德國學(xué)校體育概況

承德石油高等?？茖W(xué)校體藝部主任張建軍教授I德國學(xué)檨體育概況及對我們的啟示德國位于中歐，南依阿爾卑斯山，西北臨北海，東北頻波羅的海，北連丹麥，西連荷蘭、比利時(shí)、盧森堡和法國，南臨瑞士、奧地利，東與波蘭、捷克斯洛伐克接壤。這種地理位置的優(yōu)點(diǎn)，有利于德國和東、西、南、北歐各個(gè)國家和地區(qū)進(jìn)行廣泛的交流。下面看一個(gè)短片F(xiàn)A德IK］體育.DAT但并不是所有的孩子些雜技的和技巧的東西應(yīng)用到體操課上孩了們對他們在課覺H故的東兩是多么感興趣。學(xué)到了很多苺本的技巧課可以應(yīng)用到其他項(xiàng)目屮來，不是沒有特定目的，而足鍛煉學(xué)生的基本技能。我認(rèn)為：一、在體育課上教體操動作冇的學(xué)先學(xué)雜技動作，有效地提高學(xué)生的協(xié)凋性。這種協(xié)調(diào)能力的提高有助于他們學(xué)網(wǎng)球、羽毛球。二、有的體育課上加音樂史冇利于學(xué)生的創(chuàng)造。三、我們認(rèn)為應(yīng)該由老師和學(xué)生共同對體育課進(jìn)行評價(jià)。很多孩子存在一些體能和身體上的問題，針對這些W題我們應(yīng)該怎么做？體操房有很多老的運(yùn)動器械，但可以用新的用法更多考慮培養(yǎng)孩子最柚+的索質(zhì)和技能。通過這些方法培養(yǎng)他們最基木的技能。朵像一：一些孩子在做一些帶器械的練N。50秒評論：在徳國，體操是徳網(wǎng)的傳統(tǒng)項(xiàng)U都喜歡。他們試著將評錄像二：一幫青年人在滑雪。體育院校的學(xué)生在上冬季項(xiàng)H課11分38秒付論：通過練AI學(xué)了很多項(xiàng)H后，學(xué)生也會創(chuàng)造出新的運(yùn)動辦法。（兩人用一副滑板、四個(gè)人一起滑）這些都耍求有很好的協(xié)調(diào)能力。錄像三：體育課上，學(xué)土們利用傳統(tǒng)的器材做出不同的動作、游戲o15分論：重要之處：1、捉高協(xié)調(diào)性后對競技也冇作用。2、排球課I:沒有提出正規(guī)耍求，培奍對A己同伴的信任。身體接觸舉例。錄像四：接觸性體育。16分47秒評論：增強(qiáng)對別人的信任，就像夢它一樣。給你時(shí)間、空間、5體，看你如何創(chuàng)造性地展現(xiàn)你的身體。錄像五：體育課上孩子們川報(bào)紙等器械在練W跑步。21分57秒評論：訓(xùn)練賽跑我們現(xiàn)在川游戲方式?？凑l的報(bào)紙能最匕時(shí)間不掉。錄像八：一群殘疾人在沿皮劃艇；一群體療學(xué)院學(xué)生一起在河流上劃船。26分46秒評論：在德國一般的體育課是男女一起上的。但有些女孩子不愿在男孩子在場的情況下活動。為了克服這一現(xiàn)象，就采取分開來上。評論：讓殘疾人體會身體在水屮的感受，同時(shí)學(xué)會社會交流；鼓勵(lì)學(xué)生走出去，到大fl然甩去，從戶內(nèi)到戶外。錄像六：有殘疾孩子參加的體育課，孩子們在打球。23分評論：殘疾孩子也4通過體育活動更好地接近社會。正常人也從小學(xué)會了和殘疾人相處。錄像七：幾個(gè)德國女青年在單獨(dú)上體育課。24分37秒德國學(xué)校體育開展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢在德國，學(xué)校體育已經(jīng)有一百多年的歷史，但前不久卻碰到一個(gè)很大的問題。德國中小學(xué)（5至13年級）一周有三節(jié)體育課，但是現(xiàn)在整個(gè)社會的發(fā)展變化很快，在20年前還沒有計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在已經(jīng)非常普及。經(jīng)濟(jì)學(xué)上大家也都注重經(jīng)營管理這類。同時(shí)歐共體內(nèi)國家間關(guān)系日益密切，出現(xiàn)了不同語言之間的交流問題。