三年級音樂說課稿部編版(八篇)

第頁共頁三年級音樂說課稿部編版(八篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。三年級音樂說課稿部編版篇一這是一首小而優(yōu)美的歐美歌曲，三拍子的旋律優(yōu)美抒情，歌曲的音域僅六度，開場的4小節(jié)是全曲的主要素材，由1、2、3、4四個音組成，第5、6小節(jié)是第3、4小節(jié)的完全重復(fù)，主要節(jié)奏型輕盈而有動感。歌曲通過簡單的三句歌詞，描繪了一幅歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的風(fēng)光，給人一種雅致、悠閑的感覺。三年級的學(xué)生學(xué)唱歌曲的才能增強，通過老師引導(dǎo)，能較好的表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)活動的設(shè)計盡量生動有趣，吸引學(xué)生的興趣。二年級曾經(jīng)接觸過二部輪唱的歌曲，這首歌曲是學(xué)生第二次接觸二部輪唱，對學(xué)生還是充滿信心的。本節(jié)課的設(shè)計有四部分的內(nèi)容：〔一〕導(dǎo)入，通過音樂的走向，請學(xué)生判斷風(fēng)光中的太陽是剛剛升起的還是即將落下去的。然后根據(jù)旋律畫一座山，通過這一教學(xué)過程，讓學(xué)生明白音的上下的，并為歌曲《美麗的黃昏》畫旋律線做準(zhǔn)備?！捕承赂璧膶W(xué)習(xí)，主要通過聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲。歌曲旋律簡單，學(xué)生很快就會學(xué)會。在學(xué)習(xí)中，請學(xué)生聽出歌曲是幾拍子的，并打拍子學(xué)唱歌曲。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲餓意境來表現(xiàn)歌曲的情緒。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了歌曲第一句與第二句的旋律比照，并畫出旋律線?！踩齿喅枨?，先請同學(xué)們聽出與我們平時學(xué)的歌曲的演唱形式的不同，然后我與幾位同學(xué)做示范輪唱，再請同學(xué)們練習(xí)輪唱?！菜摹秤么驌魳菲鳛楦枨樽?，出示三角鐵、雙響筒、碰鐘、串鈴，請同學(xué)們根據(jù)歌曲的意境選擇樂器為歌曲伴奏。三年級音樂說課稿部編版篇二《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模擬各種掛鐘、鬧鐘、報時的聲音。內(nèi)容粗淺生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。新課標(biāo)中關(guān)于感受與鑒賞一部分提到：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美才能的有效途徑。在欣賞教學(xué)中要以音樂欣賞為本，從音響出發(fā)，以聽為主。使學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，并從中獲得美感。而對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞課中，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，模擬樂曲中所出現(xiàn)的各種音響、節(jié)奏，感受樂曲的情緒是欣賞課的目的之一。為此，我制訂了兩個目的：1、通過欣賞樂曲，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗樂曲中的不同情緒所表現(xiàn)的不同情境。2、通過欣賞逐步培養(yǎng)學(xué)生的模擬力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過對音樂的欣賞來理解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過比照法引導(dǎo)學(xué)生理解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進展律動創(chuàng)編；通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思維。我設(shè)計的活動過程是有序不斷遞進的，從交流—欣賞—理解—創(chuàng)造—發(fā)散，根本活動流程為：1、交流：通過猜謎理解學(xué)生對鐘表表象的認(rèn)識。2、欣賞：通過欣賞音樂，想象樂曲所表達(dá)的內(nèi)容。3、理解：從樂曲中找到生活中聽到的鐘表的聲音進展模擬。4、創(chuàng)造：通過欣賞完好的樂曲，創(chuàng)編律動，參與到音樂當(dāng)中。5、發(fā)散：通過出示鐘表圖片，發(fā)散學(xué)生的思維。1、根據(jù)低年級學(xué)生活潑、易與人親近的特點，我選擇以猜謎的方式調(diào)動學(xué)生的情緒，拉進師生間隔。2、通過出示題目，使學(xué)生展開聯(lián)想，用自己的語言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、先請學(xué)生欣賞樂曲的第一部分〔修表〕，通過音響再次使學(xué)生展開豐富的想象。2、每一件音樂作品都自于生活。因此在再聽時，引導(dǎo)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中鐘表的聲音，并模擬出來。3、課標(biāo)中提出，對于低年級的學(xué)生來說，在欣賞作品時，可以感受并描繪出音樂中的速度變化和情感的表現(xiàn)，因此，在欣賞完第一樂段時，我讓學(xué)生說出樂曲的速度和情緒。4、在欣賞第二樂段〔休息〕時，我采用了比照的手法，啟發(fā)學(xué)生將此樂段旋律與第一樂段的旋律在速度和情緒上進展比照，使學(xué)生進一步感受音樂。5、在欣賞第三樂段〔完工〕時，我又引導(dǎo)學(xué)生找出與第三樂段的相似樂段，還能說出兩樂段的不同之處。使學(xué)生感受到工人們在完工后喜悅的心情。通過將作品作者擬為鐘表店老板，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們感到置身于作品之中。再通過讓學(xué)生扮演各種各樣的小鐘表，從沒修好到修好，體驗情緒，并通過模擬鐘表們的動作，感受情緒，使學(xué)生參與到音樂當(dāng)中。此環(huán)節(jié)的設(shè)立是為了發(fā)散學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生通過對本作品的欣賞，從側(cè)面理解音樂學(xué)科以外的知識，同時，以本曲為音樂背景，也沒有脫離本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于本課的主旨是“時間的歌”，因此在本課完畢時，以一首《惜時》進展收尾，使學(xué)生懂得時間珍貴的道理，同時也起到了學(xué)科整合的作用。最后讓學(xué)生聽著樂曲走出教室，完畢本節(jié)課的學(xué)習(xí)。在本教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以“聽”為主，開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂。三年級音樂說課稿部編版篇三各位老師大家下午好，我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)絡(luò)，進一步開展了學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜歡，真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動，但有意注意的時間比擬短，針對這一點，在教學(xué)中，注重營造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進展有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而進步學(xué)習(xí)效果。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)，音樂課的根本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計，嚴(yán)密圍繞以審美為核心，以興趣愛好為動力的根本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性開展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，鼓勵學(xué)生在音樂活動中的創(chuàng)造。本課的教學(xué)目的，包括了通過歌曲《春天舉行音樂會》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學(xué)生感受到春天充滿了活力，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡及贊頌。