2023年今生今世的證據(jù)教案11 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年今生今世的證據(jù)教案11教案教學(xué)設(shè)計(jì)收拾今生今世的證據(jù)

江蘇省溧水高級(jí)中學(xué)張方健張吉

【教學(xué)目標(biāo)】

1．自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，加強(qiáng)與文本的對(duì)話體驗(yàn)，增進(jìn)師生間、生生間的交流，以此深刻體味在文中流露出的觀點(diǎn)。

2．探索與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)一步了解“今生今世的證據(jù)”的深刻含義。

【教學(xué)過程】

一、課前自主研讀課文，在對(duì)話欄內(nèi)寫下自己對(duì)文中詞、句、語段的理解和感觸。

建議評(píng)點(diǎn)：

1．第l、2段(第l段對(duì)魯莽地推倒、砍掉、拆毀曾經(jīng)擁有的事物的痛心，第2段字里行間對(duì)沒有向那些熟悉的東西深情拜別彌漫悔意。曾經(jīng)擁有的事物、那些熟悉的東西都是我今生今世的證據(jù))

2．第6段“倘若沒有……誰會(huì)證實(shí)以往的生活--即使有它們，一個(gè)人內(nèi)心的生存誰又能見證?”(留存的過去的事物可以證實(shí)以往的生活，但僅有這些客觀的事物，一個(gè)人的精神經(jīng)歷和情感世界依然沒有見證。結(jié)合總算兩段，我今生今世的證據(jù)又有了一層新的含義：附著在曾經(jīng)擁有的事物、那些熟悉的東西之上的記憶和情感。)

3．倒數(shù)第2段(留存的舊物必然會(huì)出現(xiàn)。隨著它們的出現(xiàn)，那些記憶中的往事、曾經(jīng)的情感會(huì)不會(huì)出現(xiàn)?對(duì)此彌漫擔(dān)心。)

4．總算一段(家園指留存的舊物，也指附著其上的記憶和情感。一個(gè)倘若失去了物質(zhì)的故鄉(xiāng)，更倘若失去了精神的故鄉(xiāng)，那他將永遠(yuǎn)失去精神的根基和慰藉。)

其它地方自由評(píng)點(diǎn)。

二、課內(nèi)學(xué)生交流商議評(píng)點(diǎn)，教師參加，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)課文后有沒有想到如何仔細(xì)構(gòu)筑我們這些普通人的“靈魂領(lǐng)地”、“精神家園”呢?

學(xué)生商議交流，教師可適時(shí)點(diǎn)撥：

日記、用過的物品、老照片、故居、傳家寶、爸媽用孩子的胎毛做的筆或印有孩子出生足跡的泥塑、重要紀(jì)念日的出色錄相等都可以作為人的“今生今世的證據(jù)”。

曾經(jīng)經(jīng)歷的物之所以常常是人懷念的對(duì)象，說穿了，懷念的并不是物本身，而是懷念自己的過去、自己的生活、自己的生命、自己過去的時(shí)光與歷史的意義和價(jià)值。一定了或忽略了這曾經(jīng)之物，必然意味著對(duì)自己生命的疑惑。

四、一個(gè)國(guó)家為什么要建歷史博物館?

教師可適時(shí)點(diǎn)撥：它是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家“今生今世的證據(jù)”。

五、作業(yè)：結(jié)合對(duì)課文的理解，談?wù)勀銓?duì)大規(guī)模城市現(xiàn)代化建設(shè)中的古跡保護(hù)問題的看法。

本教案轉(zhuǎn)載自蘇教版高中語文教學(xué)網(wǎng)：http//:.