這些相關(guān)的知識都需要讓學(xué)生在學(xué)校來掌握。一方面學(xué)校的課程在時(shí)間上是有限制的（一般32節(jié)），另一方面需要教的內(nèi)容也有增加。這就出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的競爭。如同奧運(yùn)項(xiàng)H鼓勵(lì)縮減一樣。這個(gè)時(shí)候，體育就應(yīng)該向人們講出為設(shè)置它的必要性。我們認(rèn)為有三個(gè)理由：第一、學(xué)生們學(xué)數(shù)學(xué)、英語、物理等文化課時(shí)需要有一種課程來平衡調(diào)整，體育課是最好的調(diào)整手段。在德國向?qū)W生介紹三類不同的體育項(xiàng)目：1、奧運(yùn)項(xiàng)目；2、東方傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如貽拳道、太極拳等；3、從美洲傳來的一些體育項(xiàng)學(xué)吋就讓他接觸到掌握L可以得到驗(yàn)耽第二、人在走上社會以后都有一定的體育愛好這些愛好只有在他到才行。第三、為了學(xué)生以后更全面的發(fā)展，設(shè)立體育課首先，學(xué)生們在體育上的鍛煉可以促進(jìn)他們在智力上的發(fā)展。這在生物學(xué)其次、學(xué)生們在參與體育運(yùn)動屮也要同其他伙伴打交道處理這中間的關(guān)系，這冇利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和處理人際關(guān)系的能力。，而娃側(cè)重體育作為這一思路和傾向?qū)δ硞€(gè)體育單因?yàn)樘徇@也是近來德國一。在德國，體目上，體育課可以上成類似雜技式的的在提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，使他們的1.1適應(yīng)形勢的改革德國的體育教學(xué)出發(fā)點(diǎn)己經(jīng)變化了。不是單獨(dú)注重某項(xiàng)目，而是側(cè)重體育作為一個(gè)整體項(xiàng)組織和會來講不是一件高興的事供體育后備力量的基礎(chǔ)小了，在奧運(yùn)會上成績下滑的原因之育教師川以讓學(xué)生騎車外出進(jìn)行14天的郊游在體操項(xiàng)樣了，A動作j故得更好另外，德國現(xiàn)在很注重健康，把它作為學(xué)校體育的重要內(nèi)容。在德國約20%的學(xué)生超重。我們知道過于肥胖將造成很多現(xiàn)代文明病。肥胖學(xué)生一方面有活動障礙，一方面在同輩中得不到很好的認(rèn)可。學(xué)生們從事什么項(xiàng)目并不重要，重要的是通過活動達(dá)到減肥的目的。其實(shí)像德國學(xué)校體育改革的這種情況在其他歐洲國家（英、法、比等）都有。主要的意見是學(xué)生們喜歡做各種動作，不管是在體育課上要有動作，在其他課上（如數(shù)學(xué)等）也加入動作。慢慢的將體育變成一個(gè)各門課程共同的東西。在課W也有意識地引導(dǎo)學(xué)生去活動。將活動作為學(xué)校體育的重要內(nèi)容。學(xué)生們可以脫離老師來活動，老師起輔助作用。德國的學(xué)校體育冇兩個(gè)來源，一是在體育文化中存在的活動（體育項(xiàng)0）都葉以移到學(xué)校體育屮來；二是學(xué)生們不一定喜歡體育文化屮存在的，他們更傾向于做他們愛做的活動。%P將體育文化中沒a的也拿進(jìn)來。德國的學(xué)校體育教學(xué)改革也遇到了一些阻力。有的學(xué)校把重點(diǎn)放到新的內(nèi)容上，有的依然放在傳統(tǒng)的項(xiàng)目上。因?yàn)閷W(xué)校有自主權(quán)，也是允許的。專家們認(rèn)為新的內(nèi)容是健康的學(xué)校體育的方法。體育和健康的結(jié)合其重要的原因是與前一階段岀現(xiàn)的疾病有關(guān)。60年前很多人死于傳染病，因?yàn)闆]有抗生素所以得病収決T你的運(yùn)氣?