學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)才能，鼓勵孩子主動參與。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的才能。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的才能得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中浸透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。為了更好的解決本課的重點和難點,我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽結(jié)合法，對話法，模唱法，聽唱法，比照法等，運用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個春的意境。讓學(xué)生感受音樂美，自然美的同時，主動參與音樂理論活動，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中，跳圓舞曲進教室。2、〔播放春天的圖片〕師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話來描繪春天的美景嗎？生：自由答復(fù)3、新課導(dǎo)入老師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛剛，同學(xué)們一起找到了春天，看見了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的.圖畫。春天又要為我們舉行一場浩大的音樂會，讓我們來聽一聽，是誰為我們奏出這春天的交響！"1、初聽全曲請同學(xué)們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會》。在初聽全曲后老師提問："同學(xué)們，你們聽出是誰在音樂會上表演節(jié)目？"第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？a說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。春雨唱歌"你聽得真仔細(xì)，誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？春雨唱歌2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖提示：聲音要弱b第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？春風(fēng)彈琴2/4沙沙o沙︱沙o‖提示：聲音要弱要求：因為節(jié)奏與上一個一樣，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。c第三位是一位實力派的音樂家，他是……春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強d第四位是最熱情的fans她是……春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完好讀出來。注意聲音的強弱比照。春雨2/4嘀嗒o嘀︱嗒o‖春風(fēng)2/4沙沙o沙︱沙o‖春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖2、師："這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當(dāng)我的聽眾嗎？"老師范唱歌曲。師："這首歌曲真動聽，讓我們一起參加到他們的音樂會中去吧！"師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，如今你們試著小聲的跟著老師一起唱一唱"學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞?！布兪旌笠髲娙醯谋憩F(xiàn)〕師："前半段好聽，后半段更精彩。聽！〔老師范唱歌曲后半段〕。a歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏，誰知道這句話在哪？在這個樂句中出現(xiàn)了一個后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個音要讀的均勻。我們一起讀讀?！矌煄x一讀歌詞后，跟琴演唱〕要點：掌握后十六分音符b誰能猜猜老師喜歡哪句呢？〔學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會"〕c我突然發(fā)現(xiàn)音樂會上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句〔這個指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時要唱的歡快些?！骋c：掌握頓音記號分男女生唱獨唱表演唱〔三〕奏響春天——創(chuàng)編活動在學(xué)生學(xué)會歌曲后，老師說："多么精彩的音樂會呀，如今春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏，你們愿意嗎？"引導(dǎo)學(xué)生通過主動討論、互相啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到適宜的打擊樂器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進展表演?！舱垖W(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進展歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來?！成纸M展示?！菜摹匙哌M春天——老師小結(jié)春天像一首詩、一幅畫，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進大自然與春天共舞吧！〔師生再次跳著圓舞曲走出教室〕【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過學(xué)生"說春天，模擬春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個環(huán)節(jié)的落實，讓學(xué)生通過說說、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進春意盎然的音樂世界?？梢哉f教學(xué)目的根本達(dá)成，但回頭細(xì)想，仍有很多有待改良之處。首先，要關(guān)注音樂本位，運用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué)，即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模擬春天聲音的環(huán)節(jié)，學(xué)生說出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在"說"的層次，"老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂，有節(jié)奏有強弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進展和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂，并注重音樂的美感，這樣音樂的課堂將更豐富、更美。其次，加強聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂要素出發(fā)，有意識、有目的并適時引導(dǎo)學(xué)生進展聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模擬環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動作的美感老師要進展相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要表達(dá)歌詞美〔有強弱、節(jié)奏的變化〕。第三，更進一步關(guān)注課堂教學(xué)評價。教學(xué)評價的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有老師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評，并且要將評價貫穿于教學(xué)的整個過程，而這點正是我欠缺的。老師評價可以從音樂的角度以描繪性、鼓勵性語言為主，尊重學(xué)生縱向的開展。學(xué)生自主評價要注重學(xué)生的參與意識，盡量讓學(xué)生行使自評、互評的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個時機發(fā)表自己的見解，這樣才能構(gòu)成真實、民主的課堂，促進學(xué)生個性的開展。