初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況問(wèn)卷調(diào)查及分析報(bào)告

初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況問(wèn)卷調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)們，你們好！為了改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式或方法，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為此提出了《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》的校級(jí)課題。為獲得此模式研究的事實(shí)性依據(jù)，特進(jìn)行了本次調(diào)查。特別說(shuō)明：此調(diào)查問(wèn)卷所得的結(jié)果，只是作為調(diào)查研究的一種信息依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的真實(shí)情況填寫(xiě)。謝謝合作！一、選擇題：1、你對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)課程感興趣嗎?（）A、不感興趣B、感興趣C、說(shuō)不清楚2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件（）A、高興的事B、討厭的事C、不得不做的事3、上課老師提問(wèn)時(shí)你會(huì)（）A、主動(dòng)舉手回答B(yǎng)、只要不點(diǎn)到自己，從不主動(dòng)回答C、有時(shí)舉手回答4、在課堂上，參加一些操作活動(dòng)嗎？A、經(jīng)常參加B、偶爾參加C、從沒(méi)參加過(guò)5、怎樣評(píng)價(jià)你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的能力？A、一般B、較高C、較差6、你喜歡什么類型的數(shù)學(xué)教學(xué)？A、老師直接講解B、小組合作探究C、自己獨(dú)立思考探究7、遇到比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題你會(huì)（）A、動(dòng)手操作B、自己思考C、置之不理8、你覺(jué)得教具在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有多大的作用？A、有B、沒(méi)有作用C、說(shuō)不清楚9、有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？（）A、經(jīng)常有B、偶爾有C、幾乎沒(méi)有10、當(dāng)自己的想法與教師、書(shū)本不一樣時(shí)（）A、大膽質(zhì)疑B、打消想法，服從老師C、與同學(xué)探究11、在課堂教學(xué)中，你提出自己的疑問(wèn)嗎？A、從不提問(wèn)B、經(jīng)常提問(wèn)C、偶爾提問(wèn)12、你對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和方法滿意嗎？A、不滿意B、一般C、滿意二、簡(jiǎn)答題：1、你認(rèn)為現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在哪些問(wèn)題？如何解決，談?wù)勛约旱目捶?？初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告張向前一、調(diào)查目的隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，這就要求我們教師也要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化，創(chuàng)新和改革教學(xué)方法和模式，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高。為此提出了《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建》的校級(jí)課題，為了獲得此模式研究的事實(shí)依據(jù)，全面的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀況，特進(jìn)行了本次調(diào)查。二、調(diào)查實(shí)施本次調(diào)查主要采取隨機(jī)方法在初中各年級(jí)中抽查了一部分學(xué)生，主要采取問(wèn)卷式調(diào)查，圍繞學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及存在問(wèn)題提出了12個(gè)選擇題和一個(gè)簡(jiǎn)答題，共發(fā)出問(wèn)卷180份，收回有效份數(shù)178份。三、調(diào)查結(jié)果與分析1、你對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)課程感興趣嗎？A、不感興趣（％）B、感興趣（％）C、說(shuō)不清楚（％）大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這是以后教學(xué)需要改進(jìn)的地方。2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件？A、高興的事（％）B、討厭的事（％）C、不得不做的事（％）有的學(xué)生完全是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)的實(shí)效。3、上課老師提問(wèn)時(shí)你會(huì)？A、主動(dòng)舉手回答（％）B、只要不點(diǎn)到自己，從不主動(dòng)回答（％）C、有時(shí)舉手回答（％）大部分學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣，特別有的學(xué)生不善于表達(dá)，常常使老師不能及時(shí)的掌握教學(xué)實(shí)效。這種狀況有待改變。4、在課堂上，參加一些操作活動(dòng)嗎？A、經(jīng)常參加（％）B、偶爾參加（％）C、從沒(méi)參加過(guò)（％）教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)還不夠，不能利用教具解決一些問(wèn)題，學(xué)生的動(dòng)手能力較差。5、怎樣評(píng)價(jià)你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的能力？A、一般（％）B、較高（％）C、較差（％）學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面還有很大的提高空間，需要老師和學(xué)生共同努力。