六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)PPT

第一單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)

清爽吟誦唱和瀑布陡峭直立身軀精巧蘊(yùn)含奇妙俠客靜謐追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探究勤勉漫游親吻德高望重津津樂(lè)道別有深意左沖右撞意味深長(zhǎng)龐然大物行色匆忙奇妙優(yōu)雅識(shí)別清爽歡悅動(dòng)聽分散惡作劇奇異無(wú)比不拘一格年過(guò)花甲落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。龔自珍

造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。張維屏

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。劉方平

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。李白

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。陳與義

不是花中偏愛(ài)菊，此花開盡更無(wú)花。元稹第一單元日積月累有關(guān)大自然的詩(shī)句第1課《山中訪友》是一篇構(gòu)思新穎、富有想象力、布滿奇怪心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。１、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說(shuō)成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)２、那座古橋，是我要訪問(wèn)的第一個(gè)老朋友。啊,老橋,你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？由第三人稱變?yōu)槠浯稳朔Q；用其次人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)猛烈的感情。3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。把“老橋”比方為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它悄悄無(wú)聞為群眾效勞的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和鄙視。第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)4、“走進(jìn)這片樹林，鳥兒召喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌?！北径挝淖肿髡哌\(yùn)用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者寵愛(ài)大自然的感情。第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)5你好，涼爽的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩〔gǔ〕的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣概。你好，陡峭的陡崖！深深的峽谷襯托著你直立的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了才智。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空布滿安靜，變得更加湛藍(lán)。喂，調(diào)皮的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容全都，構(gòu)造相像，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情意淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。６、在它們走向泥土的途中，我參加了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕小扣擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，從石頭的輕小扣擊中可以聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第2課《山雨》作者以獨(dú)特的感受、奇妙的想象和聯(lián)想、清爽的筆調(diào)向讀者展現(xiàn)了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的寵愛(ài)之情。課文是按雨來(lái)、雨中、雨后的挨次寫的。１、飄飄灑灑的雨絲是很多輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著夢(mèng)想的顏色。這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇異無(wú)比的琴鍵”，把雨絲比做“很多輕捷松軟的手指”，抒發(fā)了寵愛(ài)大自然的奇妙感情。2、這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這句話講雨中的顏色?！傲鬟M(jìn)我的眼睛”，意思是映入我的眼簾；“流進(jìn)我的心胸”，意思是“我”用整個(gè)心胸去感受這“清爽的綠色”。這是一種情景交融的境地。第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第3課《草蟲的村落》是一篇散文，充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比方等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地呈現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的寵愛(ài)之情。１、在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！办o謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的安靜。第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)２、甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，美麗的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！作者贊美這些音樂(lè)演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè)賽過(guò)人間的一切音樂(lè)，覺(jué)得這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。表達(dá)了作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。第一單元課文內(nèi)容復(fù)習(xí)第4課《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是自然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野表達(dá)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，表達(dá)了一種自然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然風(fēng)光的無(wú)比寵愛(ài)和輕松開心的心情。第一單元課文內(nèi)