原創(chuàng)《唱臉譜》教案終 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

唱臉譜教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味。過(guò)程與方法查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解臉譜、四擊頭、拖腔及鴛鴦瓦等知識(shí)；讓學(xué)生感受戲曲音樂(lè)的韻味。情感態(tài)度與價(jià)值通過(guò)《唱臉譜》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解臉譜知識(shí)，讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，對(duì)京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)過(guò)程：歌曲導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛1、播放《唱臉譜》的歌曲，會(huì)唱的學(xué)生跟著唱。2、師：這首詩(shī)歌好聽嗎？它與我們平常聽到的流行歌曲有什么不一樣？生：有戲曲的味道，卻又與戲曲不完全相同。3、嗯，沒(méi)錯(cuò)。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格與傳統(tǒng)的戲曲音樂(lè)結(jié)合在一起，他既是流行音樂(lè)，又是京劇唱段，聽起來(lái)讓人耳目一新，韻味十足。現(xiàn)在，就讓我們?cè)谶@首歌的引導(dǎo)下走進(jìn)國(guó)之瑰寶——京劇的世界。板書課題，齊讀課文。初讀課文，掃清障礙請(qǐng)大家先讀一讀，或者唱一唱課文，完成任務(wù)：（1）把課文讀通順，或者唱流利，用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的生字新詞。（2）找出文中不理解、不懂的詞語(yǔ)，在自己不懂的地方做標(biāo)記。師：下面，我們請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)教教我們幻燈片上的這些詞語(yǔ)要怎么讀？師：好，我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在我們一起將這首詩(shī)朗讀一下。同學(xué)們讀的很好，很正確，現(xiàn)在我們一起來(lái)探討一下課文中一些比較難懂的詞？請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我，你什么不懂？我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題。三、再讀課文，整體感知。（小組活動(dòng)）1、再讀課文，思考：課文每一節(jié)主要寫了什么？2、交流匯報(bào)第一節(jié)：闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”——京劇的美好印象。第二節(jié)和第三節(jié)：惟妙惟肖地勾畫出了一張張“美佳佳”的京劇臉譜。歷史人物和神話人物。第四節(jié)：描述了京劇臉譜的整體面貌和特點(diǎn)。感情朗讀，品說(shuō)“韻味”1、京劇給外國(guó)友人留下了怎樣的印象?（指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)）

（1）從“愣”你體會(huì)到了什么？（外國(guó)人的驚奇、不可思議）和“簡(jiǎn)直”都是北京方言?！昂?jiǎn)直”表示“真是”、“實(shí)在是”的語(yǔ)氣。這些詞語(yǔ)使歌詞具有了京腔、京韻。2、利用你查找到的資料，結(jié)合文中提到的人物的有關(guān)故事，說(shuō)一說(shuō)各種臉譜的顏色與人物性格的聯(lián)系。（指導(dǎo)朗讀第2、3小節(jié)）參考資料1：

（1）竇爾敦：清朝時(shí)期的一名草莽英雄，也就是農(nóng)民起義軍的將領(lǐng)?！侗I御馬》是戲名，《盜御馬》也叫《連環(huán)計(jì)》，其中竇爾敦與黃三太有仇，他盜取了御馬，卻留下了黃三太的名字，設(shè)計(jì)陷害黃三太。最終竇爾敦又中了別人的計(jì)，不得不交出御馬。此人剛強(qiáng)勇猛、陰險(xiǎn)膽大。劇中的竇爾敦扮演雞鳴狗盜之徒，卻是一派天真使氣的模樣。臺(tái)下聽?wèi)虻目偸墙o這個(gè)藍(lán)臉賊喝一波又一波的彩。

