大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)(9篇)

第頁共頁大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)(9篇)大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇一大象版《科學(xué)》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的才能，把這一才能作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目的，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)展其他探究才能、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、合適他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)歷出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。2、注重對才能和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究才能的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并進(jìn)步科學(xué)地分析^p問題，解決問題的才能。在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對搜集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)展加工、整理和分析^p，并進(jìn)展充分的討論，再得出結(jié)論。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8、給學(xué)生提問和假設(shè)時機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的理論；9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。第一單元十萬個為什么：1、探究自然2課時2、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題2課時3、問題銀行2課時4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏2課時第二單元五官兄弟：1、游樂場2課時2、瓜果交易會2課時第三單元秋天，一幅美麗的圖畫1、尋找秋天2課時2、果實(shí)累累的季節(jié)2課時第四單元有趣的動物1、尋訪螞蟻2課時2、動物怎樣過冬2課時3、上夜班的動物2課時第五單元蚯蚓小導(dǎo)游1、探訪蚯蚓的家2課時2、蚯蚓的房前屋后2課時3、蚯蚓的鄰居2課時4、落葉到哪里去了2課時第六單元飄呀飄，飄下來1、自轉(zhuǎn)旋翼2課時2、降落傘2課時第七單元科學(xué)改變我們的生活1、科學(xué)，生活的朋友2課時2、科學(xué)改變我們的生活2課時3、美妙的展望2課時第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行1、一次穿越時空的科學(xué)問題旅行2課時2、我們身邊的小科學(xué)家2課時3、我也能當(dāng)科學(xué)家2課時期末復(fù)習(xí)1課時考試1課時大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇二以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。本冊教材的整體設(shè)計(jì)有三個核心概念：生命體的根本特征〔動、植物〕；物體和材料的特性〔材料〕；地球物質(zhì)的特性?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程，年級上下，探究的程度有上下。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描繪、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、維恩圖比擬、分類、交流和表達(dá)等?！吨参铩穯卧庾x：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深入的影響。選擇植物作為開篇，是因?yàn)閷W(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理根底。《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的根底上進(jìn)展的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物開展為對動物的觀察研究?！恫牧稀穯卧庾x：本單元學(xué)生將開場對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的時機(jī)。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步開展運(yùn)用感官進(jìn)展觀察的才能，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量的方法比擬材料間的一樣和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并進(jìn)步對材料特性的描繪程度?！端涂諝狻穯卧庾x：本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法的開場。搜集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開場。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及搜集資料等。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)____點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識和技能。1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所帶的三年級1班，學(xué)生數(shù)為83人，其中男生比例較大。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比擬活潑，思維較活潑，好奇心較強(qiáng)，但卻不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運(yùn)用知識。因此學(xué)生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不深入，運(yùn)用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究才能也較弱。家長和某些老師側(cè)重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧開展。教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自理論，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)老師。2、結(jié)合班級、學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。3、由于學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室正在修建中，實(shí)驗(yàn)活動等只能在教室進(jìn)展，要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。5、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)科學(xué)，吸收班級精英參加“勉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生科學(xué)課研討”qq群，定期召開科學(xué)交流研討活動，從而擴(kuò)展到班級科學(xué)交流研討活動，組織各種科學(xué)興趣活動小組，積極參與各級各類科學(xué)只是競賽活動，爭取優(yōu)異成績，以開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇三以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。三年級上冊科學(xué)課，是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮三上學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活實(shí)際，本冊教材共分為七個單元《走進(jìn)科學(xué)》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學(xué)習(xí)了觀察》1、《走進(jìn)科學(xué)》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構(gòu)全單元的教學(xué)，以“寶貝”〔學(xué)生依“尋寶清單”找到的自然物〕作為研究的對象，按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序，依次設(shè)計(jì)出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學(xué)生在科學(xué)史的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)觀察、分類、簡單制作等方法，體驗(yàn)探究過程中的愉悅，激發(fā)起學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣與熱情。