，F(xiàn)在在德國死亡原因更多是因?yàn)楝F(xiàn)代文明?。ㄐ哪X血管疾?。?。不同于傳染疾癇的突然襲擊與人們的生活方式有關(guān)。以減少，預(yù)防現(xiàn)代文明病就是在實(shí)際上學(xué)生們只對他們自現(xiàn)代文明病形成人們通過體育運(yùn)動可。過去人們更多查找引起疾病的原因，現(xiàn)在更多地是去做預(yù)防疾病的事情一些學(xué)育活動，很明顯體育是預(yù)防疾病的重要方面。生為了以后健康的生活而積極的參與體，實(shí)際上預(yù)防了今后的疾病。通過學(xué)校體育讓學(xué)生們樂于參加體育活動，而且以后他們也會堅(jiān)持這樣的愛好。什么樣的內(nèi)容讓學(xué)生們感興趣？所謂的新內(nèi)容（新的項(xiàng)這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的創(chuàng)的活動感興趣。第協(xié)會的學(xué)生大約僅有一半左右生有體育鍛煉，在體育協(xié)會則是不可能的為學(xué)生中有一部分體育天賦不那么好部（體育協(xié)會）里要求好的那些學(xué)生參加以，那些體育天賦不好的學(xué)校所有的學(xué)生無差別，一個(gè)學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)d式的機(jī)會4左右。為什么還要讓學(xué)生在學(xué)有三個(gè)原因。所有的學(xué)生都是必須上學(xué)，侃參加體育應(yīng)讓所有的學(xué)因而俱樂所學(xué)生就參加不了。在所以體育課「d*以給每德國有86000多個(gè)中學(xué)生體育協(xié)會，學(xué)校的數(shù)量大概在它的一校里上體育課？身需要來fe他們來教學(xué)生體育是非第三、在學(xué)校可以從小到大系統(tǒng)地進(jìn)行體育訓(xùn)練。而在協(xié)會則是根據(jù)訓(xùn)練的。第二、體育教師大多是雙專業(yè)（體育專業(yè)和教育專業(yè)），這樣常合適的。既是體育專家又是教育專家2、德國大學(xué)體育德國有160所綜合性大學(xué)，其中學(xué)生約有170萬人。除學(xué)生外大約40萬教職員工。德國的大學(xué)體育涵蓋了這些人（包括學(xué)生和教職員工）但不是必須的，可以選修往往是在講座和聽報(bào)告之余進(jìn)行上。正因?yàn)閷W(xué)生一起進(jìn)行足球己的興趣愛好進(jìn)行體育鍛煉。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是，首先是通過大學(xué)體育使參與者增進(jìn)健康大家在白天不是討論，就是上課，都是坐著他們需要活動。大學(xué)體育一般在晚主性強(qiáng)，教授們可能與職工或太極拳運(yùn)動等，根據(jù)自q國家的大學(xué)生，體顧歷史，戰(zhàn)后是為了后，體育運(yùn)動對德國不是很重要建生活環(huán)境，這是第一階段。。第三，在大學(xué)屮有不同的系體育活動可使不同系、不同專業(yè)的學(xué)生也有助于大學(xué)中不同人的情是橋梁課，通過體育課使不冋民族的學(xué)生增進(jìn)了解。第三，在大學(xué)屮冇不冋的系，不同的專業(yè)增進(jìn)了解和交流感之間的交流。第四，每個(gè)大學(xué)各有特色，通過體育可以使各大學(xué)之間增進(jìn)友誼和了解。目前的德國體育是在戰(zhàn)后50年形成的賽的體育，事實(shí)上二戰(zhàn)重要的是重第二階段是60年代末，在德國慕尼黑將舉行奧運(yùn)會，那吋，因存在兩種不同的體制（即民主和聯(lián)邦德國），競爭相當(dāng)激烈。因條件所限，競爭更多的體現(xiàn)在競技體育上。慕尼黑奧運(yùn)會后進(jìn)入第三階段，這一階段主要是使更多的人進(jìn)行體育活動，大學(xué)體育參與的對象不僅是學(xué)生，同時(shí)也有教授、科研人員和工人。