人教版四年級(jí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以一當(dāng)一），能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

3、感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題，分析問題和解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）我通常說(shuō)春季是春暖花開，萬(wàn)物生長(zhǎng)的節(jié)你們看（課件出示春景圖片），在這美好的春光里大家可以盡情享受大自然的美麗景色?？墒蔷驮谀銈兏吲d的時(shí)候有一位農(nóng)民伯伯卻在發(fā)愁，你們看（課件出示圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)民伯伯在愁什么？

二、探究新知

1、經(jīng)歷表示數(shù)據(jù)的過(guò)程。

師：那是什么原因?qū)е滤荒懿シN呢？你們想不想幫助他找找原因？（生：想。）我們接著來(lái)看。課件出示（第3屏天氣情況圖表）你們知道這些天氣圖標(biāo)表示的意思嗎？

生：晴，陰，多云，陣雨，雷陣雨

師：這個(gè)月的每種天氣各有多少天？你能把他們清楚地表示出來(lái)嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表示數(shù)據(jù)。

（生自己獨(dú)立完成預(yù)設(shè)1畫統(tǒng)計(jì)表；預(yù)設(shè)2畫圓圈表示；預(yù)設(shè)3畫正字）

師：有誰(shuí)愿意把自己的表示方法與全班同學(xué)分享一下？（找學(xué)生到前面投影，并說(shuō)一說(shuō)自己用的什么方法）

預(yù)設(shè)1：我是用統(tǒng)計(jì)表表示的，上面一排表示天氣，下面一排表示天數(shù)，4月份葫蘆島晴天有9天，陰天有6天，多云有9天，陣雨有3天，雷陣雨有2天。

預(yù)設(shè)2：我是用象形圖來(lái)表示的，一個(gè)圓圈代表一天，所以4月份葫蘆島晴天有9天，陰天有6天，多云有9天，陣雨有2天，雷陣雨有2天。

預(yù)設(shè)3：我是用畫正字來(lái)表示的。統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和他們是一樣的。

（每種方法說(shuō)完把它貼到黑板上）

2、介紹條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：同學(xué)們想到了這么多的方法來(lái)表示數(shù)據(jù)，真是太棒了。其實(shí)除了大家想到的這些方法以外還有一種表示數(shù)據(jù)的方法，你們看（出示課件第5、6屏）這是一幅統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在這幅統(tǒng)計(jì)圖中是用什么來(lái)表示數(shù)據(jù)多少的呢？

生：我看到是用小豎條來(lái)表示數(shù)據(jù)多少的。生：是用長(zhǎng)條來(lái)表示數(shù)據(jù)的多少的。

師：它是什么形狀的？對(duì)，像這樣用條形的長(zhǎng)短來(lái)表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖（板書：條形統(tǒng)計(jì)圖）

師：那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，在這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中你都看到了什么？把你看到的和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)。

（生隨機(jī)回答師就跟著學(xué)生的回答介紹橫軸，縱軸并說(shuō)明橫軸和縱軸都表示什么，還有一格表示多少，板書“以一當(dāng)一”，統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。）

師：在條形統(tǒng)計(jì)圖中怎樣表示數(shù)據(jù)的多少？我們剛才統(tǒng)計(jì)晴天有10天，在這里我們就可以先在橫軸上找到晴天，再在縱軸上找到10，然后從下到上涂滿10個(gè)小格即可。陰天多少天怎么表示你會(huì)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：現(xiàn)在橫軸上找到陰天，再在縱軸上找到6天，然后從下到上涂滿6個(gè)小格。

師：你真棒，是個(gè)認(rèn)真傾聽的好孩子。相信同學(xué)們對(duì)多云，陣雨及雷陣雨分別有多少天也會(huì)表示了吧？那就動(dòng)筆在你的練習(xí)紙上畫一畫吧。（生動(dòng)筆畫圖）

師：同學(xué)們畫的都很認(rèn)真，仔細(xì)看大屏幕（課件操作多云、陣雨及雷陣雨的作圖過(guò)程）和我畫的相同的同學(xué)請(qǐng)舉手。

3、通過(guò)對(duì)比，掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（1）條形統(tǒng)計(jì)圖與象形圖比較。

師：（課件出示第7屏，3張圖比較）他們把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？

生：很清楚，我知道這個(gè)月10天晴，6天陰，9天多云，3天陣雨，2天雷陣雨。

師：（課件出示第8屏，象形圖和條形圖比較）這兩種方法，哪種表示更清楚？為什么？

生：條形圖更清楚，因?yàn)樗挥脭?shù)一眼就能看出數(shù)據(jù)的大小。

師：說(shuō)的真好，那也就是說(shuō)用象形圖表示數(shù)據(jù)的弊端是？

生：用象形圖表示數(shù)據(jù)需要一個(gè)一個(gè)的去數(shù)才能知道有多少。

生：而且如果是較大數(shù)據(jù)的話還需要畫許多這樣的圓圈，這樣看象形圖表示數(shù)據(jù)就非常的麻煩。

師：所以這樣對(duì)比之下就凸顯出條形統(tǒng)計(jì)圖它的優(yōu)勢(shì)能一眼看出數(shù)量的多少不用去數(shù)了。

（2）條形統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表比較。（課件出示第9屏）

師：我們?cè)賮?lái)看看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

生：統(tǒng)計(jì)表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形圖不僅清楚而且更直觀地看出數(shù)量的多少，便于比較??

師：所以現(xiàn)在同學(xué)們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是？

生：不僅清楚而且能夠直觀地反映出數(shù)據(jù)的多少，便于比較數(shù)據(jù)的差異。

師：你能從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？

（生自由回答）

師：（課件出示第10屏）那現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)剛才我們看見的那位農(nóng)民伯伯因?yàn)槭裁丛驔]有播種呢？

生：我想是因?yàn)樘鞖飧珊等彼圆艣]辦法播種的。

師：人們常說(shuō)“春雨貴如油”說(shuō)的就是這個(gè)道理，所以我們?nèi)粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約水資源。

三、鞏固練習(xí)1、教材95頁(yè)“做一做”。（課件出示第11、12屏）

師：學(xué)到這老師看到我們班的同學(xué)這節(jié)課表現(xiàn)的真的很棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師想跟大家分享一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？丁老師和我們家的小妹妹生日只差3天，我們母女倆都是同一個(gè)月份出生的。那咱們班這多的同學(xué)想必也有同一個(gè)月份出生的吧，你們想不想知道在咱們班誰(shuí)和自己是同一個(gè)月份出生的？老師有要求，你找到自己的伙伴后把同一個(gè)月份出生的人數(shù)填寫在作業(yè)紙上，好嗎？誰(shuí)先來(lái)找自己的伙伴？

生：老師我先來(lái)我是*月出生的，和我同月份出生的伙伴在哪里？（其他同學(xué)符合要求的起立）

（都找到之后請(qǐng)同學(xué)們自己整理一下數(shù)據(jù)信息，并根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)回答下面問題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？）

2、其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖不僅有我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的縱式的還有像這樣橫式的，這是《四年級(jí)同學(xué)參加興趣小組情況統(tǒng)計(jì)圖》在這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸表示人數(shù)，縱軸表示項(xiàng)目，下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖回答下面問題。

三、課外拓展。

其實(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的樣式還有一些，例