2、《身邊的動植物》本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)容，要讓學(xué)生認(rèn)識不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以認(rèn)識常見動植物的典型特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物和動物，在學(xué)習(xí)分類、歸類，同時浸透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教育。3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的科學(xué)探究活動，理解土壤的構(gòu)成，理解土壤對于人類的作用，感悟到保護(hù)土壤的重要意義，并主動參與到保護(hù)土壤的行動中來。從探究才能的訓(xùn)練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比擬和提出問題的才能為重點(diǎn)，兼顧其他探究才能的培養(yǎng)。4、《奇妙的水》本單元教材從學(xué)生已有的知識與經(jīng)歷出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和研究我們所熟悉的“水”，觀察水的形狀、測量水的體積、理解物體在水中的沉浮、探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現(xiàn)象、理解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面理解水的性質(zhì)，加深對水的認(rèn)識。兒童對水的認(rèn)識越深入，就覺得水越奇妙，會從心底里覺得水的珍貴，自覺產(chǎn)生珍惜每一滴水、保護(hù)水資、保護(hù)環(huán)境的意識。5、《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣→觀察、研究空氣→保護(hù)空氣”的順序，組織教學(xué)?！翱諝庵械幕覊m”研究主要讓學(xué)生知道空氣是不純潔的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)，空氣污染越嚴(yán)重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多，教育兒童要保護(hù)環(huán)境，保持空氣的干凈。6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析^p，使學(xué)生初步理解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此根底之上，讓學(xué)生進(jìn)一步理解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學(xué)生認(rèn)識到不同的材料具有不同的特性。7、《我們學(xué)習(xí)了觀察》本單元共設(shè)計(jì)了“我學(xué)習(xí)了觀察”、“科學(xué)自己做，我也能成功”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引學(xué)生，對如何做好觀察進(jìn)展了較全面的總結(jié)，使學(xué)生對觀察有較全面和更新的認(rèn)識。這是“回憶”。接下來在“科學(xué)自己做，我也能成功”中那么是在總結(jié)的根底上“再理論”，走的是“理論—認(rèn)識—再理論”的道路。學(xué)生在這一課里將靈敏運(yùn)用多種方法觀察研究巖石。1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。第一周《校園尋寶》《觀察“寶貝”》第二周《整理“百寶箱”》第三周《身邊的植物》第四周《常見的動物》第五周《本地的土壤》第六周《土壤的種類》第七周《土壤的保護(hù)》第八周《認(rèn)識水》《流動的水》第九周《溶解》《浮與沉》第十周《地球上的水》第十一周《周圍的空氣》第十二周《流動的空氣》壓縮空氣》大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇四以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極建議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)：1、知道與周圍常見事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、堅(jiān)持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、著重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心科技的新開展。1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開場的兩個多星期，我不只僅在課堂教學(xué)中注意觀察同學(xué)各方面的表示，還經(jīng)常利用課前和課余觀察同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。經(jīng)過兩周的理解，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的思維非常敏銳，發(fā)言和答復(fù)都非常積極。但是，也因?yàn)槿缃竦目茖W(xué)學(xué)習(xí)與以往的常識學(xué)習(xí)有許多本質(zhì)的區(qū)別，特別是注重同學(xué)的探究活動的培養(yǎng)是以往忽略的，所以怎樣引導(dǎo)同學(xué)開展有序地探究活動是本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)。2、已有知識、經(jīng)歷：同學(xué)的課外知識儲藏非常豐富，知道許多相關(guān)的科學(xué)知識。但總的來說，同學(xué)以前的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動開展的次數(shù)比擬少，怎樣進(jìn)展有效探究是迫切的問題。而且，科學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)跟其它科目的合作學(xué)習(xí)也有許多區(qū)別，課堂中小組合作中同學(xué)還是很混亂，也有少數(shù)同學(xué)沒有參與，所以怎樣引導(dǎo)全員參與與分工，也是課堂教學(xué)中必需強(qiáng)調(diào)的。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小同學(xué)的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小同學(xué)年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對科學(xué)學(xué)科表示出濃重的興趣。1、全冊內(nèi)容情況：本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自身”、“水”、“我們周圍的資料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)____點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識和技能。2、各單元內(nèi)容和課時情況：第一單元“植物”共6課時，詳細(xì)包括：我看到了什么〔1課時〕，我的大樹〔1課時〕，各種各樣的葉〔2課時〕，一片完好的葉〔2課時〕。第二單元“動物”共6課時，詳細(xì)包括：尋訪小動物〔1課時〕，蝸?！?課時〕，蝸牛和蝗蟲〔1課時〕，螞蟻〔1課時〕，我的觀察研究〔1課時〕。第三單元“我們自身”共6課時，詳細(xì)包括：觀察我們的身體〔1課時〕，我們在生長〔1課時〕，猜猜我是誰〔1課時〕，我的手〔1課時〕，奇妙的指紋〔1課時〕，運(yùn)用感官〔1課時〕。第四單元“水”共4課時，詳細(xì)包括：一杯水的觀察〔1課時〕，水是什么形狀〔1課時〕，各種各樣的液體〔1課時〕，比擬水的多少〔1課時〕。第五單元“紙”共4課時，詳細(xì)包括：紙的觀察〔1課時〕，我來造一張紙〔1課時〕，不同用處的紙〔1課時〕，作一輛紙車〔1課時〕。第六單元“米飯和淀粉”共4課時，詳細(xì)包括：稻谷的觀察〔1課時〕，大米的觀察〔1課時〕，米飯的觀察〔1課時〕，淀粉的蹤跡〔1課時〕。