小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

小學(xué)音樂教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文課題名稱：對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)模式的探索2023年1月22日一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：教學(xué)模式的研究是當(dāng)代教學(xué)論中一個(gè)綜合性的課題，對(duì)于教學(xué)模式的定義，國(guó)內(nèi)外的教育者對(duì)其有不同的理解。國(guó)外較有影響的是美國(guó)學(xué)者喬伊斯和韋爾提出的：“教育模式是一種可以用來(lái)設(shè)置課程、設(shè)計(jì)教學(xué)材料、指導(dǎo)課堂或其他場(chǎng)合教學(xué)的計(jì)劃或類型。”國(guó)內(nèi)學(xué)者們普遍認(rèn)為教學(xué)模式是指教學(xué)理論的轉(zhuǎn)化形式，它是用于設(shè)計(jì)課程，選擇教材，提示教師活動(dòng)的基本框架。它是將教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)組織形式融為一的綜合體系，它可以使教師明確教學(xué)應(yīng)先做什么，后做什么，先怎樣做，后怎樣做等一系列具體問題。近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)“教學(xué)模式”的研究方興未艾，出現(xiàn)了許多相關(guān)著作和文章，如曹理編著的《音樂學(xué)科教育學(xué)》、《中學(xué)音樂教學(xué)論新編》，齊易《音樂藝術(shù)教育》都對(duì)這一問題進(jìn)行了相關(guān)的研究，馮克誠(chéng)所著《最新教育模式全書》，甘芝發(fā)表的《當(dāng)前中學(xué)音樂教育課堂教學(xué)的常用模式》文章對(duì)這一問題進(jìn)行了深入的專門的研究。在世界音樂教育界對(duì)“教學(xué)模式”的研究基礎(chǔ)上，我國(guó)音樂教育者要奮起直追，兼收并蓄，形成有自己民族特色的一整套科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的教育體制。要形成有多種具有創(chuàng)造主題的音樂教育模式，這樣更才能有利于培養(yǎng)提高國(guó)民素質(zhì)，充分開發(fā)人的創(chuàng)造性思維能力，適應(yīng)新形式國(guó)際教育的發(fā)展，和實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)?！敖虒W(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法。”通過對(duì)教學(xué)模式的分析，對(duì)比傳統(tǒng)的傳授—接受音樂教學(xué)模式、示范—模仿音樂教學(xué)模式和啟發(fā)—誘導(dǎo)音樂教學(xué)模式，研究現(xiàn)在正在探索中的由音樂的感知，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并解決、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教學(xué)模式，分析我國(guó)音樂教學(xué)模式在現(xiàn)實(shí)中的具體體現(xiàn)，明確音樂教學(xué)模式研究得到的明確目的，轉(zhuǎn)變觀念、研究、總結(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,探索出新的教學(xué)模式、大膽吸收外國(guó)的先進(jìn)音樂教育模式的啟示，建立完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的音樂教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)音樂教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展，對(duì)于這當(dāng)面的研究將對(duì)我國(guó)音樂教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題：一、傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式1、傳授——接受教學(xué)模式2、示范——模仿教學(xué)模式3、啟發(fā)——誘導(dǎo)教學(xué)模式二、探索中的現(xiàn)代音樂教學(xué)模式1、由音樂的感知，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并解決3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)4、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性三、現(xiàn)代音樂教學(xué)模式在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)1、音樂教學(xué)生活化2、教與學(xué)的形式多樣化四、當(dāng)前音樂教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)換1、明確目的，轉(zhuǎn)變觀念2、研究、總結(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)模式3、大膽吸收外國(guó)的先進(jìn)音樂教育模式。三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：研究步驟：1.依據(jù)論文參考題目查閱資料2.根據(jù)對(duì)收集到的資料的閱讀,構(gòu)思論文提綱寫出開題報(bào)告3.根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進(jìn)行資料的收集與分析4.論文撰寫5.集體進(jìn)行論文答辯方法與措施：1.到圖書館查閱相關(guān)資料及前人寫的相關(guān)文獻(xiàn)2.到網(wǎng)上查詢相關(guān)資料及文獻(xiàn)3.與同學(xué)相互討論4.請(qǐng)教論文指導(dǎo)老師(或走訪專家)研究進(jìn)度：1.2022年11月查詢相關(guān)資料2.2022年11月28號(hào)確定研究方向,繼續(xù)在網(wǎng)上、圖書館查閱資料3.2022年12月開題報(bào)告并作好開題答辯準(zhǔn)備4.2023年1月開始正文的寫作(草稿)5.2023年3月中旬接受中期檢查6.2023年4月修改完善文稿7.2023年5月準(zhǔn)備參加論文答辯四、主要參考文獻(xiàn)：[1]曹理.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].首都師范大學(xué)出版社，2022.[2]亞歷山大·林格.音樂教育學(xué)[M].人民音樂出版社，2016.[3]馮克誠(chéng).最新教育模式全書[M].國(guó)際文化出版社，2017.[4]戴定澄.音樂教育展望[M].華東師大出版社，2021.[5]曹理.中學(xué)音樂教學(xué)論新編[M].高等教育出版社，2016.[6]齊易.音樂藝術(shù)教育[M].人民出版社，2014.[7]甘芝.當(dāng)前中學(xué)音樂教育課堂教學(xué)的常用模式[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2016,(4).[8]項(xiàng)煒.課改呼喚音樂教師的創(chuàng)造性思維[J].中小學(xué)音樂教育期刊，2016,(169).[9]雷默.