6、你喜歡什么類型的數(shù)學(xué)教學(xué)？A、老師直接講解（％）B、小組合作探究（％）C、自己獨(dú)立思考探究（％）這一點(diǎn)比較令人欣慰，大部分學(xué)生還是希望與同學(xué)老師之間進(jìn)行交流，這是我們以后教學(xué)的改進(jìn)方向，應(yīng)該把課堂交給學(xué)生，發(fā)揮出他們的主動(dòng)性。7、遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)你會(huì)？A、動(dòng)手操作（％）B、自己思考（％）C、置之不理（％）反映出了教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大部分同學(xué)對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題，沒(méi)有思考沒(méi)有探究，一是要注意問(wèn)題的層次性；二是要注意問(wèn)題的可行性；三是要注意同學(xué)之間的互幫互助。8、你覺(jué)得教具在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有多大的作用？A、有（％）B、沒(méi)有作用（％）C、說(shuō)不清楚（％）對(duì)教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用給與了充分的肯定，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用教具，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增加教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)的實(shí)效性。9、有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎？A、經(jīng)常有（％）B、偶爾有（％）C、幾乎沒(méi)有（％）能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)效果好的重要保證，我們要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，希望家長(zhǎng)予以配合。10、當(dāng)自己的想法與教師、書(shū)本不一樣時(shí)？A、大膽質(zhì)疑（％）B、打消想法，服從老師（％）C、與同學(xué)探究（％）有了質(zhì)疑，才有創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生探究。這樣知識(shí)才能進(jìn)步，能力才能發(fā)展。11、在課堂教學(xué)中，你提出自己的疑問(wèn)嗎？A、從不提問(wèn)（％）B、經(jīng)常提問(wèn)（％）C、偶爾提問(wèn)（％）這種現(xiàn)象很不好，學(xué)生不能提出問(wèn)題和疑問(wèn)，老師不能很好的掌握教學(xué)的效果。12、你對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和方法滿意嗎？A、不滿意（％）B、一般（％）C、滿意（％）一部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)生成績(jī)有焦慮感，不滿意。四、結(jié)果與建議通過(guò)調(diào)查報(bào)告表明：對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至有的同學(xué)討厭上數(shù)學(xué)課，上課完全是為了應(yīng)付，造成課堂的效率較差；學(xué)生缺乏對(duì)問(wèn)題的探究性，合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較低，對(duì)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)擔(dān)憂；希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，喜歡在課堂上動(dòng)手操作，和同學(xué)一起探究合作。根據(jù)結(jié)果，建議如下：1、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是獲取知識(shí)的巨大推動(dòng)力，教學(xué)中，教師要充分挖掘教材的趣味因素，把與教材相關(guān)知識(shí)、數(shù)學(xué)故事、教學(xué)情境等引入課堂，采用啟發(fā)式教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使課堂產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索和研究欲望，在獲取知識(shí)的同時(shí)，能力和智力都能得到培養(yǎng)和發(fā)展。2、課堂氣氛民主，學(xué)生大膽參與調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生大都不敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。這就需要在課堂教學(xué)中營(yíng)造一種寬松愉悅、心情舒暢和共同參與的教育氣氛，使得課堂氣氛活躍，能讓學(xué)生大膽參與，獨(dú)立思考，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師在教學(xué)中不要急于把答案塞給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論。哪怕是奇怪的思想和錯(cuò)誤的結(jié)論，尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見(jiàn)，允許學(xué)生自由討論與爭(zhēng)鳴。3、注意差異性，因材施教對(duì)不同層次的學(xué)生，要根據(jù)其不同條件、特點(diǎn)和需要，認(rèn)真研究各層次相應(yīng)的、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容、施教策略和教學(xué)方法，這樣我們教學(xué)才能主動(dòng)地適應(yīng)不同學(xué)生的差異，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，有助于學(xué)生運(yùn)用學(xué)法和遷移學(xué)法，關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的探究過(guò)程，及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)情狀況。4、采取多樣的教學(xué)方法新課程改