即大學(xué)體育為的是在大學(xué)工作的所有的人，只要愿意，皆可參加。當(dāng)然，其中有一部分很重要，即競技體育。大學(xué)體育共有60多個(gè)項(xiàng)目，也舉行岡際錦標(biāo)賽等。大學(xué)體育中還有一部分是大眾體育，其目的不是為取得成績，更多的是從中獲得樂趣。第三部分是綜合性體育，如外國學(xué)生通過體育與德國學(xué)生相互了解，或殘疾學(xué)生與正常學(xué)生相互了解。另外還有一部分，即組織研討會、報(bào)告會等，討論營養(yǎng)與體育的關(guān)系問題，也可討論如何避免場上暴力......。雖然大學(xué)體育在學(xué)生中所占比例不大，但其對國民產(chǎn)生的作用卻很大。3、德國大學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀德國的大學(xué)生喜歡跳霹靂舞，冋時(shí)也開展一些亞洲項(xiàng)目，如空手道、太極拳、武術(shù)奪或大家去主樓前跳舞（探戈、宮廷舞......）或一起玩飛盤或跟高爾夫俱樂部聯(lián)系學(xué)打高爾夫球，也可以搞傳統(tǒng)項(xiàng)目，如游泳、擊劍......。每天搞一次長跑比賽，感興趣的師生都要參加或打沙灘排球等?？梢钥闯鲶w育是自由選擇的行為。參加這些活動的經(jīng)費(fèi)支出問題，多數(shù)大學(xué)處理方法不一，約40%的費(fèi)用由學(xué)生組織來支付。另外40%是學(xué)生個(gè)人自己支付，如滑雪需自己準(zhǔn)備裝備：又如去健身房，學(xué)生自己解決經(jīng)費(fèi)。從教育部約能拿到15%的經(jīng)費(fèi)。余下的5%主要靠組織贊助，如保險(xiǎn)公司等。學(xué)生原則上參加一般活動不須付費(fèi)。而高爾夫、滑板等須自己支付較高的設(shè)備費(fèi)。在此情況下，大學(xué)生參加活動比例會發(fā)生變化，自覺主動參加的占10%;有的學(xué)校不重視體育，比例差一些。但總體來講，將各種因素加起來，平均有40%的學(xué)生還是愿意參加大學(xué)體育活動的?；顒觾?nèi)容主要包含三個(gè)方面，一是傳統(tǒng)項(xiàng)目，二是新興項(xiàng)目，三是不常見還不算體育的活動。4、大學(xué)體育的重要性在德國的運(yùn)動員中70%的尖子隊(duì)員都是大學(xué)生。一方面大學(xué)生參加運(yùn)動要感到有樂趣，不完全為了成績。但為了兩者兼有，創(chuàng)建一種新模式的比賽，這種比賽國際上無相關(guān)規(guī)則。首先組織全國錦標(biāo)賽，規(guī)則是重新擬定的而非老規(guī)則。如現(xiàn)代舞、滑板等，它們是大學(xué)組織的一種活動而不是傳統(tǒng)量化測量的運(yùn)動。另外，不同項(xiàng)目的組合比賽，如曲棍球、游泳、羽毛球、類似于雜技的項(xiàng)目，將這些差異很大的項(xiàng)目組合起來，使大學(xué)體育成為現(xiàn)代體育的原動力。學(xué)生是富有創(chuàng)造力的群體，應(yīng)充分發(fā)揮其創(chuàng)新能力。這就是大學(xué)體育重要的原因所在。夢它舞23.30secFA夢它n)AT一、舞蹈主要包括三方面的內(nèi)容：一、身體的形象和姿態(tài)，二、動作的節(jié)奏，三、創(chuàng)造性的造型。這三個(gè)方面小nJ■能截然分開，而是相互融合、穿插，隨著具體情況的變化而變。二、、教學(xué)方法分為：1、固定造型、套路。是封閉性的。2、非固定造型、套路。開放性的，充分利用場館空間。在教學(xué)屮要把兩再結(jié)合起來，只為達(dá)到一個(gè)H的——學(xué)習(xí)。舉例：學(xué)了爵士樂，你就會知道在這一情景下，該怎樣合上節(jié)奏。你會知道，樂曲的主體和W奏同時(shí)也會受到音樂的制約。夢它的教學(xué)方法很自由、很專業(yè)化，但并不是想干什么、就干什么，它有個(gè)框架、在這報(bào)架內(nèi)nih發(fā)揮。