人教版四年級《條形統(tǒng)計圖》優(yōu)秀教學設計

人教版四年級上冊第七單元

《條形統(tǒng)計圖》教學設計教學目標：

1、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（以一當一），能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

3、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點：掌握條形統(tǒng)計圖的特點。

教學難點：能根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出問題，分析問題和解決問題。

教學準備：課件、作業(yè)紙

教學過程：

一、情境導入

師：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）我通常說春季是春暖花開，萬物生長的節(jié)你們看（課件出示春景圖片），在這美好的春光里大家可以盡情享受大自然的美麗景色?？墒蔷驮谀銈兏吲d的時候有一位農(nóng)民伯伯卻在發(fā)愁，你們看（課件出示圖片）誰來說說這位農(nóng)民伯伯在愁什么？

二、探究新知

1、經(jīng)歷表示數(shù)據(jù)的過程。

師：那是什么原因?qū)е滤荒懿シN呢？你們想不想幫助他找找原因？（生：想。）我們接著來看。課件出示（第3屏天氣情況圖表）你們知道這些天氣圖標表示的意思嗎？

生：晴，陰，多云，陣雨，雷陣雨

師：這個月的每種天氣各有多少天？你能把他們清楚地表示出來嗎？下面就請同學們用自己喜歡的方式來表示數(shù)據(jù)。

（生自己獨立完成預設1畫統(tǒng)計表；預設2畫圓圈表示；預設3畫正字）

師：有誰愿意把自己的表示方法與全班同學分享一下？（找學生到前面投影，并說一說自己用的什么方法）

預設1：我是用統(tǒng)計表表示的，上面一排表示天氣，下面一排表示天數(shù)，4月份葫蘆島晴天有9天，陰天有6天，多云有9天，陣雨有3天，雷陣雨有2天。

預設2：我是用象形圖來表示的，一個圓圈代表一天，所以4月份葫蘆島晴天有9天，陰天有6天，多云有9天，陣雨有2天，雷陣雨有2天。

預設3：我是用畫正字來表示的。統(tǒng)計的結(jié)果和他們是一樣的。

（每種方法說完把它貼到黑板上）

2、介紹條形統(tǒng)計圖。

師：同學們想到了這么多的方法來表示數(shù)據(jù)，真是太棒了。其實除了大家想到的這些方法以外還有一種表示數(shù)據(jù)的方法，你們看（出示課件第5、6屏）這是一幅統(tǒng)計圖，誰能說說在這幅統(tǒng)計圖中是用什么來表示數(shù)據(jù)多少的呢？

生：我看到是用小豎條來表示數(shù)據(jù)多少的。生：是用長條來表示數(shù)據(jù)的多少的。

師：它是什么形狀的？對，像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計圖（板書：條形統(tǒng)計圖）

師：那請同學們再仔細觀察，在這幅條形統(tǒng)計圖中你都看到了什么？把你看到的和你的小伙伴說說。

（生隨機回答師就跟著學生的回答介紹橫軸，縱軸并說明橫軸和縱軸都表示什么，還有一格表示多少，板書“以一當一”，統(tǒng)計圖的標題。）

師：在條形統(tǒng)計圖中怎樣表示數(shù)據(jù)的多少？我們剛才統(tǒng)計晴天有10天，在這里我們就可以先在橫軸上找到晴天，再在縱軸上找到10，然后從下到上涂滿10個小格即可。陰天多少天怎么表示你會了嗎？誰來說一說。

生：現(xiàn)在橫軸上找到陰天，再在縱軸上找到6天，然后從下到上涂滿6個小格。

師：你真棒，是個認真傾聽的好孩子。相信同學們對多云，陣雨及雷陣雨分別有多少天也會表示了吧？那就動筆在你的練習紙上畫一畫吧。（生動筆畫圖）

師：同學們畫的都很認真，仔細看大屏幕（課件操作多云、陣雨及雷陣雨的作圖過程）和我畫的相同的同學請舉手。

3、通過對比，掌握條形統(tǒng)計圖的特點。

（1）條形統(tǒng)計圖與象形圖比較。

師：（課件出示第7屏，3張圖比較）他們把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？

生：很清楚，我知道這個月10天晴，6天陰，9天多云，3天陣雨，2天雷陣雨。

師：（課件出示第8屏，象形圖和條形圖比較）這兩種方法，哪種表示更清楚？為什么？

生：條形圖更清楚，因為它不用數(shù)一眼就能看出數(shù)據(jù)的大小。

師：說的真好，那也就是說用象形圖表示數(shù)據(jù)的弊端是？

生：用象形圖表示數(shù)據(jù)需要一個一個的去數(shù)才能知道有多少。

生：而且如果是較大數(shù)據(jù)的話還需要畫許多這樣的圓圈，這樣看象形圖表示數(shù)據(jù)就非常的麻煩。

師：所以這樣對比之下就凸顯出條形統(tǒng)計圖它的優(yōu)勢能一眼看出數(shù)量的多少不用去數(shù)了。

（2）條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表比較。（課件出示第9屏）

師：我們再來看看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖各有什么特點?

生：統(tǒng)計表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形圖不僅清楚而且更直觀地看出數(shù)量的多少，便于比較??

師：所以現(xiàn)在同學們知道了條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是？

生：不僅清楚而且能夠直觀地反映出數(shù)據(jù)的多少，便于比較數(shù)據(jù)的差異。

師：你能從這幅條形統(tǒng)計圖中得到哪些信息？

（生自由回答）

師：（課件出示第10屏）那現(xiàn)在你能不能說說剛才我們看見的那位農(nóng)民伯伯因為什么原因沒有播種呢？

生：我想是因為天氣干旱缺水所以才沒辦法播種的。

師：人們常說“春雨貴如油”說的就是這個道理，所以我們?nèi)粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約水資源。

三、鞏固練習1、教材95頁“做一做”。（課件出示第11、12屏）

師：學到這老師看到我們班的同學這節(jié)課表現(xiàn)的真的很棒，作為獎勵，老師想跟大家分享一個小秘密，你們想知道嗎？丁老師和我們家的小妹妹生日只差3天，我們母女倆都是同一個月份出生的。那咱們班這多的同學想必也有同一個月份出生的吧，你們想不想知道在咱們班誰和自己是同一個月份出生的？老師有要求，你找到自己的伙伴后把同一個月份出生的人數(shù)填寫在作業(yè)紙上，好嗎？誰先來找自己的伙伴？

生：老師我先來我是*月出生的，和我同月份出生的伙伴在哪里？（其他同學符合要求的起立）

（都找到之后請同學們自己整理一下數(shù)據(jù)信息，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)回答下面問題。誰來說一說？）

2、其實統(tǒng)計圖不僅有我們已經(jīng)認識的縱式的還有像這樣橫式的，這是《四年級同學參加興趣小組情況統(tǒng)計圖》在這幅條形統(tǒng)計圖中，橫軸表示人數(shù)，縱軸表示項目，下面就請同學們根據(jù)這幅統(tǒng)計圖回答下面問題。

三、課外拓展。

其實條形統(tǒng)計圖的樣式還有一些，例