yuǎn)處的草叢里,躲著一顆忽明忽暗的小星星!“你真的來(lái)了嗎?”小白兔又驚又喜,急忙向那顆小星星跑去。可是,那顆小星星又不見啦!“你躲到哪里去啦?”小白兔站住了,“我一定要找到你!”過(guò)了一會(huì)兒,那顆小星星又亮