三、姿態(tài)的塑造，通過開放式的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，需要共同的努力。這III的娶志，是指貸體整體素質(zhì)的提A，不光處外形，是功能性的。舞蹈、體操都耑要特定的5體素質(zhì)，練藝術(shù)體操，就朝著藝術(shù)體操需要的體形素質(zhì)發(fā)展。夢它是打好一個(gè)基礎(chǔ)，可以向各專項(xiàng)發(fā)展。（是一個(gè)中性的，毛坯式的訓(xùn)練）四、作為教師有責(zé)仃:把教學(xué)思想通過教學(xué)實(shí)踐貫徹給學(xué)生，不斷地告訴他們要干的是為達(dá)到什么n的。五、作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)很明確，塑造體形是一項(xiàng)很重耍的內(nèi)界，塑造可以有很多手段，i、游戲；2、通過課程，備課。夢它是創(chuàng)造性的發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容用所行的招數(shù)。畢例，以后，學(xué)生吋以根據(jù)木民族特色創(chuàng)造出很多生動的例子。教帥也冇貞任激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，止學(xué)卞感到每堂課都足一個(gè)夢幻式的經(jīng)歷。2700力人是體5、體育協(xié)會與學(xué)校體育的協(xié)調(diào)德國現(xiàn)有7500萬人，其中的1200萬是efi2歲童。其中有900萬少年兒童是體隨著年齡的增長，他們對到18歲左右其中男生比女生體育協(xié)會育協(xié)會會員。人的少年J育協(xié)會會員體育運(yùn)動的愛好程度下降還有15%的學(xué)生是會員多一些。對德國體育的發(fā)展起到了很重要的作用。在德國共有86000個(gè)體育協(xié)會。有40000所中小學(xué)?，F(xiàn)在體育協(xié)會與學(xué)校在資源方面相互補(bǔ)充。為什么兩者要攜手進(jìn)行協(xié)調(diào)？這是因?yàn)轶w育協(xié)會設(shè)備先進(jìn)、優(yōu)秀運(yùn)動員云集。另外，體育協(xié)會對年輕人來講有兩大作用。第一是引導(dǎo)青少年參加體育活動，使青少年對體育產(chǎn)生更大興趣。同吋幫助青少年提高體育成績。想辦法盡可能使青少年停留在體育運(yùn)動上，既使其長大后，也要讓體育成為他71:活中的一部分~這樣可第二是通過體育活動來教育學(xué)生，使他們的心理素質(zhì)、社會責(zé)任得到提高。通過體育運(yùn)動減少和消除暴力行為。前段時(shí)間青少年暴力傾㈦在德國有所增加，體育協(xié)會通過體育使青少年遠(yuǎn)離暴力。體育協(xié)會和學(xué)校體育的結(jié)合在使學(xué)生去掉不良傾向方而收效顯著。但也有不同，協(xié)會主要是吸引學(xué)生，而學(xué)校更多是教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良傾向。協(xié)會很愿意這種協(xié)調(diào)使其得到更多的青少年會員。學(xué)校教師也喜歡這樣，同協(xié)會合作會給學(xué)校帶來更多喜歡體育的學(xué)生。體育協(xié)會和學(xué)校體育有三方面可以合作：1、共同選擇和培養(yǎng)有天賦的運(yùn)動員，使他們成為高級競技運(yùn)動員；2、使對體育不感興趣的學(xué)__生參加體育活動，并不是培養(yǎng)他們的競技水平而是培養(yǎng)他們的興趣，對大眾體育有促進(jìn)作川;3、對新興體育項(xiàng)目進(jìn)行協(xié)調(diào)。前一階段，進(jìn)行了以少年兒童的健康為主題的研討：括少兒肥胖的問題、特別是對女學(xué)屯來講，她們?yōu)樽约河邢衩餍?、模特那樣的身材而?jié)食，由此造成對身體的不良影響等。