語(yǔ)文高考試題研做心得

近三年語(yǔ)文高考題研做心得

為響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召和提升自己的業(yè)務(wù)能力,我抽出空余時(shí)間,認(rèn)真的做了近幾年的高考試題,感慨頗深。高考的語(yǔ)文考試內(nèi)容豐富，涉及知識(shí)面廣，聯(lián)系生活緊密，沒(méi)有固定的考試題型；學(xué)語(yǔ)文似乎沒(méi)有規(guī)律，所以大部分學(xué)生也就不學(xué)語(yǔ)文了。語(yǔ)文教師也一直被認(rèn)為是成就感最低的高中教師，花的時(shí)間最多，收效卻最低。從近幾年高考看，語(yǔ)文逐漸成了拉分最厲害的科目，能學(xué)好語(yǔ)文，是高考沖高分的關(guān)鍵。要考好語(yǔ)文，考生就要做足以下幾點(diǎn)功課：重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累語(yǔ)文知識(shí)面廣，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，而且越早越好。雖然語(yǔ)文考查的知識(shí)是千變?nèi)f化的，但認(rèn)真歸納一下，還是有知識(shí)點(diǎn)可循的。例如，在同學(xué)們最困惑的“論述類文本閱讀”題型中，2020年高考一卷第2題選出不正確的一項(xiàng)，答案A選項(xiàng)“文章幾次引用文獻(xiàn)，目的是論證中國(guó)古今經(jīng)典中對(duì)孝的理解詮釋是一致的”；考得就是論述類文本閱讀句子關(guān)系中，因果關(guān)系或目的關(guān)系是否成立的知識(shí)點(diǎn)，如果熟練掌握了這一基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，在考試中也能有的放矢。在這一讓同學(xué)們痛苦的題型中，熟練掌握九大陷阱、句子關(guān)系的出題規(guī)律和論點(diǎn)論證的關(guān)系，能更好地做好這三個(gè)選擇題。再例如，2018年高考一卷文學(xué)類閱讀第6題，考得是小說(shuō)知識(shí)點(diǎn)中，人物形象、故事情節(jié)和主題的三大知識(shí)點(diǎn)，掌握好了小說(shuō)的基本知識(shí)和一些答題術(shù)語(yǔ)，這題拿高分應(yīng)該不難?？傊?，積累基礎(chǔ)知識(shí)，包括文言文的實(shí)虛詞、句式和文言常識(shí)等，古詩(shī)的手法、意境和感情術(shù)語(yǔ)等，作文的素材、名人名言和行文結(jié)構(gòu)等；都是高中學(xué)生必須掌握，也可以掌握的知識(shí)點(diǎn)，我們可以制定高中三年學(xué)習(xí)計(jì)劃，在平時(shí)的課堂上引導(dǎo)學(xué)生積累，并要求學(xué)生結(jié)合《高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，熟讀知識(shí)點(diǎn)，并時(shí)常練習(xí)，提高解題的能力。注重?？碱}型的訓(xùn)練考生要把積累的基礎(chǔ)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用，一定要增加練習(xí)，從練習(xí)中歸納出一套實(shí)用高效的答題技巧。語(yǔ)文的?？碱}型有：論述類閱讀、小說(shuō)或散文閱讀、文言文閱讀、古詩(shī)閱讀、古文默寫、語(yǔ)文表達(dá)類和作文。隨著新高考的實(shí)行，有些題型做了一些調(diào)整，但總體改變一般不會(huì)太大，考生拿往年的高質(zhì)量考題和金太陽(yáng)的新題型考題綜合訓(xùn)練、歸納總結(jié)，應(yīng)該可以達(dá)到訓(xùn)練的效果。例如，2019年全國(guó)一卷小說(shuō)第8題關(guān)于如何塑造人物形象的問(wèn)題，我們從平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，對(duì)這種題型歸納過(guò)三個(gè)方面的技巧：正面描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫），側(cè)面描寫和修辭手法。再如，2020年山東卷古詩(shī)鑒賞《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽(yáng)》第16題詩(shī)句賞析題，我們歸納過(guò)贈(zèng)別詩(shī)的感情，結(jié)合訓(xùn)練中注重古詩(shī)內(nèi)容、手法、意境、感情和語(yǔ)言得分點(diǎn)的答題技巧，考生在這題拿高分還是可以的。學(xué)生有了這些知識(shí)積累和歸納，不僅能提高得分點(diǎn)，還能較快地在考場(chǎng)上寫出答案，節(jié)省寶貴的時(shí)間。結(jié)合高考評(píng)價(jià)體系，對(duì)新高考進(jìn)行探索學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退；我們對(duì)高考的知識(shí)歸納，也是如此。如果一味地只用以前的高考知識(shí)點(diǎn)去訓(xùn)練學(xué)生，那當(dāng)高考改革的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)無(wú)所是從。在2016年高考改革廣東省開始實(shí)行全國(guó)一卷考試時(shí)，我們學(xué)校高考成績(jī)出現(xiàn)了明顯的滑坡，就能說(shuō)明這一點(diǎn)。結(jié)合未來(lái)高考評(píng)價(jià)體系，對(duì)新高考進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生未雨綢繆掌握必備知識(shí)、訓(xùn)練關(guān)鍵能力勢(shì)在必行。未來(lái)中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中，“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題；“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問(wèn)題。這個(gè)評(píng)價(jià)體系，給我們培養(yǎng)學(xué)生指明了方向。訓(xùn)練時(shí)要設(shè)立問(wèn)題情境，問(wèn)題情境要體現(xiàn)核心價(jià)值的引領(lǐng)作用，要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。如2019年高考一卷選自魯迅小說(shuō)《理水》，問(wèn)題情境“中國(guó)脊梁”體現(xiàn)了回歸經(jīng)典、立德樹人的思想；通過(guò)問(wèn)題的情境化，高考還注重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，如對(duì)經(jīng)典的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題等。如近幾年高考作文，都注重結(jié)合對(duì)時(shí)代主題的考查方向，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用眼睛看好，為家族國(guó)家甚至世界做貢獻(xiàn)?？傊?，在后期的備考策略中，我們應(yīng)“全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，廣泛開展理想