1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用非法多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇五1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，但缺乏靈敏性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)形式，而不擅長設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈敏運(yùn)用知識。因此學(xué)生對根底知識的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深入，運(yùn)用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：從課外書中獲得的科學(xué)知識比擬豐富，但科學(xué)探究才能比擬弱。家長側(cè)重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和時機(jī)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣小學(xué)三年級的這冊科學(xué)教材遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,打破了知識切塊式的組建單元的做法，以小學(xué)生的生活經(jīng)歷為主線，力求做到生活經(jīng)歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，構(gòu)建了《種鳳仙花》、《養(yǎng)蠶》、《我們的衣服》、《住房與材料》、《家庭用電》五個單元，共23個課題。本冊教材以小學(xué)生生活經(jīng)歷的開展為主線，以科學(xué)探究、情感態(tài)度價值觀為輔線進(jìn)展構(gòu)建，貼近學(xué)生生活，立足學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣和開展需求。遵循兒童生活經(jīng)歷的開展規(guī)律、認(rèn)識規(guī)律和心理生理特點(diǎn)在精心挑選小學(xué)生本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的動植物的生長發(fā)育、生活材料功能與性質(zhì)的科學(xué)運(yùn)用等知識為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的宏大變化。讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能。難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究才能、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力開展學(xué)生解決問題的才能，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析^p事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。1.運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段，以鼓勵學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵學(xué)生大膽猜測，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先考慮行動方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。4.注意搜集第一手資料，學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)展直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動。7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)絡(luò)的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。1.播種發(fā)芽2.莖葉的生長、開花了3.結(jié)果了、鳳仙花的一生、自由研究4.蠶寶寶出生了5.得意的蠶寶寶、蠶寶寶檢新房6.蠶蛹變成了什么、自由研究7.認(rèn)識衣服的面料、衣服的吸水性8.衣服上的水跑到哪里去了、衣服干得快9.穿棉衣為什么暖和、自由研究10.期中考試11.做房子的材料12.石頭宇住房13.住房的裝修14.讓電燈亮起來15.電路出了什么故障16.開關(guān)為什么能控制電17.電磁鐵18.電能轉(zhuǎn)化成立什么，做一個電熱切割器19.期末復(fù)習(xí)20.期末考試大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇六三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模擬等特點(diǎn)。他們喜歡新穎事物，對生疏語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈敏，因此模擬外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學(xué)生身心開展的特點(diǎn)。三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取興趣教學(xué)的形式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力，以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1、本學(xué)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的才能。2、課堂上加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語口頭表達(dá)才能和聽力才能;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、自信心、一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底;根據(jù)三年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及開展需求，本學(xué)期英語課程的總體目的是：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底;使他們形成初步用英語進(jìn)展簡單日常交流的才能，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維2、培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)展日常交流的才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。重點(diǎn)：26個字母教學(xué)(字母教學(xué)是重中之重)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)。難點(diǎn)：1、字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;2、會話教學(xué)，學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進(jìn)展簡單的交流。1、注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。教學(xué)組織和課堂安排靈敏，以學(xué)生為主體，短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠的理論量,加大每個學(xué)生的理論量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2、認(rèn)真鉆研教材，改良教法。貫徹精講多練，以練為主的原那么，抓好根底訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的才能，擴(kuò)大課堂容量，進(jìn)步課堂效率。3、堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資--圖畫、圖表、錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；顫?，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃重的興趣，主動參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語。4、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。5、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所獲得的進(jìn)步及時給予表揚(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時改良。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、能聽懂、會說簡單會話，并能進(jìn)展簡單的交流。3、能聽、說、認(rèn)讀、寫單詞并進(jìn)展簡單地運(yùn)用。