三年級音樂說課稿部編版篇四欣賞《我是人民小騎兵》：1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時理解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜歡之情。2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模擬律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。一、聽音樂，學(xué)生律動進入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)二、欣賞《我是人民小騎兵》(一)聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模擬什么聲音?這種聲音好似把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(三)朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞：1、師生互相交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌2、完好聽賞樂曲，考慮：樂曲描繪了哪些情景?3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》4、分段落聽賞、交流。(四)用律動參與的方式復(fù)聽全曲，如：模擬騎馬動作等(五)互相交流自己聽賞后的感受(六)分組活動1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強和減弱三、總結(jié)能用動作表現(xiàn)樂曲的強弱變化，能用打擊樂為樂曲伴奏。三年級音樂說課稿部編版篇五各位評委老師：上午好，我是溧陽市竹簀小學(xué)的袁飛，如今向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)配合蘇教版小學(xué)三年級音樂第二單元《木瓜恰恰恰》第一課時設(shè)計的。下面就詳細(xì)的向大家介紹一下：簡潔而富有動感的設(shè)計加上跳躍的音樂把同學(xué)帶進快樂的課堂氣氛，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。按照三年級同學(xué)的認(rèn)知程度，和豐富同學(xué)對印度的認(rèn)識,我還特意設(shè)計了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來增加同學(xué)的感性認(rèn)識，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時起到關(guān)鍵作用。其中許多美麗而逼真的印度照片，把同學(xué)帶到了美麗的印度。首先，出如今我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人喜歡的音樂小娃娃，漂亮的題目，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。其次，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我布置了律動“恰恰”。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，跟著音樂跳“恰恰”，(演示)。同學(xué)和老師一起舞蹈。最后一起理解“恰恰舞”的來和定義。(演示)這部分課件設(shè)計為同學(xué)快樂學(xué)習(xí)搭建了平臺。第三，在認(rèn)識歌詞中的水果時，課件提供了明晰而漂亮的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級的小朋友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進展提供了保證。第四，大家一起看著歌詞，全曲完好的演唱。(演示)課件展示了四首叫賣歌曲，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。理解“叫賣歌”的含義。(演示)結(jié)合這次教學(xué)活動，我還專門地利用asp技術(shù)為同學(xué)開拓一塊網(wǎng)上交流的平臺，這塊ｂｂｓ論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候交流學(xué)習(xí)體會，很好地表達(dá)了網(wǎng)頁課件良好的交互性。(演示)我的課件展示到此完畢，謝謝大家！三年級音樂說課稿部編版篇六各位老師：大家好，今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動《小駱駝》第一課時:學(xué)唱歌曲《小駱駝》?！缎●橊劇肥且皇仔蜗篚r明生動，具有較強藝術(shù)感染力的兒童歌曲，樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅決而樂觀的形象。歌曲中的難點，八分休止符和附點四分音符巧妙地設(shè)計在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個教學(xué)情景中，降低了知識點的難度，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，進步了學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目的有三個：1．學(xué)會歌曲《小駱駝》，可以自信大膽地演唱并參與到活動中。2．能認(rèn)識八分休止符和附點四分音符，感受它們在歌曲中的作用。3．可以選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽?。根?jù)目的，我將本課重難點定為：重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個和諧、快樂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模擬，緊緊圍繞教學(xué)目的，堅持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聆聽—體驗—演唱—理論”等一系列活動中，到達(dá)對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)?！惨弧辰M織教學(xué)，動畫導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨?，讓我們一起來聽一聽歌中的主人公是誰？〔播放動畫視頻〕〔學(xué)生答，課件出示《小駱駝》〕【設(shè)計意圖】：開門見山，愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導(dǎo)入，既吸引了學(xué)生的眼球，又讓孩子們對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲有了初步的理解，通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝?！捕痴w感知〔感受美〕1．初步感受歌曲〔播放歌曲〕師：讓我們仔細(xì)地聽一遍，聽聽歌里唱了什么？〔學(xué)生答復(fù)〕2．師：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《小駱駝》，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？〔學(xué)生聽后答復(fù)〕3．朗讀歌詞師：優(yōu)美的旋律，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？〔師翻開節(jié)奏，有意識的引導(dǎo)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來朗讀，〔課件展示：《小駱駝》的歌詞〕4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊，好，用你們身體語言來為老師伴奏好嗎？〔老師唱，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂做動作〕【設(shè)計意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣?！踩硨W(xué)唱歌曲〔體驗美〕1.模唱歌曲師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？〔老師輕聲彈琴，學(xué)生用la模唱，目的是讓學(xué)生對音高音準(zhǔn)能做到準(zhǔn)確的把握〕2.隨琴填歌詞，隨著琴聲老師彈旋律，學(xué)生分句填詞。3.接龍演唱〔1〕師生接龍師：看同學(xué)們唱的這么投入，讓我也參加到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？