原創(chuàng)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)

28、《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：平海西柯小學(xué)

鄭俊英【設(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡單的運(yùn)用。《課標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?！苯虒W(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會如何正確地看待自己，善待他人。力求達(dá)到工具性和人文的和諧統(tǒng)一?！窘滩募皩W(xué)情分析】這是人教版小學(xué)語文第四冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。距今有兩百多年的歷史，可是，人們依然對這個作品愛不釋手。時代在發(fā)展，面對今天的生活，我們應(yīng)該怎樣解讀丑小鴨，我們應(yīng)該給予學(xué)生什么樣的情感價值觀呢？【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課14個生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”，會寫“灰、冰、鴨、鵝、討厭、蛋殼、欺負(fù)、翅膀”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞語。3.懂得互相尊重,要善待他人，同時要正確認(rèn)識自己?！局?、難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過合作探究，理清文章線索，了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力，深刻領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。難點(diǎn)：通過揣摩關(guān)鍵語句，理解文章的丑小鴨變成白天鵝的深層內(nèi)蘊(yùn)?！窘虒W(xué)方法】討論點(diǎn)撥法、圖片展示法和品評鑒賞法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、圖畫、小黑板和文字資料

第一課時【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題，了解作者

1.了解安徒生代表作，簡介作者安徒生。2.板書課題：丑小鴨，齊讀課題。質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字用指名讀、齊讀、男女生賽讀認(rèn)識生字。開火車讀去掉拼音的生字，交流識記生字的方法。

3.認(rèn)讀詞語。

三、學(xué)習(xí)1、2、3自然段

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

文中哪一個自然段第幾句話告訴我們天氣怎么樣？暖烘烘是什么意思？可以用哪個詞語替換？像暖烘烘這樣的詞語，誰能再說幾個？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說說他的樣子。

2.課文是怎么寫丑小鴨的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。

3.生匯報。

出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。指導(dǎo)有感情地朗讀。

4.再次觀察插圖，仿寫句子：

別的小鴨子的毛

，嘴巴

，身子

。

拓展仿寫句子。

5.仔細(xì)看插圖中的丑小鴨，想象丑小鴨心里會想些什么。

現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？

帶著感受讀句子。（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、出示丑小鴨受欺負(fù)的圖片。默讀第三自然段，用“～～～～”畫出家人是怎樣對待丑小鴨的句子？2、在讀中感悟丑小鴨傷心、難過、孤單的心情。3、教師引讀。4、聯(lián)系生活，誰受到過別人欺負(fù)的，在家里或?qū)W校？

5、如果你是這只丑小鴨，受到大家的欺負(fù)，你是什么感受？

6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（四）指導(dǎo)書寫鴨先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察，接著師范寫，生書空，然后展示學(xué)生作品，最后對學(xué)生書寫作品進(jìn)行評價。（五）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？作業(yè)超市：

1、把故事讀給爸爸媽媽聽。

2、到課外找找像“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來。

3、在爸爸媽媽幫助下讀一