七下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

Word版本，下載可自由編輯七下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃一，指導(dǎo)思想

隨著數(shù)學(xué)自身發(fā)生巨大的變化，數(shù)學(xué)在研發(fā)領(lǐng)域，研發(fā)方式和應(yīng)用范圍等方面獲得了空前的拓展。對現(xiàn)代社會中大量紛繁、簡單的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推理，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會制造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等方面獲得進步和進展。

二，教學(xué)目標(biāo)

利用義務(wù)教育階段七班級數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾個方面獲得進展：

1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問，認(rèn)識并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會進展中的應(yīng)用。學(xué)會將實踐生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而利用數(shù)學(xué)問題解決實際問題。體悟幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會在實際問題進行應(yīng)用。

2,初步具有數(shù)學(xué)研發(fā)操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實踐力量，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

3，理解人與自然、社會的親密關(guān)系，和諧進展的主義，提升環(huán)境愛護意識。

4，逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

三，學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩班共有同學(xué)118人。七班級同學(xué)的實踐探究力量不是很好，還有待于提升與培育以及強化訓(xùn)練。同時本學(xué)期內(nèi)還將強化訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維與規(guī)律推理力量，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培育同學(xué)從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課堂上記筆記的習(xí)慣，讓同學(xué)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，總結(jié)前節(jié)課學(xué)問的好習(xí)慣，表揚和鼓舞同學(xué)閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引領(lǐng)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度;在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七班級同學(xué)經(jīng)常因守學(xué)校算樹術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對同學(xué)進行思法指導(dǎo)。同學(xué)在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學(xué)進行寫法指導(dǎo)。同學(xué)是否掌控良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果好壞相關(guān)，七班級同學(xué)由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學(xué)問時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)七班級教學(xué)的新要求，要重視對同學(xué)進行記法指導(dǎo)。

四，教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計四章：

第一章：有理數(shù)：

1、利用實際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性、會用正負(fù)數(shù)表示實際問題中的數(shù)量;

2、理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)、借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值(肯定值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小、利用上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法;

3、掌控有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算、能運用有理數(shù)的運算解決簡潔的問題;

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主)、利用實例進一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示、認(rèn)識近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。

其次章：整式的加減：

1、經(jīng)受字母表示數(shù)的過程;

2、會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3、讓同學(xué)在探究整式加減運算法則的活動中利用相互間的合作與溝通，進一步挖掘同學(xué)合作溝通的力量和數(shù)學(xué)表述力量;

4、在解決問題的過程中認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增加“用數(shù)學(xué)”的信念。

第三章：一元一次方程：

1、經(jīng)受“把實際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的【您現(xiàn)在訪問的是數(shù)學(xué)教學(xué)方案，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】數(shù)學(xué)模型，認(rèn)識一元一次方程及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進步;

2、利用觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3、認(rèn)識解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，掌控一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4、能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想;

5、利用探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提升分析問題、解決問題的力量。

第四章：圖形熟悉初步：

1、利用大量的實例，體悟、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步認(rèn)識從詳細(xì)事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關(guān)系;

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合獲得的平面圖形;認(rèn)識直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據(jù)綻開圖想象和制作立體模型;利用豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系、在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;

3、進一步熟悉直線、射線、線段的概念，掌控它們的表示方法;結(jié)合實例，認(rèn)識兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4、利用豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，掌控角的表示方法;會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算;認(rèn)識角的平分線的概念，認(rèn)識余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖);

5、逐步掌控學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能依據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形，會用語句描述簡潔的圖形;

6、初步體悟圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段，并能初步應(yīng)用空間與圖形的學(xué)問解釋生活中的情況以及解決簡潔的實際問題，體會研發(fā)幾何圖形的意義;

7、激活同學(xué)對學(xué)習(xí)空間與圖形的愛好，利用與其他同學(xué)溝通、活動，初步形成樂觀參與數(shù)學(xué)活動，積極與他人合作溝通的意識。

五，提升科學(xué)教育質(zhì)量的措施

1，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2，愛好是的老師，激活同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激活同學(xué)的愛好。

3，引領(lǐng)同學(xué)樂觀參與學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引領(lǐng)同學(xué)寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4，引領(lǐng)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引領(lǐng)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過情況看本質(zhì)，提升同學(xué)舉一反三的力量，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5，運用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于同學(xué)進步提升學(xué)習(xí)成果，進展同學(xué)的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