2023年《最大的麥穗》第二課時教案

2023年《最大的麥穗》第二課時教案《最大的麥穗》其次課時教案1

教學目標：

1．讀懂課文，領悟必需擅長抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。

2．能聯(lián)系實際，說出自己對追求應當是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話的感受。

教學打算：

多媒體課件

教學過程：

一、課件創(chuàng)設情境，語言導入

師述：靜靜的，前天花兒開了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今日蟲兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂了，螢火蟲也上班了夏天來了！

夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼。正是麥子大熟的季節(jié)，陽光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目??！

這不，高校者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的

二、多媒體顯示蘇格拉底的話

誰來做蘇格拉底讀一讀

你認為這個老師讀得怎么樣？（評讀結合，體會語氣）

弟子們聽懂要求了嗎？

過渡：于是他們紛紛走進了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？

你從哪兒知道的？

三、多媒體顯示這時，兩手空空的弟子們

輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？

那些詞讓你感受最深？（他們可能會說）

四、學習24小節(jié)

弟子們究竟是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。

出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關語句，思索你從中體會出什么。

小組探討

大組溝通（依據(jù)學生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，怎么想，你認為該怎么讀？）

同學們請你對他們的做法發(fā)表看法，談談你的看法。

我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？

五、學習蘇格拉底的話

過渡：同學們提示得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？

多媒體顯示內(nèi)容。

輕聲讀課文，思索你讀懂了什么？

誰來讀一讀？（評讀，體會其語重心長）

蘇格拉底只是在教學生摘麥穗嗎？

他可真是一位

過渡：他的諄諄教導、良苦專心弟子們領悟了嗎？

六、學習第7小節(jié)

多媒體顯示內(nèi)容，指讀。

輕聲讀一讀，你最喜愛哪句，為什么？

你身邊有這樣的例子嗎？

小組探討。

大組溝通。

讓我們再次感悟品讀這段話齊讀。

師小結：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的老師，但今日對我來說摘取最大的麥穗就是仔細上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機會，踏踏實實地干好每一件事，我們才能有所收獲。

所以，許多人送給我們這樣的名言警句（觀賞多媒體課件）

讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些須要提示的人。

學生寫。

大組溝通。

機動：

背誦課文最終一節(jié)。

《最大的麥穗》其次課時教案2

教學要點：

學習課文其次、三段，總結課文。

教學過程：

一、復習檢查

1、讀題。

2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了第一段。請大家再讀蘇格拉底的話。（多媒體出示圖片。師引讀，面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底肅穆地對弟子們說……）

3、要表達蘇格拉底不給學生們重選的機會或者說沒有商議的余地，該如何用朗讀來表達，生再讀。

過渡：這節(jié)課，我們進一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教化弟子的話究竟有何目的？通過這節(jié)課的學習你肯定能找到滿足的答案。

二、讀講其次段

1、自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教化學生的話。

2、溝通：同學們讀得很投入，把你畫到的句子來溝通一下。

3、四人組合作學習，讀中感悟。

師述：其實讀書有聲是個展示，合作探討也是一種學習形式。課文最大的`麥穗假如是一個精神家園，那么，只要你走進這個家園，動腦去思索，專心去探討，肯定會有很多漂亮的收獲，不信你就試試。

要求：

⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中溝通你體會到的。

⑵把感悟到的通過朗讀表達。

⑶最終小組長溝通。

4、溝通學習狀況。

（1）小組長溝通弟子們表現(xiàn)的句子。

出示：“兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，多數(shù)株小麥搖擺著腦袋，好像在訕笑他們?！?/p>

抓住“兩手空空”、“如夢初醒”體會。

弟子們?yōu)槭裁磿墒挚湛眨浚▏@下面問題綻開）

“如夢初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？

讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿足，便順手扔掉了。”

他們?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認為……他們總以為……）

正因為這樣，誰能用“雖然……但……”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評價他們）

他們的心情如何？（后悔）讀中表達。

過渡：面對弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請大家自由讀讀他說的話，就能體會出。

（2）小組長溝通蘇格拉底對弟子們說的話。

讀第5節(jié)蘇格拉底說的話，你要表達出蘇格拉底的什么意思？（對弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對而不滿足）“到頭了”突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、嘹亮，練了再讀）

蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教化是語重心長或意味深長）〔出示圖〕

在小組里讀的基礎上，溝通體會。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達句子的意思的詞語下面加上·，再練讀一下）

誰意味深長地讀一下？

集體再來語重心長地朗讀蘇格拉底的話?！?/p>

讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個（諄諄教導）的人。

讀到這，同學們有什么感受呢？用上“雖然……但……”、“即使……也……”說幾句話。

過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教化學生們，含蓄地告知學生們一個很深刻的道理，他的學生聽懂了嗎？

三、讀講第三段

1、引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：

出示并集體讀“追求應當是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。”

抓重點詞語你體會到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談談體會。同桌間可以相互溝通。

2、溝通學習狀況。（有多人聯(lián)系實際來談）

學生溝通生活中的事例，師隨機板書（追求）眼前的一穗（實實在在），并出示名人名言。

機會是每個人都有的，但很多人不知道他們已遇到它?！_爾文

機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾

機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你毫不猶豫地去利用?！蜖栐?/p>

誰能把感悟到的用朗讀表達。板書（要抓住機遇）

“最大的”、“眼前的一穗”、“實實在在”突出讀。

學到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會怎么做？

3、朗讀句子，小結。

蘇格拉底告知我們，生活實踐也告知我們，名人名言告知我們，肯定要抓住眼前的機遇，完成當前的任務，這樣才不會虛度光陰，一事無成，其實，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級學過的，《明日歌》。

四、總結課文

學習本課后，你有什么收獲？寫一句凡人名言在書上，然后溝通。

一晃，一課將結束，我們興趣盎然地走進最大的麥穗這座精神的殿