2023年實用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文6篇

2023年實用的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文6篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔當二年級（1）班數(shù)學(xué)老師。整個學(xué)期來，我依據(jù)學(xué)生的實際狀況，仔細抓好教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，順當完成了教學(xué)任務(wù)。大部分學(xué)生都能夠在原來的基礎(chǔ)上有所提高，都能較好的駕馭所學(xué)的基本學(xué)問。但是仍有不少學(xué)生由于基礎(chǔ)差，上課不聽課，課后作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成了成果落后的現(xiàn)象?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細做好課前打算。

仔細備課，不但備教材而且備學(xué)生備教法，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細備好教案。每一堂課做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分打算，并制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、課堂上“精講多練”。

加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)生輕楹，學(xué)生開心，留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、加強口算練習(xí)。

為使學(xué)生能嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法，嫻熟計算100以兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，每天抽出5分鐘進行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，提高了學(xué)生思維的靈敏度，提高了學(xué)生的計算速度和實力。

四、剛好做練習(xí)冊。

每一課時在練習(xí)冊上都有相應(yīng)的習(xí)題，完成課本練習(xí)后，剛好指導(dǎo)學(xué)生按時完成練習(xí)冊習(xí)題，對練習(xí)冊剛好批改，剛好發(fā)覺問題，剛好講解，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

五、細心布置作業(yè)，仔細批改。

每次布置作業(yè)都做到有針對性和層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

一個學(xué)期下來，經(jīng)過努力付出，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，我將接著努力，探討適合當?shù)剞r(nóng)村學(xué)生實際的教學(xué)方法，同時虛心學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，積累教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，以提高教化教學(xué)實力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

一學(xué)期來，擔當八年級二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教化教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、努力增加我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。

新課改提了的，要以提高學(xué)生素養(yǎng)教化為主導(dǎo)思想。為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、工作中存在的問題：教材挖掘不深化。

教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維實力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。

八、今后努力的方向：加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

在教學(xué)過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探究教法,主動向有閱歷的老師請教,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。

本學(xué)期我擔當八年級(42)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一個學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù),一學(xué)期以來,我遵紀遵守法律,主動參與政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的理論水平和實踐實力,在教學(xué)過程中,我從各方面嚴格要求自己,努力鉆研教材,探究教法,主動向有閱歷的老師請教,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有安排,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、主要工作及取得的成果:

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說:功在課前,因此我在上課前仔細備課,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進行單元備課,駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用,思索學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

2、把好上課關(guān),提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標的數(shù)學(xué)課通常采納“問題情境——建立模型——說明、應(yīng)用與拓展”的模式綻開,全部新學(xué)問的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的探討作為起先,它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)問的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留意的情境。在這一學(xué)期,我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生一上課就感愛好,每節(jié)課都有簇新感。

3、多聽課、講公開課。

在聽和講的過程中,可以學(xué)到許多許多適合自己的東西,也可以暴露一些自己平常感覺不到的問題,這是我到試驗中學(xué)來后最深的體會。使我對以后的教學(xué)更加充溢了信念。

4、作業(yè)剛好批改,

對于作業(yè)存在的問題剛好訂正。課后作業(yè)是不行缺的一部分是反饋當天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,因此作業(yè)必需勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。

二、存在問題和今后努力方向:

1、新課標學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;

2、課堂教學(xué)設(shè)計、探討、效果方面還要考慮;

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用還有待提高;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

三、詳細措施

1、仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論,落實課標理念,讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討、歸納,主動地進行學(xué)習(xí)。仔細探討教材,體會新課標理念,仔細上課、仔細輔導(dǎo)和批改作業(yè),同時讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)。

2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問建構(gòu),營造民主、和諧、同等,學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂。

4、通過實踐探究,培育學(xué)生歸納推理實力和多種途徑探求問題的解決方式。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6、進行分層教化的探究,讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。在新的數(shù)學(xué)課程標準中明確規(guī)定：“數(shù)學(xué)課程其基本動身點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)當遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。”新理念強調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動參加，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理實力，確立了數(shù)學(xué)教化應(yīng)面對全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)系；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點；敬重學(xué)生的個體差異，提倡自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

我通過數(shù)學(xué)教學(xué)，在對自己的課堂教學(xué)進行自我反思后，得到了一些啟示，體會如下：

1、重理論學(xué)習(xí)，讓老師反思數(shù)學(xué)