學(xué)校和協(xié)會之間的合作町以有效的解決這一問題。當(dāng)然還有其他方而的合作，這些協(xié)調(diào)與合作效果明顯，受到/社會的好評。_6、德國學(xué)校體育對我們的啟示6.1啟示之一：近百年來各國學(xué)校體育的發(fā)展是由“自然到學(xué)?！保航陙恚月?lián)邦德國為代表的歐洲各國學(xué)校體育的發(fā)展趨勢是由“自然到社會”的“逆向發(fā)展”。6.2啟示之二：我國制定體育教學(xué)計(jì)劃是封閉式__的，不可逆的。如圖1所示。而德國的體育教學(xué)計(jì)劃屮的幾個(gè)元素是一直不斷的出現(xiàn)在課堂屮的，是可逆的，可以先有目的，記有內(nèi)容；也可以先冇內(nèi)容，后有冃的，如圖2所示。6.3啟示之三：對體育教師的要求高，主要有兩個(gè)方面。6.4啟示之四：體育課的功能擴(kuò)大化。圖IH的一*內(nèi)輕圖2閃容評價(jià)擊法一述價(jià)方法1、近百年來世界各國學(xué)校體育的發(fā)展趨勢是由“大自然到學(xué)?！?；而近年來，以聯(lián)邦德國為代表的歐洲各國學(xué)校體育形成了一種逆向發(fā)展的趨勢，即：“學(xué)校到大自然”。原本產(chǎn)生于戶外（大自然的體育運(yùn)動，百年來人們將它們抽象化、概念化、理性化，然后將它們引入學(xué)校做為學(xué)校教育的一部分體育課，結(jié)果是將原汁原味的游戲（Play）；

變成了枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容（Physicaleducation）。不可否認(rèn)做為一門課程，這些抽象的理性化的教學(xué)內(nèi)容確實(shí)在不同時(shí)期推動了學(xué)校體育的發(fā)展，但是隨著吋代的發(fā)展過去那種以國家利益為至高的學(xué)校體育教育受到?jīng)_擊，取而代之的是一一“以人為本”、“健康第一”的現(xiàn)代教育新理念＜然當(dāng)[I］到大H。學(xué)生們喜歡“體育”但不喜歡“體育課”原因就是體育教學(xué)內(nèi)容中.一（主要是田徑為主）、教學(xué)手段呆板，如教“跑步定要按照“起跑、疾跑、途中跑撞線”等技術(shù)要領(lǐng)按部就班的進(jìn)行教學(xué)技術(shù)的動作要領(lǐng)要求嚴(yán)格“錯(cuò)誤動作“糾正方法究其體操內(nèi)容，一終點(diǎn)沖刺跑、各部分整齊化一，不能有出現(xiàn)，如出現(xiàn)“錯(cuò)誤動作”就有等一整套的現(xiàn)代教學(xué)模式。這樣的教學(xué)否認(rèn)了學(xué)生的個(gè)體差異，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我認(rèn)為歐洲即教學(xué)內(nèi)容中去，恢復(fù)其游戲（Play）學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)是值得我們借鑒的手段的“逆向發(fā)展”的本來2、我國制定體育教學(xué)計(jì)劃是封閉式的，不可逆的。如圖I所示。而德國的體育教學(xué)計(jì)劃中的幾個(gè)元素是一直不斷的出現(xiàn)在課堂中的，是可逆的，可以先有目的，后有內(nèi)容；也可以先有內(nèi)容，后有冃的，如圖2所示。這種制定教學(xué)計(jì)劃的差異涉及到“開放式教學(xué)”和“封閉式教學(xué)”兩種教學(xué)模式。我_的體育教學(xué)基本上是“封閉式的教學(xué)”模式，見表1。教學(xué)H的由政府制定；內(nèi)容（大綱）由國家、地方、學(xué)校制定；方法由教師制定；最A(yù)S再由教師給學(xué)生評價(jià)，教師制定的教學(xué)計(jì)劃要經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)方可施行。