（2）關(guān)公：關(guān)羽，字云長(zhǎng)。關(guān)羽身長(zhǎng)九尺，使青龍偃月刀，東漢末年劉備麾下著名將領(lǐng)，與劉備，張飛桃園結(jié)義。在《三國(guó)演義》中被描述為蜀漢五虎上將之首。死后受民間推崇，一直是歷來(lái)民間祭祀的對(duì)象，被尊稱為“關(guān)公”；與“文圣”孔子齊名。此人忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，是于富有血性的英雄人物。（3）典韋：三國(guó)時(shí)曹魏猛將，擅使大雙戟，為人壯猛任俠，奮力勇戰(zhàn)，其人忠誠(chéng)謹(jǐn)重，是曹操的貼近侍衛(wèi)，遷為都尉，置之于左右。后曹操于宛城時(shí)，張繡先降而復(fù)反，先令胡車兒暗盜典韋雙戟，再引軍急迫曹操本營(yíng)；典韋守著大門，殊死惡斗，殺敵甚眾，最終因敵人太多而戰(zhàn)死。其性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。

（4）曹操：即魏武帝。三國(guó)時(shí)政治家、軍事家，詩(shī)人。此人陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。

（5）張飛：字翼德，三國(guó)時(shí)期人物，是劉備的主要軍事將領(lǐng)之一。為人暴躁、魯莽、耿直。參考資料2：紅色（褒義）————象征忠勇、正義、威武、莊嚴(yán)，大多用于富有血性的人物。如關(guān)公等。

藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)陰險(xiǎn)、正直膽大。如楊延昭，竇爾敦等。

綠色——表現(xiàn)暴躁勇猛。如魔鬼等。

黑色——表現(xiàn)公正無(wú)私的，如包公；表現(xiàn)暴躁、魯莽、耿直的，如張飛。

白色——大多表現(xiàn)陰險(xiǎn)、狡猾、居心叵測(cè)。如趙高、曹操等。

黃色——般表現(xiàn)為性格猛烈、驍勇善戰(zhàn)。如廉頗、典韋等。

紫色——?jiǎng)傉?yán)的人物和忠義厚道的人物常用紫色臉，如，如魏延，李天王等。

金、銀、灰色——神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一類人物，如如來(lái)佛、二郎神、孫悟空等。

3、說(shuō)一說(shuō)勾畫臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)。（指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)）

從戲劇大師勾畫臉譜時(shí)的情景，你體會(huì)到了京劇臉譜的什么特點(diǎn)？（鮮明、生動(dòng)、夸張，）

4、品一品《唱臉譜》的韻味。

五、測(cè)一測(cè)（鞏固檢測(cè)）

1、按課文內(nèi)容填空：

（）的竇爾墩（），

（）的關(guān)公（），

黃臉的（），白臉的（），

（）的張飛叫喳喳！

紫色的（）托寶塔，

綠色的（）斗夜叉，

（）的猴王，（）的妖怪，

灰色的（）笑哈哈！

2、連線：（臉譜的色彩運(yùn)用有一定的內(nèi)容和含義，它是表現(xiàn)人物性格的主要因素。）

紅臉直爽剛毅

黑臉陰險(xiǎn)奸詐

藍(lán)臉忠勇俠義

白臉剛強(qiáng)陰險(xiǎn)

六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)唱戲歌《唱臉譜》了解和學(xué)習(xí)了一些京劇藝術(shù)常識(shí)，“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”中國(guó)的京劇藝術(shù)博大精深還有待我們繼續(xù)去發(fā)揚(yáng)光大。七、作業(yè)1、抄寫本課生字新詞。2、你還知道哪些家鄉(xiāng)戲？請(qǐng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1說(shuō)說(shuō)京劇中有關(guān)臉譜人物，臉譜特點(diǎn)以及京劇的樂(lè)隊(duì)——鑼鼓經(jīng)的知識(shí)。2學(xué)唱《唱臉譜》二品味家鄉(xiāng)戲曲的韻味1師：我們的家鄉(xiāng)有哪些戲曲？說(shuō)一說(shuō)。2欣賞家鄉(xiāng)戲曲唱段。-動(dòng)手創(chuàng)作，繪制臉譜1師：在京劇中，你最喜歡哪一種臉譜人物？用你手中的彩筆畫出來(lái)吧。2生在音樂(lè)聲中畫臉譜，在音樂(lè)中學(xué)生展示自己的作品，師生共評(píng)。拓展延伸，表演唱生佩戴自制臉譜并演唱歌曲《唱臉譜》。課堂小結(jié)從這節(jié)課上，