荒島余生游戲怎么玩(3篇)

第頁共頁荒島余生游戲怎么玩(3篇)荒島余生游戲怎么玩篇一1、理解魯賓孫的人物形象及其意義2、學習心理描寫1、重點：理解魯濱孫的人物形象及其意義培養(yǎng)積極、安康、樂觀的人生態(tài)度2、難點：學習本文的心理描寫一．導入新課：同學們，今天這堂課我們來談談人們喜歡的小說，也是中學生必讀的世界名著之一《魯賓孫漂流記》。二、整體感知：1、剛開場時，魯賓孫的心態(tài)是積極的還是消極的？有哪些想法？〔原句答復〕2、魯濱孫在海上遇難，被拋到一個荒無人煙的小島上，身陷絕境，魯濱孫找到了哪些活下去的理由？3、接下來魯賓孫做了那些事，為自己生存做準備？三、閱讀探究：1、魯賓孫身上集中了人類許多優(yōu)秀品質(zhì)的精華，結(jié)合課文，說說你眼中的魯賓孫是一個怎樣的人？并說說理由。一個意志堅強的人，他可用差不多一整年的功夫僅僅做完小小的木柵欄圍墻；一個不怕失敗的人，為找到適宜的工具，他先用重木頭，失敗了，又用起貨用的鐵棒；一個擅長調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何生活得有意義的問題；……總而言之，魯濱孫是個珍惜生命、熱愛生活、意志堅強、生存信念執(zhí)著、勇于創(chuàng)造、務實肯干的人小結(jié)：魯濱孫是一個意志品質(zhì)極為堅強，生存信念非常執(zhí)著的人，并且務實肯于，勤于創(chuàng)造。他克制了極端的孤獨、恐懼、艱辛，經(jīng)過反復動搖之后，終于調(diào)整好生活的心態(tài)，理智地鼓起勇氣，孤身創(chuàng)業(yè)。魯濱孫身上擁有人類優(yōu)秀品質(zhì)的精華，我們應該學習這種“魯濱孫精神”。2、請簡要概括文中蘊含的思想感情。在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，盡自己的全力去改變環(huán)境，掌握自己的命運。在逆境中，要有堅忍不拔的意志，有執(zhí)著頑強的生存信念。四、設疑問難1、如何對待魯濱孫的這種逆境中的自我撫慰？不能把魯濱孫的這種逆境中的自我撫慰看成是一種逃避現(xiàn)實的表現(xiàn)。在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調(diào)整自己的心態(tài)，才能有下一步的行動。魯濱孫短時間內(nèi)成功完成了心理調(diào)整，為他在荒島上順利地生存下去打好了心理根底。他的這種自我撫慰是值得肯定的。2、作品以第一人稱的角度來寫有什么好處？第一人稱表達角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，這就更具真實感。3、魯濱孫后來怎樣了？在島上，他與自然斗爭，以頑強的意志生存了下來，還收容了一個野人，取名叫做星期五，把他訓成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘反叛船只的船長，回到英國。然后又去巴西經(jīng)營種植園，最后終于成了一位大富翁。五、布置作業(yè)：你曾經(jīng)遇到過或者正在遇到某種不幸或挫折，是仿照課文中“借方”和“貸方”的格式把好處和害處排列出來?；膷u余生游戲怎么玩篇二1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章構(gòu)造。2、學習主人公在困境中所表現(xiàn)出來的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。一、導入：在西方，有一部小說，18世紀歐洲最出色的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書”的作品，啟發(fā)人們?nèi)タ紤]生命的意義和價值。這部書就是《魯濱孫漂流記》。二、作者簡介：笛?！?660～1731〕，英國小說家。他59歲開場寫小說，1719年第一部小說《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡送。他對所描寫的人物理解較深，擅長寫個人在不利的環(huán)境中克制困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細節(jié)逼真，虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境，不由得不信服。他的語言自然，不引經(jīng)據(jù)典，故事都是由主人公自述，使讀者感到親切。三、檢查字詞四、快速閱讀課文，考慮以下問題，理清文章構(gòu)造?！?〕魯濱遜對自己處境的.考慮經(jīng)歷了哪幾個階段？〔2〕每個階段的側(cè)重點是什么？〔3〕這幾個階段前后有何聯(lián)絡？用圈、點、勾、畫的方法閱讀課文后，四人小組討論。最后，老師組織全班同學交流，明確：〔老師板書〕三個階段三個局部生存問題〔1—3〕節(jié)及時調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài)，決定在荒島上生存下去。物質(zhì)問題〔4—9〕節(jié)解決了生存所必需的物質(zhì)條件。精神問題〔10—12〕節(jié)積極樂觀的生存心態(tài)。魯濱遜的性格特征：五、拓展：講的寫法，展例如文。六、作業(yè)：寫一篇《魯濱孫漂流記》的?；膷u余生游戲怎么玩篇三1、快速閱讀課文，把握內(nèi)容，體會文中的思想感情。2、培養(yǎng)學生堅強的意志和熱愛勞動的作風。3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。理清人物的思路，感受他的心理活動。聯(lián)絡學生的生活體驗，引導學生正確、辯證地面對生活中的不幸或挫折，培養(yǎng)一種積極、安康、樂觀的人生態(tài)度。一課時老師：布置學生先進展整本書的閱讀，對內(nèi)容有大體的理解；理解有關生存的常識；探究觀察太陽、計算日期的方法。有條件可組織學生觀摩錄像資料，以加深對課文的理解。《魯濱孫漂流記》是世界名著，這篇課文沒有節(jié)選魯濱孫海上遇難的驚心動魄的情節(jié)，而是圍繞魯濱孫落難荒島的心理活動展開的，非常詳盡地描寫魯濱孫的心理，加強了小說的真實性，讓人讀來興味盎然。老師要引導學生悉心體會。導入在西方，有一部小說，18世紀歐洲最出色的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那么，這是一本怎樣的書呢？這本書就是《魯濱孫漂流記》。今天，我們就來看看其中的一局部，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的?！餐队帮@示教學目的〕檢查預習情況學生快速閱讀課文考慮以下問題〔投影顯示〕1、魯濱孫在荒島的考慮經(jīng)歷了哪幾個階段？2、每個階段的側(cè)重點是什么？3、這幾個階段的前后聯(lián)絡是什么？4、簡要概括文中蘊含的道理。學生四人小組討論，老師參與。老師小結(jié)一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的場面。魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的典范。研讀探究老師導學：魯濱孫是怎樣的一個人？再讀課文，邊讀邊考慮，體會他的心理變化過程?！餐队帮@示〕考慮題：1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？2、怎樣對待魯濱孫逆境中的自我撫慰？學生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化。學生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？學生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進一步調(diào)整自己生存的心態(tài)？學生討論，老師參與。老師小結(jié)人沒有精神寄托是不行的，魯濱孫說服自己要頑強地活下去，這需要很大的勇氣，他是一個非常珍惜生命、熱愛生活的人。體驗與反思聯(lián)絡自己的生活，把你在學習或生活中曾經(jīng)遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿照課文中“借方”和“貸方