而德國的體育教學(xué)計(jì)劃（包括年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃）是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大綱由教師制定，每節(jié)課的計(jì)劃是先確定H的再根據(jù)環(huán)境條件決定內(nèi)容，條件不同，組織的方法也不同；還要了解學(xué)生的基礎(chǔ)、班級狀況和這個(gè)班學(xué)生過去上課情況如何等，由教師和學(xué)生共同研究制定計(jì)劃，或者由學(xué)生分小組自己研究制定，學(xué)生在這里不是客體，而是主體。這些計(jì)劃不用任何部門的批準(zhǔn)即可施行。這充分體現(xiàn)了教師與學(xué)校是合作者而不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，充分的信任教師，這樣教師才能發(fā)揮他們的積極性和才能。元素開放式教學(xué)封閉式教學(xué)1、教學(xué)為社會的、參與為主、更多是為體能方面的目的全面發(fā)展2、教學(xué)計(jì)劃是教師與學(xué)生共同制定、教師為主，學(xué)生是對象內(nèi)容學(xué)生不是客體，而是主體3、教學(xué)有足夠的空間、讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)確的掌握技方法自由發(fā)揮術(shù)4、教學(xué)強(qiáng)調(diào)過程強(qiáng)調(diào)結(jié)果評價(jià)要寬應(yīng)該引個(gè)醫(yī)生這個(gè)問③不僅耍會上課，更重要的是要會教育（把體育作為一種手段去教育學(xué)生）導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生的想法，教師應(yīng)該像-觀察學(xué)生的缺點(diǎn)，具備幫助學(xué)生改i題和缺點(diǎn)的能力。3、第一方面是能力要求高，第二方面是體育教師的任職規(guī)格、條件明顯高于我國。德國對體育教師的要求有以下4點(diǎn)：①首先要求體育教師首先必須“會上課②其次要精通體育的各項(xiàng)理論、專業(yè)④不斷地評價(jià)某▲另外還要修一門如:數(shù)必須要獲得雙‘位然科學(xué)；另外還必由所在見習(xí)合格后才能由國家頒發(fā)證書判斷學(xué)生發(fā)生的一切事情種意義上又像裁判員。在我國只要獲得體育院系的學(xué)士或碩士畢業(yè)證書就有資格應(yīng)聘體育教師資格；而德國要想應(yīng)聘體育教師這個(gè)崗位必須要具備兩個(gè)學(xué)位證書一個(gè)是體育學(xué)院的學(xué)位其他課程，并拿到該課程的學(xué)位證書學(xué)、語言、物理、化學(xué)等學(xué)習(xí)吋間一般是學(xué)五年的須要到中小學(xué)見習(xí)兩年（沒有薪水）學(xué)校給出鑒定“體育教師資格證書在德RI要想當(dāng)一名體育教師一般要經(jīng)過七年的時(shí)間才能獲得此證書。僅獲得體育學(xué)院畢業(yè)證書的學(xué)生只能到除學(xué)校以外的單位找工作，如:體育俱樂部、體育管理、經(jīng)紀(jì)人、康復(fù)理療等，還可以選擇與體育相關(guān)的媒體，如：體育新聞、廣播、雜志、電視等工作。我國的情況卻相反，往往是學(xué)習(xí)成績好、有能力的畢業(yè)生選擇了到體育俱樂部、從事體育管理、當(dāng)經(jīng)紀(jì)人等或者選擇了相關(guān)媒體的工作，如：體育新聞、廣播、雜志、電視工作等。我國對體育教師注重的是縱M考核：如目前在我國的大中小學(xué)校要想獲得教師崗位，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的人必須獲得與本專業(yè)相關(guān)的高一級學(xué)歷，如：體育院系畢業(yè)的本（專）科生要求考取與體育相關(guān)的研究生或博士生；不注重橫向的業(yè)務(wù)要求。這