北師大版數(shù)學(xué)二上動(dòng)物聚會(huì)教案

（北師大版）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《動(dòng)物聚會(huì)》教案〖教學(xué)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第22-23頁?！冀滩姆治觥健秳?dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》中的第四節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。因此，教學(xué)時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生提問的活動(dòng)，讓學(xué)生自己列出算式，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和提出問題的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。〖學(xué)情分析〗二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了熟悉的學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。前三節(jié)課乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)幫助學(xué)生建立起了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步理解乘法表示的意義，加深學(xué)生對(duì)乘法的理解和應(yīng)用。在教學(xué)中，教師可以采用讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試性學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)動(dòng)手操作與說一說、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有乘法、處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，提高學(xué)習(xí)的自信心。〖教學(xué)目標(biāo)〗1、知識(shí)與技能：結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，讓學(xué)生提出問題、列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等初步的邏輯思維能力，以及主動(dòng)提出問題和解決問題的能力。2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，掌握用乘法解決問題的方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！冀虒W(xué)重點(diǎn)〗在具體的情境中理解乘法表示的意義，能列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算。〖教學(xué)難點(diǎn)〗體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的?！冀虒W(xué)課時(shí)〗第一課時(shí)〖教具學(xué)具〗多媒體課件〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：小朋友們，在你們眼中，秋天是怎樣的一個(gè)季節(jié)呢？（秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)）是的，秋天到了，漫山遍野的果實(shí)都成熟了。小動(dòng)物們決定開一個(gè)“慶豐收”的聯(lián)歡會(huì)，你們看，都有誰來參加？（出示情境圖，揭示課題并板書：動(dòng)物聚會(huì)）自主探索、合作交流1、觀察圖片，提出問題師：你從圖中還看到了什么？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？(先小組討論討論，然后再全班反饋)(老師根據(jù)學(xué)生所提出的問題進(jìn)行分類板書，用減法算的放在一起，用加法算的放在一起)師：在這些可以用加法算的問題里，哪些不僅可以用加法算還可以用其他方法來算的？（把問題引到乘法上來）問：你為什么認(rèn)為這些問題可以用乘法來計(jì)算，說說你是怎么想的？那第一個(gè)問題用乘法算可以怎么列算式呢？那第二問題？第三個(gè)問題？……那其余的那些數(shù)學(xué)問題為什么不可以用乘法算式？(因?yàn)樗麄兿嗉訒r(shí)的數(shù)字不一樣，所以不能用乘法去乘)部分板書：一共有多少個(gè)桃子？6×3=18(個(gè))一共有多少個(gè)胡蘿卜？4×3＝12(個(gè))一共有多少個(gè)松果？3×6＝18(個(gè))一共有幾只小鳥？3×3＝9(只)師：上面的每一個(gè)乘法算式各表示什么意思？師：你們認(rèn)為哪種算式寫起來方便、計(jì)算起來更快一些？師：在你們計(jì)算的時(shí)候可以選擇你們自己認(rèn)為最快最方便最好的方法。2、淘氣和笑笑的問題師：淘氣和笑笑看大家玩得這么開心，也忍不住想和你們分享他們的數(shù)學(xué)問題，你們想看一看嗎？（出示課本第22頁“想一想，連一連”）（先獨(dú)立思考完成，再全班交流：重點(diǎn)說明算式表示的意義）（出示課本第22頁“看一看，說一說”）師：小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看圖，根據(jù)圖上的內(nèi)容你會(huì)想到哪些數(shù)學(xué)算式呢？跟你的同桌說一說吧。（匯報(bào)交流，老師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充）師：大家都好棒！看來淘氣和笑笑的問題是難不住大家的！現(xiàn)在只剩下最后一個(gè)問題了，大家有信心解決嗎？（出示課本第22頁“想一想，用3×6還能解決生活中的哪些問題？”）（學(xué)生自由說，其他同學(xué)補(bǔ)充）師：淘氣和笑笑也舉出了兩個(gè)例子，我們一起看一看吧！（出示情境圖）小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？什么樣的問題能用乘法來計(jì)算？（求幾個(gè)相同加數(shù)的和，即求幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算）三、鞏固深化、拓展思維課本第23頁“練一練”。四、總結(jié)延伸、情知共融師：同學(xué)們，今天你們?cè)趧?dòng)物聚會(huì)上玩得開心嗎？通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？你還想了解什么？（學(xué)生談感想）板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物聚會(huì)一共有多少個(gè)桃子？6×3=18(個(gè))一共有多少個(gè)胡蘿卜？4×3＝1