〔2〕利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個同學(xué)都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲，傳遞話筒唱歌，傳到誰誰來接唱。4.糾正缺乏，打破演唱難點。師：如今老師再把這首歌唱一唱，觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作？大家想到了什么？〔隨伴奏唱歌曲，遇到附點四分音符時老師表現(xiàn)出步伐困難的樣子，遇到八分休止符時老師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子〕〔學(xué)生答復(fù)后模擬動作〕【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過模唱，師生接唱，生生接唱等活動，層層遞進，在情境中打破難點，結(jié)合歌曲，進入情境，穩(wěn)固練習(xí)，體會附點四分音符和八分休止符的作用，以多種形式學(xué)會歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，到達(dá)樂學(xué)的目的】〔四〕表現(xiàn)歌曲〔表現(xiàn)美〕師：小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風(fēng)瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐會是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時是怎樣的？走一走〔學(xué)生表演〕哪一句表現(xiàn)了小駱駝遇到了沙漠風(fēng)暴?走出沙漠他會是怎樣的表現(xiàn)?(學(xué)生表演，師生點評，評出最正確表演獎)師：如今讓我們大家活動起來，一起參與到歌表演中，正好老師準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看那些樂器合適模擬沙漠中的三個場面?！矊W(xué)生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演〕【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲及利用學(xué)生喜歡的打擊樂器模擬“沙漠之旅”，讓學(xué)生投入到情景中，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，并使他們樂在其中。】〔五〕活動小結(jié)1.通過今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？〔學(xué)習(xí)小駱駝勇往直前的精神，同時要學(xué)會注重環(huán)?！?.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室，走向大自然好嗎？〔學(xué)生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室〕【設(shè)計意圖：】通過學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲，到達(dá)理解歌曲，同時通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生進展思想教育，讓學(xué)生體會到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會到要向小駱駝學(xué)習(xí)。并進一步喚起學(xué)生的愛心和環(huán)保意識，為小駱駝建立美妙家園?！缎●橊劇愤@課結(jié)合本課內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了情境，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)情感營造氣氛，繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學(xué)會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，通過挖掘?qū)W生自身音樂儲藏、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，到達(dá)以美育人的目的。本節(jié)課老師利用各種體驗方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，真正落實以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，有效地促進了學(xué)生的開展，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，不僅掌握了根本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。三年級音樂說課稿部編版篇七：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》理解____歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。2、用打擊樂為歌曲伴奏。3、能即興隨歌曲表演。一、引入。1、老師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內(nèi)容。2、初次欣賞，談感受。二、欣賞樂曲。1、有節(jié)奏的讀歌詞，并理解歌曲內(nèi)容。2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。4、完好欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。三、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。學(xué)生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。三年級音樂說課稿部編版篇八(一)教材分析^p《得意的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的風(fēng)格、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。歌曲為be大調(diào)，一段體構(gòu)造。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律根本一樣，第三、四樂句也根本一樣，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的思念，對寧靜生活的向往。(二)教學(xué)目的根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點及學(xué)生實際情況。我將教學(xué)目的定為：1、知識才能目的準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。2、情感目的從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《得意的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜如今擁有的幸福家庭。以自己的愛回報父母的愛。(三)教學(xué)重點、難點根據(jù)教材我把重點定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“得意的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《得意的家》。難點：準(zhǔn)確地演唱歌曲《得意的愛》的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實現(xiàn)性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的根底性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)才能和審美才能的重要途徑。中年級學(xué)生可以用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的根本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于承受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目的。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而進步學(xué)生的審美才能。多媒體課件、電子琴。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目的，對課堂的每一