普通高中“計(jì)算機(jī)信息安全”實(shí)踐教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

普通高中“計(jì)算機(jī)信息安全”實(shí)踐教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，讓信息技術(shù)成為人們生活和工作中不可缺少的重要組成部分。信息技術(shù)的不斷普及既給人們的日常生活和工作帶來了很大的便利，也使得網(wǎng)絡(luò)犯罪率逐年上升，從而對(duì)信息安全帶來很大影響。在此背景中，人們?cè)絹碓疥P(guān)注信息安全，很多學(xué)校都開展了計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)。本文對(duì)普通高中計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單概述，并提出了提高計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)效果的措施，希望可以進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息安全;教學(xué)

引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及在給人們生活和工作提供更大便利的同時(shí)也帶來了很多安全問題，如，網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)黑客和電腦病毒等，從而嚴(yán)重影響到網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。當(dāng)前人們還沒有充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，各企業(yè)也沒有配備充足的信息安全人才，致使網(wǎng)絡(luò)安全問題發(fā)生概率不斷上升。針對(duì)這種情況，教育部明確要求各學(xué)校開展信息安全教學(xué)，并在2007年成立了專門負(fù)責(zé)信息安全教育的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，為了促使學(xué)生的信息安全意識(shí)得到提升，提高學(xué)生的信息安全知識(shí)技能，各學(xué)校開始建設(shè)信息安全專業(yè)，開展信息安全教學(xué)。但是由于各學(xué)校對(duì)信息教學(xué)有著不同定位，對(duì)信息安全人才有著不同的培養(yǎng)目標(biāo)，因此很多學(xué)校都只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)比較忽視?；诖?，就需要對(duì)計(jì)算機(jī)信息安全實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入探索，促使信息安全實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。

一、當(dāng)前普通高中“計(jì)算機(jī)信息安全”實(shí)踐教學(xué)基本現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)操作等多方面內(nèi)容，而且本課程的內(nèi)容比較豐富，如，信息安全概念、網(wǎng)絡(luò)通信安全、計(jì)算機(jī)病毒、訪問控制、各種應(yīng)用安全等都屬于計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)內(nèi)容。為了進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)效果，就需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性。對(duì)學(xué)生的信息安全意識(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有75%左右的學(xué)生電腦曾經(jīng)感染過病毒，有45%左右的學(xué)生電腦遭受過病毒破壞，但是只有65%的學(xué)生能夠?qū)﹄娔X病毒進(jìn)行有效防范，具有防范病毒的能力和較高的病毒防范意識(shí)，還有很多的學(xué)生不知道怎樣對(duì)電腦病毒進(jìn)行防范，也不具備病毒防范意識(shí)。雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了普遍應(yīng)用，但是很多高中生只會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基礎(chǔ)操作，根本不具備計(jì)算機(jī)信息安全知識(shí)和技能，因此不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各種不安全的因素進(jìn)行有效防范，致使計(jì)算機(jī)存在很大的危險(xiǎn)性。在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展信息安全教學(xué)具有很大的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)價(jià)值，能夠讓學(xué)生掌握防范和處理電腦病毒的方法，對(duì)學(xué)生能夠?qū)€(gè)人隱私和各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行保護(hù)，讓計(jì)算機(jī)操作更具安全性。

二、普通高中“計(jì)算機(jī)信息安全”實(shí)踐教學(xué)研究

（一）將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合

計(jì)算信息安全教學(xué)不僅需要讓學(xué)生掌握信息安全理論知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中的方法。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，很多計(jì)算機(jī)教師都對(duì)理論教學(xué)比較重視，對(duì)實(shí)踐教學(xué)比較忽視，往往只是機(jī)械的按照教材內(nèi)容向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，長此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)感到厭煩，致使計(jì)算機(jī)信息安全教學(xué)不能取得理想的教學(xué)效果?；诖?，高中計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行信息安全教學(xué)時(shí)，應(yīng)將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)還能提高自身應(yīng)用能力，能夠?qū)ι钪械母鞣N計(jì)算機(jī)安全問題進(jìn)行有效解決。例如，在對(duì)訪問控制進(jìn)行講解時(shí)，教師需要先對(duì)課本中的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，然后一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解一邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生從多角度對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解和實(shí)踐驗(yàn)證，以此來促使學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和實(shí)踐操作能力得到提升。

（二）對(duì)當(dāng)前教學(xué)手段和內(nèi)容進(jìn)行完善

高中計(jì)算機(jī)教師如果只是將課本中的信息安全內(nèi)容傳授給學(xué)生，那么學(xué)生掌握的信息安全技能就會(huì)存在片面性，進(jìn)而降低學(xué)生的信息安全技能水平?；诖?，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)當(dāng)前的教學(xué)手段進(jìn)行完善和優(yōu)化，讓學(xué)生學(xué)到更加全面的信息安全知識(shí)。例如，在對(duì)信息加密解密進(jìn)行講解時(shí)，課本中關(guān)于信息加密的介紹就是通過某種算法來處理明文數(shù)據(jù)和文件，沒有秘鑰的人只能看到不可讀的代碼，不能對(duì)文件進(jìn)行解讀，要想解讀文件就需要掌握正確的秘鑰，否則不會(huì)獲得文件中的任何信息，計(jì)算機(jī)教師如果只是對(duì)學(xué)生講解這一部分知識(shí)，雖然能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息安全的重要性，但是卻會(huì)讓學(xué)生對(duì)加密解密算法有所忽視。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，讓學(xué)生對(duì)各種加密解密算法進(jìn)行了解，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加密解密算法的重要性，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，能夠讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)。此外，教師還可以采用多媒體、微課等先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在先進(jìn)教學(xué)模式的影響下進(jìn)行實(shí)踐操作，以此來對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行凸顯，同時(shí)還能提高信息安全教學(xué)趣味性。先進(jìn)的教學(xué)模式能夠?qū)虒W(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分體現(xiàn)，還能鍛煉和提升學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能夠更好的理解信息安全知識(shí)。

（三）對(duì)實(shí)踐教學(xué)方式進(jìn)行改革

雖然現(xiàn)在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展了信息安全實(shí)踐教學(xué)，但是信息安全實(shí)踐教學(xué)中存在很多不足之處，需要計(jì)算機(jī)教師不斷改革實(shí)踐教學(xué)方法，促使實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮出更大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)教師可以采用情景教學(xué)法和小組合作教學(xué)法來提高實(shí)踐教學(xué)效果，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中掌握更多的計(jì)算機(jī)信息安全技能。比如，教師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組深入分析信息安全案例，探索案例中包含的不良行為，并針對(duì)這些不良行為制定有效的防范措施，讓學(xué)生在交流和探索中實(shí)現(xiàn)信息安全技能的提升。

結(jié)語

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息安全教育的主要目的就是為了讓學(xué)生掌握信息安全理論知識(shí)和技能，同時(shí)提高學(xué)生的信息安全意識(shí)。對(duì)信息安全實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行融合、對(duì)當(dāng)前教學(xué)手