4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的才能。5、能唱歌曲。7、能聽、說、吟唱歌謠。1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，進(jìn)步學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的才能。3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)穩(wěn)固知識，并加以運(yùn)用。大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇七通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)歷的根底上，并通過主動探究知識發(fā)生和開展的過程，開展他們對科學(xué)的理解、思維才能、創(chuàng)造才能以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進(jìn)展長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而開展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)展多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描繪，從而開展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的才能。第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感謝，意識到土壤和人類存在互相依存的關(guān)系。本單元由4課組成。1、我們周圍的土壤2、理解土壤3、肥沃的土地4、土壤的'保護(hù)第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)絡(luò)起來，對植物完成一個階段性的認(rèn)識。本單元的重點(diǎn)是進(jìn)展一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描繪的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動，學(xué)生們要理解種子、花的構(gòu)造和作用；學(xué)會使用鑷子進(jìn)展解剖和制作標(biāo)本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實(shí)驗(yàn)；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細(xì)情況并進(jìn)展資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃重的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美妙。本單元共分為4課。1、植物和我們2、果實(shí)和種子3、根和莖4、葉和花第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描繪一個詳細(xì)事物，并且，不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì)，而是在此根底上再通過大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比擬全面、客觀的認(rèn)知才能。本單元分為6課。1、認(rèn)識固體2、把固體放到水里3、認(rèn)識液體4、把液體倒進(jìn)水里去5、使沉在水里的物體浮起來6、認(rèn)識船第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報的過程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。1、今天天氣怎么樣2、氣溫是多少、3、雨下得有多大4、今天刮什么風(fēng)5、氣候與季節(jié)1、觀察才能：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)展觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。2、實(shí)驗(yàn)才能：繼續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能。3、通過養(yǎng)蠶的體驗(yàn)活動的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)展珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生理解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)展愛國教育。4、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進(jìn)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探究科學(xué)機(jī)密。2、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)機(jī)密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手才能、觀察才能和思維才能。4、科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)機(jī)密。周次——教學(xué)內(nèi)容1——我們周圍的土壤2——理解土壤、肥沃的土壤3——土壤的保護(hù)、植物和我們4——果實(shí)和種子5——根和莖、葉和花6——認(rèn)識固體7——把固體放到水里、認(rèn)識液體8——認(rèn)識液體9——把液體倒進(jìn)水里去、使沉入水里的物體浮起來10——今天天氣怎么樣、氣溫是多少11——雨下得有多大、今天刮什么風(fēng)12——?dú)夂蚺c季節(jié)、自由研究13——觀察大象版三年級下冊科學(xué)知識點(diǎn)篇八這門學(xué)科根據(jù)全日制務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成，把知識與才能為一體。全面表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)，情感態(tài)度和價值觀的開展為一體，全面表達(dá)課程目的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好和認(rèn)識規(guī)律，由金及遠(yuǎn)，由易到難，由詳細(xì)到抽象，由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步開放學(xué)生的空間，促進(jìn)學(xué)生自主的多樣化地學(xué)習(xí)。本冊學(xué)科共分理處22課，共分四部分：第一部分〔1——7〕生活中的食物第二部分〔8——14〕飲用水第三部分〔15——18〕身邊的玩具第四部分〔19——22〕家養(yǎng)小動物知識與才能本冊通過科學(xué)的學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，著眼與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動開展，全面表達(dá)科學(xué)課程改革的精神，全面推行和強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神和理論才能，增強(qiáng)社會責(zé)任感，真實(shí)地感受和體驗(yàn)科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會責(zé)任感，真實(shí)地感受和體驗(yàn)科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系。過程與方法1，用感官觀察不同種類的動植物，比擬總結(jié)它們的一樣與不同。2，探究各種材料的物理性質(zhì)。3，對液體，固體和氣體進(jìn)展系統(tǒng)的比擬，觀察。比擬認(rèn)識水，空氣，態(tài)度與價值觀情感，態(tài)度與價值觀1，開展愿意與別人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。2，形成尊重事實(shí)，重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。3，形成珍愛生命，保證生態(tài)的意識。通過教學(xué)進(jìn)展細(xì)致的觀察和研究性地使用發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，針對問題作出假設(shè)，設(shè)計(jì)研究方案，再進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，分析^p研究結(jié)果，得出結(jié)論最后應(yīng)用于消費(fèi)生活實(shí)際。三〔1〕班共有人，有80%的學(xué)生科學(xué)觀察方法，觀察才能實(shí)際操作才能，推理才能，歸納才能都比擬強(qiáng)，有20%的學(xué)生