原創(chuàng)三位數(shù)乘兩位數(shù) 公開課教學設計

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿各位老師你們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學教材四年級上冊第四單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程這幾個方面來進行說課。教材分析本課學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索不會感到困難。但是，由于因數(shù)位數(shù)的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。因此，這一課的學習對學生來說也是很長有必要的。教學目標根據(jù)上述的分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定了如下教學目標：知識與技能：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)類推遷移的能力和計算能力。過程與方法：經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計算的過程，掌握算理和計算方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的學習習慣，提高計算能力。教學重難點重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的步驟和方法。難點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的對位和進位。教法學法本課的教法主要為利用舊知識向新知識的遷移，引導學生估算，筆算等方法來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)。本課的學法為主要為學生自主探索，小組合作和觀察思考。教學過程（1）情境導入課件展示圖片，我進行解說圖片內(nèi)容：同學們你們喜歡出去旅游嗎？國慶節(jié)到了，李叔叔一家去北京旅行，他從南京乘火車去北京用了12小時，火車每小時行145千米。那北京跟南京之間的距離有多少千米？讓學生動手計算，我點名提問回答。通過提問得出：同學們都很聰明，都知道算式應該是145*12，那有誰能算出這個算式的最后得數(shù)呀？這也是今天我們要學習一個知識：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。板書出課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)設計意圖：創(chuàng)設情境，引入新課，引起學生學習的興趣，讓學生體會學會三位數(shù)乘兩位數(shù)計算的現(xiàn)實需要。（2）探索新知我在黑板上寫出算式：145*12=____，讓學生進行嘗試計算出這個算式。學生計算中可能出現(xiàn)以下幾種結(jié)果：接近150，12接近10，而150*10=1500，因此145*12大約等于1500b.直接用計算器計算：145*12=1740c.通過閱讀課本，得出用豎式計算2.根據(jù)上面學生的計算結(jié)果，我對用豎式計算的學生詢問具體計算過程，引導學生說明：先算什么？再算什么？最后算什么？積要寫在什么位置？根據(jù)學生的回答，我在黑板上板書筆算的過程，完成解答。3.筆算結(jié)束后讓學生比較估算的結(jié)果和筆算的結(jié)果，看哪個值更加準確。4.最后再讓學生利用計算器來驗算結(jié)果。設計意圖：讓學生經(jīng)過自己估算、筆算、驗算來計算算式，體會多項計算技能的應用，鍛煉學生的計算能力，養(yǎng)成良好的計算習慣，同時也使得學生收獲成功的喜悅。5.再針對黑板上的豎式，讓學生進行觀察，議一議：計算中1與145相乘的積末尾“5”為什么同十位對齊？計算中十位上的數(shù)為什么是9？學生交流結(jié)束后點名進行匯報，我總結(jié)匯報進行明確：a.第二個因數(shù)十位上的1表示1個十，它去乘另一個因數(shù)的個位時，得到的積表示幾個十，因此要同十位對齊。b.計算中，哪一位上滿幾十，就要向前一位進幾。6.通過上面的這些知識，讓學生自主梳理出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟并派出代表向我匯報設計意圖：引導學生自主思考，通過討論交流來歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，使學生具有成就感，同時也培養(yǎng)學生自主探究的能力。（3）鞏固練習完成課本第47頁“做一做”完成課本第49頁練習八第一題3．我在黑板上寫幾個豎式，讓學生判斷豎式是否正確？對于不正確的指出位置并說明理由、（4