（1）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展視察、操作、猜想、推理、溝通等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，駕馭基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去視察事物、思索問題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

（2）學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)的主體，老師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。老師要正確地相識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有的.基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展；

（3）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師依據(jù)數(shù)學(xué)課程標準的理念與基本要求，在全面駕馭教科書的學(xué)問體系、學(xué)問結(jié)構(gòu)和編寫意圖的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生的詳細狀況，對教學(xué)內(nèi)容進行再創(chuàng)建的過程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)老師的教學(xué)技能、教學(xué)實力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教化觀點、師德和思想素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。

2、重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參加數(shù)學(xué)

3、重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)。

4、重動手操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)

5、重課堂溝通，讓學(xué)生表達數(shù)學(xué)

6、重實際應(yīng)用，讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)

記得有人說過，“教學(xué)恒久是一門缺憾的藝術(shù)”。其實，面對新課程標準的課堂教學(xué)也不例外。任何一堂課，當你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和缺憾。而你的教學(xué)藝術(shù)水平正是在不斷解決不足和缺憾的過程中得到了提升。信任只要我們不懈的努力，仔細探討和解決好以上問題，教學(xué)業(yè)務(wù)水平肯定會不斷提高，課程改革肯定會結(jié)出豐碩的果實

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

匆忙忙忙又一年，心平氣和坐下來反思一年的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、課堂教學(xué)，走進老師的心。

我們怎樣教好數(shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求，顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議讓我有了更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。我走“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境。這樣消退了學(xué)生對學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

常思索，常探討，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新實力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。

從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好、差生進行調(diào)查。

四、存在問題是：

學(xué)生既有序合作又能立即分散學(xué)習(xí)，這方面要訓(xùn)練。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

一個學(xué)期接近尾聲，可以說驚慌勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。

第一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，充分利用每次外出學(xué)習(xí)的機會，不斷提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工作者有什么樣的工作思想和教化理念，會干脆體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充溢完善自己的教化教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)顯明的時代氣息，國家為了突破教化教學(xué)均衡發(fā)展，這幾年注意發(fā)展特別教化，它的應(yīng)運而生，為教化注入了新的朝氣。再加上我個人的因素，以前的主攻專業(yè)就是特別教化培智教化，從步入工作以來就是教化智力障礙學(xué)生，理論聯(lián)系實際存在很大的差異，每個孩子表現(xiàn)特征不一樣，為此，針對每一類學(xué)生的狀況實行的教學(xué)方法都有所不同，因此本學(xué)期把教化教學(xué)方法作為學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，常常閱讀有關(guān)特別教化的書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，樹立新的教學(xué)觀念，主動探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

其次、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神。

1備課仔細細致，盡力做到生活數(shù)學(xué)的形象化，詳細化，備課時力求深化理解教材，明確目的要求，精確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學(xué)情，設(shè)計板書。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平常的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學(xué)思想方法，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)實力的培育。

例如：我在課堂小練習(xí)的時候，我讓學(xué)生先獨立完成，完成不了的同學(xué)請學(xué)習(xí)實力好的幫助完成，然后我再一一講解。

(2)創(chuàng)設(shè)故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教《2至5的分與合》的時候，先以故事的形式引入，再讓學(xué)生仔細看圖，說一說圖意，明確問題。然后我示范列式，最終讓學(xué)生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成解決問題的一些基本策略。

在教學(xué)資源的運用上，充分利用情境，挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生進行變式練習(xí)。保留情境中的問題，變更數(shù)學(xué)問題的條件，這樣不僅能深化對改變中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培育學(xué)生提出問題與解決問題的實力。

第三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進學(xué)生的發(fā)展。

本期，在學(xué)生的作業(yè)中，我實行了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“好”字的章;對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字;對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學(xué)生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“好”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，然后貼到我們的公布欄里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學(xué)生歡迎。

第四、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生掉隊。

一個班的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費盡了心思。為了全面培育學(xué)生的素養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一招收這個班，通過一段時間接觸我了解每個學(xué)生，了解他們的想法，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，每次家庭作業(yè)，我都找他們了解狀況，幫助他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

本人仔細執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，在接著推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標準進入到課堂中

《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。顯明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習(xí)，對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。

二、師生之間學(xué)生之間交往互動

本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。

在有限的時間吃透教材，主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)建性地運用教材，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

突出過程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。

這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用